0-3岁宝宝需要怎样的智力开发
宝宝智力开发五个最佳时期,轻松养育你的聪明宝宝
宝宝智力开发五个最佳时期，轻松养育你的聪明宝宝随着宝宝的逐渐长大，宝宝在智力发育方面会有很大的差别。
之所以出现差别，跟父母是否进行了周密计划，正确方法早期智力开发教育有关。
及时抓住宝宝智力开发的五个最佳时期，及时地补充其营养，利用身边一切食物开发宝宝智力。
下面让我们一起看看宝宝智力开发的五个最佳时期是哪五个，对宝宝智力进行合理开发，促进宝宝智力发育。
智力开发的五个最关键时期：0―1岁，声音辨别关键期训练方法：1、模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。
2、利用游戏的机会，让宝宝辨别从不同方向传来的声音。
多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。
0―2岁，动作发展关键期训练方法：1、满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。
2、宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。
3、在宝宝6―7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
1―3岁，口语发展关键期训练方法：1、引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。
这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
2、引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。
如宝宝在说爸爸、妈妈时，就会把头转向爸爸妈妈。
2―4岁，计数能力发展的关键期训练方法：1、利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
2、借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。
1―3岁，音乐能力发展的关键期训练方法：1、选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。
2、选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱。
【智力开发】0 3岁宝宝智力发育对照表
【智力开发】0 3岁宝宝智力发育对照表【智力开发】0-3岁宝宝智力发育对照表出生弯曲的姿势手握力反射对强光、声音有灵敏的反应强烈的哭声喜欢肌肤的接触1个月拉腕坐起、头竖直片刻触摸手掌，握紧拳头眼睛凝视，眼睛跟踪红球过中线，听声音有反应自发的小喉咙声音，听声音眼跟踪走动的人、抱着就安静2个月拉腕坐起、头竖直短时俯卧头抬离床面把拨浪鼓放一会儿立刻注意大玩具、喜欢触摸身边的东西发a.o.e和其他元音来表达快乐开始微笑、逗引时有反应3个月俯卧抬头45°、抱直头稳双手合在一起，按住拨浪鼓0.5秒，然后用什么东西摇晃拨浪鼓眼睛跟踪红球180度、会追看物体大笑并发出声音能分辨母亲、见人会笑4个月俯卧抬头90°、按摩呈游泳的姿势、扶腋可站片刻握手，观看拨浪鼓，用双手跳舞会把玩具放入口中、找到声源发出、唠叨或区分愤怒或温和的音调大声笑5个月轻拉腕部即坐起、独坐头身前倾抓住附近的玩具并触摸它（吊带）拿住一积木注视另一积木、会看着动的东西（电动玩具等）对人和事说话，看着说话者的嘴见食物兴奋6个月仰卧翻身、伸展脚踢可以撕纸，耙取积木，用整个手掌握住东西两手同时拿住两块积木、玩具失落会找叫你的名字，转过头，开始唠叨自喂饼干、会躲猫猫7个月独坐自如、玩弄双脚耙取小药丸，双手抓东西积木换手、伸手够远处玩具发送Da Da和Ma