英美文化教学大纲
. . 《英美文化》教学大纲 课程名称：英美文化 适用层次、专业：英语本科 学时： 64 学分： 4 课程类型：选修 课程性质：专业方向课 先修课程：（无要求）
一、课程的教学目标与任务 本课程适合英语专业二、三年级学生。开设本课程的目的在于使学生通过学习，能够比较全面地了解英美国家的各种基本情况和制度，学会与之相关的英语语汇和表达方式。 本课程涵盖量较大，要让学生在较短的时间完全了解英美两国的具体情况是无法做到的。因此，在进行本课程的教学时，应注意以下几点： 1．学生在课外多收集关于英美两国的资料，有助于充分理解各个部分的知识。 2. 教师除了进行课堂讲解外，还应多提供一些知识容有关的资料。 3.要求学生做好课前预习和课后知识的巩固。 二、课程讲授容
英国部分 （总学时:32学时；理论学时：32;实验学时：无） Chapter 1 A Brief Introduction to the United Kingdom（2学时） 1.具体容： After learning this chapter, students should have a knowledge of 1) British history of invasions and the influence of each invasion on English culture; 2) the general characteristics of each part of the UK; 3)some political problems in Northern Island and the causes for the problems 2. 基本要求： 了解英国的历史概况和四个组成部分的地方特色。 3. 教学重点与难点: the effects of its imperial past; a member of the European Union; a significant role of London; cultural and economic dominance of England; invasion from the Roman Empire; settlement of the Anglo-Saxons; strong Scottish identity; Brief introduction to . . Wales; economy of Northern Ireland; religious conflict between the Irish and the British; IRA’s violence in the 1970s; cooperation between the British and Irish governments; the Good Friday Agreement 4.说明： 利用多媒体教学，除了教师提供一些知识容有关的资料外，要求学生在课外多收集有关资料，
有助于充分理解本章容。
Chapter 2 The Government of the United Kingdom（4学时） 1.具体容： After learning this chapter, students should have a knowledge of 1) some characteristics of the British constitutional monarchy; 2) history and functions of Parliament; 3) major characteristics and the main content of the British constitution; 4) the Birth of the Prime Minister and cabinet; 5) the British government today 2.基本要求： 了解英国的政府制度。 3.教学重点与难点: divine right of kings; the civil war; Magna Carta; the Great Council; the Bill of Rights of 1689; the Cabinet; the Prime Minister; the Constitution; the power and the functions of the Parliament; the roles of the monarch; the House of the Lords; the House of Commons 4.说明： 利用多媒体教学，除了教师提供一些知识容有关的资料外，要求学生在课外多收集有关资料，
有助于充分理解本章容。
Chapter 3 Politics, Class and Race（4学时） 1.具体容： After learning this chapter, students should have a knowledge of 1) the general elections; 2)formation of the government; . . 3) the three big parties in the UK 4) some recent political trends; 5)how people in the UK are divided into different classes; 6) the general situation of racial relations in the UK 2. 基本要求： 了解英国的政治、阶级和种族。 3. 教学重点与难点： Importance of general elections; formation of the government; vote of no confidence; procedure pf general elections; The Conservative party; The Labor party; Liberal Democrats; recent political trends in the UK; Margaret Thatcher; Tony Blair; class system in the British society; upper middle-class and lower middle-class; the hereditary aristocracy; Oxbridge; ethnic relations in Britain 4. 说明： 利用多媒体教学，除了教师提供一些知识容有关的资料外，要求学生在课外多收集
有关资料，有助于充分理解本章容。 Chapter 4 The UK Economy（4学时） 1.具体容： After learning this chapter, students should have a knowledge of 1) the meaning of “absolute decline and relative decline” in the UK economy; 2) the radical reform program under Mrs. Margaret Thatcher; 3) the three main areas in national economy; 2.基本要求： 了解英国的经济概况。 3.教学重点与难点： absolute decline and relative decline of British economy; the privatization in the 1980s; the main sectors of the UK economy; primary industries; secondary industries; service industries; agriculture; energy production; the offshore oil industry; the manufacturing industry; the City of London; the aerospace industry 4.说明： 利用多媒体教学，除了教师提供一些知识容有关的资料外，要求学生在课外多收集有关资料，
有助于充分理解本章容。 . .
