普通话声母辨正教案四
一般话声母辨正教课设计四
教课课时：
一课时
教课目标：
1.掌握平舌音与翘舌音的正确发音
2.掌握唇齿音f与舌根音h的正确发音。
3.掌握鼻音n与边音l的正确发音。
教课要点与难点:
分清平舌音翘舌音唇齿音f与舌根音h鼻音n与边音l的发
音。
教课方法：
讲练联合
教课内容:
一声母辨正
（一）平舌音与翘舌音的辨正
在很多方言中存在着“平翘不分”的现象比方在西南地域方言中只有平舌无翘舌音。他们说“诗人”就说成了“个人”而在一般话中“个人”与“诗人”是分的很清楚的一个是平舌音一个是翘舌音。
找准发音部位。
1）声母是平舌音,发音时舌头平伸与上齿背形成阻挡。如：
z自足最早xx
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草丛急忙匆促
考虑嫂嫂搜寻
2）声母是翘舌音,发音时舌尖翘起与硬腭前部形成阻挡。在发翘舌音是要注意的是：
发音部位不可以偏前或靠后否则听起来像平舌音和“大舌头”。
如：
zh政治战争主张
chxx出差高出
sh叔叔少量事实
2掌握以平舌和翘舌音作声母的字。
1）代表字类推法。如：
以“曾宗采曹从司”等作偏旁的绝大部分是平舌音。而以“中主成申生专”等字绝大部分是翘舌音。所以强记一些平翘舌音代表字或声旁能够方便地类推并确
定一大量平翘舌音字。
（2）一般话声韵规律类推法。
如：
一般话中声母和韵母的拼合有必定的规律。“蛙ua歪uai汪uang”这三个韵母能跟翘舌音拼不可以和平舌音拼。所以碰到“抓摔双”等韵母是“蛙ua歪uai汪uang的”字能够直接判定它们的声母是翘舌音。又如:
韵母ong能和平舌音s拼却不可以跟翘舌音sh相拼我们就判定“送耸松”它们的声母是平舌音。
记着了这些规律就有助于我们鉴别和记忆平翘舌音的字。
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（3）记少定多法。
一般话里平舌音少翘舌音多。我们只要记着少量几个平舌音字就能够确立大部分翘舌音字。
练习：
(1)zh、ch、sh和z、c、s对照辨音练习：
zì愿－志zhì愿鱼刺cì－鱼翅chì私sī人－诗shī人仿制zào－模仿zhào
cū布－初chū步姿zī势－知zhī识新春chūn－新村cūn宗zōng旨－中zhōng
止
zī
助－支zhī柱自zì动－制zhì动物质zī－物质zhì糟zāo了－招zhāo了近似sì－近视shì搜sōu集－收
shōu集增zēng订－征zhēng订从c?ng来－重ch?ng来
(2)读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：抖擞zhanzu?正宗zhangzōng赈灾zhanzāi职责zhíz?沼泽zhǎoz?制作zhìzu?杂志zázh栽ì种zāizh?ng增加zēngzhǎng资助zīzh自ù制zìzhì自重zìzh?ng
差错chācu?陈醋ch?ncù成材ch?ngcái出操chūcāo除草chúcǎo储藏chǔcáng财富cáichǎn采茶cǎichá(3)练读下边的绕口令：
（慢且读准）
四是四十是十十四是十四四十是四十
sshsshsh,shsshshs,sshshs,
（二）唇齿音f与舌根音h的辨正。
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在好多方言中有人把“开发”读成“开花”把“花卉”读成“话费”。所以在学习时第一注意f与h的发音而后把与相对应的字读清楚。
1.正确的发音部位。
1）发f音时下唇向上门齿聚拢形成空隙发佛。如：
非凡方法频频丰富
2）发h音时舌后部隆起靠近硬腭和软腭交界处发喝。如：
花卉绚烂懊悔和缓
2掌握辨记f和h声母字的方法。
1）借助形声字声旁类推法。如：
“方”声母是f那么以“方”做声旁的字“放房防访”等字的声母也是 f.再如：
“皇”声母是h那么以“皇”做声旁的字“凰蝗惶”等字的声母也是h
（2）其次要多像他人讨教多查词典看究竟是发什么音。
练习
（1）f、h对照辨音练习：
舅舅fù－救护hù公费fai－工会huì忧如fǎngf－ú恍然huǎnghū防fáng虫－蝗huáng虫斧fǔ头－虎hǔ头飞fēi机－灰huī鸡
非凡fēif－án绚烂huīhuáng奋fan战－混hùn战复fù员－互hù援方fāng地－荒huāng地防fáng止－黄huáng纸
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（2）读准f和h：
发话fāhua发慌fāhuāng懊悔fǎnhu繁ǐ华fánhuá混纺hùnfǎng后方h?ufāng化肥huàf?i花粉huāfně（3）练读下边的绕口令：
(慢且读准）
门前一堆肥门后一堆灰。肥和灰灰和肥不知是肥肥过灰仍是灰肥过肥。
（三）n鼻音与l边音的辨正
在好多方言中n与l是不分的它们常以l代n如说“男子”说成“篮子”“脑子”说成“老子”。
1掌握n与l的发音。它们都是舌尖中音但发音方法不一样。
1）n是鼻音发音时气流从鼻腔流出舌尖的前端要放在上齿龈。
如：
牛奶niúnǎi南宁nánnngí男女nánnǚ愤怒nǎonù
2）l是边音发音时舌尖要放在上齿龈稍后的地点气流从舌头的两边流出不从鼻腔经过。
如：
l理论lǐl联ùn络lianluo干练lǎoli轮àn流lúnliú
在发着两个音时我们能够用实验方法自己感觉与的分别发时n用手捏着鼻
子鼻腔振动而发不出音再把手松开便发出了。发l时也用手捏着鼻子鼻腔没有振动就能发出。
2掌握辨记声母的字
