我的叔叔于勒 课件)
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15《我的叔叔于勒》ppt课件
1.重视结构的布局，行文波澜起伏，引人 入胜，故事 情节巧妙，结局出人意料。
2.用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造 了很多鲜明生动的艺术形象。
拓展阅读
《羊脂球》片段精选
一连几天，都有七零八落的败兵穿城而过。这 些人已溃不成军，成了乱哄哄的乌合之众。他们 垂头丧气地走着，胡子又长又脏。军服破烂不堪， 没有军旗，也不分队列。人人神情沮丧，筋疲力 尽，无法再动脑筋，也出不了什么主意，只是机 械地迈着步子，一停下来便累得倒在地上。尤其 显眼的是那些被动员入伍的人，他们本来过着太 平日子，安安稳稳地靠年金
拓展延伸：
1、阅读《范进中举》“喜极而疯”段落。 2、思考刻画人物运用什么描写方法和表现手法？
第 2 课时
1、我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并 急于读完，关键在于什么？
引出悬念或伏笔
你能不能从文中找出，作适当分析。
① 这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁， 他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从 而使情节发展更有吸引力。
诧异 （ ch）à 牡蛎 （ ） mǔ lì
衣冠 （ ɡu）ān 手帕 （
）pà
煞白 （ shà ）
哲尔赛岛（ zhé）
褴褛 （lán lǚ）
撬开 （ qiào）
词语解释
拮据： 手头紧，经济境况不好。 阔绰： 排场大，生活奢侈。 煞白： 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因
面色极白，没有血色。
褴褛： （衣服）破烂。 与日俱增： 随着时间的推移而不断增长。
② 插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果， 更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节 发展作了铺垫。
③ 二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创 造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。
2.用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造 了很多鲜明生动的艺术形象。
拓展阅读
《羊脂球》片段精选
一连几天，都有七零八落的败兵穿城而过。这 些人已溃不成军，成了乱哄哄的乌合之众。他们 垂头丧气地走着，胡子又长又脏。军服破烂不堪， 没有军旗，也不分队列。人人神情沮丧，筋疲力 尽，无法再动脑筋，也出不了什么主意，只是机 械地迈着步子，一停下来便累得倒在地上。尤其 显眼的是那些被动员入伍的人，他们本来过着太 平日子，安安稳稳地靠年金
拓展延伸：
1、阅读《范进中举》“喜极而疯”段落。 2、思考刻画人物运用什么描写方法和表现手法？
第 2 课时
1、我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并 急于读完，关键在于什么？
引出悬念或伏笔
你能不能从文中找出，作适当分析。
① 这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁， 他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从 而使情节发展更有吸引力。
诧异 （ ch）à 牡蛎 （ ） mǔ lì
衣冠 （ ɡu）ān 手帕 （
）pà
煞白 （ shà ）
哲尔赛岛（ zhé）
褴褛 （lán lǚ）
撬开 （ qiào）
词语解释
拮据： 手头紧，经济境况不好。 阔绰： 排场大，生活奢侈。 煞白： 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因
面色极白，没有血色。
褴褛： （衣服）破烂。 与日俱增： 随着时间的推移而不断增长。
② 插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果， 更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节 发展作了铺垫。
③ 二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创 造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。
九上16 我的叔叔于勒 课件(共29张PPT)
突出，被誉为“短篇小说巨匠”，对后世
产生极大影响。 代表作有长篇小说《一生》、《漂亮
朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔 于勒》、《羊脂球》等。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病， 后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世， 年仅43岁。
世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》； 法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》； 美国的欧·亨利，代表作为《麦琪的礼物》
4.（28段）母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说 八道？” 本段反映了母亲的什么心理？
——神态、语言描写，反映了母亲不愿相信真是 于勒，以致他们的发财梦破灭的矛盾心理。
5.（31段）母亲回来了，我看出她在哆嗦。 母亲认出于勒之后， “哆嗦”反映了她怎样的 心理？
自然环境 烘托：愉悦心情；阴郁心情
例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似
环
绿色大理石桌面的海上驶向远处。
境
例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。
社会环境 金钱至上：一个女婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这 个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天 晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
读课文。要求： 1、文中写了哪些人，他们之间有怎样的 关系？ 2、概括小说主要内容，梳理故事情节。
人物关系
菲利普夫妇
于勒
？
血缘 关系
叔侄
船长
父母和子女
若瑟夫(“我”) 女儿和女婿
对于勒称呼的变化图 富
于勒的 境遇 穷
正直、有
良心的人
菲利普夫 坏蛋、流氓、
妇对于勒 无赖 的称呼
产生极大影响。 代表作有长篇小说《一生》、《漂亮
朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔 于勒》、《羊脂球》等。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病， 后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世， 年仅43岁。
世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》； 法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》； 美国的欧·亨利，代表作为《麦琪的礼物》
4.（28段）母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说 八道？” 本段反映了母亲的什么心理？
——神态、语言描写，反映了母亲不愿相信真是 于勒，以致他们的发财梦破灭的矛盾心理。
5.（31段）母亲回来了，我看出她在哆嗦。 母亲认出于勒之后， “哆嗦”反映了她怎样的 心理？
自然环境 烘托：愉悦心情；阴郁心情
例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似
环
绿色大理石桌面的海上驶向远处。
境
例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。
社会环境 金钱至上：一个女婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这 个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天 晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
读课文。要求： 1、文中写了哪些人，他们之间有怎样的 关系？ 2、概括小说主要内容，梳理故事情节。
人物关系
菲利普夫妇
于勒
？
血缘 关系
叔侄
船长
父母和子女
若瑟夫(“我”) 女儿和女婿
对于勒称呼的变化图 富
于勒的 境遇 穷
正直、有
良心的人
菲利普夫 坏蛋、流氓、
妇对于勒 无赖 的称呼
第16课 我的叔叔于勒 课件(共31张ppt)
1.作业本作业：写写文章重点字词。 2.实践性作业：这篇小说悬念众多， 情节曲折。请根据故事情节，尝试 改编成课本剧，在课下与小组同学 进行表演。