Chapter 5 British Literature（4学时） 1.具体容： After learning this chapter, students should have a knowledge of 1) some characteristics of the early writing in English Literature; 2) some main features of Elizabeth Drama; 3) Shakespeare ; 4) characteristics of the Romantic writers in the 19th century; 5) characteristics of the 20th century literature; 2.基本要求： 了解英国的文学概况。 3.教学重点与难点： Beowulf; The Canterbury Tales; stories about Kong Arthur; William Shakespeare; John Milton; Romantic poets of the 19th century; the Bronte sisters; Charles Dickens; Sir Walter Scott; Robert Louis Stevenson; Modernism; Postmodernism; Joseph Conrad; Virginia Woolf; D.H. Lawrence; E.M. Foster 4.说明： 利用多媒体教学，除了教师提供一些知识容有关的资料外，要求学生在课外多收集有关资料，
有助于充分理解本章容。
Chapter 6 British Education System（4学时） 1.具体容： After learning this chapter, students should have a knowledge of 1) the purpose of the British education system; 2) the relationship between education and social class system; 3) the major changes that have taken place since World War II 2.基本要求： 了解英国的教育体制。 3.教学重点与难点： the purpose of the British education system; the relationship between education and social class; the influence of the Church on schooling; the 1944 Education Act;
英美文学欣赏教学大纲
英美文学欣赏教学大纲英美文学欣赏教学大纲英美文学是世界文学的瑰宝，是人类智慧和情感的结晶。
通过学习英美文学，我们可以感受到不同文化背景下的思想和情感的碰撞，体验到不同时代的人们对生活、爱情、自由、权力等主题的思考。
因此，英美文学的欣赏教学在培养学生的人文素养和审美能力方面起着重要的作用。
一、课程目标英美文学欣赏教学的目标是培养学生对英美文学作品的欣赏能力和批判思维能力。
通过学习经典文学作品，学生能够理解作品背后的文化、历史和社会背景，领悟作品所传递的思想和情感，培养对文学的热爱和追求卓越的精神。
二、教学内容1. 文学史概览在课程的开始，我们将对英美文学的发展历程进行概览。
从中世纪的古老传说到现代的后现代主义作品，学生将了解到英美文学的丰富多样性和变革性。
通过了解文学史的脉络，学生能够更好地理解每个时期作品的特点和意义。
2. 文学流派与作家在学习英美文学时，我们将重点介绍不同的文学流派和代表性作家。
例如，浪漫主义的代表作家如雪莱、拜伦和济慈，他们的作品充满了对自然、人性和爱情的热情。
另外，我们还会涉及到现实主义的代表作家如狄更斯、莎士比亚和奥斯丁，他们的作品揭示了社会的不公和人性的复杂性。
3. 文学作品分析在学习每个文学流派和作家时，我们将通过分析具体的文学作品来深入理解。
通过解读作品的情节、人物塑造、语言运用等方面，学生能够更好地把握作品的主题和意义。
例如，我们可以通过分析莎士比亚的《哈姆雷特》来探讨复仇和悲剧的主题，通过分析奥威尔的《1984》来探讨权力和自由的主题。
4. 文学与社会除了对文学作品的分析，我们还将探讨文学与社会的关系。
文学作品是社会的一面镜子，通过分析作品中的社会现象和人物形象，学生能够更好地理解社会的变革和人性的多样性。
例如，我们可以通过分析奥斯丁的《傲慢与偏见》来探讨封建社会中的阶级制度和婚姻观念。
三、教学方法1. 阅读与讨论英美文学欣赏教学的核心是阅读和讨论。
学生需要阅读大量的文学作品，并通过讨论来深入理解和思考。
英美文学导论教学大纲
英美文学导论教学大纲一. 课程简介本课程旨在引导学生了解和掌握英美文学的基本概念、主要流派和核心作品，以及文学与社会、文化之间的关系。
通过对不同时期、不同地区的英美文学作品的学习和分析，培养学生的文学素养和批判思维能力。
二. 教学目标1. 培养学生的英美文学欣赏能力，使其对英美文学有基本的了解和鉴赏能力；2. 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析和评价英美文学作品；3. 培养学生的写作能力，使其能够撰写英美文学相关的论文或评论。
三. 教学内容1. 英美文学的起源与发展- 英美文学的定义和研究方法- 古代英美文学的代表作品欣赏与分析- 文艺复兴时期英美文学的代表作品欣赏与分析- 浪漫主义时期英美文学的代表作品欣赏与分析- 现代主义和后现代主义时期英美文学的代表作品欣赏与分析2. 不同流派的英美文学- 小说- 英美小说的发展历程- 不同时期和流派的英美小说代表作品欣赏与分析- 诗歌- 英美诗歌的发展历程- 不同时期和流派的英美诗歌代表作品欣赏与分析- 戏剧- 英美戏剧的发展历程- 不同时期和流派的英美戏剧代表作品欣赏与分析3. 文学与社会、文化的关系- 英美文学作品中的社会与文化因素的表达和反映- 英美文学作品对社会和文化变迁的影响和作用四. 教学方法1. 授课- 通过讲解和解读文学作品，向学生传达英美文学的基本概念、流派特点以及作者的创作背景和意图。
- 通过讲授文学批评和分析方法，指导学生对英美文学作品进行批判性思考和分析。
2. 阅读与讨论- 学生阅读指定的英美文学作品，在课堂上进行小组讨论，对作品进行深入的解读和分析，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 写作训练- 学生通过写作论文、书评等方式，将对英美文学作品的阅读和分析成果呈现出来，提高学生的写作和表达能力。
五. 评估方法1. 平时成绩- 出勤情况- 课堂参与与表现- 作业完成情况2. 学术论文- 学生撰写一篇关于指定英美文学作品的学术论文，考察学生对文学作品的理解和分析能力。
