《第四节中国的民族》教学设计
中国的民族教学设五篇
中国的民族教学设五篇第一篇：中国的民族教学设中国的民族教案一、教材分析我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。
本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。
我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识的打下基础。
本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。
读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。
教材提供中华民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些活动就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。
教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情二、教学目标知识目标：1、知道我国有56个民族。
2、知道汉族人口占91.5％，其他55个民族占8.5％。
3、知道各民族的分布特点。
4、了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
5、了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标：1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
情感目标：1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
三、教学重难点：重点：1、我国56个民族的构成，2、我国民族分布的特点，3、人口在百万以上的少数民族分布的地区难点：1、运用中华民族分布图归纳民族分布的特点四、教法建议1．教师在讲课前，可以先出示民族舞蹈视频，让学生知道在中华民族大家庭中除汉族外，其他都是少数民族，各民族虽然人口数量不同，但在大家庭中都是平等的亲密兄弟。
第四节 中国的民族 教学设计
第四节中国的民族教材分析本节教材是湘教版地理八年级上册第一章第四节的内容，包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”和“独特的民族风情”3部分。
“五十六个民族”、“中国的民族分布”所对应的课程标准内容是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”。
“独特的民族风情”所对应的课程标准内容是“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响”。
教学目标知识与能力1．知道我国是由56个民族组成的社会主义国家。
2．运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
3．了解我国主要少数民族的风土人情。
过程与方法1．熟练运用地图查找地理事物，分析地理事物之间的内在联系。
2．通过查找资料提高信息搜索的目的性、筛选能力、组织能力。
3．通过联系时事，提高学生对地理知识的综合运用能力。
情感态度与价值观1．提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2．了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
教学重难点及突破教学重点1．我国民族组成的基本情况。
2．我国各民族的地区分布状况及特点。
教学难点1．理解我国的民族政策。
教学准备教师准备1．收集、归纳资料反映我国主要少数民族的风俗、服装、文化艺术、体育、传统节日等的图片、文字资料、录像等。
2．制作多媒体课件。
学生准备教师可以安排学生收集、归纳资料反映我国主要少数民族的风俗、服装、文化艺术、体育、传统节日等的图片、文字资料、录像等。
教学过程新课导入播放歌曲《爱我中华》，让学生在优美的音乐中，引起注意，集中思维，心情放松，为上课做好准备。
教师：《爱我中华》是为了1991年召开的中国少数民族运动会创作的会歌。
在这悠美的音乐里，大家听出来了我们中国共有多少个民族了吗？学生：56个民族师：对，下面我就带领大家一起游览我国的民族文化宫，认识民族知识墙，走进民族风情园，了解民族关系窗。
【民族知识墙】各小组合作学习，观察课本第17页图1-14“中国民族分布”，前后四人一小组讨论解决如下问题：1．图中汉族是用什么图例表示的？（用笔圈出来）观察图中汉族主要分布在哪里？2．剩下的其他图例代表的民族我们统称为什么？他们主要分布在中国哪些地区？3．一句话总结我国民族分布的特点是什么？师生归纳：各民族大散居、小聚居，交错杂居。
地理初二上湘教版第四节中国的民族教案
地理初二上湘教版第四节中国的民族教课设计教课目的1、使学生认识我国是由 56 个民族构成的一致的社会主义国家；并认识我国的民族政策，知道各民族一律同等，民族地区自治，尊敬少量民族的民俗习惯。