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1）声旁类推法。如：
“尼”字的声母是n以“尼”为声母的字“呢泥昵”等字的声母都是n。“里”字的声母是l那么以“里”为声母字的“理厘鲤”等字是声母都是l。
2）记少不记多。在字表中n声母的字比l声母的字少记着声n母字其他的声母就是能够类推是发l。
练习
（1)n、l对照辨音练习：
水牛niú－水流liú男nán裤－蓝lán裤脑nǎo子－老lǎo子
n?ng重－隆l?ng重南nán部－蓝lán布烂泥ní－烂梨lí牛niú黄－硫liú磺大娘niáng－大梁liáng旅lǚ客－女nǚ客恶棍lài－无奈nài连lián夜－年nián夜
(2)读准n和l：
哪里nǎl纳ǐ凉nàliá奶ng酪nǎilào脑力nǎol内ì涝nailào能力n?nglì
来年láinián农老lǎon?ng冷暖lěngnuǎn流脑liúnǎo纪念liúniàn南岭lǐngnán
(3)绕口令（慢且读准）
有座面店面朝南门口挂个蓝布棉布帘。摘了蓝布棉布帘看了看面店面朝南挂上蓝布棉门帘看了看面铺
仍是面朝南。
经过以上学习我们知道要分清它们。第一要找准发音其次就是在记忆这些声母字的时候用声旁类推法
和记少定多法再经过频频的练习就必定能说出标准音。
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普通话hf声母辨正
声母辨正 f、H辨正训练 一、分辨f、h的发音 f的发音：下唇向上门齿靠拢，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从唇齿的间隙摩擦而成声。发音例词： 丰富肺腑反复非凡吩咐纷繁 非法芬芳防范蜂房发放仿佛 h的发音：舌面后部隆起接近硬腭和软腭的交界处，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从形成的间隙摩擦通过而成声。发音例词：航海欢呼黄河缓和悔恨黄昏 浩瀚含混荷花和好横祸呼唤 二、正音练习： 1、词语对比练习： 发生——花生公费——公会斧背——虎背复员——互援 防止——黄纸废话——绘画船夫——传呼分发——昏花 犯病——患病分钱——婚前仿佛——恍惚翻阅——欢阅 乏力——华丽附注——互助幅度——弧度花费——花卉 公费——工会翻腾——欢腾附助——互助发红——花红 放荡——晃荡防风——黄蜂飞鱼——黑鱼浮面——湖面 老房——老黄芬芳——昏黄流犯——流汗西服——西湖 2、词语训练： f ----h 防洪妨害绯红废话分红分化焚毁愤恨风寒 烽火凤凰俘获发挥发火繁华返航返回饭盒 f----f 反复犯法方法防范仿佛非法纷繁芬芳夫妇
h----f 耗费花粉盒饭恢复何方伙房挥发海风合肥焕发富豪 h----h 好汉辉煌挥霍火花祸害惶惑火侯 三、绕口令练习。（先分辨清楚，再由慢到快练习） ①一条裤子七道缝 一条裤子七到缝， 横缝上面有竖缝， 缝了横缝缝竖缝， 缝了竖缝缝横缝。 ②画凤凰 粉红墙上画凤凰， 红凤凰， 黄凤凰， 红粉凤凰花凤凰。 ③风吹灰飞， 灰飞花上花堆灰， 风吹花灰灰飞去， 灰在风里飞呀飞。 四、扩展练习,朗读下面一段话,注意f和h的发音。 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权利的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
声母辨正1
普通话测试培训资料 声母辨正（一）z-c-s和zh-ch-sh 练习（不同组合的）： 自在、粗糙、松散；着重、蟾蜍、神圣； 资助—支柱、木材—木柴、丧生—上升； 诅咒、沼泽、裁处、春蚕、散射、深邃。 声旁类推法举例： ?主：驻、柱、注拄…… ?且：组、阻、祖、租……（“助”例外） ?寺：声旁都念翘舌，如诗歌、对峙、侍候、有恃无恐等，单念平舌。 ?叟：一艘、嫂子、馊主意……（“瘦”例外） ?宗：粽子、跟踪、淙淙（“崇”例外） 翘舌音代表字及偏旁举例： 占、章、长、召、者、振、正、支、只、中、朱、主、专、叉、查、昌、场、抄、辰、成、虫、出、喘、垂、杉、舌、申、生、寿、疏、暑、率、说…… 平舌音代表字及偏旁举例： 咋、哉、脏、藏、澡、曾、子、资、卒、尊、才、采、参、仓、曹、测、慈、词、从、窜、崔、萃、搓、锉、村、散、思、桑、司、四、隋、遂、孙、锁蹿……
绕口令练习： 1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。 2.刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸! 是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。 声母辨正（二）区分r-l： 念r时舌尖靠近上腭前部，是zh、ch、sh的延长音，念l时舌尖抵住上齿龈。 常见r声母的字： 人、如、入、染、然、日、任、热、容、惹、瑞、嚷、绕、扔、仍、若、儒、辱…… 练习： 然—蓝让—浪热—乐仍—棱软—卵乳汁—卤汁 必然—碧蓝利润—立论肉馅儿—露馅儿入口—路口 仍然柔软容忍燃料蹂躏人伦例如缭绕 声母辨正（三） n—l的问题： 练习： 脑子—老子大怒—大陆水牛—水流男女—褴褛 闹灾—涝灾鸟雀—了却奴隶农林老娘来年 留念冷暖老练娜拉拿蜡
通用普通话教材第4章 声调辨正
