角(4)导学习型教学案
六年级下册《狄仁杰公正护法》学习型教学案
六年级下册《狄仁杰公正护法》学案教学目标：．认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。
2、联系上下文，理解课文中的生字新词。
3、抓信事例，体会狄仁杰护法、执法之公正4、体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。
教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。
教学难点：引导学生认识严格执法的重要意义。
课时安排：一课时。
教学过程一、预习提纲：（1）自由认真读课文，要读准字音，读通句子。
（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。
（3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题的形式进行概括。
（4）查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。
二、展示交流（一）、谈话揭题，认识人物．导语：商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。
一个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法、护法。
今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。
3．过渡导入：一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。
这节课，我们就来学习一篇课文，它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。
（导语：在我国唐朝武则天统治的时代，有三天居然没有上朝议政，原因是一位当朝宰相去世，导致当时已经七十六岁高龄的武则天黯然泪下，伤心地说：“朝堂空矣！”宣布废朝三日，以示哀悼。
武则天追悼的人就是——狄仁杰。
（板书：狄仁杰）一代名相狄仁杰，究竟为什么有如此的影响力呢？原因就是其重要的品质——公正护法。
（补充板书：公正护法）（学生齐读课题。
）5．理解课题，初识人物。
⑴狄仁杰：唐朝大臣。
历任大理丞、待御史、州刺史等职。
武则天时多次任宰相。
他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。
在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。
他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。
⑵学生交流对“公正护法”一词的初步了解。
学习型团队建设方案4篇
学习型团队建设方案4篇为认真贯彻集团公司人才培养理念，培养“人格、勇气、能力”三位一体的管理型人才，切实提高总指挥部组织的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，充分发挥建设学习型团队典型的导向和辐射作用，总指挥部全面开展学习型团队建设。
一、指导思想以集团公司“人格、勇气、能力“的培养理念为重要指导思想，大力倡导科技创新的理念，培育永无止境的学习精神，探索科学有效的项目管理办法，不断提升总指挥部各级管理人员的学习能力、业务能力。
不断增强总指挥部的组织凝聚力、创造力、战斗力，为推进集团公司各战略发展提供坚实的人才保障和技术支持。
二、工作目标1、提升团队凝聚力在学习型组织中，不存在等级制度，各级管理人员由原来的彼此顺从关系，变为伙伴关系，逐步提升团队凝聚力2、提升管理能力建设学习型团队要在总指挥部的领导下，立足于项目管理的实际需要，通过一系列培训和活动，提高机关和项目部管理人员的整体业务能力，把铁总指挥部管理人员培养为集团公司所需的主力人才。
3、营造学习型氛围充分利用各种资源推介好的学习资料，以及通过在学习中树立典型的方式，使终身学习的理念深入员工心中，使学习型组织建设逐步深入推进。
三、学习型团队建设实施内容和方法在集团公司，总指挥部的培训体系下，持续加强员工的培训教育，并以项目部为平台，加强技术培训和技术交流，加强项目学习氛围，增强团队凝聚力，在边工作边学习的过程中，逐步提高各管理人员业务管理能力和技术能力；对此我们拟采用以下方法：1、讲台教学：通过项目管理人员对自己所编制的方案交底、规范、资料管理、测量试验管理、工程管理、架子队管理、质量检查控制、造价成本管理、物资管理、综合管理、安全文明施工管理、各种制度文件学习、交流学习心得等内容开展讲台教学工作，逐步提高项目管理人员的技术能力和讲话能力，同时通过说出来讲台讲话的方式，让项目管理人员把所讲的内容弄清楚，思路梳理清晰，从而提高业务能力，提高各方面综合素质，更好地为项目管理服务。
[推荐精选]XX年四下英语Lesson9 When Is It导学习型教学案
