高中英语智慧课堂教学模式的分析
基于希沃白板的高中英语智慧课堂建设案例——以UNIT10CONNECTIONSLESSON3ANNE
基于希沃白板的高中英语智慧课堂建设案例——以UNIT 10 CONNECTIONS LESSON 3 ANNE OF GREEN GABLES为例发布时间：2022-08-01T06:18:55.718Z 来源：《中小学教育》2022年3月第6期作者：孙萍[导读] 随着大数据时代的到来孙萍安徽省滁州市全椒县第八中学 239500一、案例背景随着大数据时代的到来，教师不约而同地采用智慧平台为课堂教学增色，并在多元化课堂中发展学生智力和能力。
在众多技术凭条中我尝试启用希沃白板构建生本课堂，借助其便于操作和云服务的特点创新课堂教学。
本课时基于希沃白板平台辅助，展示了LESSON 3 ANNE OF GREEN GABLES这一经典故事，让学生在记叙文阅读中感知生动活泼的语言风格，和解析趣味十足的故事。
同时借助希沃白板直观地展现形式帮助学生深入解析是本文的基本要素、结构和内涵，挖掘文字背后的信息，促进学生阅读能力与信息获取、解析能力综合发展。
且通过平时的观察和了解，本班级已经掌握一定的阅读策略，能够在阅读学习中自主预测和提取关键信息。
我在教学中创新使用希沃白板进行任务呈现和知识点集中展示，既构建学生自主学习空间，又把握信息技术创新课堂的契机模式，构建高效智慧课堂。
二、案例主题在UNIT 10 CONNECTIONS单元学习中以谈论人与人之间的联系为主题，指导学生对比英式和美式表达方式，指导学生进行听说读写译联系。
本课时教学始终围绕单元主题课时分支设计，并依托Meeting Anne的小说ANNE OF GREEN GABLES呈现人际关系，既引导学生在记叙文阅读中获取人物外貌、语言、行动的细节信息，并结合故事情节发展了解文章中三对鲜明的矛盾，让学生在自主探究和理解分析中感知人与人之间的关系，在更具体梯度性的英语课堂中“开发学生的智慧”。
与此同时，本课时教学以希沃白板为主要教学辅助工具，并应用于教学各个环节。
“畅言智慧课堂”支持下的高中英语教学探究
近几年，全国各地大力推行学校信息化建设，大大提升了中小学教学的信息化水平，为教学过程与结果数据的实时多层次同步采集奠定了良好的基础。
随着大数据、云计算、物联网和人工智能在教育方面的运用持续深化，智慧课堂作为提高教学与学习效率的途径和整体解决方案应时而生。
智慧课堂具备重建课堂教学过程与教学生态的潜力，将促使经验为主、效率低、压力大、模式单一的传统课堂转变为全面互动、数据切脉、精确反馈、效率高、压力小的课堂。
一、“畅言智慧课堂”简介畅言智慧课堂系统在建构主义等理论指导下，以增进学生核心素养发展为主旨，结合物联网、云计算、大数据、人工智能等现代信息技术由科大讯飞公司打造的智能产品；“云—台—端”的构筑，实现了数据收集、网络交互、智能应用于一体的教学环境，从而达到课内课外、线上线下、虚拟现实的全场景教学；推动学科智慧教学方式创新，努力实现个性化学习、因地制宜和因材施教，促进学生转识成智、智慧生长。
实行畅言智慧课堂教学需求的基本条件：根于网络环境下的微云服务器（畅言系统主机）、教师移动教学端（畅言系统教学pad）、学生学习端（畅言系统学生学伴机）、投影机、实体展示台等。
畅言智慧课堂系统深入挖掘数据教学价值，帮助学校提高科学研究与教学管理的准确性，提升学生学习的有效性；利用人工智能及大数据实现基于学生平常化学情的精确诊断剖析和精良学习资源推送，提升师生效率与课堂容量。
二、高中英语智慧课堂教学探究英语教学强调以学习者为根本，强调学生在学习过程中应是积极的参与者、语言的构建者，而且在非母语环境下英语教学应尽力营造轻松的自然语言氛围。
