《传播学研究方法》复习资料
传播学研究方法第一至第三章
一些重要参考书：艾尔·巴比社会研究方法（第10版）邱泽奇译华夏出版社，2005大卫·E·莫里森寻找方法-焦点小组和大众传播研究的发展柯惠新王宁译新华出版社2004 陈向明质的研究方法与社会科学研究教育科学出版社，2000风笑天社会学研究方法中国人民大学出版社，2005袁方社会研究方法教程北京大学出版社，2003陈阳大众传播学研究方法导论中国人民大学出版社，2007此外还有这二年重庆大学出版出版的系列方法方面的书可以参考。
传播学研究方法第一章导论一、科学的方法1、知识的几种来源▪传统——历史形成的观念▪常识——众人的经验积累▪经验——个人经历的积累▪权威——众人公认的依据▪科学——符合逻辑的经验总结2、科学的特征▪科学是经验的——根植于、依赖于▪科学是逻辑的——符合正确的思维▪科学是操作的——可实际检验▪科学是命题式的——形式结构▪科学是趋于抽象的——概括、理论▪科学是趋于系统的——完整体系▪科学是累积的——相对的、部份的二、社会研究的概念与特征1、社会研究的定义▪研究——提出问题，寻求答案的过程▪社会研究——以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、特征以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
▪传播研究——？2、社会研究的特征▪研究的主题是社会的，而非自然的▪研究的方式是经验的，而非思辨的▪研究的问题是科学的，而非判断的3、社会研究中的困难▪人的特殊性——感情、意识、霍桑效应▪研究的干扰性——研究本身是一种行为▪现象的复杂性——一果多因、一因多果▪特定的限制——伦理的、政治的、法律的三、方法体系1、方法论▪研究的逻辑和哲学基础▪研究的规则和程序体系▪两种基本的方法论——实证主义、人文主义▪1、自然科学传统VS 人文学科传统客观、精确、量化—直观、切实体验、主观理解▪2、科学的VS 思辨的系统、实证、客观、开放—直觉、顿悟、洞察、推理▪3、定量的VS 定性的总体、大样本、结构、统计—理解、小样本、非结构▪4、实证的VS 主观的观察、实验、检验—思辨、想象、比较▪……2、研究方式▪实验研究、调查研究、文献研究、实地研究3、具体方法和技术资料收集方法（抽样方法、测量技术等等）资料分析方法（统计分析方法、计算机技术等）4、三个层面之间的关系四、研究过程1、选择问题阶段－－研究主题与研究问题2、研究设计阶段－－研究思路与研究方案3、资料收集阶段－－四种主要方式4、资料分析阶段－－定量分析与定性分析5、得出结果阶段－－研究报告与成果交流课程目标▪了解社会研究方法▪培养理性思维和逻辑推理能力▪培养科学精神▪以科学的方法开展新闻传播学研究循环定义弗兰西斯·培根:四种假象1、种族假象（the Idols of the Tribe）2、洞穴假象（the Idols of the Cave）3、市场假象（Idols of the Market-place）4、剧场假象（Idols of the Theatre）实证方法VS逻辑推理▪实证分析◆使用我们观察事件的能力作为知识的根基▪逻辑推理◆从若干命题（前提）直接得出一个命题（结论）的思维过程。
传播研究方法期末知识总结
1、1957年，复旦大学新闻系主持的《新闻学译丛》里介绍了mass communication,当时为“群众思想交通”。
2、一般而言，传播研究可以分成理论研究和应用研究两大类。
3、经验学派认为个体的行为基本可以通过环境因素和生理特征来了解，个体行为是稳定的。
4、传播研究的对象是人的心理活动、社会行为以及人所组成的社会关系。
5、从理论到概念再到变量，这是一个抽象程度递减的阶梯。
6、从样本推断总体时出现的误差是抽样误差。
7、所有的统计方法，都适用于定比变量。
8、拉扎斯菲尔德的伊里调查采用的是定量研究方法。
9、问卷是调查法的测量工具。
10、xx是xx社会学的奠基人。
11、舒茨在《社会世界现象学》一书中将现象学引入社会学研究。
12、焦点群体访谈可能因为群体压力造成志愿者的从众现象。
