了解单词的重要性。
说说初中英语单词的重要性
说说初中英语单词的重要性初中英语学习是学生英语学习的重要阶段，而单词作为语言学习的基础，具有非常重要的地位。
掌握英语单词对于初中生来说至关重要，这不仅是英语学习的基础，更是之后学习和应用英语的基础。
下面，我们将探讨初中英语单词的重要性。
掌握英语单词是学习英语的基础。
在学习一门语言的过程中，单词是最基本的元素，没有单词的积累和掌握，就无法真正掌握一门语言。
尤其是对于初学者来说，学习单词是最基本的要求。
只有掌握了一定数量的单词，才能够进行基本的日常交流和阅读理解。
初中英语学习的过程中，学生应该重视单词的积累和掌握。
掌握英语单词是阅读和写作的基础。
在学习英语的过程中，阅读和写作是非常重要的能力，而掌握单词是这两项能力的基础。
只有掌握了足够的单词量，才能够进行有效的阅读和写作。
在阅读中，如果遇到大量不认识的单词，就会导致阅读理解的困难，甚至无法理解文章的意思。
在写作中，如果无法准确地运用单词，就无法表达清晰的意思。
掌握英语单词对于阅读和写作能力的提高至关重要。
掌握英语单词是培养学生的语感和表达能力的基础。
语感是指学生对语言的敏感度和判断力，而掌握单词是培养语感的基础。
只有掌握了足够的单词，才能够对语言的表达和运用有清晰的认识和把握。
在学习英语的过程中，语感和表达能力是非常重要的，而这两者都离不开单词的积累和掌握。
掌握英语单词是提高学习兴趣和信心的基础。
在学习过程中，掌握了越多的单词，就能够越轻松地进行阅读、写作、听力和口语等能力的提高。
当学生发现自己掌握的单词越来越多，能够更自如地运用这些单词进行交流和表达时，就会对学习产生兴趣，从而提高学习动力和信心。
初中英语单词的重要性不言而喻。
掌握英语单词是学习英语的基础，是提高阅读、写作、听力、口语等能力的基础，是培养语感和表达能力的基础，更是提高学习兴趣和信心的基础。
初中生在学习英语的过程中，应该重视单词的积累和掌握，努力提高自己的单词量，从而为之后的学习和应用英语打下坚实的基础。
说说初中英语单词的重要性
说说初中英语单词的重要性【摘要】初中英语单词的重要性不可小觑。
掌握英语单词可以提升语言交流能力，使沟通更加流畅。
熟练掌握单词有助于理解英语文章和课文，提高阅读能力。
扎实的单词基础可以帮助学生提高写作能力，表达更加准确。
熟练掌握单词也为将来升学和工作做好准备，为个人的发展打下基础。
通过学习英语单词，学生还能增加文化视野，了解不同国家和地区的文化和习俗。
初中英语单词的重要性不容忽视，是打好英语基础的关键之一。
【关键词】初中英语单词，重要性，语言交流能力，理解能力，写作能力，升学，工作，文化视野，不容忽视。
1. 引言1.1 为什么初中英语单词如此重要初中英语单词的重要性不言而喻，因为单词是语言的基础，是构建语言能力的基石。
掌握了足够的英语单词，就能够更流利地进行交流，更准确地表达自己的意思。
在英语学习的过程中，单词是必不可少的一部分，它们承载着语法规则和句法结构，是理解英语文章和课文的必备工具。
初中英语单词的积累也有助于提高写作能力，使表达更加准确和丰富。
在将来的升学和工作中，英语单词更是必备的基础，只有掌握了足够的单词，才能够更好地适应学习和工作环境。
而且，通过学习英语单词，还可以增加对英语国家文化的了解，拓宽自己的国际视野，与世界接轨。
初中英语单词的重要性不容忽视，是英语学习中不可或缺的一环。
2. 正文2.1 提升语言交流能力Improving language communication skills is one of the most important reasons why mastering middle school English words is crucial. Words are the foundation of any language, and having a strong vocabulary allows individuals to express themselves more effectively and accurately. When students have a wider range of words at their disposal, they can convey their thoughts and ideas with precision, avoiding misunderstandings and confusion.2.2 帮助理解英语文章和课文帮助理解英语文章和课文是初中英语单词重要性的一大方面。