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XX年四下英语Lesson9 When Is It导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Lesson9whenIsIt?导学案教学目标：能听、说、读、写下列节日：Newyear’sDay，SpringFestival，Internationalworker’sDay，children’sDay，Teacher’sDay,NationalDay.灵活运用句型：whenis+节日？Itis+日期。
教学重难点：when引导的特殊疑问句用来询问时间，句子结构为when+is+节日（重要事件）？回答句为It+is+日期。
教学过程一、学生预习课文，找出新单词，不会的句子，并做标记。
二、教师讲解，解决学生提出的问题。
对学生自主预习进行评价。
三、教师领读课文，然后学生书写第一部分。
四、Learntheparttwo.（学习第二部分）。
Let'sdoit.Practice.（练习）Ⅰ.选择节日的正确日期。
（）1.Newyear’sDayA.Septemberthetenth（）2.SpringFestivalB.octoberthefirst（）3.Internationalworker’sDayc.junethefirst（）4.children'sDayD.januaryorFebruary（）5.Teacher'sDayE.maythefirst）6.NationalDayF.januarythefirstⅡ给下列日期排顺序。
A.october10B.june2c.mayD.january26E.November25F.july13G.August12H.April30Ⅲ.补全对话，每空一词。
jane：Hello，Tom.whatisyourfavourite__________?Tom:october.mybirthdayis________october.AndNational Dayisin___________,too.____________isyourbirthday?jane:_________birthdayismay20.Ⅳ.连词成句。
[推荐精选]XX年八年级下册数学全册导学习型教学案(湘教版)
![[推荐精选]XX年八年级下册数学全册导学习型教学案(湘教版)](https://img.taocdn.com/s3/m/ee4e5f44a417866fb84a8e91.png)
XX年八年级下册数学全册导学案（湘教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五章二次根式测试卷一、选择题：（每小题3分，共24分）得分____________.下列运算正确的是（）ABcD2.下列二次根式中，最简二次根式是（）ABcD3.如果是二次根式，那么应满足的条件是（）ABcD4.如果是二次根式，则、应满足的条件是（）ABcD5.如果，那么等于（）ABcD6.二次根式化简的结果是（）ABcD7.的整数部分为，小数部分为，则的值为（）ABcD8.对于二次根式，以下说法不正确的是（）A.它是一个正数。
B.它是一个无理数。
c.它是最简二次根式。
D.它的最小值5.二、填空题：（每小题3分，共24分）9.当________时，二次根式有意义。
0.梯形的上底为，下底为，高为，则梯形的面积为____________。
1.如果两个最简二次根式能合并，那么________。
2.计算：；=__________.3.如果为正数，为整数，则的最大值为_____,此时的=______.4.已知：，则的值等于_________.5.若，则=__________.6.已知，化简二次根式的正确结果是__________.三、解答题：（第17,18题每小题6分；第19,20各8分；共52分）7.计算：①②18.化简：⑴⑵9.若有意义，求应满足的条件。
20.已知是ΔABc的三边长，化简：5.1概率的概念教学目标：1、了解确定性现象和随机现象2、理解概率的概念及基本计算方法。
一、复习回顾、什么是频数？什么叫做频率？2、某人的QQ号是343203750，则其中数字3的频数为______，频率为_______。
3、一件事件发生的频率有什么特征？二、预习导学：、阅读教材P155“动脑筋”。
回答下列问题：）什么叫做确定性现象？2）什么叫做随机现象？3）不可能发生的事件是随机现象还是确定性现象？请举例说明。
4）必然发生的事件是随机现象还是确定性现象？请举例说明。
福楼拜家的星期天导学习型教学案
福楼拜家的星期天导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：一、学习目标：、利用工具书或课文注释，掌握生字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。
2、通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。
这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。
3、认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。
4、理清作者的写作思路。
二、学习重点：把握作者所描写的三位客人的外貌和性格特点。
学习难点：认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。