13、规范研究回答的是“应该是什么”这类问题。
14、理论研究也称学术研究，以加深对传播现象的理解、发展理论和基础认识为目的。
15、对于传播学科来说，理论和研究方法是两门最基础的课程，缺一不可。
16、概念越抽象，则越难进行直接观察和描述。
17、如果假设被推翻，那么理论无法得到验证，即被证伪。
18、常人方法学也就是“对常识的研究”。
19、质化xx研究是一种实证研究方法。
20、质化研究是将研究者个人作为研究工具。
21、封闭式访谈就是我们所说的问卷调查。
22、符号隐含义经常通过隐喻和转喻两种手法表现。
23、框架分析被发展成为一种研究方法，用来分析新闻文本。
24、内容分析法只能用于研究被记录和保存下来的媒介内容。
25、训练编码员的目的是让他们理解研究意图，以统一方式编码。
26、实施焦点群体访谈，研究者首先要降低志愿者的陌生感。
27、实证研究的问题不能通过概念推导来回答。
28、思辨研究抽象程度高，其研究对象往往属于“新闻哲学”范畴。
29、科学是一种知识，也是获取知识的手段。
观察观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
传播学研究方法期末汇总(1)
传播学研究方法期末考点整理一、名词解释1.归纳推理和演绎推理归纳推理：归纳（induction ）推理是从经验观察出发，通过对大量客观现象的描述，概括出现象的共同特征或一般属性，由此建立理论来说明观察到的各种具体现象或事物之间的必然的、本质的联系。
归纳：个别——一般感性认识——理性认识具体——抽象特殊——普遍演绎推理：演绎（deduction ）推理是从一般理论或普遍法则出发，依据这一理论推导出一些具体的结论，然后将它们用于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。
归纳法和演绎法的区别和联系1.区别①运行方向②理论与研究的关系③前提与结论的关系（演绎推理：结论﹥前提）（归纳演绎：前提﹥结论）2.归纳与演绎的联系归纳推理与演绎推理科学轮2.探索性调查是按照社会研究的三个基本目的之一（探索、描述、解释)来区分的。
探索性研究使研究者对一项新的研究主题有初步的了解，以决定是否进行正式研究，及进行正式研究时应采用的方法，在研究者开发新的领域时很有价值，借此来获得新的观点。
适用小样本的调查，通常是比较陌生的议题，和历时现象的研究。
其三个目的是：满足研究者好奇心和更加了解事物的欲望、探讨对某议题进行细致研究的可行性、发展后续研究中需要使用的方法。
有时采用焦点小组访谈法，常用于市场研究，还有实地调查、请教专家和查阅资料。
最主要的缺点是难以圆满回答研究问题，只能提供获得答案的线索。
3.描述性调查是按照社会研究的三个基本目的之一（探索、描述、解释)来区分的。
描述性调查研究的目的是描述情况和事件，要发现事实或社会真实，回答传播现象是什么么、在哪里、理论演绎归纳假设经验概括观察什么时间、如何进行的问题，它能对现象的状况、特点和发展过程做出客观、准确的描述。
许多定性研究的基本目的就是描述，比如人口普查、人类学的民族志等。
在描述性研究中应当注意描述的准确性和概括性。
描述性研究在揭示因果关系的探索过程中是最基础的步骤,可以说，对任何因果关系的确定，无不始于描述性研究。
第十一讲 传播学研究方法汇总
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实地调查法的操作
a. 选择课题和制作研究方案 b. 抽样设计 c. 问卷设计 d. 采样设计 e. 统计分析：描述性统计分析、推断统计分析、相关 分析和因果分析
三、传播学研究方法的主要种类
2、内容分析法
这是研究者对他所选定的某时某地的传 播内容进行客观、系统分析和描述的方法。
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内容分析法的功能
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三、传播学研究方法的主要种类