2、培育学生阅读民族散布图的能力。
3·养成正确的民族观。
教课要点我国的民族政策与主要少量民族的散布。
教课方法讲话法、自学法教课媒体挂图“中公民族散布图”。
教课过程【引入新课】前边我们学习了我国的人口特色与散布等内容。
在我们社会主义大家庭中，除了汉族之外，还有许多兄弟民族。
今日我们就来学习中国的民族。
教师指引学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，认识我国是一个由 56 个民族构成的一致的多民族国家。
【板书】第二节中国的民族【一】一致的多民族国家1、我国有 56 个民族教师给出数据〔汉族占总人口的92％，少量民族占总人口的8％〕。
【学生活动】让学生画出“汉族和少量民族人口占总人口的比率”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其余 55 个民族人口较少，但各民族无论人数多少，在祖国大家庭中是一律同等的。
指引学生回想历史课上讲过的：19世纪我国云南的少量民族抗击法军的勇敢事迹和广西的少量民族在抗日战争期间，勇敢抗击日寇的侵略，为抗日战争的成功做出了贡献。
这些典型案例都说了然各民族人民共同抗争阶级压迫和外来侵略，共同创造新中国。
为祖国的长久稳固和繁华富强，做出了贡献。
【板书】 2、各民族共同创造和建设新中国教师指引学生察看“中公民族散布图”，并设问：〔1〕指出我国少量民族主要聚居地域〔按地理方向〕。
〔2〕找出居住在五个自治区的主要少量民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少量民族。
由学生依据地图供给的信息，概括出：各民族的散布特色是大混居、小聚居。
此中汉族主要散布在东部和中部，少量民族主要散布在西南、西北和东北。
【板书】 3、各民族的散布特色是大混居、小聚居教师指引学生阅读下表：〔中国少量民族地域经济的增加状况〕教师供给以下信息：〔1〕我国在少量民族的聚居地域推行地区自治，先后建立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。
初二地理《中国的民族》教案
中
板书设计：
56 个民族 少数民族 民族分布特点：大杂居、小聚居
国 的 民 族
独特的民族风情
七、
教学反思
2.举例说明中国各民族“大散居。小聚居，交错杂居”的特点。 例如：很多汉族人也在少数民族自治区定居；区域内由不同民族的构成。
过渡： “一方水土养一方人” ，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文 化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了 独特的民族风情，正如谵语所说： “十里不同风，百里不同俗” 。 板书：三、独特的民族风情 展示：傣族泼水节、蒙古族的那达慕大会、赛龙舟 （讲完本节的主要内容，如何对待少数民族的问题也要加以引导，对于学生来说。 主要从日常行为加以规范，不可以歧视少数民族同胞；对于国家，主要从政策、 法律上给予明确的规定） 设问：看到我们的学校新疆班的同学穿着，饮食习惯不一样，在背后偷偷地笑话 他们，对不对。 归纳：为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实际 情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政 策。 学生活动：①阅读课本相关材料。 ②活动三：民族文化、习俗知多少。 ③活动四：民族的饮食知多少 （活动三、活动四主要是让学生拓展课外的知识面，仅作为了解。 ） 扩展讨论：发展地方少数民族特色旅游业的利与弊？ 【 归纳总结】 ：通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有 56 个兄 弟姐妹，汉族人口最多，珞巴族和高山族人口较少，人口分布特点是：大散居，小聚 居，交错杂居。 （老师加以归纳总结）
一张“全家福” ，从图片中，我们可以看出中国有五十六个民族，是 哪五十六个民族呢，他们有什么和我们不一样的地方？今天，我们 就具体来了解下我国的民族。 【讲授新课】 ： 板书：56 个民族 1、民族的构成 活动二：民族基本知识大比拼 阅读课本提问 ： (1)、我国有多少个民族？ (2)、人口最多的是哪一个民族，占全国的人口比例多少。 归纳：我国有 56 个民族，汉族人数最多，占全国人口总数的 91.5%，其他 55 个民族 占 8.5%。据此，我们习惯上把其他 55 个民族称为什么？（少数民族） ， 过渡：在 55 个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同，我国的 民族分布如何呢。 展示：中国民族分布图、回顾看图的步骤。 板书：二、中国的民族分布 读图回答： ①找出人口最多和最少的少数民族。(壮族和珞巴族) ②汉族主要分布在哪里？（东部和中部） ⑤少数民族主要分布在哪里？（西南、西北和东北部地区） 课堂小结：学生小组合作分析，老师加以总结归纳我国民族分布的特点：大散居， 小聚居，交错杂居。 课堂活动： 1、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。 民族名称 壮族 回族 维吾尔族 主要分布地区 民族名称 蒙古族 藏族 苗族 主要分布地区
