《病理生理学实验》教学大纲
《病理生理学》课程教学大纲 - 细胞分化与凋亡实验室1
《病理生理学》课程教学大纲课程简介一、课程简介病理生理学是研究疾病发生、发展和转归的规律及其机制的科学。
病理生理学是联系基础医学与临床医学的“桥梁”，也是临床医学的一部分。
学习的目的是了解疾病的发生发展的一般规律与机制，达到对疾病本质的认识。
病理生理学作为一门医学基础理论课程，一方面通过科学研究来探讨和揭示人类疾病发生、发展和转归的机制，提高疾病的防治水平；另一方面，通过课程学习，学生能够正确理解和掌握疾病的概念、病因学和发病学的一般规律，熟悉、掌握人体患病时出现的功能与代谢的变化和基本机制，并由此提高学生独立分析、思考和解决问题的能力。
病理生理学分为总论、基本病理过程和各系统器官病理生理学三个部分。
总论主要介绍疾病的概念、疾病发生发展中的普遍规律；基本病理过程主要讨论多种疾病中可能出现的共同的成套的功能、代谢和结构的变化；各系统器官病理生理学是指机体各个系统的许多疾病在发展过程中可能出现的一些常见的共同的病理变化。
本大纲适合于护理专科、口腔医学专科、乡村医学专科及医学检验专业。
本大纲根据陈国强主编《病理生理学》上海科学技术出版社，2004。
主要参考书：金惠铭主编《病理生理学》第六版人民卫生出版社2004二、总体要求通过本课程学习，要求学生能够：1．能够正确理解和掌握疾病的概念、病因学和发病学的一般规律，熟悉、掌握人体患病时出现的功能与代谢的变化和基本机制。
2．做到理论知识与临床实践紧密结合，并能应用于临床。
3．培养良好的学习风气，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、考核要求依据掌握和熟悉二个层次，记忆、解释、分析和应用进行考核。
理论考核为主：题型为：1.名词解释，2.是非题，3.填空题，4.单选题，5.问答题（含分析题）。
第一章绪论、疾病概论学习目的和要求通过本章学习，掌握：病理生理学的学科性质；健康、疾病、病理过程、病理状态、病因、条件、诱因、死亡和脑死亡等基本概念；疾病发生的条件和基本机制；疾病的发生与发展的一般规律和转归。
《病理生理学》实验教学大纲
《病理生理学》实验教学大纲课程名称：病理生理学课程总学时：54实验总学时：9实验课性质：独立设课适用专业：药学专业一、课程实验教学简介病理生理学是沟通基础医学和临床医学的桥梁课程，是医学基础理论的主干学科之一。
病理生理学的任务是研究疾病发生的原因和条件，并主要从机能和代谢变化的角度为探讨疾病发生、发展和转归的一般规律及其机制。
它不仅是一门理论性很强的学科，同时也是实践性很强的实验学科。
病理生理学的研究方法，主要可分为动物实验、临床实验和观察、疾病流行病学调查等几个方面。
临床观察主要是观察疾病的现象，而临床实验由于受到法律和道德的限制，只能在不损害病人健康的前提下，有选择性做一些不耽误病情、不增加病人痛苦和负担的实验。
为了深入揭示病发生、发展的机理，必须人为地严格控制实验条件，在动物身上复制各种疾病和病理过程，观察和记录各种病理和生理变化及其发展过程，用生理学、生物化学和免疫学等实验方法，用形态等基本技术去观察与测定其功能和代谢变化，探讨其发生机理。
然后将获得的资料与人的疾病表现进行比较分析，作为临床医学的重要参考和借鉴，并从中引出疾病发生、发展的规律。
因此，动物实验是病理生理学研究中最主要和最基本的实验方法。
病理生理学实验教学中以动物实验为主，其形式有急性实验、慢性实验两种。
病理生理学实验中所采取的观察指标，其性质有以下3种：⑴机能性的：如血压、呼吸、心率、体温及全身状态等。