除了上述几种具体方法外，还有所谓文献法、 换位法、观察法等。此外，一些具体的研究软件和技 术也同具体方法有密切的关系，如SPSS软件、眼动摄 影机、视向测验器、皮电反应记录器、视听测量器等 技术，就都可以用来测量和分析传播现象或受传者对 媒介讯息的反应。运用具体方法，有助于对传播活动 进行具体的定量分析，有助于传播研究的精确化和细 密化，进而有利于加强对传播活动尤其是大众传播活 动的宏观对策和微观调节。
三、传播学研究方法的主要种类
（三）横向方法
这是指“三论”方法。它们本属于自然科学领域 中的研究方法，由于它们对社会科学研究具有普 遍的适用性、启发性、精确性的功用，因此被人 们横向移植、合理借用到传播学研究中来，成了 三种主要的横向、控制论方法
控制论是一种研究系统的控制过程和特征 的横向科学方法。
三、传播学研究方法的主要种类
（二）专向方法
也可以称之为学科方法。它是指通过运 用某一学科的基本理论、准则、尺度和方法， 甚至一套独特的术语，从某一特殊的角度或 层面来观照和分析研究对象，从而可以从不 同方面揭示传播的本质规律和各种关系。 用于传播学研究的专向方法，主要有社 会学方法，心理学方法，语言学（包括符号 学和语义学）方法。
d. 完成实验的设计
研究的目的是什么？ 测量的对象是什么？ 涉及的因素有哪些？ 涉及因素的层次如何？ 想得到什么数据？ 怎样才能最容易和最有效地收集数据？ 对某些数据来说，怎样的统计分析方式才是最合适的？ 这项研究得花多少钱？ 怎样合理地使用这笔钱？ 实施这项研究需要哪些设备？ 在定领域曾用过怎样的研究方式？ 从研究的结果中能到什么有用的东西？
传播学研究方法复习资料
传播学研究方法复习资料传播学作为一门研究人类信息传播活动及其规律的学科，拥有多种研究方法，这些方法帮助我们深入理解传播现象、揭示传播规律、解决传播问题。
以下是对传播学研究方法的详细介绍，希望能帮助大家更好地复习和掌握这部分知识。
一、定性研究方法（一）文本分析文本分析是对各种文本，如书籍、报纸、杂志、广告、电影、电视节目等进行深入研究和解读。
通过对文本的内容、结构、语言、符号等方面的分析，揭示其中所蕴含的意义、价值观和意识形态。
在进行文本分析时，研究者需要仔细阅读和研究文本，运用相关的理论和方法进行解读。
例如，可以运用符号学理论来分析文本中的符号和象征意义；运用叙事学理论来分析文本的叙事结构和叙事策略。
（二）话语分析话语分析关注的是语言在实际使用中的情况，研究语言如何构建社会现实、影响人们的思维和行为。
它不仅仅关注语言的表面形式，更注重语言背后的社会、文化和政治背景。
话语分析的步骤通常包括收集话语资料、确定分析单位、描述话语结构和功能、解释话语的意义和影响。
通过话语分析，我们可以更好地理解社会中的权力关系、意识形态斗争和文化差异。
（三）民族志民族志研究方法通常用于研究特定文化群体或社区的传播行为和传播模式。
研究者深入到研究对象的生活环境中，进行长期的观察和参与，以获取第一手的资料。
在民族志研究中，研究者需要与研究对象建立良好的关系，尽可能全面地了解他们的生活方式、价值观、信仰、传播习惯等。
通过民族志研究，我们可以获得对传播现象的深入理解，发现那些在表面现象之下的深层次规律。
（四）焦点小组焦点小组是由一组具有相似特征的人组成，在主持人的引导下，就某个特定的话题进行深入讨论。
这种方法可以快速收集到大量的信息，了解人们对某个问题的看法、态度和行为。
焦点小组的实施过程包括确定研究问题、招募参与者、选择主持人、组织讨论、记录和分析讨论结果。
焦点小组的结果可以为进一步的研究提供线索和方向。
二、定量研究方法（一）调查研究调查研究是通过问卷、访谈等方式收集大量的数据，以描述和解释传播现象。
大众传播学研究方法导论期末复习资料
大众传播学研究方法导论期末复习资料【题型】填空（20分），判断（10分），概念题（4个，20分），简答（3个，30分），分析题（1个，20分）范围：1、美国研究发展史分为哪几个阶段？三个时期研究特点？韦弗和格雷将美国大众传播研究的历史大致分为三个时期：发展时期（19世纪初至20世纪30年代）、过渡时期（20世纪30年代至50年代）、现代时期（20世纪50年代至今）。
