2023年人教版高中地理必修第一册第一单元第一节地球的宇宙环境
高中地理必修一 第1章第1节地球的宇宙环境(含答案)
第1课 地球的宇宙位置课程标准课标解读1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境1．了解常见天体的分类和特征，掌握天体系统的层次划分，能说出地球在宇宙中的位置2．掌握八大行星的位置和特征，理解地球是一颗普通的行星3，掌握地球存在生命的内部和外部条件，理解地球是一颗特殊的行星知识点01 地球在宇宙中的位置（一）天体1、概念：通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质，统称为天体。
2、常见天体类型和特征：（1）星云：有气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体（2）恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。
（3）行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。
行星的质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。
（4）卫星：环绕行星运转的天体。
（二）天体系统1、概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
2、天体系统的划分（1）可观测宇宙：银河系与现阶段能观测到的河外星系的统称。
（2）银河系：由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统，银河系中有1000亿颗以上的恒星。
银河系的直径约为10万光年，太阳与银河系中心的距离约2.6万光年。
目标导航知识精讲（3）太阳系（4）地月系：由地球和月球组成。
地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。
【微点拨】河外星系河外星系，是指在银河系以外的星系。
河外星系与银河系一样也是由大量的恒星、星团、星云和星际物质组成。
人们已经观测到大约10亿个同银河系类似的星系，估计河外星系的总数在千亿个以上。
河外星系的发现将人类的认识首次拓展到遥远的银河系以外，是人类探索宇宙过程中的重要里程碑。
（三）太阳系1、构成：太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等。
2、太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%，并以其强大的引力，约束其他天体按照一定的轨道绕着它运转。
3、太阳系中已知8颗行星，按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
人教高中地理 必修一 第一章 1.1-地球的宇宙环境-课件(共53张PPT)
（2） 天体的分类
物质性、运动性
自然天体：
恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等
人造天体：
人造卫星、宇宙飞船、太空实验室、航天飞机等
人
宇
造
宙
卫
飞
星
船
太
空
航
实
天
验
飞
室
机
二、多层次的天体系统
（1） 天体的概念：宇宙中物质的存在形式 （2） 天体的分类：
形成：万有引力和天体运动 （3） 天体系统 级别：
义。
成员：包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、
一、行星
天王星和海王星。
定义：围绕太阳运转，自身引力足以克服其刚体力而
使天体呈圆球状，并且能够清除其轨道附近其
他物体的天体。
二、矮行星
三、太阳系小天体
认识太阳系： 识记八大行星的位置；小行星
带的位置；哈雷彗星的周期； 行星的分类，运动特征。
类地行星
总星系 天文学上把银河系和现阶段所能观
测到的河外星系，合起来叫做总星系， 这是最大的天体系统，是我们目前能观 测到的宇宙范围，也就是天文学家所说 的“可见宇宙”、“已知宇宙”。
阅读P8—9：围绕太阳运行的天体
“行星”这个说法起源于希腊语,原意指太阳系中的“漫游
者”。2006年8月24日国际天文学联合会大会投票通过新的行星定
必修一
第一章 宇宙中的地球 第二章 自然环境中的物质运动与能量交换 第三章 地理环境的整体性与差异性 第四章 自然环境对人类活动的影响
第一节 地球的宇宙环境 第二节 太阳对地球的影响 第三节 地球的运动 第四节 地球的结构
第一节 地球的宇宙环境
一、人类对宇宙的认识 二、多层次的天体系统 三、普通而特殊的行星—地球
人教版高中地理必修第一册第一章第一节地球的宇宙环境教学设计
（一）教学重点
1.地球在宇宙中的位置及其与太阳、银河系的关系。
2.太阳对地球的影响，包括光照、热量、太阳风等。
3.地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
4.培养学生的地理信息素养，学会使用地理信息系统（GIS）软件。
（二）教学难点
1.天体系统的层次性及其相互关系，如地月系、太阳系、银河系等。