⑵代谢性的：如血、尿肌酐、血浆纤维蛋白原、血浆酸碱参数（pH、[HCO3]）和血液气体含量等的测定。
⑶形态结构性的：根据形态改变，来判断心腔扩张和肺水肿是否存在，用显微镜观察休克过程中微循环的改变等。
以上三类指标具有相互的内在联系，这一点是应该注意的。
二、课程实验教学的目的和基本要求（一）培养“理论来自实验”的科学观点⑴加深、验证和巩固部分课堂讲授的理论知识，培养学生理论联系实际的能力。
⑵综合运用生理学、药理学和生物化学等学科的相关知识和实验方法，使学生初步建立整体、全面、系统的人体观和疾病观。
病理生理学实验教学大纲
病理生理学教学大纲（实验部分）安徽医科大学基础医学院病理生理教研室病理生理实验教学大纲病理生理学是一门理论学科，同时又是一门实验学科。
通过临床研究尤其是动物实验，使病理生理理论得到了极大的充实和发展。
同时病理生理的实验教学不仅初步指导学生初步了解人类疾病动物模型复制的基本方法，锻炼了操作技能、验证和复习理论知识；还通过实验与课堂讨论的具体环节，使学生初步具有进行医学研究与临床思维所必备的“严肃的科学态度、严密的科学方法和严谨的科学作风”等。
因此实验课是病理生理教学的重要组成部分。
随着人类社会知识更新速度的加快、分子生物学的发展及研究手段的进步，病理生理学在近年也有飞速的发展。
为配合规范教材第五版的使用，我们根据本校的教学特点，对病理生理实验进行了部分调整。
为此特修订《病理生理实验教学大纲》。
使其更适合我们教学需要。
概论目的与要求：1，掌握病理生理实验课的要求，实验报告的书写格式；2，熟悉病理生理实验目的；3，了解人类疾病动物模型复制的方法。
主要内容：1，病理生理理论与实验课的特点，人类疾病动物模型复制的大致方法；2，病理生理实验课的目的和要求；3，病理生理实验报告的书写规范。
实验一基本实验操作技能训练目的与要求：1，掌握小鼠的捉拿、腹腔注射技术；2，掌握家兔的固定，耳缘静脉注射，颈部、腹股沟手术操作规程及气管、动脉、静脉插管技术；3，熟悉实验室常规器件、仪器的使用，大鼠的捉拿及腹腔注射技术；4，了解实验动物的特点。
主要内容：1，介绍了病理生理动物实验的主要对象——家兔、大鼠、小鼠的大致生理特点；2，重点进行家兔的称重、固定，术前皮肤准备，麻醉，颈部及腹股沟手术；3，颈部手术主要分离气管、颈外静脉、颈动脉并做相应的插管，进行呼吸描记，静脉输液及血压测量；4，腹股沟手术主要分离股动脉并插管以进行股动脉放血；5，大、小鼠的捉拿及腹腔注射等技术。
实验二实验性肺水肿目的与要求：1，掌握用大剂量快速输液法复制实验性肺水肿的家兔模型；2，复习水肿理论知识，解释家兔肺水肿时症状、体征的发生机制；3，讨论本水肿发生的可能机制及肾上腺素的应用意义。
《病理学与病理生理学》实验课教学大纲2
《病理学与病理生理学》实验课教学大纲一、课程基本信息课程代码：C0411007s课程名称：病理学与病理生理学课程性质：专业必修课适用专业和年级：护理学公共事业管理开课学期：春季学期课程总学时：64学时理论48学时实验16学时课程简介：病理学是医学主干学科，是基础医学和临床医学之间的重要桥梁，实验课程有利于巩固理论知识,并应用理论知识,实验课在本课程的学习中举足轻重推荐教材：病理学人卫出版第二版参考书目：《病理学实习指导》西安交通大学医学院病理教研室主编病理学图谱二、课程总目标(1)系统掌握病理学实验的基本知识，包括实验室各项制度、设施、安全防护、事故处理，掌握病理学实验课的基本方法及基本技能。
(2)系统掌握临床常见疾病的病理学特点，包括肉眼及镜下特点，能够对常见典型疾病做出初步诊断，并且能够灵活运用所学知识对常见疾病的症状和体征作出合理正确的解释。
(3)了解常规石蜡切片的过程及技术要点，熟悉有关病理学的一些先进的实验方法及实验技术。