第一章第4节中国的民族教案
第一章第4节中国的民族教案第一章第4节中国的民族教案本学期总第7课时本单元第7课时授课日期课题第一章第4节中国的民族课型新授教学目标1、了解我国的民族构成，分布特点，培养学生分析图表的能力2、了解我国的民族政策，并认识其重要意义。
3、知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族的分布重点难点1、我国56个民族的构成，2、我国民族分布的特点，3、人口在百万以上的少数民族分布的地区教具中国政区图，中国民族分布图教法多媒体辅助教学法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新课：上节课我们学习了我国的人口知识，请同学根据自己所知道的情况简要说明我们家乡的人口现状，有少数民族吗？讲授新课：（一）我国是统一的多民族的社会主义的国家。
1、我国有56个民族组成，其中汉族占91%，其他少数民族占1%2、各民族共同缔造和建设新中国3、各民族的分布特点是大杂居、小聚居（1）汉族的分布遍布全国，主要学生讨论回答我国少数民族中人口最多的是？我国各民族分布的特点怎样？本省主要由哪些民族？其他民族的分布状况怎样？515步骤教师活动学生活动时间三集中在东部和中部（2）少数民族主要分布在西南、西北和东北。
（二）我国的民族政策1、各民族一律平等2、国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系3、国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展4、在少数民族聚居的地方实行民族区域自治5、各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
课堂总结：本节课我们了解了我国民族状况和民族政策，各民族不论大小一律平等，都是中华民族大家庭中的一员，应该互相尊重、团结互助、共同建设我们伟大的祖国，这样才能使中华民族屹立于世界民族之林。
这样的民族分布特点有什么好处？我国的民族政策是怎样的？练习：对照附录表及《中国民族分布图》，列出以下少数民族：满、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏、布依、朝鲜、高山等民族，让学生从图上找出来。
重点思考：我国民族分布的主要特点是什么？55板书设计：第二节中国的民族一、统一的多民族国家1、民族构成2、民族分布二、民族政策平等、保障、维护、发展、自治。
中国的民族教学设计（公开课）
第一章“中国的疆域与人口”第四节《中国的民族》教学设计学与教目标：1、知道我国是由56个民族组成的大家庭，了解主要的少数民族。
2、运用民族分布图，说出我国民族分布特点。
3、了解我国主要少数民族的风土民情。
4、树立各民族一律平等、实行民族区域自治、尊重少数民族风俗习惯等正确的民族观。
5、学会搜集、归纳、分析民族信息资料的方法。
学与教重点：我国的民族分布特点及主要的少数民族风情。
学与教难点：我国的民族政策。
学与教方法：创设情境、读图分析、参观游戏、合作探究法。
学与教过程：环节一：创设学习情境，开启参观之门播放《爱我中华》视频音乐（可让学生随音乐一起歌唱）。
这首歌激昂欢快，催人奋进，“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华”，唱出了全国各族人民的共同心声，讴歌了我们平等、和谐的民族大家庭……。
让我们一起走进《中国的民族》，去领略各民族的独特魅力与异样风采吧！本节课，我们改变以往的学习方式，以学习小组为单位，采用地理参观的形式，深入了解我国的民族构成、分布特点、风情民俗，探讨建立和谐、民主、平等的民族关系的历史渊源和重大意义。
现在让我们走进“民族大展馆”（如下图，多媒体呈现），参观民族园地，体验民族风情，感受民族情谊，揭开民族奥秘。
环节二：走进民族展馆，领略民族风情一、第一展馆：民族知识馆阅读下列文字图片材料，了解民族知识。
多媒体呈现下列信息资料：1、民族小知识我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。
各民族中，汉族人数最多，接近全国总人口的90.6%；其他民族人口仅占9.4%，称为少数民族。
少数民族人口最多的是壮族，约1600万；最少是珞巴族，仅有2300多人。
2、民族分布图（见右图）请同学们看图得出汉族的分布特点。
面对这个问题，大家先不着急作答，先请同学们思考阅读这种专题地图步骤和方法。
归纳起来主要是四步：1．读图名：弄清这张地图展示的是哪一方面的专题内容，是否与想要解决的问题相应。
中国的民族教学设计(公开课)
中国的民族教学设计(公开课)第一章“中国的疆域与人口”第四节《中国的民族》教学设计学与教目标：1、知道我国是由56个民族组成的大家庭，了解主要的少数民族。