因此英语智慧课堂要创造丰富的交互条件，促进师生交互的顺畅，全方位地利用文字、图形、声音、视频来推送语言信息，尽可能从多感官刺激学习者。
“畅言智慧课堂”支持下的高中英语教学应具备课前预习准备阶段、课中知识习得阶段和课后个性辅导阶段等环节，师生双向活动贯穿于整个过程，具体模式如图1所示。
以学生为中心的高中英语课堂构建分析
以学生为中心的高中英语课堂构建分析高中英语课堂应以学生为中心的构建是一种教育理念，强调教师与学生之间的互动和合作。
传统的教学模式通常以教师为中心，教师在课堂上起主导作用，学生被动接受知识。
而以学生为中心的教学模式则更加关注学生的主动参与和个体差异，通过创设有利于学生发展的教学环境，促进学生的综合素养和能力的培养。
以学生为中心的课堂构建应重视学生的主动参与。
学生在课堂上应该扮演主导的角色，他们应该被激发兴趣，主动探究问题，进行思考和交流。
在课堂上，教师可以采用引入问题、讨论案例、启发思考等方式，激发学生的兴趣和主动性。
教师应该充分尊重学生的意见和观点，鼓励学生的表达和思考，积极营造开放、宽松的课堂氛围。
这样可以帮助学生发展批判性思维、创新精神和解决问题的能力。
以学生为中心的课堂构建应充分考虑学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习兴趣、学习方式和学习进度。
教师应该针对学生的个体差异，设计灵活多样的教学活动和评价方式，满足不同学生的学习需求。
在课堂上，教师可以采用小组合作、分层教学等方式，让学生在合作中相互学习和帮助，提高学习效果。
教师应灵活运用多种教学方法和教学资源，例如利用多媒体技术、教学软件等，使学生能够充分发挥自己的潜能，培养自主学习和自我管理的能力。
以学生为中心的课堂构建应注重培养学生的综合素养。
高中英语课程除了注重语言知识的学习外，还应该注重培养学生的综合素质。
教师可以设计一些跨学科的教学活动，帮助学生综合运用语言、科学、文化等各种知识进行学习和交流。
教师应该鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
教师还可以帮助学生培养信息获取和处理能力，引导学生关注时事热点，拓宽视野，提高学生的综合素养。
以学生为中心的高中英语课堂构建应注重学生的主动参与、个体差异的关注和综合素质的培养。
这种课堂构建模式更加关注学生的发展和能力培养，能够激发学生的兴趣和自主学习意识，提高学习效果和综合素质。
高中英语智慧课堂教学模式及应用策略探究
高中英语智慧课堂教学模式及应用策略探究摘要：在互联网快速发展的背景下，智慧课堂的产生是一种必然趋势，它可以将信息技术的作用和价值彻底发挥出来，这样不仅可以提高课堂教学质量，同时还可以让学生在有效地时间内，掌握更多的英语知识，这对提高其英语综合素养和品质有着重要的意义。
在高中英语教学中构建智慧可以使英语教学内容更加丰富，这对降低英语课堂教学难度有着重要的意义，同时也可以促使教师摆脱传统课堂教学的束缚与限制，使很多先进的教学方法和策略可以得到更好地应用和推广，促进现代化、高效化、趣味化英语课堂的构建。
关键词：高中英语；智慧课堂；教学模式；应用策略引言在传统英语课堂教学中，学生普遍死记硬背，出现哑巴英语的教学现象，这会影响学生的认知水平、理解能力，不利于发展他们的思维、分析、创造能力。
随着互联网、人工智能、大数据的发展，高中英语教学要顺应时代化的发展潮流，将这些技术融入教学中，培养学生的创造性思维和分析能力，做到分层教学和因材施教，解决当前高中英语教学中存在的问题。
一、高中英语课堂教学中的问题（一）教学方式单一应试教育在我国实施的时间比较久，教师、学生、家长都受到了很深的影响，即使新课改广泛推行，依旧有很多教师、学生和家长对高考缺少正确的认识，依旧重视提升考试成绩，这就导致教学方式受到观念的限制。