英美文化教学教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《英语》八年级上册教学目标：1. 知识目标：了解英美国家的文化背景、风俗习惯、历史传统等，提高学生对英美文化的认识。
2. 能力目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的英语口语表达能力，提高学生运用英语进行跨文化交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对英美文化的兴趣，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
教学重点：1. 英美国家的文化背景和历史传统。
2. 英美国家的风俗习惯和节日庆典。
教学难点：1. 如何将文化知识融入英语教学中。
2. 如何引导学生进行跨文化交流。
教学准备：1. 教学课件或相关图片、视频资料。
2. 英美文化相关书籍或资料。
3. 学生分组讨论所需道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英美文化的重要性，引导学生关注并了解不同国家的文化。
2. 播放一段关于英美国家的风光视频，激发学生对英美文化的兴趣。
二、新课导入1. 教师讲解英美国家的地理位置、历史背景、政治制度等基本知识。
2. 学生通过阅读教材，了解英美国家的文化特点。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 英美国家的节日有哪些？这些节日有何特点？b. 英美国家的饮食文化有何特点？c. 英美国家的教育体系有何特点？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、角色扮演1. 教师提供一段关于英美国家日常生活的对话情景，让学生分组进行角色扮演。
2. 角色扮演结束后，教师点评并指导学生如何运用所学知识进行跨文化交流。
第二课时一、复习1. 教师带领学生回顾上节课所学的英美文化知识。
2. 学生通过提问、回答等方式巩固所学知识。
二、拓展1. 教师讲解英美国家的传统艺术、建筑、音乐等文化特色。
2. 学生通过阅读教材、查阅资料等方式，进一步了解英美文化。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学的英美文化知识。
2. 学生分享自己对英美文化的认识和感悟。
四、作业布置1. 让学生收集关于英美国家的图片、视频等资料，下节课进行展示。
英美文学鉴赏教学大纲
《英美文学鉴赏》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程的教学目标是使学生初步了解英美文学形成和发展的概况，英美文学史上出现的重要文学流派，代表作家的代表作品以及作家的创作风格、基本的文学主张等。
本课程以导论为框架，以作家作品为重点，介绍各个流派代表作家及其代表作品、文学思潮、文学对英国、美国民族性的生成的作用，使学生对英美文学的特色、经典作品、历史发展等等有初步的了解，为其以后深入学习英美文学史及选读奠定基础。
学生需阅读原汁原味的作品（包括戏剧、小说和诗歌）以了解其主题与内容，并熟悉其独特的艺术风格。
另一方面通过师生共同分析和探讨文本的文化、历史等综合背景，从整体上把握英美文学的发展脉络，培养基础的文学作品阅读能力和鉴赏水平，并掌握正确评价文学作品的标准与方法。
三、学时分配四、教学内容及教学要求Chapter1．A general introduction to Old English literature，Middle English Literature and English Renaissance （4学时）本章重点和难点：《贝尔武夫》、《亚瑟王和圆桌骑士》、乔叟和《坎特伯雷故事集》、莎士比亚的十四行诗和戏剧；重点：莎士比亚的十四行诗和戏剧；难点：《哈姆雷特》。
1．Old English Poetry and Medieval Romance （了解）2．Geoffrey Chaucer and The Canterbury Tales（了解）3．Elizabethan poetry3.1 Shakespearian Sonnets（2学时掌握）3.2Elizabethan Drama4．Hamlet（2学时掌握）Chapter2．The Restoration Age （2学时）本章重点和难点：重点：弥尔顿及史诗；难点：《失乐园》。
1．John Milton and Paradise Lost（2学时掌握）Chapter3．The Romantic Period （4学时）本章重点和难点：重点：布莱克、彭斯、华兹华斯的诗歌；难点：华兹华斯。
英美文学欣赏 教学大纲
英美文学欣赏一、课程说明课程编号：2-49课程名称（中/英文）：英美文学欣赏/Appreciation of British and American Literature 课程类别：全校性选修课（人文社科类）学时/学分：32/2先修课程：具有大学英语基础适用专业：全校各专业教材、教学参考书：自编教材，参考书可以是英美文学史，英美文学选读，世界文学等各类书籍二、课程设置的目的意义本课程旨在学习者运用英语学习和鉴赏英美文学，学习者通过一定量的阅读体会阅读的快乐，领悟英美文学作品展现的英语语言魅力；通过分享阅读体验和讨论文学作品提高思维能力,锻炼思辨能力，培养审美意识和跨文化交际能力；同时，此课程有助于学习者塑造道德情操，加强修养，树立健康的世界观，提高人文素质，它对学习者英语语言学习，特别是阅读能力、口头和书面表达能力提高也具有相当重要的意义。
三、课程的基本要求阅读规定的小说名篇，名诗和散文，理解其主题与意境，挖掘其人文和美学意义；在了解英美文学基本知识的基础上学习文学欣赏的方法，学习分析作品的主旨，写作风格和语言特色；能够结合自身感受就所读作品进行诠释，从不同角度和视角探究作品的文学价值和现实的人文意义；能够在讨论中表述自己的观点，体现一定的独特性和创造性，并且能够用英文把讨论的内容表达出来；能够选出作品中精彩的句子和段落进行评论分析；能够在精心准备后在课堂上展示作家作品、文学流派、思潮等文学知识，表演改编的名篇故事片段。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无实践六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。
考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定。
英美文学史教学大纲
《英美文学史》教学大纲一、课程教学目标学生通过本课程的学习,在知识方面应对英美文学发展脉络有一个清晰系统地把握,内容主要涉及文学背景,文学思潮,文学流派,文学术语,主要作家作品等；在能力方面经过一个学期的系统学习基本掌握文学欣赏的基本方法,为以后进一步深造或进行学术科学研究打下良好的基础。