(4)培养严谨的求学态度，树立事实求实的正确思想，为以后的从医生涯打下良好的理论及思想基础。
三、大纲内容实验一:适应和损伤、损伤的修复【实验目的和要求】1掌握：大体标本:子宫的萎缩和肥大、肾脏的萎缩、心脏的肥大、肝脂肪变性、心肌梗死、足干性坏疽、皮肤瘢痕切片：肝细胞脂肪变性、肝细胞水样变性、心肌褐色萎缩、脾(肾)凝固性坏死、肉芽组织2.熟悉:大体标本:骨折的愈合、肾脏的萎缩、脂肪心、冰糖脾、淋巴结钙化、脾脏梗死、肾脏梗死、肺脓肿脑液化性坏死、心瓣膜硬化切片:脾(肾)细动脉玻璃样变性、淋巴结的干酪样坏死、动脉血栓伴机化【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步躲】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】正确使用光学显微镜【作业】作业内容：绘图:肝细胞脂肪变性(镜下观)形式：书面实验二:局部血液循环障碍、炎症【实验目的和要求】1.掌握:大体标本:慢性肝郁血、肺动脉的血栓性栓塞、脾贫血性梗死、大叶性肺炎、急性菌痢、绒毛心、急性化脓性阑尾炎、急性肺脓肿切片∙:慢性肝郁学血、慢性肺淤血、鄢脉混合血栓、炎症细胞、纤维素性胸外膜炎伴早期极化、急性菌痢、绒毛心、急性化脓性阑尾炎、2.熟悉:大体标本:慢性淤血性脾肿大、左心房球星血栓、肺出血性梗死、自喉、皮肤的加和痈、急性化脓性脑膜炎、宫颈息肉切片:动脉血栓机化、脑脓肿3.了解:大体标本:二尖瓣的疣状白色血栓、肺羊水栓塞、出血热肾脏、流行性乙型脑炎【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步骤】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】观察”心力衰竭细胞”【作业】作业内容绘图:慢性肺淤血（镜卜.观）形式：书面实验三:肿瘤【实验目的和要求】1掌握:大体标本:皮肤乳头状瘤、子宫平滑肌瘤、纤维瘤、乳腺癌、股骨骨肉痛、乳腺癌局部淋巴结转移切片：皮肤乳头状瘤、子宫多发性平滑肌瘤、食管鳞癌、骨肉痛2.熟悉:大体标本：肠道多发性腺瘤、皮肤鳞癌、纤维病切片：胃腺癌、纤维痛3.了解:大体标本:卵巢畸胎瘤、肝转移性癌切片:淋巴结转移新癌【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步骤】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】区分癌和肉瘤【作业】作业内容绘图:恶性肿瘤细胞的异性性（镜下观）形式：书面实验四：心血管疾病、呼吸系统疾病【实验目的和要求】1掌握:大体标本:主动脉粥样硬化、高血压病之心脏肥大、高血压病之脑出血、高血压病之肾脏、大叶性肺炎灰色肝样变期、小叶性肺炎、肺气肿切片:主动脉粥样硬化、风湿性心肌炎、高血压病之肾脏、大叶性肺炎灰色肝样变期、小叶性肺炎、肺气肿2.熟悉:大体标本:脑低动脉粥样硬化、绒毛心、风湿性心瓣膜病、病毒性肺炎、肺癌切片:恶性高血压、病毒性肺炎、肺燕麦细胞癌3.了解:主动脉夹层动脉瘤、克山病之心脏、肺癌分型【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步骤】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】观察典型的粥样斑块【作业】作业内容绘图:动脉粥样硬化粥样斑块期（镜卜.观）形式：书面实验五：消化系统疾病泌尿系统疾病、传染病【实验目的和要求】1.