她的刻薄、势利、虚伪、泼辣表露无余，但比丈夫更 有心计，马上沉着地指挥着一切。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了 看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色 十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇 怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”
神态、动作、语言描写，体现了父亲内心的惊恐。 虽然“像”于勒并不一定“是”于勒，但已经把父亲吓 得失魂落魄了。
老年时期 破产，成为流浪汉，在船上以卖牡蛎为生
2.故事涉及哪些人?他们之间有怎样的关系？
社会关系
__菲__利__普____ 父子、父女、翁婿
___若__瑟__夫___、 姐姐、姐夫
夫妻
叔侄
克拉丽丝
叔嫂
于勒
船长 （收留他，带他回国）
3.通读课文，圈出文中菲利普夫妇称呼于勒的词语，想 想为什么会有这些变化？
菲利普虚荣、势利、自私、急切的心态，贪婪的本性，希 望破灭后的失落与惶恐跃然纸上。
分角色朗读
老师读旁白，两位同学演绎菲利普夫妇
温馨提示： 1.注意语气、语调、重音、停连； 2.可适当添加自己理解的神情、肢体动作等。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温 情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使 人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易， 就再也没有任何别的联系了。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”
神态和语言描写。菲利普夫妇多年期待的美梦最终破灭， 跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色， “低声嘟囔”“出大乱子了”将父亲内心极度的恐慌表现得真 实而又生动。寥寥数语便对人物的神态、语言进行了极富个性 的描写，使人物形象跃然纸上。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共22张ppt)
解题
我的叔叔于勒
题目中的我是谁？ --我是一个小孩子，
是菲利普夫妇的小儿子— 若瑟夫
探于勒之谜
请跳读全文，找出文中对于勒有哪些称呼？
全家唯一的希望
正直的人，有良心的人 好心的于勒 有办法的人
几年后
金钱
当初
全家的恐怖 分文不值
坏蛋、流氓、无赖
这个小子、这个家 伙 贼、讨饭的、
这个流氓
探于勒之谜
同学们，于勒到底是一个怎样的人？
探于勒之谜
船长眼中的于勒
他冷冷地回答：“他是个法国老流 浪汉，去年我在美洲碰到他，就把 他带回国。据说他在勒阿弗尔还有 亲戚，不过他不愿回去找他们，因 为他欠着他们钱。他叫于勒……听 说他在那边曾经一度阔绰过，可是 您看他今天落魄到了什么地步。 （p80第33段）
探于勒之谜
“我”看到的于勒
衣衫褴褛的年老水手(p79第24) 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水 手的手；我又看了看他的脸，那是一张贫 困衰老的脸，满面愁容，疲惫不堪。 我给了他半个法郎的小费，他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻先生！”（p81第 42段）
教师寄语
生活不可能像你想象得那么好 但也不会像你想象得那么糟 我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象 有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面 有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
——莫泊桑《一生》
课后作业
如果于勒认出了菲利普夫妇，设想一下 众人会有怎样的表现呢？试写一个300 字左右的片段。 写作指导： 1.符合文本人物特点 2.符合文本文化特点 3.恰当选取人物描写方法表现人物
菲利普夫妇真的被骗了吗？
我的父亲总要说他那句从不变更的话：“唉!如果于 勒竟在这条船上，那会多么叫人惊喜呀!” 我的母亲突然大发雷霆，说：“我早就知道这个贼不 会有出息。”
第16课《我的叔叔于勒》课件(共27张)语文九年级上册
小说真正的价值也正在于启迪生活。
不同人的视角下，于勒有着不同的形象，小说是以谁的视角来叙事 的?这样的视角有什么好处？
从“我”的角度观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所 做，使故事显得真实，亲切；通过孩子视角客观表现菲力普夫妇 的自私势力，冷酷无情，同时又展示了菲力普夫妇这类小人物的 辛酸与无奈，让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源。
于勒成了没穷钱水手
这个贼、这个小子、讨饭 的、这个流氓
采取的行动 打发他到赶美洲去
每星期天去海边 迎接，制盼定上千 种计划
暴怒，改乘别的 船、躲开躲他
小组合作，结合具体的语句，分析菲利普夫妇的形象。