特点：⑴第一时期的主要研究成果在于描述印刷出版物的历史和重要媒介人物的生平传记，以定性分析和个案研究为主，缺少定量研究方法。
⑵过渡时期大众传播的研究方法向定量分析发展，研究方法成为需要专门学习的一项技巧，传播研究也越来越多的强调使用客观的、定量的、系统的研究方法。
⑶20世纪50年代以后，媒介效果仍旧是美国大众传播研究的重点；同时，关于媒体组织、媒体和社会文化的研究也得到了发展。
2、近年来，实证研究成风尚，对此怎么看？目前，我国研究者在使用实证研究方法方面有以下几个特点：⑴偏重于抽样调查方法，涌现了一大批有代表性的研究成果，并且开始运用统计手段建立传播模型。
⑵很少采用实验法，即使采用，也很少讨论变量之间的因果关系，而这正是实验法最擅长。
⑶忽视了观察、访谈等定性方法，在很多研究中，这些方法仅仅被当做调查的辅助手段来验证调查结果，它们更为重要的功能——建构理论，还未被发掘。
造成理论介绍多，实证研究少，而且方法粗糙，力度和系统化远远不够的现象的原因有：一方面，跟我国的传统学科设置有关，现有新闻传播学院从中文系中分离出来，受人文学科影响较深，习惯用思辨研究来代替实证研究，没有认识到传播学是门社会科学，缺少系统严格的研究方法训练；另一方面，跟新闻界长期流行的“新闻无学”观念有关，“新闻无学”使人们通常不重视对新闻传播规律的总结，因此也就忽视了科学的研究方法。
3、理论研究和应用研究理论研究，也称为学术研究或基础研究，以加深对传播现象的理解、探索传播现象中的规律、发展理论和基本知识为目的。
上海市考研传播学复习资料传播学理论与传媒研究方法总结
上海市考研传播学复习资料传播学理论与传媒研究方法总结传播学作为一门重要的社会科学学科，研究人类信息传递与交流的规律，对于现代社会的发展起到了至关重要的作用。
在上海市考研传播学的复习过程中，熟悉传播学理论与传媒研究方法是必不可少的。
本文将总结上海市考研传播学复习资料中的传播学理论与传媒研究方法的要点，以帮助考生更好地准备考试。
一、传播学理论1. 信息传播模型- 传输模型：强调信息的传递过程，侧重媒介的作用。
- 传播模型：强调信息的交互过程和双向性质，强调接收者的角色。
- 文化模型：强调社会文化环境对信息的影响，媒介在此模型中扮演传播文化的角色。
2. 传播效果理论- 传统线性模型：认为媒介的影响是线性的，信息传递后会产生明确的反应。
- 双步流理论：个体通过接触媒介后首先接受意见领袖的影响，再通过意见领袖接受媒介信息。
- 多阶段流动理论：认为信息的影响程度会随着接触次数和接触时长的增加而改变。
3. 媒介与社会影响理论- 社会认同理论：个体通过媒介接触后，与媒介中的角色进行认同，从而影响其行为。
- 社会依赖理论：个体对媒介的依赖程度会影响其从媒介中获取信息的方式和内容。
4. 媒介融合理论- 技术决定论：技术创新和发展会影响社会文化变迁。
- 社会建构论：技术与社会相互作用，社会因素会影响技术的使用和发展。
二、传媒研究方法1. 调查研究方法- 问卷调查：通过编制调查问卷，收集大量数据。
- 访谈调查：通过与受访者进行面对面交流，获取深入信息。
2. 实验研究方法- 随机对照组设计：将被试随机分为实验组和对照组，观察两组在变量因素下的差异。
- 前后测设计：在实验进行之前和之后测量变量，观察实验前后的变化。
3. 内容分析研究方法- 样本选择：从大量的样本中随机抽取，并制定样本选择规则。
- 内容分类：按照研究目的，将内容进行分类，建立编码规则。
4. 历史研究方法- 档案资料：通过查阅历史档案和文献，了解过去的媒介环境和传播情景。
湖南省考研新闻传播学复习资料传播学研究方法总结
湖南省考研新闻传播学复习资料传播学研究方法总结当今社会信息爆炸，新闻传播学作为一门专业学科，在传媒行业中扮演着重要的角色。
为了更好地掌握传播学专业知识，提高考研复习效果，本文将就湖南省考研新闻传播学复习资料中的传播学研究方法进行总结，帮助考生们更好地掌握这一部分内容。
一、概述传播学研究方法是新闻传播学的核心内容之一，它旨在帮助研究者科学地进行研究，获取真实可靠的研究结果。