掌握:大体标本：胃溃疡、十二指肠溃疡、肝硬化、食管下端静脉曲张大体标本：急性肾炎、慢性硬化性肾炎、：原发性肺结核、急性粟粒性肺结核、慢性纤维空洞型肺结核、结核痛’切片：胃溃疡、肝硬化、急性普通型肝炎急性肾炎、慢性硬化性肾炎、淋巴结结核熟悉:大体标本：胃粘膜出血性糜烂、慢性淤血性脾肿大、食管癌、胃癌慢性肾盂肾炎、肺外结核、肠伤寒、流脑、乙脑、菌痢切片：急性重型肝炎、胃癌、食管癌肠伤寒、流脑、乙脑、菌痢3.了解：亚急性重型肝炎肾脏肿瘤【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步骤】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】对照观察胃溃疡的大体标本和切片【作业】作业内容绘图：胃溃疡（镜下观）新月体性肾小球肾炎（镜下观）、结核肉芽肿（镜下观）形式：书面四、主要实验教材（指导书）及参考用书《病理学实习指导》西安交通大学医学院病理教研室主编五、课程考核方式依据操作态度、规范性、正确性、熟练程度，结果可靠性综合评定六、成绩评定出勤考核、实验报告综合品定、实验课纪律及实验报告占平时成绩20%《病理学》实验教学项目表。
病理生理学实验教学大纲
《病理生理学》实验教学大纲（供护理学四年制本科使用）一、实验教学的指导思想和教学目的病理生理学是一门实验性很强的学科，病理生理实验学是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是医学或生物学重要的基础课和技能培训课程。
通过病理生理学实验课程的学习，不仅要使学生巩固和加强课堂所学病理生理学的基础理论知识和基本知识，掌握基本的实验理论知识和病理生理学实验的基本方法及技能，培养学生观察、记录、收集、整理实验数据和动手能力，更重要的是通过综合运用生理学、病理生理学和药理学的理论对实验结果进行科学的归纳分析、逻辑推理，最后得出恰如其分的结论，并完成实验报告，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的科学思维能力。
在此基础上通过学生自行设计并完成实验，培养学生创新精神。
在实验教学过程中，要求学生认真观察，团结协作，如实记录结果，以培养学生严谨的科学态度和从事科学实验的基本素质。
二、实验教学的基本要求1．遵守实验室规则，爱护实验仪器设备。
2．掌握机能实验常用仪器的正确使用方法，熟悉各种实验动物的基本操作如动物捉拿、麻醉、固定、手术、气管插管、血管（颈动、静脉）插管、静脉注射、十二指肠插管、输尿管插管、肝大部分结扎、神经（迷走神经）的分离，熟悉整体动物实验和常用机能指标如血压（平均动脉压、中心静脉压）、呼吸和在体肠系膜微循环的观察等实验技术。
2．动脉血压、呼吸运动、肺顺应性的基本机制实验分析思路。
掌握药物作用的受体机制分析和药物量效关系观察的基本技能。
掌握兔失血性休克、兔气胸、兔肝性脑病、小鼠缺氧、兔实验性肺水肿等动物疾病模型的复制理论与方法，并以此为平台让学生自行设计抢救方案，开展设计性实验教学。
3．掌握实验结果的分析归纳、逻辑推理、得出结论与实验报告的正确书写的基本技能，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的科学思维能力。
熟悉实验设计的基本原则，通过教师命题设计和学生自选题设计，开展设计性实验教学，培养学生创新精神和初步的科研能力。
病理生理学实验课教学大纲(临床)