第四章声调训练 第一节认识声调 一、调值和调类 声调是音节发音时具有区别性功能的音高变化。它同声母、韵母一样，具有区别意义的作用。在汉语里，一个音节一般就是一个汉字，所以声调也叫字调。普通话声调可以从调值和调类两个方面去分析、认识。 1．调值 调值指声调的实际读法，即声调的高低升降变化。普通话声调有四个基本调值，即高平调、中升调、降升调、全降调。每个调值的音高情况可以用“五度标记法”加以具体描写，如图4.1。 5 35 4 51 3 214 2 1 图 4.1 注：竖线分为五度，表示相对音高。竖线左侧的线条表示四个调值的音高变化形式。 2．调类 调类就是声调的分类，是根据声调的实际读法(调值)归纳出来的。把调值相同的归为一个调类，这样普通话声调可归为四类，即：阴平(高平调55)、阳平(中升调35)、上声(降升调214)、去声(全降调51)。调类名称也可以用序数表示，称为第一声、第二声、第三声、第四声，简称为“四声”。 3．调号 调号是指表示声调的符号。普通话的调号是根据普通话语音调值的升降情况制定的。调号的形状是根据“五度标记法”缩写而成的。调号简化为：阴平“一”、阳平“/”、上声“∨”、去声“\”。 表 4.1普通话的调值调类综述表
二、声调发音练习 认读下列单音节字词，体会四声的调值(?字前标“△”的为多音字) 哀āi 癌ái 矮ǎi 爱ài △凹āo 敖áo 袄ǎo 奥ào 巴bā拔bá靶bǎ爸bà 掰bāi 白bái 百bǎi 拜bài 包bāo 雹báo 饱bǎo 报bào 崩bēnɡ甭bénɡ△绷běnɡ泵bènɡ逼bī鼻bí比bǐ闭bì 憋biē蹩bié△瘪biě△别biè拨bō帛bó跛bǒ△簸bò逋bū醭bú补bǔ布bù 猜cāi 才cái 彩cǎi 菜cài 餐cān 残cán 惨cǎn 灿càn 糙cāo 曹cáo 草cǎo △操cào 插chā茶chá△衩chǎ岔chà 搀chān 谗chán 产chǎn 忏chàn 昌chānɡ常chánɡ敞chǎnɡ畅chànɡ抄chāo 巢cháo 炒chǎo 耖chào 琛chēn 臣chén 碜chěn 衬chèn 瞠chēnɡ成chénɡ逞chěnɡ△秤chènɡ吃chī池chí齿chǐ赤chì 充chōnɡ虫chónɡ宠chǒnɡ△冲chònɡ抽chōu 酬chóu 丑chǒu 臭chòu 出chū刍chú储chǔ触chù 川chuān 船chuán 喘chuǎn 串chuàn 疮chuānɡ床chuánɡ闯chuǎnɡ怆chuànɡ疵cī词cí此cǐ次cì 村cūn 存cún 忖cǔn 寸cùn 搓cuō痤cuó脞cuǒ挫cuò 搭dā达dá△打dǎ△大dà刀dāo △叨dáo 导dǎo 到dào 低dī迪dí底dǐ弟dì 督dū毒dú赌dǔ杜dù 多duō夺duó朵duǒ惰duò
声母教案模板(共5篇)
声母教案模板〔共5篇〕 第1篇：声母教案一、声母的发音技巧 普通话的音节由声母、韵母和声调三局部组成，声母是音节的开头局部，传统的名词叫“字头〞。声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短〔除擦音外f、h、x、sh、s、r〕、音势弱，很容易受到干扰，也很容易产生“吃字〞现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。所以发声母要努力做到“咬得准、发得清〞，使整个音节完整、清晰。 1.双唇音：b、p、m〔双唇阻、塞音〕 指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。b和p的区别在于送气与不送气，而b、p和m的区别那么是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。这三个音发不好的直接原因是发音唇舌无力、口腔松软。力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否那么会影响音准。送气音的气流别太强。唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。 发音过程的三个阶段：准备→蓄气→发音 b、p的本音〔纯粹音〕声音不很响亮，我们为了学习方便，可以在这两个音的后面拼上一个元音，成了bo、po的声音。这是它们的“读音〞。〔p95《普通话训练指导》〕 2.唇齿音：f〔擦音〕 指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。发音时注意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否那么成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。接触面积不要太大，否那么易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音就清楚了。如fA、fei、fo、fou、fu。 3.舌尖中音：d、t、n、l 舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的声音。练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈，这就是所说地“舌地弹卷力〞，要能够敲
(完整版)《普通话与教师口语》教案