谈初中英语词汇学习的重要性
谈初中英语词汇学习的重要性对于初中英语的学习，掌握词汇量是非常重要的，下面店铺为大家分享的是谈初中英语词汇学习的重要性的详细内容，希望对大家有帮助!一、初中英语词汇学习的现状分析绝大多数来自农村或县城的学生,在小学几乎没接触过英语,个别学生虽学过几天,却留下了英语“难学”、“学不会”的印象。
到了初中,学生在记忆单词方面就犯了“三天打鱼,两天晒网”的错误,兴趣高时就死记硬背单词表,没有兴趣时就将英语书束之高阁,一遇到困难就想要放弃。
若干学生缺少明确的学习目标或计划,不下真功夫记忆,久而久之,原来所学词汇也会忘得所剩无几。
而根据国外权威机构的测定,一个人的英语词汇量低于6000个时,他用英语进行读写交际会遇到严重的困难。
然而,目前有一些人,甚至是某些权威人士,错误地认为:以前外语教学之所以“费时多、收效低”,是因为在教学中过分重视了语法和词汇知识的讲解和传授,忽视了对学生交际语言运用能力的培养,并明确要求在新一轮课改中,通过“任务型教学模式”加以纠正。
结果虽然多数学生敢于开口了,课堂气氛也比以前活跃了,小组合作学习也更深入人心了,学生情绪也很高涨,但教学效率依然低下是不争的事实。
“滥用课件、滥用赏识、满堂发问、满堂游动、放任自流、表演做秀”等课堂教学“流行病”泛滥成灾。
学生表面“流利”的外语不过是课本句子的再现,是典型的鹦鹉学舌。
试想,一个连起码的词汇的音、形、义、类都不明白的学生,怎么能流利地进行交流呢?二、初中英语词汇学习的重要性词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是英语教学的一个重要内容。
如果没有词汇,就没有英语学习,更谈不上语言交流了。
由此可见,英语词汇在英语学习中非常重要,它是衡量英语水平的重要标准之一。
新课标实施后,初中英语课本内的词汇量明显增大,课文篇幅明显变长,这向传统的词汇教学提出了挑战。
许多学生对英语提不起兴趣,归根结底还是因为他们对单词、词汇的枯燥记忆产生了恐惧心理,有的学生甚至说:“记单词难,难于上青天!”词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石。
小学英语学习中单词的重要性
在预习《 自选商场》 时， 有几个小组通过讨 论 ， 就用故 事介 绍法
巧妙地记 住“ 商” 字： 站（ 立） 在店 中的商 人真厉 害 ， 他 的嘴能说会
在预 习《 雨点儿 》 一课 时 ， 教 师引导学生抓住第 ５自然段 中的 道， 抵得别人（ 八张嘴 ） ， 顾客 听了很心动 ， 纷纷买他 的商 品。 因此大 “ 更” 和“ 长 出来 了” 提 问， 学生提出了 自己感兴趣 的问题 ： 家一 下子记住 了“ 商” 字 的同字框里有 “ 八 口” 。这种先入 为主的识
面： （ 自） 己戴顶空调帽（ 一） ， 一下进入冬天里（ ） ， 请猜一个字 。 枯 么样的呢？一连串的 自我发 问， 既激发 了学生学 习的兴趣 ， 又有利
燥无 味的生字 学习顿时变得灵动起来 了。 于把握教学 的切入点 ， 收到 了牵一 发而动全身的效果。
（ 二） 抓 重点 字词 质 疑
记， 为今后 区分 “ 滴、 摘” 奠定 了基础。 学生一旦掌握了基 本的识字方法 ，就能在 预习中有 模有样地 （ １ ） 为什 么花更红了 、 草更绿了？
（ ２ ） 为什么 以前没有花 、 没有草的地方， 长 出了红 的花 、 绿的草？ 这些问题的提出 ， 能有效地引领学生去讨论交流 ， 从而深入地 理解到 ： 大雨点儿和小雨点儿 的作用 ， 悟到文章的精髓 。