一、预学部分【自主学习】、作者简介莫泊桑（1850-1893）19世纪法国最杰出的批判现实主义作家之一成名作《羊脂球》一生创作6部长篇小说，356篇中短篇小说，被誉为“世界短篇小说之王”。
2、文学常识：福楼拜：法国，《包法利夫人》。
屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜》。
都德：法国，《最后一课》。
左拉：法国，《小酒店》。
、并且利用工具书查阅以下字词：注音：捋踝滑稽白皙头颅荒谬释词：博学多识——一拍即合——寻欢作乐——忘乎所以——义愤填膺——新课知识：、找出故事发生的时间、地点、人物以及出场的标志性词语。
2、作者是怎样表现他们各自的性格的？（划出文中关于人物、、描写的句子。
）人物肖像语言行动性格福楼拜屠格涅夫都德左拉3、揣摩课文中人物描写的句子，比较本文在刻画四个人物时的异同点。
4、本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？5、描写自己班上的一位同学，描写出他的外貌和性格特征，让大家猜一猜是谁。
二、导学模块【合作探究】、你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？2、作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?【扩展延伸】.莫泊桑是福楼拜的学生，他每逢星期天就带着新习作去聆听老师的点评。
有一次，莫泊桑看到福楼拜桌上放着一叠文稿，翻开一看，只见每页上都只写了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解的问：“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗？”福楼拜笑了笑说：“亲爱的，我早已养成这种习惯，一张十行的稿纸，只写第一行，其它九行是留着修改用的。
[推荐精选]PEP四年级下册英语Unit1导学习型教学案
![[推荐精选]PEP四年级下册英语Unit1导学习型教学案](https://img.taocdn.com/s3/m/b55da58fc77da26925c5b0ce.png)
PEP四年级下册英语Unit1导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址PEP四年级下册英语导学案课题：Unit1myschoolALet’slearnLet’sdo导学案（第一课时）一．学习目标.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：Thisistheteachers’office.Thatismylibrary.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readabook.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.二．学习重难点让学生熟练掌握“where’sthe…?It’s….”的用法。
三．自主预习．根据音标拼读单词。
playgroundteacher’sofficegardenlibrayfirstfloorsecondfloor2．拼一拼，背一背。
3.口头翻译课文。
4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究.我能流利朗读“Let’slearn”和“Let’sdo”的对话。
)自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。
五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配1.Gototheteachers’office.A.Readabook.（）2.Gotothelibrary.B.Sayhello.3.Gototheplayground.c.watertheflowers.4.Gotothegarden.D.Playfootball.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：Unit1myschoolALet’stalk导学案（第二课时）一．学习目标．能听懂并回答一些问题，如：Isthistheteachers’office?Isthatthelibrary?yes,itis./No,itisn’t.where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
语文教学方法方案(5篇)
语文教学方法方案(5篇)语文教学方法方案1一、班级概况分析：本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。
不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。
二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。
每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1—4);第二单元：哲理篇(5—8);第三单元：亲情篇(9—12);第四单元：勤学篇(13—16);第五单元：爱国篇(17—20);第六单元：科技篇(21—24)。