传播学研究方法涉及到广泛的理论和方法体系，本文将从定性研究方法和定量研究方法两个方面进行总结。
二、定性研究方法定性研究方法是指通过观察、访谈、文本分析等手段，对研究对象进行深入的描述和理解。
在湖南省考研新闻传播学复习资料中，定性研究方法的内容主要包括以下几个方面：1. 访谈法访谈是一种常见的定性研究方法，通过面对面或电话的方式与被访者进行交流，获取其对于特定问题的看法和观点。
在使用访谈法时，考生需要注意访谈对象的选择和访谈问题的设计，确保访谈结果的真实性和可信度。
2. 观察法观察法通过对研究对象的观察和记录，获取其行为、态度和情感等方面的信息。
观察法可以分为参与观察和非参与观察两种形式，在实际研究中需要考虑到观察者的角色和观察环境的影响，保证观察结果的准确性。
3. 文本分析法文本分析法主要是通过对文本资料的梳理、分类和分析，获取对特定问题的认识。
在进行文本分析时，考生需要注意对文本的选择、编码和解读，确保分析结果的科学性和可靠性。
三、定量研究方法定量研究方法是指通过统计学的手段，对研究对象进行数量化的描述和分析。
在湖南省考研新闻传播学复习资料中，定量研究方法的内容主要包括以下几个方面：1. 问卷调查法问卷调查是一种常见的定量研究方法，通过设计调查问卷，收集大量的问卷数据，采用统计学的方法对数据进行分析和解读。
在进行问卷调查时，考生需要注意问卷设计的科学性和有效性，以及样本选择和数据处理的规范性。
2. 实验研究法实验研究是一种用于检验因果关系的定量研究方法，通过控制变量的方式，在受试者中进行实验操作，观察其在不同条件下的反应和行为，从而得出结论。
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《传播学研究方法》复习资料第一章引论第一节媒介与传播学研究一、媒介研究的四个层面媒介研究的四个层面，反映了传播学研究的轨迹，也反映了传播学研究的几个层面。
第一个层面：研究媒介本身第二个层面：研究媒介的使用第三个层面：研究媒介的社会效果第四个层面：研究媒介的发展问题<小结>媒介研究的四个层面是步步深入的，又是相互交叉的。
一项研究可能会覆盖几个层面的研究。
二、媒介研究的四个时间段第一个时间段：第一次世界大战期间以拉斯维尔为首的研究人员从刺激反应观点出发，研究媒体对人的影响，得出结论，媒体对受众影响巨大，并提出了“皮下注射论”。
这种理论认为，信息如“炸弹”，传播者只要将“信息炸弹”射向受众，就会产生预期的全部效果。
后来人们称之为“魔弹论”。
第二个时间段：20世纪中叶广告业的迅速发展，使得与广告有关的媒介研究受到激发，研究视角走向有关广告词效力、受众结构与规模、广告设计、广告播出的时间与频率、媒介选择等。
这一时期的研究结果表明，广告有助于开发受众的消费能力，影响受众的消费指向，但不是决定性的。
就是说传播有很大的影响，但是有限的。
第三个时间段：20世纪50年代以后电子媒介迅速发展和普及，传播媒介对社会的影响力，特别是电视对儿童的影响日益关注。
许多西方国家耗巨资开展关于电视节目中色情与暴力对儿童影响的研究，有关商业内容的媒介研究也受到关注。
研究人员得出结论，人们对媒介信息的接收是根据需要而采取不同的态度，是需要选择的，而不是盲目地被动接受，这就是后来的“使用与满足”理论。
第四个时间段：20世界80年代末媒介间争夺受众和争夺广告受众的竞争呈白热化，媒介要生存，就必须花钱去研究受众的价值观和兴趣的变化，了解人们生活水平的变化，了解一切与消费相关的信息，增加了社会学、心理学等内容。
<中国内地的媒介研究>起于20世纪80年代中叶，当时的研究层次较浅，局限于媒介的视听率调查，一般的民意调查，重大新闻事件的传播效果调查。
进入90年代，个别专门研究才逐步开展。
目前的研究水平大致相当于西方的60年代初期。
媒介研究不外乎两个部分：学术研究和应用研究。
在西方国家，学术研究大部分集中在研究机构或大专院校，研究内容较为客观；应用研究大部分集中在民间，具有商业特点。
我国的传播学研究主要集中在学校和社会研究机构，学术研究和应用研究结合紧密。
第二节定量分析与传播学研究一、传播学研究方法的分类传播学研究方法，可分为定性分析和定量分析两大类。