（ 作 者单位 内蒙古 自治 区兴安盟科右 中旗 第三 小学）
论交流。在展示交流中 ， 一个小组的学生代表就把“ 夏” 字拆开 ， 用 在《 四个太 阳》 预 习中， 学生 的疑 问重 重 ： 天上 明明只有～个太 阳， 猜谜语的办法 生动形象地识记 ，他～边 比划着手脚 ，一边说着谜 怎么会有四个太 阳呢？ 为什么会有 四个太阳？ 这 四个太 阳分别是什
英语词汇学习的重要性
英语词汇学习的重要性英语词汇学习的重要性（精选篇1）在英语学习中，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。
大量词汇认知是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。
词汇量的大小从一个侧面决定了外语理解的程度。
可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。
词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基，始终贯穿于英语学习的整个过程，是其他方面学习的根本性前提，即单词高于一切!强化单词学习的重要紧迫性不言而喻!针对部分同学单词记忆困难，无规律，无方法，无计划导致整个英语学习不理想的问题，惠民县马承英语引进以艾宾浩斯遗忘曲线为科学依据的“学考乐”单词记忆法。
艾宾浩斯遗忘曲线，由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现。
该曲线在时间和空间上描述了人类大脑对新事物遗忘的规律，简单的讲即人体大脑遗忘遵循"先快后慢"原则。
但艾宾浩斯遗忘规律是一个具有共性的群体规律，它不考虑接受个人的个性特点。
而"学考乐"研究群体运用大数据科技根据每个人在操作过程中表现出的不同记忆特点、记忆方式及记忆习惯，将该遗忘曲线特别规律具体到个人，在遗忘曲线的基础上为个人设计极符合自己的数学记忆模型使该曲线与每个人的记忆特点相吻合，使记忆效果如顺水扬帆，一日千里。
(简单来讲即: 马承英语单词班利用科学技术帮孩子实现个性化学习，与每个孩子的记忆特点相吻合，使英语单词学习非常简单，学习时间灵活，最多30个小时就能深刻记忆2000个单词。
)英语词汇学习的重要性（精选篇2）一，实义动词有实在的意义，表示动作或状态，在句子中能独立作谓语。
实义动词可分为及物动词和不及物动词两大类。
及物动词：后面必须跟宾语意义才完整的叫及物动词。
不及物动词：本身意义完整,后面不需跟宾语的叫不及物动词。
及物动词常用句型：1，主语+谓语+宾语2，主语+谓语+间宾+直宾3，主语+谓语+宾语+宾补不及物动词常用句型：主语+谓语二，连系动词用来连接主语和表语，连系动词后面常为形容词。
说说初中英语单词的重要性
说说初中英语单词的重要性初中英语单词的重要性在于它是学习英语语言的基础。
英语是一门国际性的语言，掌握英语单词可以帮助我们更好地与世界各地的人进行沟通和交流。
以下是初中英语单词的重要性的几个方面。
掌握英语单词可以帮助我们理解和学习英语文本。
无论是课本、课外阅读材料还是英语考试，都离不开大量的单词。
只有掌握了足够的单词量，我们才能理解文本的内容，从而更好地学习和掌握英语。
掌握英语单词可以帮助我们提高听力和口语能力。
在与外国人交流或者听懂英语原版电影、音乐等时，词汇量是非常重要的。
只有熟悉了各种单词的意思和用法，我们才能更准确地理解对方的意思，从而更好地进行交流和表达自己的观点。
掌握英语单词还可以为我们的学业和职业发展打下基础。
随着全球化的进程，越来越多的公司和组织要求员工具备良好的英语能力。
无论是英语考试、留学申请还是日后的工作，英语单词都是我们必备的工具。
只有通过日积月累的学习和训练，我们才能更好地应对未来的挑战。
掌握英语单词还可以培养我们的学习兴趣和自信心。
学习一门外语需要付出很多努力和耐心，但一旦掌握了足够的单词量，我们就会感到成就感和自豪感。