病理生理学实验课教学大纲（临床）《病理生理学》实验课教学大纲课程编码： YX71106 课程属性：非独立设课课程类别：专业基础课课程总学时：45 实验学时： 12 适用专业：护理开课学期：第二学期一、教学目的和基本要求教学目的：加深理解并巩固理论课的基本内容，使学生初步掌握复制人类疾病动物模型的基本方法及病理生理实验的基本操作技术，培养学生严谨的科学态度，观察、记录、分析实验结果，正确书写实验报告，以及训练学生独立思考、设计实验和创造性地解决问题的能力。
基本要求：1、能够基本掌握实验动物模型的复制方法及基本实验操作技术。
2、学生实验前，预习相关的理论内容，并预习实习指导，以求正确地进行实验和顺利完成实验。
3、实验过程中，根据实习指导独立地进行操作，认真观察和记录实验结果。
4、学生实验后，认真整理实验记录，并对结果做出总结分析。
对实验结果分析讨论时应独立思考和广开言路，运用理论知识来分析和总结实验现象。
力求文句简练、通顺和字迹清晰工整，实验报告按时交给教师审阅、批改。
5、通过实验操作和观察，结合病理生理学理论，掌握分析各指标发生机制及相互之间关系及影响的方法。
为今后的科研、临床工作奠定基础。
6、熟悉综合设计实验的思路，能够在老师所给范围内自主设计并完成实验，培养学生的创新能力、综合分析问题及解决问题的能力。
二、主要仪器设备仪器设备现有台（套）数实验用电脑：8台/室 24 MedLab生物信号采集处理系统8套/室24 呼吸换能器：8套/室 24 血压换能器：8套/室24 手术器械：8套/室 24 气管套管：8套/室24 动脉套管：8套/室 24打印机：1台/室 2 普通托盘天平：2台/室 2 婴儿磅： 1台/室2 兔台: 8台/室 24三、教学方法1 教学以小班为单位，实行教师负责制。
理论教学全部采用板述，辅以研讨式教学和自学。
2 实验以小组为单位(5～6人/组)，以学生动手操作为主，辅以教师的示范教学。
病理生理学教学目标和教学大纲
《病理生理学》教学目标和教学大纲一、课程目的与教学基本要求（一）课程目的病理生理学（pathophysiology）是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学。
它的任务是以辩证唯物主义的指导思想阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。
其内容主要包括以下四方面：疾病概论、基本病理过程、系统器官病理生理学、分子病理生理学。
作为一门医学基础理论课，它一方面与基础医学众多学科密切交叉相关；另一方面，它又是沟通基础与临床各学科间的“桥梁”学科，在医学教学中占有重要地位。
根据五制临床医学及其它相关临床专业的培养目标的要求，本课程着重从一下几个方面强调对学生的培养。
1.基础理论和基本知识(1)掌握疾病发生、发展过程中机体的功能和代谢的动态变化及其发生机制。
(2)熟悉疾病发生的原因和条件。
(3)了解疾病防治的病理生理基础。
2.基本能力的培养(1)自学能力的培养：课堂讲授重点和难点，指导学生阅读教材和有关资料，培养学生自学能力和理解能力，发挥学生的学习主动性。
(2)探索性解决问题能力以及综合分析问题能力的培养：注重理论联系实际，以临床实例为切入点将理论知识串讲起来，培养学生探索性解决问题以及综合分析问题的能力。
(3)专业外语：要求学生牢固掌握病理生理学的学名，掌握主要专业英文词汇。
3.创新能力的培养及时把新理论、新技术引入到教学内容中，引导学生思考和查阅有关的文献资料。
4.参考学时理论课教学时数48学时，另外有配套的实验教学课35学时。
（二）教学基本要求第一章绪论（自学）了解：病理生理学的概念和任务病理生理学的学科地位、作用和主要内容病理生理学的主要研究内容和发展简史。
第二章疾病概论掌握：健康的概念，疾病发生的原因、条件和诱因，疾病发生发展的一般规律，疾病发生发展的基本机制，传统死亡和脑死亡的标志及判定标准。