2、运用民族分布图，说出我国民族分布特点。
3、了解我国主要少数民族的风土民情。
4、树立各民族一律平等、实行民族区域自治、尊重少数民族风俗习惯等正确的民族观。
5、学会搜集、归纳、分析民族信息资料的方法。
学与教重点：我国的民族分布特点及主要的少数民族风情。
学与教难点：我国的民族政策。
学与教方法：创设情境、读图分析、参观游戏、合作探究法。
学与教过程：环节一：创设学习情境，开启参观之门播放《爱我中华》视频音乐（可让学生随音乐一起歌唱）。
这首歌激昂欢快，催人奋进，“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华”，唱出了全国各族人民的共同心声，讴歌了我们平等、和谐的民族大家庭……。
让我们一起走进《中国的民族》，去领略各民族的独特魅力与异样风采吧！本节课，我们改变以往的学习方式，以学习小组为单位，采用地理参观的形式，深入了解我国的民族构成、分布特点、风情民俗，探讨建立和谐、民主、平等的民族关系的历史渊源和重大意义。
现在让我们走进“民族大展馆”（如下图，多媒体呈现），参观民族园地，体验民族风情，感受民族情谊，揭开民族奥秘。
环节二：走进民族展馆，领略民族风情一、第一展馆：民族知识馆阅读下列文字图片材料，了解民族知识。
多媒体呈现下列信息资料：1、民族小知识我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。
各民族中，汉族人数最多，接近全国总人口的90.6%；其他民族人口仅占9.4%，称为少数民族。
少数民族人口最多的是壮族，约1600万；最少是珞巴族，仅有2300多人。
2、民族分布图（见右图）请同学们看图得出汉族的分布特点。
面对这个问题，大家先不着急作答，先请同学们思考阅读这种专题地图步骤和方法。
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《第四节 中国的民族》教学设计
主备人：刘小敏
教学课型：新授课
教学目标：
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征使学生了解有关华侨及
华人的知识
3、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。
5、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。。
教学重点和难点：
重点：我国民族的分布及其特点。
难点：对学生收集、归纳资料能力的培养。
教学方法：问题探究法
教学课时1课时
教学过程
教学 过程 实施 程序 教师活动 学生活动 设计意图 备
注
一、组织教
学，引入新课
播放歌曲：《掀起你的盖头来》。 设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌
吗？
认真思考，准备材料 了解我
国的名
族风
情。
二、
多民族的大家庭 学生合作学 习 民族的构成 展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。 读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？2、计算汉族人口占全国人口的比例。3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？ 归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族） 过渡：在55个少数
民族中，不同的民
族人口数目不同，
分布区域也有所
不同。
读图抢答：
①人口超过400万
的少数民族是哪几个民
族？
②找出人口最多和
强化学
生阅读
与组织
能力
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最少的少数民族。
歌谣总结：壮满回苗维，
彝土家蒙藏。壮族人最
多，珞巴人最少。散居
各地者，唯独数回族。
民族数最多，云南独占
鳌。
三、
民族的分布 学生读 图 《中国民族分布图》 课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。 1、汉族主要分布在
哪里？（东部和中部）
2、读图在表中填出
主要少数民族的主要分
布地区。
强化学
生探究
能力
四、
独
特的民族
风情
学生分组表演 过渡：三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各
民族有自己的语言、文字、风
俗习惯，我们必须了解尊重他
们，共同缔造一个前途似锦的
强国。
提问：假如有一个由少数民
族组成的学生参观团到我们学
校参观，你该怎么做？
举行小型少数民族风情展示会。 各小组整理资料，选派代表上台。 树立正确的民族观。
作业布置：完成课后活动，了解我国的民族风情（收集资料）
- 3 -
教学反思
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