对于学习英语的兴趣也会逐渐培养起来，使我们更加积极主动地去学习和掌握更多的英语知识。
初中英语单词的重要性不言而喻。
掌握了足够的单词量，我们可以更好地学习和掌握英语语言，提高听说读写各方面的能力，并为我们的学业和职业发展打下坚实的基础。
在学习英语的过程中，我们应该注重积累词汇，不断扩充自己的单词量。
通过学习和使用英语单词，我们可以逐渐提高自己的英语能力，为未来的成功打下坚实的基础。
单词在英语学习中的重要性
单词在英语学习中的重要性英语作为国际通用语，其重要地位越来越得到大家的共识。
因为，“我们不能忽视一个巨人的存在”（英国某语言专家语）所以，我们要下定决心，排除万难，掌握英语。
而构建英语大厦的基础就是单词。
1.词汇学习的重要性。
英语能力培养程序：词汇——语法——听——说——读——写。
英语高分训练程序：词汇——读——写。
这两套程序是语言学和认知学研究的成果，次序千万不能颠倒。
词汇是基础，是素材，是细胞，不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分；阅读是中国人学习外语的最佳途径，也是目前各类外语考试的最主要题型；写作是掌握外语，检验自己水平的最主要方式。
2.词汇的学习最困难。
如果有人说不，他是“唯心主义”。
那既然如此，有无捷径呢？这儿就有一条捷径，穿越时光隧道，到达梦幻之境。
词汇的学习要以变应变，在不同阶段要有不同的方法。
想想你是如何记住f ace 和pencil的？无他法，死记硬背。
所以，从原理上说，词汇的学习离开死记硬背是不行的，因为外语学习要点在于记忆，死记硬背好比打基础，离开了他，毫无大厦可言。
如果你的词汇量在5000以下，买一本词汇书，词汇量在3000（背功不行）5000（背功还行）7500（背功很好）。
选择标准有三：1 有音标；2 有词性；3 内容简单，没有例句。
你是如何记住facial, surface, deface; acclaim, declaim, proclaim的？因为你知道f ace——claim的意义。
所以词根词缀法是你学习词汇第二阶段的方法。
联想记忆法是你学习词汇第三阶段的方法。
唯有联想，才能强力扩大词汇范围。
联想记忆法有时也叫做邪门记忆法，这方面的书很多。
3.如何运用词典扩大词汇量。
关于辞典。
词汇的学习离不开词典，如何选择他至关重要。
我们做一个Prediction，70%的人用的是牛津和朗文。
但是你如果想在英语学习的领域有所深造的话，COLLINS COBUILD和WEBSTER’S COLLEGE DICTIONARY 才是最好的工具书。
单词在小学英语教学中的重要性
单词在小学英语教学中的重要性【摘要】单词是学好英语的根本。
没有一个好的单词基础，就如同盖楼房没有打好地基，后面的楼房盖得再好，终究是一场空，是没有任何意义的。
华生的行为主义告诉教师在进行教学时，应注重以小学生的身心特点为中心，将之看成是一个独立的人，教学应以学生为重点而展开。
学习是少年期最重要的活动。
小学生的好奇心和求知欲要求教师在小学英语单词教学中进行趣味教学法，促进学生积极学习的欲望和兴趣。
【关键词】小学英语；单词重要性1 要“听、看、读、说、写”五步练，遵循小学英语单词教学的基本步骤“听”和“看”的教学，教师可放录音给学生听，反复听老师示范读音，或让学生进行仔细听单词读音的训练，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
听音训练的同时，辅之以单词所代表的实物或图片，让学生在视觉上收到单词的相应信息，单词教学变得直观，有助于记忆单词。
“读”的教学，教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的，还可以编成chant，比如，单词fly的教学，fly，fly，f-l-y，I can fly.一边chant，一边做飞行的动作。
拼读式教学的趣味化，使小学生乐于接受。
最后是“说”和“写”的教学。