熟悉：健康、疾病、死亡、脑死亡的概念。
了解：传统死亡的观念。
第三章水、电解质代谢紊乱掌握：低钠血症中的低渗性脱水、高钠血症中的高渗性脱水的概念及对机体的影响(注意脱水的部位，细胞内外液的变化特点，机体的调节，循环和神经系统的症状)。
病理生理学09教学大纲和实验大纲
《病理生理学》课程教学大纲教学内容纲要：第一章绪论1．要紧内容：第一节病理生理学的任务、地位与内容第二节病理生理学的要紧研究方式第三节病理生理学的进展简史2．大体要求：了解：病理生理学的任务、地位与内容，病理生理学的研究方式。
第二章疾病概论1．要紧内容：第一节健康与疾病第二节病因学第三节发病学第四节疾病的转归2．大体要求：把握：疾病缘故、条件、诱因、脑死亡的概念和判定标准。
明白得：病因学、发病学、疾病通过和转归了解：健康、疾病、病理进程的概念，脑死亡的意义。
第三章水、电解质代谢紊乱1．要紧内容：第一节水、钠代谢障碍第二节钾代谢障碍第三节镁代谢紊乱第四节钙磷代谢障碍（自学）2．大体要求：把握：水、电解质（钠、钾、镁）代谢障碍的缘故、机制和对机体的阻碍明白得：水、电解质（钠、钾、镁）的正常代谢。
了解：水、电解质代谢障碍的防治原那么。
第四章酸碱平稳紊乱1．要紧内容：第一节酸碱的概念及酸碱物质的来源和调剂第二节酸碱平稳紊乱的类型及经常使用指标第三节单纯性酸碱平稳紊乱第四节混合性酸碱平稳紊乱第五节分析判定酸碱平稳紊乱的方式及其病理生理基础2．大体要求：把握：酸碱平稳的调剂机制、反映酸碱平稳的经常使用指标及其意义，各型酸碱平稳紊乱的概念、缘故和机制，机体代偿及对机体的阻碍。
明白得：混合型酸碱平稳紊乱类型及其缘故和特点。
了解：体液酸碱物质的来源，酸碱平稳紊乱的防治原那么第五章缺氧1．要紧内容：第一节经常使用的血氧指标第二节缺氧的类型、缘故和发病机制第三节缺氧对机体的阻碍第四节缺氧医治的病理生理学基础2．大体要求：把握：缺氧的概念和经常使用血氧指标，各型缺氧的发生缘故、机制和血氧转变特点。
明白得：缺氧机会体的功能代谢转变。
了解：缺氧医治的病理生理基础。
第六章发热1．要紧内容：第一节概述第二节病因和发病机理第三节代谢与功能的改变第四节发烧防治的病理生理学基础2．大体要求：把握：发烧的概念，病因和发病机制。
明白得：发烧机体的代谢与功能的改变。
2024版《病理生理学》课程教案
它是医学基础学科之一，对于理解 疾病的本质、指导临床诊断和治疗 具有重要意义。
课程目标与要求
01
掌握病理生理学的基本 概念和理论，理解疾病 发生、发展的基本规律。
02
熟悉常见疾病的病理生 理变化及其机制，能够 运用所学知识分析临床 病例。
03
了解病理生理学研究的 新进展和前沿动态，培 养创新思维和科研能力。
病理生理学的基本理论 系统学习了病理生理学的基本理论，包括细胞适 应与损伤、物质代谢障碍、基因表达调控与疾病 等。
常见疾病的病理生理学改变 详细了解了心血管系统、呼吸系统、消化系统、 泌尿系统、神经系统等常见疾病的病理生理学改 变。
新型治疗方法探讨
靶向治疗
针对特定分子或基因异常的治疗策略，如小分子抑制剂、 单克隆抗体等。
炎症反应与修复过程
炎症反应的基本病理变化
包括变质、渗出和增生等病理过程。
炎症介质的作用
炎症介质在炎症反应中发挥着重要的调控作用，如组胺、5-羟色胺 等。
炎症的类型及其临床表现
根据炎症的基本病变性质进行分类，如变质性炎、渗出性炎和增生 性炎等，临床表现因炎症类型和部位而异。
肿瘤生长与转移机制
肿瘤的生长方式
用药注意事项
告知患者用药期间的注意事项，如避免饮酒、避免与某些食物或药 物同时使用等。
自我监测与随访
指导患者进行自我监测，如定期测量血压、血糖等，并告知随访的重 要性。