很多教师在教学的过程中，依旧将重点放在知识讲解上，没有做好学生的引导，与学生的互动也比较少。
也有一些教师会采用现代化的教学方式，包括应用多媒体设备、设计教学课件等，但没有正确认识现代技术的作用，导致各种教学设备、技术成为了教学的主体，不仅没有发挥好教学辅助的作用和效果，甚至出现了喧宾夺主的情况。
在课堂中长时间播放多媒体课件，大部分时间都是教师在讲解，学生缺少自主学习、自我展示、师生交流的机会，造成课堂沉闷呆板，严重影响教学质量。
（二）教育理念肤浅实际上很多教师的教育理念并没有得到有效的更新和改进，尤其对于一些中老年教师来说，执教时间较长，在几十年的从业生涯中，很多教师逐渐形成自己的教育模式和方法，很难在短时间内进行有效调整和改进。
基于“轻负高效”理念的高中英语智慧课堂教学探究
English TeachersVol.21No.5一、“轻负高效”与“智慧课堂”“轻负高效”教育理念要求教师在实际教学中以缓解学生的学习压力为重要教学目标，依据课程标准与教学内容制订科学、有效的教学方案，高效率完成指定教学任务（陈柯西、阿罗巫干，等2019）。
随着互联网技术的发展，“智慧课堂”逐渐成为教育领域关注的热点。
“智慧课堂”融合了网络教学平台与线上教学技术，属于一种动态化的教学方式。
在“智慧课堂”中，教师可以根据学生学习过程中产生的相关数据，对其学习行为进行综合性评估，掌握其实时学习动向，从而调整教学方案，提高课堂教学质量和效率。
在新的社会形势下，传统的高中英语课堂教学模式已经无法满足实际教学需求。
通过观察发现：目前的高中英语课堂教学存在以下几个方面的问题：教学目标不明确，且面向不同学生群体的针对性较差；教学手段与教学工具的应用不新颖，无法满足新课标的教学要求；网络教学平台建设不完善，无法实现对教学工作的有效延展，导致教学效果不理想（张玉莹、张海燕，等2019）。
针对上述问题，将基于“轻负高效”教育理念开展高中英语智慧课堂教学探究，旨在改善高中英语课堂教学现状。
一、“轻负高效”理念下的高中英语智慧课堂教学（一）制订差异化的教学目标根据新课程改革的要求，教师在创新课堂教学模式前必须更新教育教学理念、调整教学目标。
新课程改革强调教学必须面向全体学生，且正视学生的个体差异。
这要求教师从学生的实际情况出发，从他们的个体差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，以使每个学生都能扬长避短。
因此，要实现“轻负高效”，教师应根据班级学生的实际情况制订差异化的教学目标（刘富太2019）。
对于基础薄弱的学生，应适当降低要求；对于学习能力较强的学生，应适当提高要求，并拓展相应的学习内容，促使他们都能通过学习获得发展。
（二）线上教学与线下教学相结合为了满足现代化社会对教学的需求，教师应在日常高中英语教学中引入在线教学方式，实现线上教学与线下教学相结合。
以学生为中心的高中英语课堂构建分析
以学生为中心的高中英语课堂构建分析1. 引言1.1 研究背景高中英语课堂作为学生学习英语的主要场所，在教学过程中面临着诸多挑战和问题。
传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏参与和互动，容易导致学生学习兴趣不高、成绩不稳定的情况。
随着教育理念的更新和教学方法的不断探索，以学生为中心的教学模式逐渐引起人们的重视。
研究表明，以学生为中心的教学模式能够更好地满足学生的个性化学习需求，激发学生的学习主动性和积极性，提高学习效果。
构建以学生为中心的高中英语课堂成为当前教育改革的重要课题之一。
通过深入探讨课堂教学的特点、学生参与度的增加以及教师角色的转变等方面的问题，可以更好地理解和把握这一教学模式的核心要点，为提高高中英语教学质量提供有益的参考和借鉴。