《普通话与教师口语》教案 课程编号：PTHYJSKY15 课程类型：公共必修课 课程学时：36 理论课学时：20 训练课学时：16 学分：2 适用对象：全校师范专业本、专科学生 一、课程简介 本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。 二、课程性质、目的和任务 1、性质：教师口语是研究教师口语运用规律的沂蒙应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师技能的必修课。 2、目的和任务： （1）阐述口语能力及其发展的理论。通过口语课的理论讲解，逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识，不断提高口语表达的能力，以最终形成个人在教学中口语表达的风格。（2）完成普通话训练。通过专业训练，使学生能以标准的普通话进行教学和交际；90%学生能达到二级乙等，少数好的可以达到二甲或者一乙。 （3）完成学生口才训练。要让学生掌握朗读、演讲、辩论和交谈等一般口语表达的方式，能用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有较为出众的口才。 （4）进行教师职业口语训练。使学生掌握教育口语和教学口语的特点及要求，完成进行教育教学的语音训练、修辞训练和表达交际的综合训练，形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。 三、教学内容及要求 第一编普通话训练（12学时） 第一章普通话概述（2学时）
声母教学设计
声母教学设计 天河区昌乐小学林晓兰 一、教学目标： 1、学唱生母歌，认读声母表； 2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写； 3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读； 4、对拼音比较感兴趣。 二、教学重点、难点： 重点读准23个声母，认清形，正确书写； 难点是学习声母和韵母相拼。 三、教学准备： 音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张） 四、教学安排： 5—6个课时 五、教学说明： 在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。 五、教学过程： 篇二：声母学习教案 教学名称：声母 d t n l 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节 的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解： 声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明， 学得最好，读得最准。
普通话教案第三章 声母
第三章声母 教学目的与要求: 1、掌握声母的发音部位和发音方法。 2、改变长期不正确的方音习惯，具备一定的方音辨正能力，自觉纠正不良发音习惯。 3、利用教材中的训练材料读准每一个词语。 教学重点： 1、声母的发音部位和发音方法。 2、纠正一些方音缺陷与错误。 教学难点： 找准发音部位，准确发好平翘舌音，鼻音和边音，唇齿音和舌根音。掌握正确的发音方法 教学过程及内容： 导入新课： 这节课我们一起学习普通话的声母。到底什么是声母呢？ 1、定义：声母就是音节开头的辅音。普通话有21个声母，除此之外还有一个零声母，是由韵母自成音节构成的。21个声母分别是： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s 2、声母的主要作用是区别语义。一个词中的韵母和声调都相同，而声母不同，其意义就不同。如：自zì愿－志zhì愿舅父fù－救护hù 学习声母可以先把声母分类，这样我们就能更加清楚的理解声母，并且读准声母，说好普通话。 一、声母的分类 声母发音时气流在口腔中要受到各种阻碍，阻碍气流的位置和方式不同，也就形成了不同的声母。声母的发音过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程，因此可以根据气流受阻的位置（发音部位）和阻碍气流的方式（发音方法）来分类。 （一）发音部位 1、发音部位：是指发音时气流受到阻碍的地方。阻碍是发声器官形成阻碍。我们先认识一下形成阻碍的发声器官。 人的发声器官主要包括三大部分：一、口腔、鼻腔。二、喉头、声带。三、肺和气管。
这些发声器官中，像齿、齿龈、硬腭等是固定不变的。有的发声器官的形状、位置是可变的、能动的，比如唇、舌等，这些是发声过程中最积极最活跃的部分。
声母韵母声调辨正练习
声母辨音练习 声母n和l 辩正训练 一、读准声母n： na那拿； nai耐奶； nan男难； nang攮囊； nao孬闹； nong农弄； nou耨； ne呢讷；nei内馁； nen嫩恁； neng能； ni你拟； nian念年； niang娘； niao鸟尿； nie捏孽； nin您； ning凝； niu妞牛； nu怒奴； nuan暖； nuo挪诺； n?女； n?e虐疟二、读准声母l： la拉辣； lai来赖； lan蓝兰； lang浪狼； lao老劳； lo咯； long龙隆； lou楼漏；le勒了； lei累类； leng冷楞； li利力李； lia俩； lian连联； liang亮量； liao 聊料； lie列劣； lin淋临； ling令另； liu溜六； lu炉路鲁； luan乱孪； lun抡论； luo落裸； l?