（1）“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 语言描写，菲利普急切盼望于勒归来的心情跃然纸上，表现
于勒自己
青年：行为不正，糟蹋钱；好玩乐；占用了我父亲应得的那一 部分遗产
中年：不久就写信来说，他赚了点儿钱，并且希望能够赔偿我 父亲的损失。
曾两经年损后害又过接个到哥第嫂二的封利信益，的信纨上绔说子:“弟…，…十”多年沦为资本主义社 会最底老层年的：劳一个动衣者服，褴他褛想的回年家老，水但手自拿尊小、刀要一强下、撬让开未牡还蛎债…的…他他在又外 卖老牡又蛎脏为，生满，脸不皱敢纹回，家眼。光这始是终于不勒离的开自他尊手和里无干奈的。活儿。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。 4.如果按照时间先后顺序，应该
菲利普夫妇弃他而去。
先写什么？
菲利普一家生活拮据
悬念于：勒通是过谁对？情节做悬而未决和结局难 设置悬念 料的为安什排么，急以切引盼起望读于者勒急归欲来知？其结果的
每星期日到海边散步盼望于勒 迫切于期勒待现心在理在。哪里？
作用：造成情节的跌宕起伏，引人入胜。
《我的叔叔于勒》ppt课件
虚伪
别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于
若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
人物形象
3、菲利普夫妇是怎样的人？
49我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
对于勒避之唯恐不及
冷漠无情
势利
自私
典型的小市民形象
爱慕虚荣
虚伪
人物形象
3、菲利普夫妇是怎样的人？
30可是父亲还是放不下心，他说："克拉丽丝，你去看看吧！最好还 是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。"
人物形象
3、菲利普夫妇是怎样的人？
4“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”
5父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的
恐怖。 期待于勒回来，过上富裕生活
势利
14“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
15那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
菲利普夫妇是主人公
写法探究
于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和 现在。
“我”作为叙事的主体贯穿全篇。 小说通过菲利普夫妇对于勒态度的转变
表现主题思想。
主旨归纳
这篇小说通过描述菲利普夫妇因于勒的贫富 变化而前后不同的态度，形象地刻画了他们嫌贫 爱富、虚伪自私的性格，揭露了资本主义社会人 与人之间赤裸裸的金钱关系，也表达了作者对社 会底层小人物辛酸生活的同情。
jié jū zhàn zāo tà
shù
拮据 栈桥 糟蹋 别墅
chuò shà
端详 恭维 阔绰 煞白
十拿九稳 郑重其事
lán lǚ xù
褴褛 女婿
与日俱增
拮据：缺少钱，经济境况不好。 阔绰：排场大，生活奢侈。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因,面色极白,没有血色。 褴褛：（衣服）破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
《我的叔叔于勒》ppt课件
组
活 派一位代表展示）（时间5分钟）
动
一组：23段 原文：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；
但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说： “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可 别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对 着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这 种东西，别把男孩子惯坏了。”
一组：23段 你看出了什么？ 改写独白：这个老东西，花那个冤枉钱干 什么？我平日里省吃俭用，一个铜子儿都不 舍得乱花，他倒好，拿来买这种不实用的贵 东西，真气人！可是女婿在旁边，话都说出 来了，也不能收回去，不同意还显得我们小 气。算了，女儿女婿吃点面子上过得去得了， 我就不吃了，至于若瑟夫，还是省点钱吧。
我的叔叔于勒
演讲人：
学习目标
在熟读课文，圈点勾画关键词 句的基础上，以绘制“于勒人生 轨迹图”的方式，概括故事情节； 评说文中精妙的语言、动作、心 理、神态对刻画菲利普夫妇的形 象特点及表达主旨的作用。