的探讨，旨在揭示当前高中英语课堂存在的问题和挑战，为构建以学生为中心的教学模式奠定理论基础。
1.2 研究意义以学生为中心的高中英语课堂构建是当前教育教学领域的热点问题，其意义重大而深远。
这种教学模式能够更好地满足学生个性化学习的需求，促使学生在学习过程中更加主动参与和深度思考，提高学习的有效性和效率。
通过以学生为中心的教学理念，可以培养学生独立思考、创新意识和实践能力，培养学生的综合素养，在今后的学习和工作中具有更强的竞争力。
这种教学模式也有助于提高教师的教学水平，激发教师的创新意识和教学热情，促进教师与学生之间更加紧密的互动与沟通。
构建以学生为中心的高中英语课堂具有重要的意义，对学生、教师和整个教育教学体系都有着积极的促进作用。
2. 正文2.1 高中英语课堂的特点高中英语课堂是培养学生英语综合能力的重要环境。
在这个阶段，学生的英语水平已经有了一定的基础，需要进一步提高听、说、读、写能力，培养他们的英语思维能力和跨文化交际能力。
高中英语课堂通常以教科书为主要教学内容，涵盖了语法、词汇、阅读、写作等方面的知识。
学生在这个阶段需要掌握更多的课文知识，进行更深入的阅读和写作练习。
智慧课堂助力高中英语教学改革
智慧课堂助力高中英语教学改革摘要：随着科技的进步和教育理念的革新，智慧课堂已经成为教学改革的新方向。
尤其在高中英语教学中，智慧课堂凭借其先进的教育技术和教育理念，极大地提高了教学效果。
通过引入先进的教育技术，智慧课堂为高中英语教学提供了新的可能性。
通过对相关研究和实证案例的分析，我们发现智慧课堂在提升学生学习效果、拓展教学资源、促进互动交流等方面发挥了积极作用。
因此，本文首先探讨了智慧课堂在教学中可能面临的挑战。
其次，论述了智慧课堂在高中英语教学中的优势与策略，旨在为相关研究提供参考。
关键词：智慧课堂；高中英语；教学改革引言：智慧课堂可以为高中英语教学改革提供有力的支持。
通过数字化、网络化的教学方式，可以提高学生的学习兴趣和参与度，增强教学效果和反馈机制。
同时，智慧课堂还可以为教师提供更多的教学资源和方法，为学生的个性化学习和发展提供更好地支持。
它作为一种融合了先进技术的教学模式，为高中英语教学带来了全新的可能性，本文将就智慧课堂如何助力高中英语教学改革进行探讨。
一、智慧课堂面临的挑战智慧课堂是一种利用信息技术手段，将课堂教学与数字化、网络化相结合的教学模式。
然而，在高中教学改革中智慧课堂面临着一系列挑战。
第一，技术基础设施不足。
智慧课堂依赖于先进的技术设备和网络连接，然而，许多学校可能缺乏必要的技术基础设施，导致智慧课堂无法充分发挥作用。
第二，教师培训不足。
教师在使用智慧课堂工具和技术方面可能缺乏足够的培训，这可能导致教育资源的浪费，因为教师未能充分利用这些工具来提高教学效果。
第三，学生数字鸿沟。
由于学生之间在数字素养方面的差异，一些学生可能更容易适应智慧课堂，而其他学生可能因缺乏数字技能而感到困扰，这可能导致不平等的学习体验。
第四，内容质量和更新。
智慧课堂需要持续更新和优质的数字教育内容，然而，确保内容的质量和时效性可能是一个挑战，尤其是在快速技术环境中。
第五，隐私和安全问题。
使用智慧课堂涉及大量学生和教师的个人数据，确保这些数据的隐私和安全可能需要加强的措施，以防止潜在的数据泄漏和滥用。
浅谈高中英语智慧课堂的构建
浅谈高中英语智慧课堂的构建一、教学目标构建高中英语智慧课堂的首要任务就是确定教学目标，既要符合课程标准，也要满足学生的实际需求。
对于高中英语课程，教学目标可以分为语言技能和思维能力两个方面。
1. 语言技能方面语言技能是高中英语智慧课堂的核心内容。
在语言技能方面，目标应该包括四项基本技能：听、说、读、写。
此外，还应该注重学生的口头表达能力和阅读理解能力。