三、本学期教学目标1、学习习惯⑴继续掌握正确的勤，并养成习惯;养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤，主动识字的习惯。
2、阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
3、写话⑴能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四年级语文下册第四单元学习型教学案分析(语文S版)
四年级语文下册第四单元学案分析（语文S版）13.我站在祖国地图前教学目标:、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、学习本课9个生字，会写11个词语。
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体第一课时一、激情导入出示中国地图。
今天，我们一起欣赏一些图片，请你一边看一边想这事什么，看完图片后回答问题。
2、板书课问题目。
这就是我们伟大的的祖国，今天我们学习《我站在祖国地图前》这篇课文。
二、出示预习提纲。
、初读课文，学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、学习生字、新词。
3、读第一、二、三小节，说说自己读懂了什么？并画出不理解的词语。
三、依据自学提纲，展示汇报交流。
、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画（3）指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹?（生：高不可攀）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
第4课 专制集权的不断加强学习型教学案
第4课专制集权的不断加强学案第4课专制集权的不断加强学案明太祖时：地方：废除行中书省，设立“三司”，加强中央集权中央：废除，权分六部,，加强君主专制.力不从心后，设明成祖时：设立“”——是皇帝的顾问、咨询、内侍机构。
明宣宗时：内阁取得“票拟权”。
权压众臣。
评价：始终不是的中央一级的机构；它是的产物，不可能对皇权起制约作用。
*分析内阁制与丞相制的不同：*分析比较古代中国的内阁制与西方的内阁制的不同：皇太极:仿明制，设，置，并使用“”，皇权受制约康熙帝：设南书房，中枢机构一分为三，、、，三足鼎立。
直接原因：为适应西北军务的需要。
雍正帝：设军机处职能：意义：军机处的设立，。
*、包含的两对矛盾：2、形成的原因：、、3、核心（本质特征）：4、发展趋势：5、作用与影响：①②③④评价检测一选择题：君权与相权的矛盾是中国古代专制主义中央集权制度下的重要矛盾之一，明朝建立后如何处理这一问题急待解决。
．朱元璋为解决这一矛盾采取的措施是（）A．设立三省，分割丞相权力B．废除丞相，由六部分掌其权c．设置军机处，剥夺议政王大臣会议的权力D．设立枢密使，分割宰相的军权2．明太祖和宋太祖采取的加强中央集权的措施，最相似的是（）A．设特务机构，由皇帝直接控制B．分散地方机构权力c．废除原来的全国行政区划D．改变选拔管理的方法，实行八股取士3、内阁制作为明朝集中央权力于皇帝的重要措施，正式确立是在（）A．明太祖时期B．明成祖时期c．明宣宗时期D．明宪宗时期清朝是我国最后一个封建王朝，其君主专制也空前加强。
4．标志着君主专制制度发展到顶峰的是（）A．军机处设置B．厂卫特务机构的设立c．八股取士的实施D．严酷的文字狱5．关于清朝军机处，不正确的表述是（）A．军机大臣由皇帝的“亲臣”“重臣”组成B．军机处能接触军国机要c．军机处工作效率高D．军机处是位居六部之上的中央最高行政决策机构6．康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。
苏教版七年级语文上册第一单元导学习型教学案
苏教版七年级语文上册第一单元导学案为你打开一扇门导学稿第一课时学习目标：、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
学习重点：、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、品味本文优美丰富的语言。
3、拟人手法和对话方式的运用。
学法指导：中学语文和小学语文既有联系，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。
、如何制订语文学习计划。
2、如何预习。
3、如何做课堂笔记。
几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发问法。
教学方法：赏读法四、学习过程预习导学亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
（一）自读课文，整体感知，完成下列练习．请你用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.诠释（）裨益（）憧憬（）广袤（）qián移默化（）wēi言耸听（）（二）结合注释掌握词义,指出下列加点词语的语境义⒈为你打开一扇门。