通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和基本构成已在学生大脑中初步形成，这时老师提出要求：让学生想一想所学单词读音和字母组合，并说出或写出单词。
然后教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在四线三格本上写出来，目的是检查学生的掌握情况。
以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
2 在日常生活中学习英语鼓励学生做生活的有心人，善于发现生活中的英语。
如，洗衣机上的“Little Swan”，白猫洗洁精上的“white cat”，牛奶盒上的“sweet milk”，游戏上的Ready，Go，over；公共场合的标语：No smoking！No parking！Push，WC等。
高中英语词汇学习的重要性及其策略
高中英语词汇学习的重要性及其策略第一，词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。
没有它，高楼大厦就无从盖起，通天大道也无从铺就。
学生学习英语，没有一定的词汇作基础，要想获得较强的听说读写能力是很困难的。
英国著名语言学家D.A Wilkins曾说：没有语法，人们不能表达很多东西;而没有词汇，人们则不能表达任何东西。
只有打好坚实的词汇基础才能卓有成效地在听说读写诸方面得到提高和发展。
第二，加强词汇教学不仅是原教学大纲，也是新课程标准的明确要求。
原教学大纲要求学生在高中阶段掌握1200个左右的常用词及固定搭配，要读得准，听得懂，会拼写，能辨别单词的词类和词义，并能在口笔语中正确运用。
此外，还有800个左右的单词和一定数量的习语及固定搭配要求理解。
另外，大纲对运用拼读规则拼写和记忆单词，根据构词法判断记忆派生词和合成词的词义词类，在上下文中判断学过的兼类词和多义、词的词义词类等能力也提出了明确要求。
在由国家教育部制订，已在部分省区试用的《普通高中英语课程标准(实验)》明确提出了每一级学生应掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求。
例如，目标八级中规定：学会使用3000个单词和400500个习惯用语或固定搭配;运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度;运用词汇描述复杂的事、行为和特征，说明概念等。
对于参加高考的学生来说，词汇量达到八级，才能适应高考考试的难度。
由此可以看出，新《课程标准》对学生单词量的要求不仅没有降低，反而更高了。
更何况，高中阶段出现的词汇，绝大多数是常用词，是上大学进一步学习英语的基石。
第三，从农村高中教学实践看，对词汇教学的忽视，直接造成了英语教学质量的下降，影响了学生的考试成绩，这一点突出表现在高考中。
从完形填空到阅读理解，重点在于信息的准确获取。
这就要求学生首先在读懂的前提下，才能做出正确的选择和判断。
在完型填空和阅读理解题上，因词汇障碍而影响理解判断的现象则更加突出。
一 背单词的重要性
一背单词的重要性即使没有多少语法知识，外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。
没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。
二词汇手册选择地误区1 雅思词汇虽然可以满足考生们“一步到位的需求。
它的特点就是词汇量庞大，一般8000左右，都是按照字母顺序排列的。
熟悉雅思的同学都知道，并不是每个出现在试卷里的单词都需要考生全面理解。
尤其是雅思阅读部分，只有题目和原文出现同义转换的单词才是考官考查的重点。
另外，随着雅思低龄化的趋势，基础较弱的学生参加雅思考试，词汇量少，反而加重了他们的负担。
2 分类词汇雅思听说读写不是孤立的部分，而是有机的整体。
比如，雅思听力和阅读文章有很多相似的场景，而雅思阅读和雅思写作在选材上有存在很大的共同点。