06 总结回顾与展望 未来
关键知识点总结回顾
1 2 3
疾病的概念、分类和发病机制 深入理解了疾病的本质和发生发展的基本规律， 掌握了不同类型的疾病及其特点。
药物剂量调整和监测
初始剂量选择
根据患者的病情和药物的特性， 选择合适的初始剂量，确保治疗
《病理生理学》教学大纲 适用药学、药物制剂、护理学、预防医学专业
《病理生理学》教学大纲适用药学、药物制剂、护理学、预防医学专业一、课程简介病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学。
是一门医学基础理论课，也是一门与多学科密切相关的综合性边缘科学。
在基础医学与临床医学之间起着桥梁作用。
其任务是以辨证唯物主义为指导思想阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。
通过本课程的学习，掌握疾病发生发展中常见的病理生理学知识，为认识和防治疾病奠定理论基础。
内容主要包括疾病概论、基本病理过程和各系统病理生理学。
教学上采用讲授、自学、课堂讨论和实验等多种方式进行，以理论考试的形式进行学生的学习评价。
本学科与生理学、生物化学、药理学、免疫学、遗传学等密切相关，与临床各科特别是内科、外科、妇产科及儿科等亦密切相关。
根据我国医学教育的现状和我院的实际情况，共安排68理论学时，期中理论课48学时，实验课20学时，本门课程为必修考查课，课程学分3.0，于第四学期开课。
教学中坚持以教师指导下自学为主的教学原则，理论联系实际，开拓思路，激发其探索和创新精神，提高科学判断分析和解决问题的能力，学习素质进一步加强。
本课程选用教材：病理生理学（高等教育出版社），主编：张根葆，杨勤。
二、课程目标（一）基本理论知识1．掌握课程中的基本概念和专业名词。
2．掌握各章节中的病因和发病机制、机体功能和代谢的异常改变。
（二）基本技能1．运用科学辨证的思维方法分析疾病发生发展过程中可能出现的现象，正确判断在疾病中的作用。
2．了解本学科的新成就和新发展。
（三）基本素质1．态度培养学生热爱祖国，立志献身于医学事业，全心全意为人民服务；培养严谨的、实事求是的科学作风。
2．能力在教学中对学生进行多种能力的培养，如逻辑思维能力、自学能力、阅读能力、分析判断能力、描述表达能力、创新能力等。
-591-三、学时分配单元理论内容理论学时实验内容实验学时1绪论、疾病概论1家兔实验性肺水肿5学时2水电解质代谢紊乱5实验性缺氧5学时3酸碱平衡紊乱3失血性休克5学时4缺氧6病例讨论5学时5发热36应激37凝血与抗凝血平衡紊乱38休克49缺血再灌注损伤410心功能不全411呼吸功能不全412肝功能不全413肾功能不全4合计4820四、理论教学目标与内容第一章绪论目标1．掌握病理生理学的概念。
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《病理生理学实验》课程教学大纲
一、课程基本信息
开课单位：
课程名称：病理生理学实验
英文名称：Pathophysiology Experiment
课程代码：
课程类别：专业基础课
学分：0.5
学时：12
先修课程：人体解剖学、生理学、组织胚胎学、微生物学、免疫学、
后续课程：健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等
适用专业：护理学
二、课程性质与任务
病理生理学实验是研究疾病发生、发展和转归的规律及其机制的科学。
病理生理学是联系基础医学与临床医学的“桥梁”，也是临床医学的一部分。
了解疾病的发生发展的一般规律与机制，达到对疾病本质的认识。