二、课程性质，目的与任务：英美文学史是全日制大学英语专业本科学生第四学期的选修课程,是为培养和检验学生英美文学的基本知识和理解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
本课程的教学任务和目的是: 使学生了解和认知英国文学史上一些较有影响的作家的创作倾向、思想方法、在文学史上的地位和成就以及对本国文学乃至世界所产生的影响等等。
通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。
在此基础上,使学生了解一些名家的代表作品的思想意义、文学价值、写作手法、语言技巧等,为学生的教学、研究打下基础。
三、基本要求:本课程要求学生对英美文学形成与发展的全貌有个大概的了解: 了解各个发展时期的文学特色及作家、作品，并通过阅读具有代表性的英国、美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物情感的理解，提高他们对各种形式的文学作品如小说、诗歌、戏剧等阅读能力和鉴赏水平。
四、教学学时分配数五、大纲内容（一）早期和中世纪英国文学1、教学的目的和要求:了解昂格鲁·撒克逊时代的民族史诗和贝奥武甫的作品特色，了解中世纪诗歌和浪漫传奇、早期人文主义代表杰弗瑞·乔叟和他的作品。
2、教学的重点和难点：教学重点：1、英格兰、苏格兰民歌和罗宾汉之歌。
2、贝奥伍夫贝奥伍夫的故事起源、贝奥伍夫的故事内容和故事特征。
3、杰弗瑞·乔叟简介（包括作者乔叟的生平、作品介绍）。
英美文化教案
英美⽂化教案Unit OneIntroduction& Unit 1The Society and Culture of Major English-Speaking Countries课程名称：英语国家社会与⽂化本课内容：The Society and Culture of Major English-Speaking Countries授课时间：90分钟教学⽬的:通过本节课的教学，使学⽣了解英语国家社会与⽂化课程的主要内容与要求，了解⽂化的概念；同时对英国有⼀个总体上的了解。
教学意义:帮助学⽣了解主要英语国家的社会与⽂化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会⽣活和⽂化传统等⽅⾯的基本知识。
教学重点:⽂化的概念；英国基本情况。
教学难点:英国概况教学⽅式：以电⼦课件为主，辅以少量板书的课堂讲授。
教学内容: (详见下页）1.什么是⽂化？2．英国国⼟与⼈民英国的不同名称及其区域3. 伦敦概况教学⽅法：采取教师教授为主，结合学⽣课堂讨论。
时间分配: What is culture? (10 分钟.);What’s th e relation between Culture and society? (10 分钟);Why should we learn culture (10 分钟);UK- a complicated country with a complicated name(40 分钟)A Brief Idea about London. (20 分钟)课堂板书:1. Culture-the foundation of communication2. The four parts of UK3. Main cities of EnglandLondonBirmingham-second largest city of England.Liverpool-second largest port of EnglandManchester- industrial and commercial centre.课后作业: Exercises in Unit 1Unit OnePart One1.What is culture?Culture-the foundation of communicationCulture is very abstract and complicated. Concretely speaking, it refers to all the aspects of social life, such as, the values, the practices of a society and social conventions, education, politics, art or literature,language,ideas,etc.⽂化即是⼈们所思,所⾔(⾔语和⾮⾔语),所为,所觉的总和.⽂化是⽆处不在的,具体说来,包括社会⽣活的⼀切⽅⾯,如:价值观念,⽣活⾏为⽅式,社会规范等,乃⾄艺术,政治,经济, 教育,修养,⽂学,语⾔,思想等.2. What’s the relation between Culture and society?1)Culture is a separate idea from society, although culture and society are interrelated andcannot exist without each other.2)Culture is a system of values (or beliefs) and norms (or behaviour). A society is a system ofinterrelationships which connect or bind individuals together.3. Why should we learn culture?1)Requirement of communication2) Language and culture are inseparable3)Culture acquisition is important for the study of literature.Part TwoUK- a complicated country with a complicated nameⅠStatus in the worldEffects of its Imperial Past--“an empire in which the sun never set”（⽇不落帝国）:1.one of five permanent members of the UN Security Council, a founding member ofNATO, and of the Commonwealth,2. Member of European Union and the Group of seven3.The make-up of the British population (Immigration has produced a population of which 1in 