Ma没有任何意义，会改变声音的音量和强度让喜欢的人抱、能认生人、对镜有游戏反应8个月双手扶物可站立用拇指捏住药丸，然后试着吃第三个积木持续用手追逐玩具、有意识摇铃、对照镜子感兴趣模仿声音，发出低沉的声音（自言自语）懂得成人面部表情，双手捧杯子喝水、跟母亲撒娇9个月会爬、拉双手会走用拇指和食指捏住药丸，扔掉手中的东西（扔球）从杯中取出积木、积木对敲会把东西塞入容器中对微小的声音感兴趣(铃铛）欢迎，再见，清晰复调表示不要10个月拉栏杆站起扶栏可走拇指食指动作熟练，双手协调动作（撕下毡扣）玩积木、寻找盒内东西、模仿别人的动作、对细小东西感兴趣模仿发音，根据语义行事，使用母亲和儿子相互认识的单词懂得常见物及人的名称会表示，认生，反复做受夸奖的动作11个月扶物蹲下取物独站片刻、四肢爬行（爬台阶）打开用积木包裹的纸，用两个手指捏东西积木放入杯中、模仿推玩具小车、认知东西的关联性有意识地发出单词的声音，模仿母亲的讲话，知道停止和命令，并发出有意义的音节懂得“不”、模仿拍娃娃、用手抓东西吃、双手端杯子喝水12个月独站稳、牵一手可走试着把药丸放进瓶子里，用整只手拿着笔，把它递给别人盖瓶盖让爸爸妈妈指出一些事情，向他提出一些要求，知道给予，理解要求，以及儿童语言的开始穿衣知配合、会捉人游戏、会咀嚼食物13~15个月独走自如、用力推物走、爬阶梯自发涂鸦、从瓶子里吃药、进进出出（抽屉）、弯曲手臂、扔东西，以及把东西插在棍子上捏蜡笔信手涂鸦会认识形状、颜色、声音的差异翻书两次，盖上圆盖了解成年人需要指着眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手说3~5个单词会脱袜子、开始对食物有喜恶、知道属于自己的地方16~18个月跑步(约3米)爬坡、会溜滑梯、摇摆身体、扔球无方向敲击物体，从顶部抓住勺子，模仿绘画会玩形状箱、正放圆积木入型板、随音乐节奏摆动身体、积木搭高4块知道三个方向，说十个单词，并且知道所有项目都有名称白天会控制大小便，无故发脾气，开拉门，喜欢模仿大人的动作、会脱内裤、用汤匙吃东西19~21个月脚尖走、扶墙上楼、拉单杠、拖重物行走控制手腕（如倒米饭）、端托盘、通过扣眼的玻璃纤维、三指捏和感觉扣倒放圆积木入型板、积木搭高7～8块能理解句子的意思，用5个单词回答问题开口表示个人需要，对动物感兴趣，把相同的餐具叠在一起、会浇花，能等待用餐，会洗手22~24个月双脚跳离地面掷球、踢球四肢着地前进手指和手腕的灵活运动（如拼图和贴纸）在穿线后拉动线，并用夹子插入牙签一页页翻书、式样板放准3块、会画线条(蜡笔）、能辨别各种味觉和嗅觉说两首以上的童谣，问“这是什么”，就像听故事一样说常见物用途，模仿年长同伴的动作，会自己穿鞋，会用毛巾擦手，会解扣子，会扣一个扣子25~27个月独自上、下楼用双脚登斜面(爬山）步伐平衡（横着走平衡台）模仿画一条垂直的路径，扭转瓶盖，用手掌将橡皮泥揉成一个球，握住杯子，穿过小东西认识大小、正确放置倒放板型、会区分复杂的形状(图书拼图10片左右)、了解袋子里有不同的形状(神秘袋）说8-10个单词的句子，喜欢单词重叠的图画书把拖鞋排整齐，把小茶壶的水倒入杯中，脱单衣或裤，开始有是非观念28~30个月独脚站2秒钟在垫子上侧滚骑三轮车、双脚一起往下跳(50厘米高度）模仿架桥，戴上3-5个纽扣，用3个手指和手腕（用勺子），用手指的力量捏洗衣夹，并使用剪刀知道1与许多，知道红色，会用语言表达冷热在图中说出10个代词概念来回倒水不洒，穿袜子，自己扣衣服扣子，卷地毯31~33个月立定跳远、长时间继续走(1500米)、荡秋千、飞快地跑也不跌倒模仿画圆圈，你可以适当地调整你的抓地力，用刀切割和滚动物体，用剪刀剪线，折叠纸和布依大小顺序排列积木，懂得“里”、“外”，积木搭高10块，会分辨大小、长短、粗细说出性别，连续执行三个命令，如图画书按按扣，能自己穿脱上衣，用肥皂洗手，用台布擦桌子34~36个月两脚交替跳、两脚交替上楼梯、单脚站立折纸的棱角整齐（长方形），模仿“十”字的画法，熟练地用三根手指（用筷子），将粘土揉成泥或撕成碎片，用拇指和食指撕纸，并缝成一条直线认识两种颜色并把颜色相同的排在一起，懂得“2”知道如何做“冷、累、饿”，讲14幅图片，比如读书，记住如果故事书中的句子发音错误，你会生气拿着松紧带戴帽子，洗擦台布，学会擦屁股。