在此基础上，学生对本章节内容的掌握情况如下：对于地球在宇宙中的位置、地月系、太阳系等基本概念，学生已有初步了解，但可能存在理解不深入、知识点零散等问题；对于太阳对地球的影响，学生了解不多，需要进一步引导学习；在地球运动产生的地理现象方面，学生掌握程度较好，但可能缺乏实际运用能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，采用生动形象的教学手段，深入浅出地讲解地球宇宙环境的知识，同时注重培养学生的实际运用能力和情感态度。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，形象生动地展示地球宇宙环境的相关内容，帮助学生直观地理解抽象的地理概念。
3.组织实地观察活动，如观测星空、参观天文馆等，让学生亲身感受地球宇宙环境的魅力，增强学习的趣味性。
4.创设情境教学，设计一些与地球宇宙环境相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的实际运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.提问：向学生提问：“你们对宇宙有什么了解？地球在宇宙中有什么特殊之处？”引发学生对宇宙和地球位置的好奇心。
2.情境创设：利用多媒体展示美丽的星空图片和地球在宇宙中的位置动画，让学生感受宇宙的神秘和地球的渺小。
4.培养学生的团队精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见，形成和谐的人际关系。
第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境-2024-2025学年高中地理必修第一(人教版)配套课件
月球是地球唯一的天然卫
地月系 地球和月球
星,也是距离地球最近的天
然天体。月地距离约为
38.4万千米
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
方法技巧 天体系统的判断
(1)天体之间能否构成天体系统。
必须同时具备两个条件,即“二要”:一要相互吸引,二要相互绕
转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如,月球绕地球运
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
2.地球的普通性
从 距日远近 、 自身体积 和 公转方式 来看,地球
与其他行星相比并无特殊之处,只是太阳系中的一颗普通的
行星。
3.地球的特殊性——存在高级智慧生命
(1)自身条件:适宜高级智慧生命生存和繁衍的 温度 、
水 、大气等条件。
(2)外部条件:地球有一个安全的 宇宙 环境。
地月系属于银河系;图中天体系统具有从高到低的包含关系。
第(2)题,地月系是由地球和月球组成的,其中心天体是地球。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
二 行星地球
重难归纳
1.地球的普通性——太阳系中一颗普通的行星
(1)运动特征相同。
随堂训练
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
使地球生命体免受过量紫外线的伤害。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
随堂训练
“嫦娥五号”月球探测器,是负责“嫦娥”三期工程“采样返回”
任务的中国首颗地月采样往返探测器,也是“绕、落、回”中
的第三步。读图,回答1~2题。
素养•目标定位
课前•基础认知 课堂•重难突破
2023年新教材高中地理新人教版必修第一册：地球的宇宙环境课件
__________：绕日公转方向都是自西向东。
共面性
__________：公转轨道面几乎在同一平面上。
近圆性
__________：绕日公转的轨道形状近似圆形。
2．地球的特殊性
高级
(1)特殊性的体现：地球是太阳系八颗行星中唯一存在 ______
智慧生命
__________的星球。
(
)
5．与地球相比，火星上暂未发现生命物质存在主要是因为其(
)
A．地月系
B．太阳系
C．银河系
D．总星系
A．距日远，无季节变化
B．大气稀薄，气温高
C．形成时间晚，进化慢
D．无液态水，气压低
【答案】4．A 5．D
【解析】第4题，图为“天问一号”环绕器绕火星飞行示意图，
“天问一号”为卫星，火星为行星，二者构成行星系统级别的天体系统，
数理分析说明地球的普通性和特殊性。
(2)太阳对地球的影响。
“太阳对地球的影响”学习重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而
是分析它们对地球的影响，结合生产、生活的相关案例，运用实例分析
影响，同时要注意辩证地看待影响，学会从利弊两方面分析。
(3)地球的历史。
地球演化的过程内容比较抽象，学习中需结合地质年代表中的数据
同的月相，如下图所示。
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像无数
小眼睛……”这是一首大家耳熟能详的儿歌。据此完成第1～2题。
1．童谣中这些星星大多数属于
A．行星
B．恒星
C．流星
D．星云
2．下列属于上题所述天体类型的是
A．太阳
B．月球
C．木星
D．陨星
(
人教版高中地理必修第一册第一章第一节 《地球的宇宙环境》课件
探究 核心知识
体积(地球为1) 大气密度 表面温度
地球 1 1
15 ℃
火星 0.15 0.01 －65 ℃
探究 核心知识