三、课程目标
加深理解并巩固病理生理学的基本内容，使学生初步掌握复制人类疾病动物模型的基本方法及病理生理实验的基本操作技术，培养学生严谨的科学态度，观察、记录、分析实验结果，正确书写实验报告，以及训练学生独立思考、设计实验和创造性地解决问题的能力。
基本要求：
1.能够基本掌握实验动物模型的复制方法及基本实验操作技术。
2.学生实验前，预习相关的理论内容，并预习实习指导，以求正确地进行实验和顺利完成实验。
3.学生实验后，认真整理实验记录，并对结果做出总结分析。
对实验结果分析讨论时应独立思考和广开言路，运用理论知识来分析和总结实验现象。
力求文句简练、通顺和字迹清晰工整，实验报告按时交给教师审阅、批改。
4.通过实验操作和观察，结合病理生理学理论，掌握分析各指标发生机制及相互之间关系及影响的方法。
为今后的科研、临床工作奠定基础。
四、实验教学内容
1.主要仪器设备
实验用电脑、MedLab生物信号采集处理系统、呼吸换能器、血压换能器、手术器械、气管套管、动脉套管、打印机、普通托盘天平、婴儿磅、兔台、
2.实验教学环节
（1）预习
学生须认真阅读实验指导书，了解实验的目的和原理，明确本次实验中要测定的量、所用实验方法、使用的仪器、需要注意的问题等，在此基础上写出预习报告，内容包括：实验目的和基本原理，简单的实验步骤，原始数据记录表格。
（2）实验过程
1.教学以小班为单位，实行教师负责制。
理论教学全部采用多媒体教学，辅以研讨式教学和自学。
2.实验以小组为单位(5～6人/组)，以学生动手操作为主，辅以教师的示范教学。
实验类型包括实验基础训练、验证型实验、综合型实验和设计型实验。
3.辅导形式：编写辅导讲义，进行课堂个别辅导，实验室网站专题答疑。
（3）实验报告
1.使用统一发给的实验报告本书写，每人独立完成实验报告，不能盲目抄袭。
2.实验报告内容主要包括结果和讨论，结果是实验中最重要的部分，应将实验过程中所观察到的现象，以图、三线式表和语句记述方式忠实、正确地表达出来，要根据实验的原始记录写出实验结果，讨论是对实验结果进行科学的分析、对照、比较和解释，说明其发生机制，并对实验的成败作出合理的解释。
3.实验报告应根据要求于实验结束的一周内完成实验报告按时交给指导老师，无特殊原因，不得拖延。
3.实验项目
五、考核方式及成绩评定
（一）考核方式
本课程采用“实验平时成绩”和“实验操作考试成绩”相结合的方法进行实验考试。
“实验平时成绩”，系指学生每完成一次实验题目要记录一次成绩。
平时成绩= 预习分+操作分+实验报告分
学生在课下做好预习，写出预习报告，实验前指导教师检查预习情况，根据学生预习报告和回答问题情况给出预习成绩。
实验进行中，教师考察学生的实验操作技能，根据学生实验操作、遵守实验规则、实验纪律情况以及原始数据记录情况给出实验操作分。
实验结束后学生书写实验报告，并于实验结束一周内提交。
教师根据学生实验报告书写的完整性、数据处理的合理性、对实验的理解和体会等给出报告成绩，包含报告完整、字迹工整、图表规范、数据处理正确、结果正确。
缺少实验或报告者须在实验教学结束前补做和补交，否则不予通过。
成绩不合格者下学年重修。
实验操作考试成绩：学期期末的最后一次实验作为操作考试成绩。
（二）课程成绩评定办法
成绩构成：平时成绩30%+操作考试成绩70%
六、主要教材及教学参考书目
1.选用的教材：
病理学与病理生理学实验指导，科学出版社，2008年9月，第一版。
2.主要参考书：
[1]李甘地，病理学，人民卫生出版社，2001，第一版。
[2]林秀珍,朱学良,徐淑梅，机能实验学，天津大学出版社，2001年9月。
[3]王恩华，病理学，高等教育出版社，2003，第一版。