旅绿； l?e 略掠 三、n、l对比辨音练习 无赖lài－无奈nài 水牛niú－水流liú男nán裤－蓝lán裤旅lǚ客－女nǚ客脑nǎo子－老lǎo子 连lián夜－年nián夜 留念niàn－留恋liàn 浓n?ng重－隆l?ng重 南nán部－蓝lán布 烂泥ní－烂梨lí 牛niú黄－硫liú磺 大娘niáng－大梁liáng 哪里nǎlǐ 纳凉nàliáng 奶酪nǎilào 脑力nǎolì 内涝nailào 能力n?nglì来年láinián 老农lǎon?ng 冷暖ltngnuǎn 流脑liúnǎo 留念liúniàn 岭南lǐngnán 牛奶niúnǎi 恼怒nǎonù 扭捏niǔniy 能耐n?ngnài 呢喃nínán 男女nánnǚ 履历lǚlì 理论lǐlùn 联络liánlu? 流露liúlù 老练lǎoliàn 拉力lülì 四、绕口令练习： 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。 声母r和l辨正练习 一、读准r和l： 锐利ruìlì日历rìlì扰乱rǎoluàn 热烈ralia认领ranlǐng 容量r?ngliàng 人力r?nlì日落rìlu?让路rànglù热浪ralàng 老人lǎor?n 烈日liarì例如lìrú利刃lìran 来人láir?n 利润lìrùn 留任liúran 炼乳liànrǔ列入liarù礼让lǐràng 二、r、l对比辨音练习： 碧蓝lán－必然rán 娱乐la－余热ra 阻拦lán－阻燃rán 囚牢láo－求饶ráo 卤lǔ质－乳rǔ汁 露l?u 馅－肉r?u 馅近路 lù－进入rù 流露lù－流入rù 衰落lu?－衰弱ru? 脸liǎn 色－染rǎn 色收录lù－收入rù 绒r?ng 子－聋l?ng子 声母z、c、s和zh、ch、sh辨正练习： 一、组词辨音： （一）z―zh 佐证zuǒzhang诅咒zǔzh?u资质z?zhì自重zìzh?ng锱铢z?zhū宗旨zōngzhǐ
普通话教案——声调知识辨正
普通话教案（七） 【课题】：普通话声调知识、辨正要领 【教学目标】了解声调的含义与作用、明确声调调值、调类及调号的概念、掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。 【教学重难点】重点：明确声调调值、调类及调号的概念、掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。 难点：掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。 【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动 【教具】麦克风课本 【教学课时】周课时2 【教学过程】 一、导入 1、回顾旧课结合学生学过的声母和韵母，导入汉语声调知识 2、课前热身找两名同学回读书P2诗《卧春》《我蠢》表明声调是区别方言与普通话的重要因素，强调学习、练习声调的重要性。 二、讲授 一）什么是声调？ 1、概念声调是汉语音节所固有的,可以区别意义的声音的高低升降、曲直长短的变化形式。是汉语拼音音节里的成分。 汉语的音节包括声母、韵母和声调三个部分,一个音节基本上是一个汉字,所以声调也叫字调。声调贯穿音节始终，不加声调就没办法确定字的读音。 声调范畴声调是语音的变化形式，属于语音范畴里的概念。回顾语音物理属性（音长—声音持续时间的长短；音强—声音的强弱，由发音体震动幅度的大小决定：最主要的还是受音高—声音的高低影响，取决于发音体震动的快慢；*用不同音高发出“一”的声调，让学生感受音高，音高的变化导致声调的变化） 二）声调的作用 为什么要了解声调？声调有什么样的作用？ 1、区别词义,纯正字音 声调是汉语音节中不可缺少的成分,声调不同,词义就不一样例如:“买”mai 和“卖”mai、“同志tong zhi 和“通知"tong zhi、“语言”yu yan和“预演”yu yan等,这些词语声母和韵母相同,声调不同,词的意义就不一样。让学生了解不同的声调有区别意义的作用，强调学习声调的必要性，正确运用声调在日常生活中表达出自己不同的意愿。 2、使语言富有节奏感 由于声调有高低升降、曲直长短的变化形式,各种声调的反差就形成了语音的节奏,表
普通话声母辨正教案四
一般话声母辨正教课设计四 教课课时： 一课时 教课目标： 1.掌握平舌音与翘舌音的正确发音 2.掌握唇齿音f与舌根音h的正确发音。 3.掌握鼻音n与边音l的正确发音。 教课要点与难点: 分清平舌音翘舌音唇齿音f与舌根音h鼻音n与边音l的发 音。 教课方法： 讲练联合 教课内容: 一声母辨正 （一）平舌音与翘舌音的辨正 在很多方言中存在着“平翘不分”的现象比方在西南地域方言中只有平舌无翘舌音。他们说“诗人”就说成了“个人”而在一般话中“个人”与“诗人”是分的很清楚的一个是平舌音一个是翘舌音。 找准发音部位。 1）声母是平舌音,发音时舌头平伸与上齿背形成阻挡。如： z自足最早xx 1/6
草丛急忙匆促 考虑嫂嫂搜寻 2）声母是翘舌音,发音时舌尖翘起与硬腭前部形成阻挡。在发翘舌音是要注意的是： 发音部位不可以偏前或靠后否则听起来像平舌音和“大舌头”。 如： zh政治战争主张 chxx出差高出 sh叔叔少量事实 2掌握以平舌和翘舌音作声母的字。 1）代表字类推法。如： 以“曾宗采曹从司”等作偏旁的绝大部分是平舌音。而以“中主成申生专”等字绝大部分是翘舌音。所以强记一些平翘舌音代表字或声旁能够方便地类推并确 定一大量平翘舌音字。 （2）一般话声韵规律类推法。 如： 一般话中声母和韵母的拼合有必定的规律。“蛙ua歪uai汪uang”这三个韵母能跟翘舌音拼不可以和平舌音拼。所以碰到“抓摔双”等韵母是“蛙ua歪uai汪uang的”字能够直接判定它们的声母是翘舌音。又如: 韵母ong能和平舌音s拼却不可以跟翘舌音sh相拼我们就判定“送耸松”它们的声母是平舌音。 记着了这些规律就有助于我们鉴别和记忆平翘舌音的字。 2/6