1.[区域认知]结合所学知识，说出火星在宇宙中的位置。 答案 火星位于银河系中的太阳系；位于地球轨道和木星轨道之间(或是太阳系由内 往外数的第四颗行星)。 2.[综合思维]说明火星大气密度较地球低的主要原因。 答案 火星的质量和体积小，引力小。 3.[综合思维]分析与地球相比，生物难以在火星生存的原因。 答案 火星距太阳更远，表面温度过低；温度低，液态水难以存在；大气密度低， 且大气成分缺少O2，故生物难以在火星生存。
课时对点练
基础过关
“嫦娥奔月”是中国古代神话传说，讲述了嫦娥飞到“月宫”的故事。读图，
完成1～2题。
1.“月宫”属于
①河外星系 ②银河系 ③太阳系 ④地月系
A.①②③
√B.②③④
C.①③④
D.①②④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
“月宫”位于月球上，属于地月系，④对，排除A； 地月系属于太阳系，又属于银河系，②③对，B正确； 银河系与河外星系是同一等级，是并列关系，月球属 于银河系，①错，C、D错误。故选B。
第一节
地球的宇宙环境
第一章 宇宙中的地球
课程标准 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
学习目标 1.运用图文资料，认识宇宙中常见的天体，能绘制不同级别天体系统的关系图，描述地球 所处的宇宙环境。(综合思维) 2.运用资料，说明地球的普通性和特殊性。(人地协调观)
内容索引
知识点一 地球在宇宙中的位置 知识点二 行星地球 课时对点练
落实 思维方法
我国有首童谣唱到：“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小， 地球带着月球跑。”据此回答3～5题。 3.童谣中描述的天体，按照先后顺序分类正确的是
2023人教版带答案高中地理必修一第一章宇宙中的地球(一)
2023人教版带答案高中地理必修一第一章宇宙中的地球(一)综合题1、阅读图文资料，完成下列要求。
我国太阳能资源在近40年来，不论是在总辐射量、年日照时数还是在年有效日照天数上都在减少，尤其近年来减少趋势明显。
在减少幅度和影响因素上存在着地区差异。
东部地区主要是人文原因，西部地区主要是自然原因，图为我国多年平均太阳辐射总量示意图（单位：亿焦耳/平方米）。
(1)描述图中曲线L东段和西段走向的特点，并指出其影响因素。
(2)简述图中甲地年太阳辐射总量比乙地大的主要原因。
(3)推测我国东部地区和西部地区近年来太阳辐射量减少的主要原因。
答案：(1)东段呈东西走向，受纬度的影响；西段呈南北走向，受地形地势的影响。
(2)纬度较低，太阳高度角大；地势较高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱。
(3)我国东部地区经济较为发达，人类活动对环境的影响大，大气污染严重，导致到达地面的太阳辐射量减少。
西部地区近年来云雨天气增多，导致到达地面的太阳辐射量减少。
解析：本题以我国多年平均太阳辐射总量分布图为载体，涉及太阳辐射的分布规律与影响因素等相关知识，考查学生获取与解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理原理的能力，落实区域认知、综合思维以及地理实践力的学科核心素养。
(1)图中曲线L东部和西部走向明显不同，东部大致呈东西走向，说明东部的多年平均太阳辐射总量同一纬度地区差异不大，主要受纬度因素的影响。
西部大致呈南北走向，其多年平均太阳辐射总量同一纬度地区差异较大，主要是该区域靠近横断山区，地势起伏较大，主要受地形地势的影响。
(2)读图，甲纬度较乙更低，其太阳高度角更大，获得的太阳辐射更多；其次，甲位于青藏高原（阿里高原，俗称“高原中的高原”），海拔高，大气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射多。
(3)注意材料信息“东部地区主要是人文原因，西部地区主要是自然原因”。
我国东部地区经济发达，人类活动强，排放的废弃物更多，大气污染更为严重，雾霾天气多，导致大气对太阳辐射的削弱作用增强，到达地面的太阳辐射减少。
2023年人教版高中地理必修第一册第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境课程标准运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
学习目标1.运用图片等资料，认识宇宙中常见的天体，描述其特征。
2．通过不同级别天体系统的关系图，描述地球所处的宇宙环境。
3．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：能观测到或探测到的星际空间______。
2.(1)概念：运动中的天体________、________，形成天体系统。
(2)层次【判断】(1)总星系就是我们所说的宇宙。
( ) (2)天体都是肉眼可以看到的。
( ) (3)太阳系的中心天体是太阳。
( ) 二、行星地球 1．普通性(1)在上图中短线处用箭头画出八颗行星的公转方向。
(2)八颗行星分类⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：A 、B 、C 、D 巨行星：E 、F 远日行星：G 、H(3)普通性：地球是太阳系中一颗普通的行星，“普通”的主要原因在于它与其他行星具有很多的相似性。