通过制定具体的教学目标，教师可以更好地规划教学过程、设计教学内容，帮助学生快速提升语言能力。
2. 思维能力方面高中英语智慧课堂的另一个目标是培养学生的思维能力。
英语学科不仅仅是为了学习一门语言知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新意识和跨文化交流意识。
因此，教学目标应该注重培养学生的思辨能力、判断能力和批判性思维能力，以及开启学生的跨文化视野和交际能力。
二、教学内容高中英语智慧课堂的教学内容应该紧密贴合课程标准和学生的实际需求，同时也应该注重开放性和创新性。
下面是几个方面的内容建议：1. 引入优秀文本优秀的文本可以拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，同时也可以提高学生的语言水平。
教师可以选取一些有代表性的文本作为教学材料，通过对文本的解读和探究，帮助学生拓展自己的阅读和理解能力。
2. 引入多媒体教学资源多媒体教学资源可以帮助教师丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用多种媒体教具，如幻灯片、视频等，来帮助学生理解和掌握知识。
此外，教师还可以引导学生通过网络资源等自主学习，拓展知识领域。
3. 注重学生思维能力培养高中英语智慧课堂的教学内容应该注重培养学生的思维能力。
教师可以采用案例分析、问题导向、问题解决等教学方法，培养学生的思考和分析能力。
同时，教师还可以鼓励学生发表自己的观点和想法，增强学生的表达和创新能力。
三、教学方式高中英语智慧课堂的教学方式应该注重学生的主体性和探究性。
教师应该改变传统的教师讲授为主的教学方式，采用多元化的教学方式，如小组合作、交互式教学、直播授课等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
高中英语智慧课堂教学模式的分析
作者：马兆军
来源：《安徽教育科研》2020年第01期
摘要：智慧课堂属于新型的教学技术，旨在激发学生自主学习意识，引导他们实现个性化发展。
本文以科大讯飞智慧课堂系统作为基础，探讨其对高中英语教学的影响，透过课前电子教材预习、课中互动探讨、课后微课程作业布置和成果呈现等层面，分析现代高中英语智慧课堂教学模式的实施细节，希望借此大幅度提升高中生的英语听说读写等技能水平，丰富他们的英语素养。
关键词：高中英语智慧课堂教学模式实施细节
科大讯飞智慧课堂系统，主要在课堂云终端上运行，可以细化出智慧教学平台、微课程大师程序、感知和控制单元等不同结构，它们彼此作用形成一定规模的数字化学习空间，既能够在课中吸引学生的注意力，又方便他们在课前和课后凭借移动设备进行碎片化学习、合作交流，促进自身的个性化发展。
至于智慧课堂教学模式如何在高中英语教学中妥善应用，相关要点将在后续逐步延展。
一、智慧课堂对于高中英语教学的影响
1.辅助学生更深入地认识英语，强化学习实效
智慧课堂实质上是一类功能完善的认知工具，无论在课前微课导学还是在课后微课作业辅导方面，都有着不可小觑的影响，有助于高中生快速掌握并顺利习得英语听说读写等技能。
诸如科大讯飞智慧课堂的课题错题报告功能，就有助于学生及时检验作业、测试解答的准确性，反思个人学习中的缺陷，提供更加富有针对性的调整计划。
总的来讲，智慧课堂作为全新的教学方式，挣脱了以往教师机械讲解、学生被动听讲的束缚，教会了学生主动认识和积极加工各类信息，从而构建完善化的英语知识体系。
特别是经由智慧课堂实时性共享的优质化教学资源，能够引导高中生深度发展英语思维，并在之后大力创新和创造。
包括有关家庭晚餐健康食谱主题的微电子书，就是富有代表性的英语学习思考、创造性发展的成果。
2.提供给学生丰富的英语学习载体，促进其个性化学习。