但是这些词汇将原本结合在一起的单词进行人为的割裂。
而且原本一本的词汇手册变成了四本，大大加重了考生的负担。
3 核心词汇四级收录了4000左右，六级收录了5500左右个词汇。
而雅思考试考6分对于词汇量的要求正好就是5000——6000.三背诵单词的简要方法1制定合理的计划，按部就班，反复循环2 听说读写起头并进3 背诵与实践同步放在语言中，语境中。
多接触VOA BBC THE ECONOMIST NATIONAL GEOGRAPHIC 等。
4 注意单词之间的联系。
英语单词量庞大，但是很多单词却有一定的内部或外部联系，比如，有些单词有共同的词根、词缀，如inhabit, inhabitant, habitat等。
有些单词可以在一个场景之下同时出现，如疾病的名称：myopia, diabetes, hypertension, cardiovascular disease等。
学科的名称：psychology, anthropology, archaeology, sociology, ecology等、还有很多单词和词组存在同义或近义关系，如cause, induce, breed, lead to, result in, contribute to, give rise to, be responsible for等都能表示“导致”的意思。
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相信不少同学在学英语的过程中都会遇到这样一个难题：想大量阅读，提高自己的英语水平，然而无论读什么英语读物，你们的眼前却无一例外地横着一片荆棘之地：★★★单词！数以万计的，一望无际的单词！！生僻难懂的，语义抽象的单词★我们用了六年的时间只积累了可怜兮兮的不到两千个单词，而要想在英语世界中游走自如，起码要掌握六千个单词，想到这一点，不免让我们觉得背单词长路漫漫。
摆在我们眼前的背单词任务无疑会是艰苦卓绝的，这令不少同学望而却步，甚至半途而废，更令无数同学进退维谷，一筹莫展。
背单词，成了很多同学挥之不去的一场噩梦。
然而，面对庞大的没有学过的单词，我们难道就此放弃吗？不。
因为我们知道，单词对于英语学习，实在是太重要了，而任何一门功课的学习，都要经历一段死记硬背的过程。
对于英语来说，背单词的过程无疑会是枯燥乏味的，但是这道坎，你必须迈过去。
不掌握大量的单词，我们就没法广泛深入地阅读，也就没法灵活地对这门语言进行运用；我们注意到，我们身边那些英语成绩很好的同学不一定是因为他们有着超乎常人的语言天赋，也许仅仅是因为，他们从很早就开始大量的积累单词；我们还知道，目前课内学习的单词，实在是太少了，一个单元才学习几十个单词，简直就是小儿科，远远不能适应英语学习的要求。
大家想想，我们学英语起码学了六年，可到现在，看英语电影的字幕都够呛，更何况大量地阅读英文名著？大家心里不觉得着急么？★于是，我们不可避免地被推到了一个使命面前——背单词，而且是大量地背，我们别无选择。
我知道，在座的各位也想过要扩充自己的单词量，★但也许很少有人想过一天背100个以上的单词，★更没想过在短短几个月的时间内背完高考甚至是四六级的词汇。
一年以前的今天，我和绝大多数同学一样，课内学什么，就背什么单词，课外积累的单词少之又少。
也想背单词，可面对着庞大的单词群觉得无从下手。
但我还是毅然决然地走上了漫长的背单词道路。
通过不断地积累，不断地摸索方法，不断地请教别人，不断地总结，我掌握了一整套背单词的方法，现在词汇量至少在一万以上。
今天呢，我希望同大家分享一下我背单词的心得，希望大家不要太过拘谨，背单词这个话题虽然很严肃，但其实这个过程本身充满了乐趣，所以有什么问题尽管提出来，我们今天来到这里，本就是为了一起探讨英语学习。
说到背单词，有的同学很不屑一顾，他说我们老师说了，背单词呀，就是把单词不停地抄，抄，抄，什么时候抄得你自己都快吐了，什么时候你就背过了。
我想问一下，现在背单词还抄单词的有多少同学？这种方法在遥远的小学时代也许发挥过一点作用，但是如果你现在还指望通过这种方法来背单词，实在是不够明智。