作者作品简介
莫泊桑
19世纪法国优秀的批 判现实主义作家。一生创 作了6部长篇小说和300多 篇中短篇小说，他的文学 成就以短篇小说最为突出， 被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。代 表作有短篇小说《项链》、 《羊脂球》等。
主要人物分析——菲利普夫妇
与你形成强烈对比的是你的父母菲利 普夫妇，他们的反应是什么样的呢？ 与之前有何不同呢？
（找出文中菲利普夫妇前后的语言细节描写，并填写表格）
壹 语言描写：
（1）只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 他可真算得上一个有办法的人。
（2）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会 有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若 瑟夫，叫他去把牡蛎付清。”
认字读音
活 派一位代表展示）（时间5分钟）
动
一组：23段 原文：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；
但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说： “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可 别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对 着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这 种东西，别把男孩子惯坏了。”
一组：23段 你看出了什么？ 改写独白：这个老东西，花那个冤枉钱干 什么？我平日里省吃俭用，一个铜子儿都不 舍得乱花，他倒好，拿来买这种不实用的贵 东西，真气人！可是女婿在旁边，话都说出 来了，也不能收回去，不同意还显得我们小 气。算了，女儿女婿吃点面子上过得去得了， 我就不吃了，至于若瑟夫，还是省点钱吧。
我的叔叔于勒
演讲人：
学习目标
在熟读课文，圈点勾画关键词 句的基础上，以绘制“于勒人生 轨迹图”的方式，概括故事情节； 评说文中精妙的语言、动作、心 理、神态对刻画菲利普夫妇的形 象特点及表达主旨的作用。
作者作品简介
莫泊桑
19世纪法国优秀的批 判现实主义作家。一生创 作了6部长篇小说和300多 篇中短篇小说，他的文学 成就以短篇小说最为突出， 被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。代 表作有短篇小说《项链》、 《羊脂球》等。
主要人物分析——菲利普夫妇
与你形成强烈对比的是你的父母菲利 普夫妇，他们的反应是什么样的呢？ 与之前有何不同呢？
（找出文中菲利普夫妇前后的语言细节描写，并填写表格）
壹 语言描写：
（1）只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 他可真算得上一个有办法的人。
（2）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会 有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若 瑟夫，叫他去把牡蛎付清。”
认字读音
第15课《我的叔叔于勒》课件
3. 请从多个角度探究文章的主题。 （1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人 的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利 贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层 人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述， 寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。
（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到 已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒 后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇 嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。
“我”：一个涉世未深，天 真单纯，富有同情心的孩子。