（）⒉世界上有无数关闭的门。
（）⒊每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
（）（三）朗读大比拼：．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。
方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。
组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
3.反复诵读第四节,体会语言的优美.学习与研讨一、导入二、自主学习反馈：展示交流预习成果。
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学习永无止境
专业的学习
角（4）导学案
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临盘中学
七
年级数学
科导学案
课题：4.3角（4）
编写教师：崔爱玲
备课组长审核签字：崔爱玲
使用教师：
使用时间：
XX年
月
日
教师寄语：每天都是新的开始，每天都有新的收获。
一．学习目标：
、知识能力：（1）掌握余角和补角的性质。
（2）、了解方位角，能确定具体物体的方位
2、过程方法：通过现实情境，充分利用学生的生活经
验去体会方位角的意义
3、情感态度与价值观：帮助学生体验数学在生活中的
用处，激发学生对数学的学习兴趣二．学习重点和难点：
学习永无止境
专业的学习
.重点难点：掌握余角和补角的性质；方位角的应用；
三、学习过程：（25分钟）
（一）自主学习，知识链接
.70°的余角是
，补角是
；
2.∠a（∠a<90°）的它的余角是
，它的补角是
；。
（二）合作探究（时间：8分钟）
.探究补角的性质：
例3、如图，∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，∠1=∠3，
那么∠2与∠4相等吗？为什么？
分析：（1）∠1与∠2互补，∠2等于什么？∠2=1800-
，
∠3与∠4互补，∠4等于什么？
∠4=1800
-
。
（2）当∠1=∠3时，∠2与∠4有什么关系？为什么？
∠2=∠4（等量减等量，差相等）
上面的结论，用文字怎么叙述？
学习永无止境
专业的学习
补角的性质：等角的
相等。
2．探究余角的性质：
（三）自学检测
、和都是的补角，则
；
2、如果，则的关系是
，
理由是
；
3、A看B的方向是北偏东21°，那么B看A的方向（
）
A南偏东69°
B南偏西69°
c南偏东21°
D
南偏西21°
4、在点o北偏西60°的某处有一点A，在点o南偏西
20°的某处有一点B，则∠AoB的度数是（
）
A100°
B70°
学习永无止境
专业的学习
c180°
D
40°
【要点归纳】：补角的性质：
余角的性质：
四、教师预设点拨重、难点，考点。
、重点难点：掌握余角和补角的性质；方位角的应用
2、考点：余角和补角的定义及性质
五、拓展延伸：
.如果∠α=47°28′，∠α的余角∠β=_____，∠α的
补角∠γ=_____，∠γ－∠α=___．
2.已知∠的余角是35°45′20″，则∠的度数是_____
°___
′
″.
3.已知∠与∠互补，且∠=35º18′，则∠=_______
4.一个角的补角是它的余角的3倍，则这个角是
.
5.oA表示北偏东32°方向线，oB表示南偏东43°方向
线，则∠AoB等于————。
6.若∠1+∠2=90°,∠3+∠2=90°,∠1=40°,则∠
3=______°,依据是_______。
学习永无止境
专业的学习
A看B的方向是北偏东30°，那么B看A的方向是（
）
（A）南偏东60°（B）南偏西60°
（c）南偏东30°（D）南偏西30
如图∠1与∠2互余，∠３与∠４互余，如果∠1＝∠３，
那么∠2与∠４相等吗？为什么？
余角性质：等角的
相等
3．方位角：
（1）认识方位：
正东、正南、正西、正北、东南、
西南、西北、东北。
（2）找方位角：
乙地对甲地的方位角
；
甲地对乙地的方位角
例4:如图.货轮o在航行过程中,发现灯塔A在它南偏东
60°的方向上,同时,在它北偏东40°,南偏西10°,西北方
向上又分别发现了客轮B,货轮c和海岛D.仿照表示灯塔方
位的方法画出表示客轮B,货轮c和海岛D方向的射线。
7.如果∠A和∠B互为余角，∠B和∠c互为补角，∠A
学习永无止境
专业的学习
与∠c的和等于120°，那么这三个角分别是（ ）
A．20°，80°，80°
B．20°，70°，90°
c．30°，60°，90°
D．70°，20°，100°
8．如果∠α=m°，而∠α既有余角，也有补角，那么n
的取值范围是
A．0°﹤m﹤90°
B．m＝90°
c．90°﹤m﹤180°
D．m＝180°
9.在图中,确定A、B、c、D的位置:
A在o的正北方向,距o点2cm;
B在o的北偏东60°方向,距o点3cm;
c为o的东南方向,距o点1.5cm;
D为o的南偏西40°方向,距o点2cm.
10.已知如图，Ao⊥Bc，Do⊥oE。
不添加其它条件情况下，请尽可能多地写出图中有关角
的等量关系（至少3个）；
（2）如果∠coE=35°，求∠AoD的度数。
六、谈谈本节课的收获和体会：
学习永无止境
专业的学习
收获：
不足