别忘了，我们想要大量地背单词，如果每个单词你都抄上几十遍，估计等到背完的时候你手都要断了。
别看我们从小到大都在背单词，其实我们背单词的方法存在很多欠缺，这些欠缺直接影响了我们学习的成效。
我们对背单词存在很多错误的概念，下面我就要带大家丢弃错误的观念，运用前人的经验和记忆学原理，找到正确的方法、构建合理的系统。
首先，我提出一个概念，看看大家认同不认同：你对周围人的认知程度是分层次的。
偌大的实验校园，很多人你不认识；有的人你认识，也知道对方叫什么，但来往甚少；还有的人，比如你班里的同学，跟你经常在一起说笑，你大致了解他的性格、脾气、爱好；最后还有一类人，比如你的好朋友，你们兴趣相投，无话不谈，你非常地了解他。
所以我说，我们对周围人的认知程度是分层次的。
还有一点，那便是：你对周围人的了解只能慢慢深入，你不能指望刚认识就记住这个人的全部信息，也不能指望你跟一个人刚认识就变成知己。
其实，我们对周围事物的认知都是循序渐进的，对单词亦是这个道理。
这也就是今天我所讲的背单词方法的核心原理：循序渐进。
★经过我的总结，对单词的认知可大致分为如下四个阶段：★1.形同陌路（这一类的单词，即使你见过，也认不出来，脑海里没有一点印象）；★2.似曾相识（这个单词我在哪儿见过，可是没法说出准确的意思）；★3.一见如故（一看到这个单词，就能想起它是什么意思，但不是特别熟络）；★4.刻骨铭心（不仅知道单词的精确意思，还能熟练地加以运用）。
★科学的背单词一定要遵循人类普遍的记忆规律，按照这四个阶段，逐步深入。
★首先我们来看：怎样从形同陌路到似曾相识。
对事物的认知需要循序渐进，对一个单词，你不能指望一下子从形同陌路就跳到了刻骨铭心。
★有的同学喜欢第一次背诵的时候就把拼写、音标、英文释义、常用搭配甚至例句通通背下来，如此一来，背一个单词需要好几分钟，不仅效率低，而且成效不好，因为问题就在于——你根本记不住。
不信？不信我来举个例子。
我请大家回到2008年8月17日开学报道那一天，班主任一定都让大家做了自我介绍。
当全班每个人都把自己的名字、毕业学校、爱好说完以后，你记住了多少？恐怕，你对大多数人的记忆都只是一个大体的印象，比如有一个男生，长得特别高，诶，他好像特别喜欢科比；还有个扎辫子的小女孩，我瞅着挺漂亮的，不过忘了是哪个学校毕业的了，因为人太多，记不清。
你是怎样和他们渐渐熟络的呢？是你们在军训休息聊天的时候，和周围的人聊天，你见到那个高高的男生，问他，你喜欢科比是吧？对方说是啊是啊科比是我偶像。
你很激动地就说，我也特别喜欢科比！于是，你和他的距离一下子拉近了。
你开始问他，你哪个学校毕业的？哎，你认识那个谁谁谁吧？……发现了吗？最开始，你记不住这个人的完整资料，需要在今后的学习生活中频繁地看到他，然后慢慢地去了解。
★★所以，我们在第一遍背单词时，给自己定下的标准一定不要太高。
我们应该遵从人脑本身的记忆规律，告诉自己：只要我见到它，能差不多认出它来就行了。
过高的标准只能增加记忆负担、降低学习效率、挫伤信心，有百害而无一利。
我们应该怎样做？★第一遍时，只需要看单词的外观特征和中文释义。
外观特征包括：单词的长短，起始字母，特征（比如中间有两个元音ｅｅ）等等。
而其他的，诸如例句、同义词，通通不要看，因为你一下子背不过，否则，要忘连同单词一起忘，出力不讨好。
至于有的同学喜欢用的抄单词的方法，应该坚决摒弃，你要相信，一旦你和一个单词混熟了，即使从来没抄写过，也能记住它的意思。
那么，怎样具体实现从形同陌路到似曾相识的过渡？★答案只有一个，那就是：重复。
★一定要记住，不要一次对一个单词花上太多的时间，而要把时间花在对多个单词的大量重复上。
道理是非常简单的。
很多同学今天第一次见到我，如果你整节课都盯着我，不一定就能把我的长相记住，事实上你很可能过几天就忘了。
但是如果我天天在学校的和你擦肩而过，也就是说，天天出现在你的视野里哪怕只有几秒钟，那么，相信不用几天，你就能记住我，而且这样的记忆很难忘掉。
这就是重复的作用。