育儿知识大全一至三岁
育儿知识大全一至三岁1-3岁育儿知识：智力开发爬的练习，目的是锻炼四肢，促进手脚和全身的动作协调爬楼梯：选择不太高的楼梯，让孩子爬上去，爬下来。
爬山洞：将纸箱横放在地上，将小皮球滚入其中，引导宝宝去追逐，由于空间狭窄，他自然会用爬行的方式，这可锻炼四肢和平衡能力。
翻山越领：将家中的毛毯、枕头、棉被等物品，堆积成各种障碍物，让幼儿爬上爬下，学会综合性地运用身体与四肢的能力。
跳的练习，目的是锻炼他的爆发力、弹跳能力、平衡能力登高跳：准备一个约10～15厘米高的凳子或椅子，或者家里的床和弹簧床，扶宝宝登上去，然后双手拉着宝宝的手，教宝宝双脚从高处跳下，待孩子跳得熟练后，可放手让孩子自己连续跳，并逐渐增加高度。
跨越障碍物：在地面上放一根彩色的绳子或小玩具，也可在地面上划个圆圈，或者用条彩色胶带贴成一个10厘米左右的小河，让宝宝从上面跳过去，或者从河的一侧跳到对岸，引发他的爆发力逐渐形成。
跳跃击球：用绳系住一个橡皮小球，悬放在宝宝的头顶上方，宝宝双脚跳起来用手击球，开始时可以先扶住他的腋下，帮助他起跳并平稳落地，随后可根据宝宝的跳跃能力适当调整球的高度。
走的训练，以达到具备初步的平衡能力和行走能力走窄道：用粉笔划线或用两条绳做成羊肠小路，让宝宝沿着地上划好的路线独立行走，也可领宝宝到室外的方砖路上练习。
走斜坡：准备一条宽35～40厘米、长1米左右的厚木板，一端垫高约10厘米做成斜坡，或利用户外的自然斜坡，开始时用一只手扶着宝宝走上斜坡，待宝宝走稳之后，可鼓励他不借助你的力量独自走斜坡。
踩石头过河：你在地上用粉笔画两条线当做大河，在河里画些圆圈当石头，告诉宝宝只有踩着石头才能过河，要不会掉到河里。
发展全身动作的练习，目的是促进孩子全身动作的发展周游列国：用20～50厘米见方的大小不同的纸箱，做成空心或实心的大积木，让宝宝把积木叠起来，或者搬运，或者推着它周游房间。
这种推物的阻力，可增加孩子各关节的本体运动觉，达到促进全身动作发展的目的。
智力开发的五个最关键时期
智力开发的五个最关键时期0―1岁，声音辨别关键期。
训练方法：。
模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。
利用游戏的机会，让宝宝辨别从不同方向传来的声音。
多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。
0―2岁，动作发展关键期。
训练方法：。
1满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。
2宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具,使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。
3在宝宝6―7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
1―3岁，口语发展关键期。
训练方法：。
1引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。
这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
2引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。
如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会把头转向爸爸妈妈。