思考：“我”在全文起什么作用？ ①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着 穿线的作用。 ②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇， 父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。 ③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可 使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。
2. 环环相扣的悬念设置。
悬念一：小说开头写菲利普家生活状况，在读者 熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁 要问：于勒是谁？
悬念二：回答了于勒是谁后，作者说“那时候是 全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们 不禁要问：这是为什么？
悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家， 怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
归来的真正原因，同时母亲势利自私的本性昭然若 揭。对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己 家的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看 来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。
《我的叔叔于勒》ppt课件
请将这些称呼进行分类，用句式“当于
勒 的时候，于勒被称作为
”概
括。
（1）当于勒把自己应得的部分遗产吃得一干二净还大 大占用了菲利普应得的那一部分的时候，于勒被称作 为分文不值的于勒，流氓于勒，无赖于勒。 （2）当于勒赚了点钱并希望赔偿我父亲的损失的时候， 于勒被称作为正直的于勒，有良心的于勒，好心的于 勒。 （3）当于勒又老又穷苦，满脸愁容、狼狈不堪的时候， 于勒被称作为贼人于勒，讨饭的于勒，流氓于勒。
知识链接 世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》； 法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》； 美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
拮据： 手头紧，经济境况不好。 端详： 仔细地看。 十拿九稳： 比喻很有把握。 褴褛： （衣服）破烂。 与日俱增： 随着时间的推移而不断增长。
张皇： 惊慌；慌张。 狼狈： 形容受窘的样子。 阔绰： 排场大，生活奢侈。
《我的叔叔于勒》写于1883年，法国因普法战争失 败，导致其经济受到严重损伤。法国资产阶级和小资 产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已 成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来 越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱 至上。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏 上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯 出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归 故里。
莫泊桑的作品无不丰富多彩，无不精湛绝妙，
令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一
出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生
活窗口，读他的作品的时候，可以是哭或是笑，
但永远是发人深思的。
——左拉
活动4：研读课文，请分享你认为最精彩的 细节或文章的妙处，并简要说说理由。
16 《我的叔叔于勒》课件(共37张PPT)
4.纵观整篇文章， 在写作手法上有
哪些特色？
叙事艺术高超，情节曲折 小说用“我”回忆往事的方式讲述故事，通过菲利普夫妇的 几次态度变化来表现主题，叙事艺术十分高超。②描写方法 多样，人物鲜明 小说通过对人物的语言、动作、神态等的细节描写，揭示人 物内心世界，展现人物形象特点。如菲利普夫妇在船上确定 穷水手是于勒的时候，菲利普“脸色早已煞白，两眼呆直” 的神态、“结结巴巴”的语言，菲利普夫人暴怒时的语言， 等等，都惟妙惟肖地反映了人物恐慌的心理以及势利、冷酷 的形象。
必记字词 字音字形
拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn ） 煞白（ shà ） 撬开（ qiào ） 诧异（ chà ） 牡蛎（ mǔ lì ） 别墅（ shù ） 皱纹（ zhòu） 褴褛（ lán lǚ ） 阔绰（ chuò ） 女婿（ xù）