★★有的同学急于求成，想一下子把大量的单词背下来，于是顾不上复习，一遍从头背到尾。
这种迫切的心情虽然可以理解，但它也产生了一个“狗熊掰棒子“的恶果：★只顾进度，顾不了记忆的质量。
记得不牢，反过来又影响了背单词的进度，因为如果记不住，背得再快也没用。
很多人都是这样，等背到单词书的最后，前面的单词都忘得差不多了，只能沮丧地再背一遍，可这时候却发现，后面刚背的单词又忘了……在背了忘、忘了背之间做大量的无效劳动，被单词拖得没了脾气，失去了信心，最后不得不放弃。
所以我们要记住：★★找到一些恰到好处的时间点来做及时的复习和巩固，也就是不断重复。
★早上背过的单词，晚上临睡前再背一遍；第二天背新的单词之前，再把前一天背的单词熟悉一遍；第三天背新单词之前，再把前两天背的单词通通熟悉一遍。
如此往复，根据需要，不断地重复。
★到这里，你心里肯定开始犯嘀咕了：如果每天都要把过去背的单词重复一遍，累都要累死了！可是重复又是必要的，这可怎么办？那么好，下面我给大家讲几个注意事项。
★★第一，在每一次的复习中，切切不可放任自己偷懒，应该遮住中文释义以试图回忆这个单词的意思，如果只是简单地将这个单词的中英文重读一遍，远远达不到应有的复习效果。
因为从记忆的规律来讲，试图回忆是比简单的重复学习更为积极的过程，可以使记忆者在记忆的过程中更为专心，因为每次复习都是一次小的记忆测试。
为了能在下一次复习时想起这个单词的意思，背词者必须要求自己集中精力去背。
★而且，这种试图记忆的方法更具挑战性，即保证了背单词的效果，又增加了背单词的乐趣。
前苏联心理学家伊凡诺娃的实验数据就清晰地为我们展现了试图记忆的复习方法与单纯重复学习的复习方法相比的优越之处。
★大家可以看到，试图记忆的效果惊人。
可是很多同学不愿意去做，因为他害怕被打击。
如果在座的同学也用过这种方法的话，会发现：一些单词你以为自己记住了，其实，那是你的幻觉。
遮住中文意思，这个单词对你而言还是形同陌路。
★所以我常常说，背单词其实就是和幻觉作斗争的过程。
你背过了么？你错了，亲爱的同学，那是你的幻觉。
★所以，一定要警惕小心，要尽可能把没背过的单词挑出来，作为重点打击对象。
★而试图记忆这一方法，是帮我们剔除幻觉、认清现实的重要途径。
★第二个注意事项，及时做好标记。
★有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记号，忘的次数越多，画的星号也应该越多，这样，以后复习的时候可以针对记号多的单词，把它们作为重点复习对象。
可以这么说，如果你真的用心在背单词，你的单词书上应该画满了星号、圆圈才对。
★如果有的单词自己总是忘，这时候就要把单词抄在一个小本子上，闲着没事就拿出来看，不断地看，你总有背过的一天。
★第三，我们要跳出单词书。
有的同学说，单词在书上的时候我背得好好的，可到了阅读中，还是不认识，当时就昏厥了。
心理学家对这个现象是这样解释的：人们在记忆的过程中，如果能够把被记忆材料与已经存在的记忆关联起来，对它的记忆就会更为深刻。
同学们按照从前到后的顺序看单词书，久而久之，就会把某个单词和它前后的单词联系起来，以至于背单词时可以借助它的位置来联想起它的词义，可到了做题时，没有了这种位置感的帮助，就好像丢掉了一根有力的拐杖，昏倒在地。
★为了解决这个问题，我们要跳出单词书，努力打乱每次记忆的固定顺序：时而从前往后背，时而从后往前背，甚至可以挑着背，爱背哪个背哪个，不遵从所谓的顺序，这样，可以避免单词之间的相对位置对记忆的干扰。
★第四，区分易混单词。
这一点，如果你只背少量的单词，必要性还不是那么突出。
但是，如果你大量的背，会发现许多易混单词，非常难以区分，常常让我们不知所措。
★先看下面一组单词,lope,lobe,lode,lube……如此相像的单词，词意相差很远，我看到台下有的同学已经昏厥了。
★其实啊，说到易混单词，我曾经在很长一段时间都很拿它没折，因为无论我怎么努力地背，都还是会混。
不过渐渐地，我发现了一个很好的方法，那就是：★先熟悉其中一个单词，等到对这个单词掌握得差不多了，再去背与之对应的易混单词。