20 are of non-European ethnicity.)II. The effects of its imperial past* The days of empire ended after World War II1. The effects were mainly encountered in the close relationships which exist with the 50 or more colonies of that empire, and which maintain links through Commonwealth of Nations. But more important international relation is its membership in the European Union since 1973.2. The makeup of the British population--- immigration from India, Pakistan, or Caribbean (西印度群岛与中南美洲海域) countries in the 1950s and1960s. 1/20 are non-European ethnicity.III.The features of British society:1.a multiracial societyRacial, gender, class, regional and economic differences in the societya multi-racial society: most are Christians and because of immigration, many are Muslims;gender difference: male and female live different livesclass difference: the class structure of UK society is relatively obvious (A white-collar worker’s lives are very different from a blue-collar worker’s.)economic and regional difference within each of the 4 countries:-- difference between highland and lowland Scots-- difference between north and south England (South is on average more wealthy than the north)2. a society with class-structure3. a society with difference of region difference: highland and lowland Scots，north and southEngland，the capital and provinces.Part ThreeMain cities of England1. London2. Birmingham-second largest city of England.3. Liverpool-second largest port of England4. Manchester- industrial and commercial centre.London--cultural,bussness,and financial centre1. One of the most famous cities of the world, London is England's capital and a favourite for tourists from all over the world who flock there in their millions. It has a history stretching back almost 2000 years, A population of 7.5 million people, and some of the most famous tourist attractions in the world.2.London Attractions:Big Ben and the Houses of Parliament.The Tower of London,Tower Bridge,St Paul's Cathedralthe River ThamesCountless fascinating museums, art galleries and famous theatres.The English Royal Family reside in London at Buckingham Palace whereyou can see the famous 'Changing of the Guard' and much more.3. A significant role of LondonWhen a man is tired of London, you are tired of life for there is in London all that life can afford.—Samuel Johnson London is dominant in UK in all sorts of ways.1)It is the largest city in the country with abo ut one seventh of the nation’s population.2)It is seat of government.3)It is the cultural centre.4)It is the business centre.5)It is the financial centre of the nation.6)London is a huge weight in Britain’s economic and cultural life, and to some exte nt the restof the country lives in its shadow.For reference英国历代国王与王后Geographical features1.Geographical positionThe United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (UK) is situated north-west of the European continent between the Atlantic Ocean and the North Sea. It has a total land area of 244,100 square kilometres, of which nearly 99% is land and the remainder inland water. From north to south it is about 1,000 kilometres long.