声母 教案
第二章：普通话语音基础 第一节：普通话声母 一、授课题目（教学章、节或主题） 普通话语音基础：发音器官；普通话声母。 二、教学时间安排 4课时：理论讲授2课时，练习2课时。 三、教学目的、要求 掌握21个声母的正确的发音部位和发音方法。 四、教学重点和难点 j、q、x的发音及舌尖前音和舌尖后音的发音。 五、教学方法及手段 采用多媒体教学，讲练结合的方式。 六、教学过程设计 课前：两人一组，把他们在平时的学习中遇到的难字词（5-8个）写到黑板一角，一人写，然后请同学注音，另一同学纠正并领读正确发音。 一、结合发音器官图讲解发音器官（见课件） 二、普通话声母 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母. 不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。 发音部位指气流受到阻碍的位置。 发音方法指阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等。 按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。 按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 1.双唇音: b、p、m 2.唇齿音：f 3.舌尖中音：d、t、n、l 4.舌根音：g、k、h 5. 5.舌面音：j、q、x
6.舌尖后音：zh、ch、sh、r 7.舌尖前音：z、c、s （详见课件） 三、如何区分平舌音和翘舌音？ 首先搞清楚发音部位和发音方法。 舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh 这两类声母的发音部位一前一后，完全对立。（见课件发音部位图） 练读下面的绕口令： 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十， 不要把十四说成四十，也不要把四十说成十四 要想说好常练习，十四，四十，四十四 其次正确区分平舌音和翘舌音字词 （一）如何区分平舌音和翘舌音字词： 1.利用普通话声韵配合关系来区分（见课件） 补充：以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。 如：送、松、耸、宋、颂、诵、讼 2.记少不记多的原则：记住常用的平舌音字词，然后采用排除法。 （二）常用的平舌音字词（补充） Z 杂、砸、在、再、灾、咱、暂、赞（攒）、脏、葬、藏、凿、早、造、灶、则、责、择（泽）、贼、怎、字、自、子、总、宗（棕、综、踪、粽）、走、族、钻、最、嘴、醉、罪、尊（遵）、做、作（昨）、坐（座）、左（佐） C 才（财、材）、采（菜、踩、睬、彩）、擦（嚓）、猜、裁（载、栽）、餐、蚕、残、藏、仓（舱、沧、苍）、草、操（燥、躁、澡、噪）、曹（槽、嘈、漕、遭、糟）、参（惨）、册、测（侧、厕、恻）、曾（蹭、增、赠、憎）、层、
巴渝地区普通话鼻音n与边音l声母辨正教学探讨
巴渝地区普通话鼻音n与边音l声母辨正教学探讨 地处西南次方言区的巴渝地区在n、l这两个声母的发音部位上是完全相混的，日常话语表达中对二者的读音也是很难区分开的。在教学中可以充分利用《n、l偏旁类推字表》，采取记少不记多的方法，化用趣味事件“废奴运动”为“若念那南方农奴妞难奈遭虐，乃需拧脑蹑足泥内救之”的记忆歌诀来记住“n”声母的偏旁代表字。记住了“n”代表字，就可以由此而推出哪些是“n”声母汉字，除开“n”声母字，剩下的自然就是“l”声母的汉字了。 标签：巴渝地区普通话鼻音边音声母辨正 《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话。”所谓全国通用的普通话实际上就是现代汉语普通话，它的具体含义是指“以北京语音为标准音，以北方话为基础方音，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族的共同语。由于普通话所指涉的是汉民族共同语，所以，它与不同方言区的人们所使用的地方方言肯定会或多或少地存在着一些差异。就拿声母“n”与“l”来说吧，普通话声母“n”是鼻音，“l”是边音，地处西南次方言区的重庆地区在这两个声母的发音部位上是完全相混的，即它们的读音是合二为一的。那么，教师在教学中采用什么样的方法才能帮助学生在较短的时间内有效地掌握普通话这两个声母所代表的不同汉字呢？笔者的教学模式如下： 一、清原理、学发音 帮助学生弄清二者的发音部位和发音原理。“n”“l”发音之关键在于控制软鄂的升降。因为“n”“l”都是舌尖抵住上齿龈发的音，不同之处在于“n”是鼻音，气流是从鼻腔流出来，而“l”是边音，发音时是气流从舌头两边流出来。因此，练习发音时，要着重练习软鄂的升降和舌头的收窄放宽。 二、找规律、巧记忆 帮助学生掌握“n”“l”声母组合汉字的类推规律。如偏旁是“内”的字，声母往往是发鼻音“n”，如“纳、呐、钠、肭、衲”等；偏旁是“仑”的字，声母往往是边音“l”，如“论、轮、抡、伦、沦、纶、囵”等。只要记住了声母“n”“l”的全部常用字的偏旁代表字，就基本能类推出大多数声母是“n”和“l”的汉字了。 根据教材①36页《n、l偏旁类推字表》，鼻音声母n的代表字和类推字分别是：那—nǎ哪；nà那；nuó挪，娜。乃—nǎi乃，奶。奈—nài奈，nà捺。南—nàn 南，喃，楠；nǎn蝻，腩。脑—nǎo恼，瑙，脑。内—nèi内；nè讷；nà呐，衲，钠。尼—nī妮，ní尼，泥，呢。倪—ní倪，霓。捏—niē捏，niè涅。聂—niè聂，蹑。念—niǎn捻，niàn念。宁—níng宁，拧，咛，狞，柠；nìng宁（～可），泞。纽—niū妞；niǔ扭，纽，钮。农—nóng农，浓，脓。奴—nú奴，孥，驽；nǔ努，弩；nù怒。诺—nuò诺；nì匿。懦—nuò懦，糯。虐—nüè虐,疟②。其代表字只有18个，类推字也没超过60个，而边音“l”声母仅代表字就有40个，其类推字