2―4岁，计数能力发展的关键期。
训练方法：。
1利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
2借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。
1―3岁，音乐能力发展的关键期。
训练方法：。
1选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。
2选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱。
#3-6岁教育#。
爱乐活3-6岁教育。
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【智力开发】如何左右脑同时开发
【智力开发】如何左右脑同时开发【智力开发】如何左右脑同时开发？三种方法让妈妈不在对宝宝大脑发育犯愁，0-3岁是宝宝大脑的关键期。
如何促进宝宝的大脑发育呢?促进大脑发育的物质有哪些?父母应该如何促进宝宝的大脑发育呢?用形象的语言启迪随着年龄的增长，培养孩子要从具体的形象思维逐渐进入到抽象思维的发展。
在教育自己的孩子时，尽量使孩子用完备的语句抒发意思，以便较早地研发孩子对语言的感知力和拒绝接受力。
如笔就是用以写字的，我们每天都吃水果、喝茶必须用筷子等，通过生动、多样、形象的话语，推动他的认知和记忆，萌生出来孩子们形象M18x，并调动出来民主自由天真的幻想。
左右脑同时开发人的大脑分后左右两部分，即为左半脑和右半脑，他们分别具备相同的功能。
右半脑负责管理处置节奏、转动、文学、图像和幻想(形象思维)。
孩子在自学时很少采用右脑，培育绘画能力、手工劳动及体育训练就是研发婴幼儿右脑智力的最佳方法。
因此，要多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。
多做一些由简单到复杂、由被动到主动的运动;要有意识地激发婴幼儿用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。
培育孩子，必须科学学前，并使创造力多研发出来哪怕1%也可以少于天赋得天独厚而教育逊色的孩子。
因此，父母较好的教育能够并使天资杰出的孩子充分发挥才智，也能够并使先天较差的孩子研发创造力填补严重不足。
提供适当的信息刺激从婴儿时期已经开始就要特别注意与之交流。
根据将近几十年去的科学研究辨认出，人的大脑中存有上亿个脑细胞，其中存有1/10非常活跃。
每一个活跃的脑细胞存有两万个分支，这些分支又与几万、几十万个脑细胞相连接，传递信息。
而这些相连接的创建离不开早年的认知、运动的锻炼身体，例如对其微笑，轻声细语，亲吻亲吻，东山再起滑爬到，为孩子布置一个色彩鲜明的小天地等。
所以，科学家提倡从0岁开始就给孩子各种良性刺激，帮助大脑尽快尽好地建立智力系统。
3岁启蒙学哪些？
3岁启蒙学哪些？1.运动。
正常情况下，宝宝们在一岁左右的时候就可以扶着东西行走。
在三岁的时候，宝宝们已经可以自己走稳了，但是一些发育慢的宝宝就不会走，在这个时候，妈妈们可以拉着宝宝，辅助宝宝走路。
2.语言。
在平时的生活中，妈妈们要与宝宝多说一说话，在三岁的时候，许多简单的称呼宝宝已经可以说出来，甚至会说一些简单的话语，能够与妈妈进行对话，在这个时候，需要妈妈们正确的进行引导，妈妈的语言越丰富，对宝宝的语言表达越有帮助。
3.艺术培养。
在这个时候，妈妈们可以给宝宝买一个画板，让宝宝在上面乱画，可以培养宝宝的绘画天赋。
3岁启蒙基础知识：1、发展幼儿“语言”是关键孩子教育的输入都是从认识一些图案和语言文字开始的，所以家长们可要一步一步来，先让孩子多看看一些简单的绘本，认识一些颜色和图案以及周边事物后，再过渡到一些拟声词及人物称呼学习。
在这过程中，不要有太多的跳跃，以免影响孩子学习。
2、开发孩子想象力想象力是创新能力的源泉。