(1) Northwest of Europe(2) North Atlantic Ocean(3) Separated from the rest of Europe by the English Channel2.Geographical features(1) An island country, surrounded by sea(2) Highlands in the north and west(3) Lowlands in the east and southeastA. Part of the great European PlainB. Level land and fertile soilC. farming(4) 3 natural zones in ScotlandA. the highlands in the northB. the central lowlandsC. the southern uplands. Rivers and LakesImportant role of rivers in the country’s economy1.Important Rivers(1)the Severn RiverA.the longest in the countryB.only 338 kilos long(2)the Thames RiverA.the 2nd longestB.the most important riverC.336 kilos longD.Oxford and London are on the river(3)River ClydeA.the most important in ScotlandB.important commercial waterway2.the Lake District(1)in northwest England and North Wales(2)popular tourist attractions(3)the home of the Lake PoetsA.William WordsworthB.Samuel Taylor ColeridgeC.Robert SoutheyClimate1.Typical feature of Britain’s climate“Other countries have a climate; in England we have weather.”The statement is often made by Englishmen to describe the peculiar meteorological conditions of their country.A maritime type of climate(1)rainy---abundant rainfallThe uncertainty about the weather tends to make the Englishmen cautious.“A foreigner may laugh when he sees the Englishman setting forth on a brilliantlysunny morning wearing a raincoat and carrying an umbrella, but he may well regret hislaughter later in the day!”(2)changeable and unpredictable, no clear cut of 4 seasons“In no country other than England, it has been said, can one experience four seasons in the course of a single day! Day may break as a balmy spring morning; an hour or solater black clouds may have appeared from nowhere and the rain may be pouring down.At midday conditions may be really wintry with the temperature down by about eightdegrees or more centigrade. And then, in the late afternoon the sky will clear, the sunwill begin to shine, and for an hour or two before darkness falls, it will be summer.”(3)Mild: no extremesIn England one can experience almost every kind of weather except the most extreme.temperature: 4-6℃ in winter, 12-17℃ in summer2.Factors influencing the climate(1)the surrounding waters(2)the prevailing south-west winds(3)the North Atlantic Drift (warm current)3.Rainfall(1) a steady reliable rainfall throughout the year(2)uneven distribution of rainA. a water surplus in the north and westB. a water deficit in the south and eastUnit TwoThe History of England课程名称：英语国家社会与⽂化本课内容：The Society and Culture of Major English-Speaking Countries授课时间：90分钟教学⽬的:通过本节课的教学，使学⽣了解英国历史，尤其是英格兰的历史；掌握主要历史事件及⼈物。
英美国家概况课程教学大纲
《英美文化与国家概况》课程教学大纲学分：3.0学时：52适用专业：商务英语、应用英语一、课程性质（定位）与任务课程性质：商务英语专业的必修专业技能基础课程，是一门素质拓展课。
通过本课程的学习，达到开阔学生视野，扩大学生知识面的目的。