普通话声母教案
普通话声母 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 普通话声母总表
1、双唇音： b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如 “乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 2、唇齿音： f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 3、舌尖中音： d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动， 较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺” 的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体” 的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从
舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音： g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤 动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声 母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声 母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 5、舌面音： j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。 q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心” 的声母。 6、舌尖后音: zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声 带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。 如“庄重”、“主张”的声母。
声母发音及辨正练习
第二章声母发音及辨正 一、发音部位和发音方法 “发音部位”就是发音时气流受到阻碍的地方。普通话声母的发音部位共有七个，都是由口腔里两个部分接触或接近而形成的。 •双唇——上唇和下唇。下唇向上动，上唇微动，双唇闭合，如：b 、p 、m 。 •唇齿——下唇和上齿。下唇和上齿靠拢，如：f 。 •舌尖前——舌尖和上齿背。舌尖平伸，接触或接近上齿背，如：z 、c 、s 。 •舌尖中——舌尖和上齿龈。舌尖抵住上齿龈，如：d 、t 、n 、l 。 •舌尖后——舌尖和硬腭前端。舌尖翘起，接触或接近硬腭前端，如：zh、ch、zh、r 。 •舌面——舌面前部和硬腭前部。舌尖下垂抵住下齿背，舌面向上贴，接触或接近硬腭前部，如：j 、q 、x 。 •舌根——舌根和软腭。舌根抬起，接触或接近软腭，如：ɡ、k 、h 、nɡ。 “发音方法”是指发音时构成和克服阻碍气流的方式。同时，各种发音方法，都要经过成阻持阻除阻这三个过程。普通话声母有五种发音方法： １、塞音——成阻时发音部位的两点闭紧；持阻时保持着这种阻碍，气流停蓄在阻碍部分之后；除阻时突然将阻碍开放，气流冲出，因爆发、破裂而成声，也叫“爆发音”或“破裂音”。 ２、鼻音——成阻时发音部位的两点闭紧，封锁口腔出气的通路；持阻时，软腭下垂，打开鼻腔通路，颤动声带，气流进入口腔和鼻腔，口腔和鼻腔形成双重“共鸣”，同时气流从鼻孔透出；除阻时，发音停止。这种声音可以延长。 ３、擦音——成阻时，发音部位的两点接近，中间留一条窄缝；持阻时气流从缝隙间挤过，发生摩擦的声音；除阻时，摩擦声音结束。这种声音可以延长。 ４、边音——成阻时，发音部位的两点，舌尖和上齿龈接触阻塞口腔中间的通路；持阻时，声带振动，气流从舌头两边透出成音；除阻时，发音完毕。 ５、塞擦音——是“塞音’’和“擦音”两种方法的结合。由成阻到持阻的前段，和塞音相同，但是到持阻的后段把阻碍的部分放松一些，变为擦音的成阻，使气流透出，变成“擦音”的摩擦，，持阻后段实为擦音的持阻成声，除阻，发音完毕。
普通话语音教案声母