0-3岁的孩子的想象力天马行空、丰富多彩，最需要保护和挖掘开发。
家长们进行早教是，可不要落下孩子们的想象力开发。
我们可以让孩子多多接触一些动画片、绘画、积木等，激发我们孩子丰富的想象力！3、跟孩子玩游戏孩子能在游戏中找到很多的乐趣，也能够在游戏中开发自己的大脑。
在家时，可以给孩子准备好一些游戏益智玩具，在动手动脑的亲子玩乐中让孩子的大脑得到更好的开发。
3岁启蒙重点：1.抓感觉、知觉的训练这是启蒙婴儿智力的第一步。
必须让孩子一出世就领略和认识周围丰富多彩的世界，接受变幻的环境的种种刺激，激活其大脑，使之作出不同的反应，思维敏捷，聪明可爱。
具体的做法是，要创造条件让孩子广泛地接触各种形状，各种颜色的物品，从玩具到家里的摆设。
除了看之外，应该让他们去听，用小手去摸、去摆弄，从而体验它们、认识它们。
1岁多的孩子喜欢装盒子、盖盖子、敲打东西，这是他们认识世界的特殊方法。
他们多看、多听、多摸、多摆弄，就会懂得一些粗浅的知识，使感觉和知觉变得更敏锐，智力就自然得到提高。
0-6岁儿童智力发育标准对照表
0-6岁儿童智力发育标准对照表宝宝1--3周岁的时候，属于幼儿期，这个时期智力开发十分重要。
家长需要密切关注宝宝的发展情况，及时引导教育宝宝，为智力发育打好基础。
那么，幼儿智力的发育的标准是什么呢？12个月：能站立，扶床沿或搀着手能跨步，会用拇指、食指拣小球，能放下手中东西，能理解“给我”、“再见”，会叫“妈妈”、“爸爸”等。
15个月：会独走，从坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿势表示要大、小便，能听懂一些日常用语。
18个月：能爬台阶，扶着栏杆上楼梯，会用匙，翻书，认识图中一些东西。
2岁：会跑，扶着栏杆下楼，能站着踢球，会说5个字的短句，会戴帽子、提好裤子，白天能控制大、小便。
3岁：能倒退走，两足交替上楼梯，会数到10，会控制大、小便，会学大人做清洁工作，会画人像等。
以上是正常婴幼儿应达到的智力发育水平，可作为估计幼儿智力发育的标准。
如果一个孩子实际达到的发育水平比正常小儿智力发育出现的时间迟，说明这个小孩可能有智力落后。
如一个4个月的孩子，只具备两个月或3个月小儿的发育水平，说明这个孩子可能有智力发育落后。
而动作提前1个月出现则有可能是超常儿童。
发育迟缓的表现：初为人父母，很多育儿知识都是懵懵懂懂。
可是，对于宝宝智力发育这个关键切不可大意。
爸妈多关注宝宝的同时，也无需过分紧张。
不少家长时常担心的问题就是，宝宝这么大了，还不会说话，这是发育迟缓吗？一般来说，3岁以内孩子如有下列一项以上异常表现，则高度提示智力发育迟缓的可能性：1、哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭，或者哭声尖锐，或哭声细小无力；部分患儿不爱哭闹，显得异常“乖巧”。
2、宝宝吸吮能力差，咀嚼晚，吃固体食物时，容易发生吞咽障碍和呕吐。
3、睡眠过多且不易唤醒。
4、满百天婴儿竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。
5、满百天后才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时不能表现出自然的笑容。
6、半岁后注视手和玩手的动作仍持续存在。
【智力开发】0 2岁宝宝智力开发的15个要领
【智力开发】0 2岁宝宝智力开发的15个要领【智力开发】0-2岁宝宝智力开发的15个要领宝宝从出生之后就可以展开智能上的学习，特别是0～2岁阶段，宝宝的学习发展是相当惊人的，所有的刺激对他们来说都是前所未有的经验，透过丰富的经验累积，将建构出宝宝全方位的智能发展。
因此，如何在0～2岁阶段给予适当的质与量刺激，将影响宝宝未来的智力及各种学习能力。
长大～1个月身心发展刚出生的宝宝存有大部分时间都就是睡觉睡着睡着，醒着时会发生脚掌、吮吸、眼球旋转等反射动作。