1、定性分析定性分析：主要凭分析者的直觉、经验，以分析对象过去和现在的延续状况及最新的信息资料为依据，对分析对象的性质、特点、发展变化规律做出判断。
2、定量分析定量分析：用实地调查、控制实验、内容分析等方法收集数据和资料，通过计算机进行统计，再对数据进行科学的分析、解释，证实或否定研究假设，或提出新的假设。
<小结>目前，绝大多数的传播学研究都是定性和定量分析交叉使用、互为补充的。
其中，定量研究是目前世界各国传播学界普遍采用的方法，被认为是能够避免或减少主观判断的现代社会科学研究方法。
二、定量研究的特点1、精确地研究传播现象2、随机抽样揭示传播规律第三节传播学调查研究的类型1、基于调查对象的分类——内容分析、传播者调查、受众调查2、基于调查对象选定方法的分类——全员调查、抽样调查3、基于数据收集方式的分类——文献调查、观察（自然观察和实验观察）、面访法、留置调查、邮寄调查、电话调查4、基于实施顺序和性质的分类——预备调查、正式调查5、基于调查空间范围的分类——国际调查、全国调查、地区调查6、基于调查时期的分类——事前调查、事后调查、追踪调查7、基于调查次数的分类——单次调查、系列调查8、基于有无控制条件的分类——实验室调查（控制实验）、实地调查9、基于有无量化操作的分类——事例研究、统计调查10、基于调查或测试工具的分类——自然观察、实验、问卷调查、心理测试11、基于面访深度的分类——指示性面访、详询面访、自由访谈12、基于媒体类型的分类——报纸、杂志、电视、广播、电影、新媒体调查13、基于传播过程的调查——媒体接触调查、知觉实验、认知调查、行动调查14、基于内容类型及其要素的调查——广告调查、节目（或栏目）调查、明星调查第二章定量研究的程序与设计第一节定量研究的程序定量研究主要有计划准备（1-2）、搜集资料（3）、资料分析（4-5）三个阶段构成，具体分为5个步骤：1、选择课题2、制订方案3、搜集资料4、分析资料5、解释结果在实际研究中，第5步和第1步有着密切关系。
（1）在选择课题和确定假设时常常是借鉴研究人员过去的研究成果。
（2）如果研究只是部分成功或根本不成功，研究就得从第五步进入第一步。
（3）即使研究是成功的，（就是说第五步的研究结果证明了第一步的研究假设，）把研究再重复一遍能够证明研究结果并非偶然。
同一项目难于进行重复研究的原因：虽然有充分的理由证明对一项研究成果进行重复是必要的，但是，要进行这方面的工作有很大困难。
（1）研究人员有时对自己的研究成果过分自信，或者虽然认识到有某些问题或缺陷，但宁愿在今后的其他研究中去改进。
（2）大多数研究人员更愿意去开辟新的研究课题和新的研究领域。
（3）经费困难。
第二节课题的选择与假设一、课题的选择查阅相关研究资料，可以了解当前人所关心的问题，以提供研究线索。
有些资料能提供许多的研究线索和创意，尤其能启发和激发人的想象力。
提供研究线索和创意的途径：（1）大众传媒（2）新闻传播类期刊二、课题的分析与论证确定和论证选题的价值主要从以下三个主要方面着手：1、所选课题的重要性和研究范围所选课题的重要性是指课题研究的意义和价值，即该课题的研究有无帮助社会进步的意义，对该学科的发展及完善有无帮助，该研究能否解决较有意义的社会问题或学术问题。
2、研究的成果是否具先进性和前瞻性在确定课题时，研究人员要首先了解这一课题是否有人研究过。
（1）如果有人研究过，结果如何，此次研究能否提供新的假设或见解，是否有助于从更深的层次上回答问题。
（2）如果前人没有研究过，此次研究的目的是什么，是否有助于推动此问题研究的发展。
3、经费的投入是否有问题经费是决定定量研究能否开展的关键问题。
有的时候，虽然研究人员有很好的设想，课题的设计也很完善，研究成果对社会和本学科大有益处，甚至是轰动的，但如果没有经费，一切都是空的。
三、假设1、假设的概念假设：是在对选题进行分析后提出的猜想，通过研究来证实假设是否成立。
2、假设的依据（1）对现有资料的分析（2）研究人员的经验第三节方案设计一、研究目的和假设确定研究目的，就是明确研究中要解决哪些问题，通过研究获得什么样的资料，取得这些资料有什么用途等问题。