第二单元声母 教学目的要求： 了解普通话的声母系统，掌握普通话声母的发音方法。 教学重点： 普通话声母的发音部位发音方法。 教学难点： 声母的发音部位、发音方法，声母辨正。 教学内容： 一、什么是声母 声母指音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母，即:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。 因为声母是由辅音构成的，所以研究声母的发音也就是研究构成声母的辅音的发音。辅音发音时，气流通过口腔或鼻腔时要受到阻碍，通过克服阻碍而发出声音。因此，我们可以从两个方面来研究声母的发音： （1）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。 （2）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。 二、声母的发音部位 普通话的声母按照发音部位分为以下七组： （一）双唇音，由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3 个，是：b、p、m。 （二）唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。 （三）舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。 （四）舌根音，由舌根和软腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：ɡ、k、h。
（五）舌面音，由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：j、q、x。 （六）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有4个，是：zh、ch、sh、r。 （七）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有3个，是：z、c、s。 三、声母的发音方法 声母的发音方法要从三个方面来说明： （一）克服阻碍的方式 按照发音时气流克服阻碍的方式，普通话的声母分为五类： 1．塞音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔时冲破阻碍迸裂而出，爆发成声。塞音有6个，就是b、p、d、t、ɡ、k。 2．擦音。构成阻碍的两个部位非常接近，留下窄缝。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔时从窄缝挤出，摩擦成声。擦音有6个，就是f、h、x、sh、r、s。 3．塞擦音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔先把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。塞擦音有6个，就是j、q、zh、ch、z、c。 4．鼻音。口腔里构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭下垂，打开通向鼻腔的通路。气流颤动声带，从鼻腔通过。鼻音有两个，就是m和n。 5．边音。舌尖与齿龈相接构成阻碍，舌头两边留有空隙。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔，颤动声带，从舌头的两边通过。边音只有1个，就是l 。 （二）气流的强弱 按照发音时呼出的气流的强弱，普通话声母中的塞音和塞擦音分为两类，就是不送气音和送气音。 1．不送气音。发音时，呼出的气流较弱。有6个，就是b、d、ɡ、j、zh、z。
普通话考试声母发音之韵母辨正方法
普通话考试声母发音之韵母辨正方法 对于声母的发音对于很多南方考生来讲是比较难掌握的，为此，下面店铺就为大家介绍以下几种声母发音之韵母辩证方法，希望可以为您的学习提供帮助! 一、ian、üan对比辨音练习： 建jiàn议－倦juàn意前qián线－权quán限当前qián－当权quán 前qián程－全quán程庄严yán－庄园yuán方言yán－方圆yuán 二、读准ian和üan： 捐钱juānqián捐献juānxiàn卷烟juǎnyān厌倦yànjuàn线圈xiànquān 泉眼quányǎn权限quánxiàn宣言xuānyán原盐yuányán减员jiǎnyuán 演员yǎnyuán元件yuánjiàn远见yuǎnjiàn怨言yuànyán全歼quánjiān 三、in、ün对比辨音练习: 真金jīn－真菌jūn平津jīn－平均jūn晋jìn级－峻jùn急 餐巾jīn－参军jūn攻心xīn－功勋xūn金银jīnyín－均匀jūnyún 四、读准in和ün： 军心jūnxīn进军jìnjūn寻衅xúnxìn音讯yīnxùn云锦yúnjǐn 阴云yīnyún音韵yīnyùn新裙xīnqún熏心xūnxīn循进xúnjìn 五、ie、üe对比辨音练习： 切qiè实－确què实列liè表－略lüè表猎liè取－掠lüè取 日夜yè－日月yuè竹叶yè－逐月yuè午夜yè－五岳yuè 六、读准ie和üe： 谢绝xièjué决裂juéliè解决jiějué确切quèqiè节略jiélüè 学业xuéyè学界xuéjiè劫掠jiélüè血液xuèyè喋血diéxuè 节约jiéyuē协约xiéyuē越界yuèjiè月夜yuèyè学姐xuéjiě 七、in、ing对比辨音练习： 红心xīn－红星xīng人民mín－人名míng信xìn服－幸xìng福 劲jìn头－镜jìng头婴yīng儿－因yīn而海滨bīn－海兵bīng 零líng时－临lín时静jìng止－禁jìn止谈情qíng－弹琴qín