比如你将手指放进宝宝的手掌中，他可以反射性地脚掌，不过，此时还未意识到那就是他自己的小手。
此外，可以被突如其来的声音所惊扰，而存有痛哭、吃惊等反应。
当看到前方妈妈的脸时，可以较长时间凝视妈妈的脸，不过，还没有办法存有显著的脸部表情反应。
学习方式此阶段宝宝的自学就是属较被动式，主要就是通过身体的散射能力去直面外界的环境。
因此，爸妈可以给宝宝一个宽敞的呼吸环境，使他处于收紧、安全的状态;宝宝醒过来的较长时间时间里，可以陪他骂人、鼠标他的肌肤、与他互看看，使他体会外在世界的幸福。
爱的拥抱与抚触1.当他醒着时，尽量多亲吻他。
2.选择下午帮宝宝洗好澡时，或是他心情愉快时为他进行抚触按摩。
3.维持房间适宜的室温，配搭柔和的音乐。
4.妈妈在双手上涂抹宝宝乳液，轻柔、缓慢地为宝宝进行全身按摩。
快乐的呼唤1.当宝宝醒来的时候，与他面对面相视，大约相距30厘米的距离。
2.给与他温暖、关怀的眼神，并轻轻呼唤他的名字或叫做他宝贝。
3.声音尽量放慢速度，稍微提高音调，因为宝宝多数喜欢轻脆、轻柔的声音。
散射脚掌游戏1.准备几个触感不同的物品，但不要伤害宝宝的小手。
2.轮流放到宝宝的手掌心中。
3.再轻拉这些物品，你会发现宝宝抓握得很紧。
12345。
0-3岁宝宝早教方案_0-3岁的宝宝育儿策划
0-3岁宝宝早教方案_0-3岁的宝宝育儿策划0-3岁宝宝早教方案教育问题早期教育，简称早教。
它不仅是指婴幼儿早期智力开发，更是促进孩子身心全面健康成长、和谐发展的教育。
它包括大动作、精细动作、语言、认知、情绪与社会适应能力等五大能力的刺激、锻炼和养成。
大脑发展的关键时期是0～3岁的婴幼儿阶段。
在这个阶段中，人的大脑迅速发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。
基于婴幼儿个体的特殊性，0～3岁的早教有别于儿童教育，应以游戏为主，让宝宝在游戏中获得知识、积累经验、养成习惯。
1、竖抱观景物2、蹬踢彩球3、拍打吊球4、注视小物体5、连续翻滚6、单手握物7、骑马唱歌8、辨认颜色9、拾物入瓶10、感知圆形的游戏0-3岁宝宝早教方案智力发展每个家长都有望子成龙、望女成凤的思想，这并不是错误的思想，但是，在行动当中，就容易演变成过度要求孩子的行为，家长容易走入一些早教误区，下边介绍一下一岁半宝宝家长应该远离哪些误区呢?目标定得太高在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。
孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。
更有一些家长，认为自己的孩子并不出色也不会有“大出息”。
其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。
盼孩子是“神童”调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是位神童。
其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子。
如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。
过分地强调知识灌输有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。
对孩子要求过高孩子毕竟是孩子，具有孩子的天性，办事不可能像大人那样考虑周全，犯错误时有发生。
如用成人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心，长期这样也不利于孩子的健康成长。
0-3岁怎么开发儿童智力
0-3岁怎么开发儿童智力
妈妈们怀胎十月生下他们爱情的结晶、生下他们的小天使。
当宝宝生下来的时候，每天都在吃了睡、睡了拉中度过。