二、研究的对象和范围确定信息的来源。
三、收集资料的方法收集资料的方法，主要有实地调查、控制实验、内容分析、个案研究。
1、实地调查调查可分为问卷调查、实地访问、实地观察等。
2、控制实验控制实验是传播学最早使用的研究方法。
它有助于建构因果关系，或者说实验研究最能证明因果关系。
变量是在控制实验中被观察、测量和控制的事物或现象，一般可分为自变量和因变量。
研究人员对自变量进行有系统的改变，对因变量加以观察，并假定其价值依赖于自变量的变化。
但控制实验在操作上有一定难度，尤其在中国。
在中国，能进行传播学实验研究的单位不多，能做实验研究的实验室更少，而实验研究中的伦理问题尚未有人敢挑战。
至少在目前，中国不具备做实验研究的条件。
3、内容分析内容分析是对已有信息进行的研究，具有相当的客观性。
4、个案研究个案研究对某一个体、群体或组织在较长时间里连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程。
由于个案研究只提供事物的个性特征，一般不作为正式的研究，只是辅助性研究，四、日程和时间期限制定整个研究工作完成的期限，以及各阶段的日程安排。
通常，一项普通的定量研究，最少也要1~2个月的工作时间，一些大规模的研究会持续半年到数年。
也有对时间性要求较强的研究，如收视率调查。
五、预算预算的原则是尽可能将预算使用在最恰当的方法中，也要将可能需要的费用尽可能考虑全面。
通常一项研究中计划准备阶段的费用仅占总预算的20%，而搜集资料阶段和资料分析阶段的费用分别占40%。
第三章实地调查实地调查：应用客观的态度和科学的方法，对某种社会现象，在确定的范围内进行实地考察，并收集大量资料以统计分析，从而探讨社会现象。
常用的实地调查法包括问卷调查、实地访问、实地观察。
1、实地调查的特点（1）科学（2）客观2、实地调查的问题（1）不能操纵自变量（2）问卷设计很难完美无缺（3）调查得不到配合第一节问卷调查问卷调查包括入户调查、拦截调查、留置调查和计算机辅助调查。
一、拦截调查：在指定地点，对受访者进行问卷访问的方法。
1、拦截调查的两种方法（1）街头拦截法（2）中心地调查2、拦截调查的基本过程选定拦截地点→抽取被访对象→进行拦截→说明→访问→致谢3、拦截调查的优缺点（1）优点：节省费用；便于监督访员（2）缺点：抽取的样本不具有随机性；拒访率较高二、入户调查：在受访者家里进行一对一的访问。
1、入户调查的实施过程抽取访问家庭→入户→抽取受访者→访问→检查并追问→致谢（1）抽取访问家庭如果抽样方案中已经详细给出了被访问家庭的地址和名单，那么访员必须严格按照名单上的地址进行访问，不得随意更换。
但在许多情况下，抽样方案无法给出具体的待访家庭地址，而只是给出了若干个抽样点和如何抽取访问家庭的具体规定。
在这种情况下，访员有一定的确定对象的自主权。
但我们要求访员必须严格按照规定进行抽样，绝对禁止随意选取调查户的做法。
抽样方案中还要给出受访者不在或拒访的处置办法。
（2）入户大学生、研究（论文）、幸运、礼品、时间、微笑（3）抽取受访者可以采取KISH表抽取受访者。
（4）访问①非常熟悉问卷（基本上可以把问卷背出来）②态度谦和，表述清晰，随机应变③准确记录，适时追问（5）致谢必须在访问结束后赠送礼品，以示感谢。
2、入户调查需注意的问题（1）访员不要轻易放弃（2）访员应严格按要求询问（3）访员应用受访者的措辞作答（4）访员应学会判断受访者答案的真实性3、入户调查的优缺点（1）优点：问卷回收率较高；访员可以使用其他辅助工具，如制作好的图片或答案卡片；可以避免题目漏答；减少被调查者因不理解答题要求而随意作答；访员可以通过观察判断被调查者答案的真实性。
（2）缺点：耗时；费用大；入户困难；容易出现访问偏见；对访员素质的要求较高。
三、留置调查：针对较长问卷的调查方法，访员将问卷留置在受访者家中，2-3天后收回。
1、留置调查的步骤抽取访问家庭→入户→抽取受访者→详细说明→问卷留置→检查回收问卷→致谢2、留置调查的优缺点（1）优点：受访者有充分的时间回答，适合问题较多的问卷；能够保证问卷的有效回收；不必过分强调访员的培训。