拮据 ：
1
手头紧，经济 状况不好。
与日俱增：
分析讨论 在《我的叔叔于勒》这篇课文中，主人公是谁？
看法一：一般认为主人公是菲利普夫妇。从构思看，小说以“我”为叙事主体贯串全篇，详 写菲利普夫妇对于勒的态度变化，于勒只是暗线，文中多为虚写和略写。从主题看，小 说的主旨往往通过主要人物的活动来体现。这篇小说旨在嘲讽和批判拜金主义，而菲利 普夫妇对于勒态度的前后变化，正是拜金主义的生动体现，也含着作者的嘲讽和批判。
看法二：也有人认为主人公是于勒。从中心看，于勒是占据主导地位 的中心人物，作者以于勒的遭遇形象地揭示了资本主义社会人的价值 观和人之间关系的本质——金钱。从情节看，小说中的矛盾冲突和 故事情节是紧紧围绕于勒展开的。从构思看，菲利普夫妇确实是在幕 前表演，但他们的一举一动都是围绕“于勒”展开的，他们只是幕前 的“小丑”而已，于勒恰恰处在表现中心的地位。
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——哪些词、句子，能体现若瑟夫 对叔叔的重视和同情？这说明什么？
1、若瑟夫用“您”和“先生”来称呼 于勒 2、“我”对于勒穷困潦倒的外貌特别 的关注。 3、“我”的内心独白 4、“我”付小费给于勒
结论归纳：体现若瑟夫对于勒由 衷的同情，可以看出若瑟夫是一 个善良，富有同情心的孩子。
你们是否也是这样认为？
阅读2
“我的父亲穿着礼服，带着礼帽， 戴着手套，让我母亲挽着胳膊，我的 母亲打扮得五颜六色，好像节日悬着 万国旗的海船。姐姐们总是最先打扮 叔齐，等待着出发的命令，可是到了 最后一刻，总会在一家之主的礼服上 发现一块忘记擦掉的污迹，于是赶快 用旧布蘸了汽油来把它擦掉。”
阅读3：
“我现在还记得我可怜的双亲 在星期日散步时候那种正颜厉色、 举止庄重、郑重其事的神气。他们 挺直了腰，伸直了腿，迈着沉着的 步伐向前走着，就仿佛他们的态度 举止关系着一桩极端重要的大事。”
我的叔叔于勒
莫泊桑 （法）
第一章 人情冷暖
菲利普夫妇对于勒
1、菲利普夫妇对于勒的表现？ （从对于勒的称呼、菲利普夫妇的神
态，语言描写 角度赏析）
2、思考：菲利普夫妇为什么发现于勒 后会变得不安、恐慌、愤怒、急于躲 避，并责备若瑟夫？这表现夫妇二人 怎样的性格特点？
“我”对于勒
1、若瑟夫见到于勒后的感受。 读39-46段
结论
从上面的分析可见，菲利普一 家 因于勒年轻时的荒唐行为陷入 贫困之中，作者描写家庭生活的贫 穷实际上也就寄托着对父母的同情。 菲利普夫妇对于勒的态度也是一种Байду номын сангаас情非得已的表现。
第三章： 充满希望
1、尽管菲利普一家生活贫困，但他 们是否就此消沉下去一蹶不振破罐子 破摔了没有？
面对贫穷菲利普一家没有消沉，而是始终 充满希望，尽管希望渺茫但拥有希望，不 言放弃本身就是值得肯定的积极态度。
假如 你是文中的菲利普先生、太太 看到这样穷困的于勒 你会认他吗？
有个大问题摆在我们面前了，我们 一下子找不出答案，不认吧，我们刚 才用了这么多的词汇诅咒他。认吧， 实在下不了决心，我们在选择时，要 凭借合理的依据。
认！出自亲情！不认！出自金钱！ 这种选择是很难的，尤其对于小人物 就更加难了，这是一个平衡，怎样找 到一个平衡点，的确很难，文中还有 一个人也面临着同样的选择。
菲利普夫妇的选择是一种无奈与痛苦， 进而联想到文中的于勒，和“我”，都 面临着同一种不得已的无奈选择。菲利 普夫妇是想认于勒而不能认，于勒是想 回而不能回，“我”则是想认而不敢认。
“我”的五法郎小费只是悲凉中的 一抹温情的亮色，有意无意地暗示着作
者的某些写作意图，小人物生活的悲 凉，人性的复杂多样，人生中无奈 选择的缺憾与痛苦… …
第四章：维护尊严
1、菲利普夫妇对生活的希望表现在哪 些具体的行为中？
2、你对贫困的菲利普夫妇以上的行 为举止是怎么看的？
菲利普夫妇的行为固然是一种虚荣， 但他们至少自食其力，努力工作，况且， 一个贫穷的人就应该举止邋遢，没有任 何的休闲和娱乐，自惭形秽，对一切高 雅的行为退避三舍吗？显然不是，菲利 普夫妇的行为恰恰反映出人在生活重压 下对美好生活向往的可贵，非但不是一 种错误，而恰恰是人之为人的基本权利。
2、对于菲利普家的贫困，作者是如 何写的？读1-2段，22-23段
勉强糊口，辛勤工作，收入微薄； 省吃俭用，拒绝接受请客；购买廉 价品，斤斤计较； 母亲犹豫吃牡蛎； 不给若瑟夫吃牡蛎。
菲利普夫妇 是否
也有苦衷和难言之隐？
阅读1：
母亲“常常找出一些尖酸刻薄的 话，一些含蓄、恶毒的责备话发泄 在我父亲身上。这个可怜的人这时 候总做出一个手势，叫我看了心里 十分难过。他总是张开了手摸一下 额头，好像要抹去根本不存在的汗 珠，并且总是一句话也不回答。”
通过对于勒称呼的改变，丰富的神 态描写，语言描写，作者将若瑟夫和 菲利普夫妇对待于勒的态度进行鲜明 的对比，赞扬了若瑟夫的善良本性， 批判了菲利普夫妇的势力、无情、冷 漠和资本主义金钱至上的本质。
第二章：情非得已
1、菲利普夫妇为什么对自己的亲兄 弟如此无情？