当宝宝再长大一点到了三岁左右的时候，妈妈们就应该会为宝宝开发智力来想办法。
那么，0-3岁怎么开发儿童智力？
0-3岁怎么开发儿童智力
家长们无微不至地照顾自己的孩子，会剥夺孩子探索、尝试以及充分运动的权利和机会。
这些机会对孩子来说很重要，它们为孩子提供有益脑细胞发育的环境，可以提升孩子的智商。
如果婴儿一天到晚都在睡觉，这种自然行为对许多父母而言是“乖宝宝”的表现，其实这是不明智的，恰是错失了提升智商的良机。
婴儿成长最关键的时候就是出生后的前两年。
所以父母应该好好利用这段时间陪婴儿玩耍，和他们说话，让他们学习辨认各种声音。
父母经常性地和孩子沟通，孩子长大后会更懂得运用语言表达自己，沟通能力就很强。
儿童智力开发应该玩什么游戏
儿童智力玩具是一个泛用词，泛指可以开发儿童智力的并且及玩乐与一体的产品。
目前市场上的很多产品都具有这种特性，类似于我国传统的象棋、跳棋、扑克，新型的玩具如桌面游戏、达芬奇密码、nds、PSP、儿童早教机、魔方等等，数不胜数。
在新市场的需求下，新型的儿童智力玩具不断的涌现。
0-3岁怎么开发儿童智力？妈妈们在三岁的时候可以和宝宝长时间的沟通一下、陪宝宝玩耍等等，如果妈妈们不知道怎么开发儿童的智力，可以看看上面小编的建议。
宝宝在开发智力的时候是可以玩许多游戏的，例如魔方、小汽车等等。
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实际上，在你不断地学习这么多事情的时候，你的孩子不仅也在学习，而且比你学的多上千
倍万倍！宝宝一出生，就用他的眼睛、耳朵、嘴巴、皮肤甚至身体来感受这个世界。每个孩
子都是天生的学习者，对什么事情都有兴趣。路边的影子、远处的狗吠声、电话里的说话声、
积木的碰撞、玩具铃铛的摇摆，这些对幼儿来说都是挺奇妙的事物。父母所要做的，就是善
用孩子的好奇心。父母要是能够分享和了解孩子的好奇心和欢乐，孩子就能感觉到他们的观
察和反应获得了肯定，获得了成年人的注意。
婴儿初生时只有先天的反射，只有脑干功能是完备的。神经细胞发达起来后，才会完全
地传递大脑的命令，才会许多复杂的肌肉控制技巧，这样当大脑命令右手去搔鼻子，才不会
变成踢左脚。因此儿童的运动对于锻炼神经系统和肌肉控制是非常必要的。经常带孩子外出
运动，并准备各种积木插片等小玩具，可锻炼大运动和精细运动能力。
孩子学说话的过程实际上从娘肚子里就开始了，有的家长给孩子用图片和识字卡来学习
语言。其实，真正好的学习语言的方法是与生活联系起来。有研究表明，4天大的婴儿已经
能分辨不同的语音和语言了。爸爸妈妈和保姆在生活中充满爱意的动作，认真地倾听和应答
孩子的话语，结合活泼的表情，玩耍的游戏语言，都是促进宝宝语言发展的好机会。
专家还发现，以母乳喂养孩子，以及经常地爱抚孩子，不仅有助于儿童吸收营养，增加
体重，还有助于建立双亲与孩子之间安全的依恋关系，有助于培养儿童健康的性格。有人认
为儿童的性格是天生的，但是研究认为，后天的经验是决定性格的重要因素。孩子生下来是
有个体差异的，一个经常微笑并与周围人有眼神接触的孩子，在某种程度上适应了这个环境，
这个环境又反过来影响婴儿的性格。当父母对孩子温柔地说话、开心地皱皱鼻子，也就同时
增加了孩子的乐观天性。比如说话害羞的孩子高度敏感，对环境过分警惕，父母可以以柔和
而坚定的方式消除他的疑虑和恐惧。性格是可以改变的。
关于早期教育应从什么时候开始，是否及早让孩子认字或数数，是长期争论的问题。有
些专家指出，过早地让孩子认字数数和打电脑，不如让孩子玩各种玩具，让孩子通过品尝、
触摸、摆弄来了解真实的物体，如积木块、瓶瓶罐罐和小推车、小工具等。大脑的研究证实
了教育家多年来的观点：早期的社交和情感经验是智能发展的关键。家长和教师应针对每个
孩子的经验和需求，并设立一个丰富的物质环境，有足够多种类的玩具，还有一个和睦的家
庭环境帮助他们感受爱和安全，鼓励他们进行探索和尝试。