课程目标：通过介绍英国和美国这两个最有代表性的英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育及其文化传统，使学生对西方思想的形成有进一步的认识，扩展自身人文知识，为学生在英语学习中扫除缺乏背景知识的障碍，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。
前导课程：综合英语后续课程：商务英语、商务英语翻译二、课程目标知识目标：通过教学，使学生了解英、美两国的国家地理、历史、人文特征、经济、宗教、社会、教育与文化等基本情况以及传统的风俗习惯等。
理解西方思想的根源，包括英、美两国社会的思想意识的根源与形成；理解英国历史发展对其现今社会、宗教与政治制度的影响，以及美国社会、文化结构多元化的历史渊源，掌握英、美两国经济、文化和社会等方面的知识要点，还要求学生通过听讲、阅读、讨论等方式提高英语语言应用能力。
技能目标：能够运用学到的知识解释英语学习中遇到的有关问题，提高阅读能力及学生的英语语言水平、跨文化交际能力及文化思考能力。
素质目标：以认识和解读英语国家文化为切入点，深化语言学习与文化学习的内涵关联，提升学习语言的实效和在真实世界中的应用能力。
在提高学生文化意识的基础上，提高学生的文化观察能力、文化思索能力、文化甄别能力和文化探索能力。
三、教学内容及具体要求Chapter 1 Land and People of the UK授课学时：4教学内容：英国的国土和人民基本要求：通过教学使学生对英国国家的组成、地理、气候、旅游名胜等有一个初步的了解，熟悉英国的主要民族及英国人的性格特点。
Chapter 2 The Origins and Shaping of the Nation授课学时：6讲授内容：英国国家起源和形成基本要求：通过本节课的教学，使学生了解英国历史，掌握主要历史事件及人物。
《英美文化概况》教学课件
五、《英美文化》教学内容
1．教学对象： 《英美文化》课程 既适合英语专业的学生， 又适合非英语专业已通过大学英语四 、六级考试 的学生。 2．教学内容： 涉及英美两国历史、 政治制度、 经济贸易 、 教 育、 宗教 、种族问题 、 娱乐风土人情、 艺术、 媒体及社会问题等各个方面。教学中注意介绍西 方文化及中西文化的对比。 3．教学方法及手段： 本课程针对学生交际能力不足的特点，尽量改变 以教师为中心的传统教学模式，而是 建立以学生 为中心的教学模式，充分调动学生的主动性和积 极性，老师作为引导者、 组织者和观察者来进行 教学活动。
2．美国文化教学大纲
1．课程编号： 2．课程名称：美国文化 3．课程类别：专业选修课 公选课 4．教学时数： 周学时： 2 总学时：30 5．学分： 2 6．先修课程： 英美概况 欧洲文化
7．教学目标与要求：
通过对美国历史、 政治制度、 艺术、 娱乐 、 媒体 、宗教 等专题的介绍，优 化学生的知识结构，提高学生的交际能 力（语言能力 语用能力 认知能力和情感 能力。 ） 为实现这一目的，鼓励学生进行专题调 研 、信息收集、 小组讨论和专题发言等。
英文类
1. Bedell, George C. ect. Religion in America, Macmillan Publishing Co., Inc., New York, 1956. 2. Dinnerstein, Leonard etc. Ethnic Americans: A History of Immigration and Assimilation, Harper & Row Publishers, 1982. 3. Hechinger, Fred and Grace, Education and Society in America, McGraw-Hill Book Company, 1975. 4. Henretta, James A. America‟s History, The Dorsey Press, 1987 5. Well, J. Gipson ed. Current Issues in marriage and the Family, 3rd. ed. Macmillan Publishing Company, 1983
英美文化教学教案设计模板
教学对象：高中一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解英美文化的基本特征，包括历史背景、社会习俗、语言表达等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、资料搜集等活动，提高学生的合作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英美文化的尊重和理解，拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。
教学重点：1. 英美文化的基本特征2. 跨文化交际的基本原则教学难点：1. 英美文化差异的理解与适应2. 跨文化交际中常见问题的解决教学准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、英美文化资料2. 学生准备：分组、角色分配、资料搜集教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英美文化的背景和重要性。
2. 学生分享自己对英美文化的了解和兴趣。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解英美文化的基本特征。
2. 教师提问，检查学生对教材内容的掌握情况。
三、小组讨论1. 学生分成小组，讨论以下问题：a. 英美文化的主要特征有哪些？b. 如何理解英美文化差异？c. 如何在跨文化交际中避免误解？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
四、角色扮演1. 学生根据所学内容，进行英美文化场景的角色扮演。
2. 教师指导，纠正学生的语言和动作。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对第一课时内容的掌握情况。
2. 学生分享自己在角色扮演中的收获和体会。
二、拓展学习1. 学生观看英美文化视频，了解英国和美国的日常生活。
2. 教师提问，检查学生对视频内容的理解。
三、案例分析1. 教师提供跨文化交际的案例，引导学生分析问题并提出解决方案。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和体会。
五、课后作业1. 学生搜集英美文化的资料，撰写一篇短文。
2. 学生准备下一节课的讨论话题。
教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助学生了解英美文化的基本特征，提高学生的跨文化交际能力。