明确：于勒是个败家子，挥霍了家中 的财产，使菲利普一家陷入贫穷。 （第6段）那么菲利普夫妇见到于勒 后的表现也就情有可原，符合人之常 情，我们不能太苛求。
4、从船长的介绍的话中体会于勒这个人
（找哥——出于亲情，不找——出于良心，痛苦）
艰难生存 情非得已
菲利普选择不认内心痛苦，于 勒不认内心也很痛苦。他们共同的 悲剧在于：面对金钱和亲情的矛盾， 找不到维持生活天平平衡的支点！ 你们生活当中也有这种两难的选择 吗？
同学们，在生活当中我们常常 会遇到这种金钱与亲情之间的矛盾， 或者其他矛盾，我们总会感到无奈， 痛苦，但是再难也要进行选择。
1、若瑟夫用“您”和“先生”来称呼 于勒 2、“我”对于勒穷困潦倒的外貌特别 的关注。 3、“我”的内心独白 4、“我”付小费给于勒
结论归纳：体现若瑟夫对于勒由 衷的同情，可以看出若瑟夫是一 个善良，富有同情心的孩子。
你们是否也是这样认为？
阅读2
“我的父亲穿着礼服，带着礼帽， 戴着手套，让我母亲挽着胳膊，我的 母亲打扮得五颜六色，好像节日悬着 万国旗的海船。姐姐们总是最先打扮 叔齐，等待着出发的命令，可是到了 最后一刻，总会在一家之主的礼服上 发现一块忘记擦掉的污迹，于是赶快 用旧布蘸了汽油来把它擦掉。”
阅读3：
“我现在还记得我可怜的双亲 在星期日散步时候那种正颜厉色、 举止庄重、郑重其事的神气。他们 挺直了腰，伸直了腿，迈着沉着的 步伐向前走着，就仿佛他们的态度 举止关系着一桩极端重要的大事。”
我的叔叔于勒
莫泊桑 （法）
第一章 人情冷暖
菲利普夫妇对于勒
1、菲利普夫妇对于勒的表现？ （从对于勒的称呼、菲利普夫妇的神
态，语言描写 角度赏析）
2、思考：菲利普夫妇为什么发现于勒 后会变得不安、恐慌、愤怒、急于躲 避，并责备若瑟夫？这表现夫妇二人 怎样的性格特点？
“我”对于勒
1、若瑟夫见到于勒后的感受。 读39-46段
结论
从上面的分析可见，菲利普一 家 因于勒年轻时的荒唐行为陷入 贫困之中，作者描写家庭生活的贫 穷实际上也就寄托着对父母的同情。 菲利普夫妇对于勒的态度也是一种Байду номын сангаас情非得已的表现。
第三章： 充满希望
1、尽管菲利普一家生活贫困，但他 们是否就此消沉下去一蹶不振破罐子 破摔了没有？
面对贫穷菲利普一家没有消沉，而是始终 充满希望，尽管希望渺茫但拥有希望，不 言放弃本身就是值得肯定的积极态度。
假如 你是文中的菲利普先生、太太 看到这样穷困的于勒 你会认他吗？
有个大问题摆在我们面前了，我们 一下子找不出答案，不认吧，我们刚 才用了这么多的词汇诅咒他。认吧， 实在下不了决心，我们在选择时，要 凭借合理的依据。
认！出自亲情！不认！出自金钱！ 这种选择是很难的，尤其对于小人物 就更加难了，这是一个平衡，怎样找 到一个平衡点，的确很难，文中还有 一个人也面临着同样的选择。
菲利普夫妇的选择是一种无奈与痛苦， 进而联想到文中的于勒，和“我”，都 面临着同一种不得已的无奈选择。菲利 普夫妇是想认于勒而不能认，于勒是想 回而不能回，“我”则是想认而不敢认。
“我”的五法郎小费只是悲凉中的 一抹温情的亮色，有意无意地暗示着作
者的某些写作意图，小人物生活的悲 凉，人性的复杂多样，人生中无奈 选择的缺憾与痛苦… …
第四章：维护尊严
1、菲利普夫妇对生活的希望表现在哪 些具体的行为中？
2、你对贫困的菲利普夫妇以上的行 为举止是怎么看的？
菲利普夫妇的行为固然是一种虚荣， 但他们至少自食其力，努力工作，况且， 一个贫穷的人就应该举止邋遢，没有任 何的休闲和娱乐，自惭形秽，对一切高 雅的行为退避三舍吗？显然不是，菲利 普夫妇的行为恰恰反映出人在生活重压 下对美好生活向往的可贵，非但不是一 种错误，而恰恰是人之为人的基本权利。
2、对于菲利普家的贫困，作者是如 何写的？读1-2段，22-23段
勉强糊口，辛勤工作，收入微薄； 省吃俭用，拒绝接受请客；购买廉 价品，斤斤计较； 母亲犹豫吃牡蛎； 不给若瑟夫吃牡蛎。
菲利普夫妇 是否
也有苦衷和难言之隐？
阅读1：
母亲“常常找出一些尖酸刻薄的 话，一些含蓄、恶毒的责备话发泄 在我父亲身上。这个可怜的人这时 候总做出一个手势，叫我看了心里 十分难过。他总是张开了手摸一下 额头，好像要抹去根本不存在的汗 珠，并且总是一句话也不回答。”
通过对于勒称呼的改变，丰富的神 态描写，语言描写，作者将若瑟夫和 菲利普夫妇对待于勒的态度进行鲜明 的对比，赞扬了若瑟夫的善良本性， 批判了菲利普夫妇的势力、无情、冷 漠和资本主义金钱至上的本质。
第二章：情非得已
1、菲利普夫妇为什么对自己的亲兄 弟如此无情？
明确：于勒是个败家子，挥霍了家中 的财产，使菲利普一家陷入贫穷。 （第6段）那么菲利普夫妇见到于勒 后的表现也就情有可原，符合人之常 情，我们不能太苛求。
4、从船长的介绍的话中体会于勒这个人
（找哥——出于亲情，不找——出于良心，痛苦）
艰难生存 情非得已
菲利普选择不认内心痛苦，于 勒不认内心也很痛苦。他们共同的 悲剧在于：面对金钱和亲情的矛盾， 找不到维持生活天平平衡的支点！ 你们生活当中也有这种两难的选择 吗？
同学们，在生活当中我们常常 会遇到这种金钱与亲情之间的矛盾， 或者其他矛盾，我们总会感到无奈， 痛苦，但是再难也要进行选择。