①八颗行星都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
②运动特征：③结构特征：在质量、体积、平均密度等结构特征方面与其他类地行星相似。
2．特殊性——存在生命(1)地球的特殊性：太阳系八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
(2)存在生命的条件①地球外部条件是有安全的________。
②自身条件是有适宜的______、水、______等。
3．宇宙环境保护【判断】(1)木星属于远日行星。
( )(2)只要有液态水就一定有生命存在。
()(3)小行星带位于火星和木星轨道之间。
()【知识链接】天体的分类天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)，具体如下图所示。
【方法技巧】图示法理解天体系统的层次注意(1)光年不是时间单位，而是专门计量天体间距离的单位。
1光年就是光在一年中传播的距离，约为94 605亿千米。
(2)太阳与地球之间的平均距离约1.5亿千米，天文学上称之为1个天文单位。
2022-2023学年人教版高中地理必修一课件1-1 地球的宇宙环境 (24张)
二、行星地球
太阳系示意图
类地行星
巨行星
水 金 地火
木
土
星 星 球星
星
星
远日行星 天海 王王 星星
高
表面温度
低
注意：金星是表面温度最高的行星，主要是因为其被非常厚的大气 层包裹着，就像盖了厚厚的棉被，热量很难散发。
1、八大行星运动特征
（1）运动方向
结论：八大行星公转方向都是自西向东， 运动方向具有同向性
练
练
1．童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是( A )
更更
A．恒星、行星、卫星 B．恒星、小行星、流星
健健
C．星云、恒星、行星 D．恒星、行星、小行星
康康
2．图中最低一级的天体系统的中心天体是( B )
A．太阳
B．地球
C．月球
D．恒星
看懂这几副图，月相变化规律轻轻松松掌握！
以观察者为中心示意图
凸月
M42猎户座星云
恒星
由炽热气体组成，能自己发 光的球状或类球状天体,例 如太阳。
行星
在椭圆轨道上环绕恒星运行 的，自己不发光，近似球状 的天体，如太阳系八大行星。
土星
卫星
环绕行星运转的天体叫卫星， 卫星包括人造卫星和天然卫星， 月球是地球唯一的天然卫星。
彗星
在扁长轨道上绕太阳运行的 一种体积庞大质量较小、呈 云雾状（或带彗尾）的天体。
0.048
0.055
0.051
0.006
结论：八大行星的偏心率都比较小，运动轨迹具有近圆性
2.地球存在生命的条件：
外部条
地
件
球
存
在
生
命
的
条 件
内部条 件
高中地理新人教版必修第一册课件1.1地球的宇宙环境课件(52张)
1．从“地理实践力”的角度，推测这颗行星绕日公转的运动 特征，并依据其距日远近、大小等特征判断其可能属于哪类行星？
提示：运动特征：绕日公转的方向具有同向性，绕日公转的轨 道面具有共面性，绕日公转的轨道形状具有近圆性。可能属于远日 行星。
2．运用“综合思维”分析：为什么说地球是一颗普通的行星？
提示：从行星的物理属性上看，地球是太阳系中一颗普通的行 星，具体表现：①都是本身不发光、不透明的近似球状的天体；② 运动特征与其他行星一致，具有同向性、共面性、近圆性等特征； ③在质量、体积、密度、运动周期、平均密度等方面与其他类地行 星相似。
第一节 地球的宇宙环境
课程标准
运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球 的影响。
1.了解天体的主要类型及特点。2.学会通过不同级别天
学习目标
体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。3.运用资 料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解
地球上存在生命的条件。
【知识梳理】
一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)概念：宇宙间___物__质___的存在形式。 (2)常见类型：星云、__恒 ___星___、行星、___卫__星___、彗星、__流__星____ 等。其中恒星和星云是最基本的天体。
【学以致用】
3．北京时间 2019 年 1 月 3 日 10 时 26 分，“嫦娥四号”月球 探测器于世界首次在月球背面顺利着陆。随后，“嫦娥四号”探测 器向位于月球同步轨道的“鹊桥”中继卫星发送了月球表面的照 片。一天后，“嫦娥四号”探测器释放“玉兔二号”探月车到月面 进行考察。读图，据此完成(1)～(2)题。
同之处。
[特别提醒] 八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有 金星逆向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
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第一单元 从宇宙看地球 第一节 地球的宇宙环境课标导读主线架构课程 标准 运用资料,描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。
学习 任务 1.通过对天体系统的认识,说明地球所处的宇宙环境。
(区域认知)2.通过观测星空,辨别常见的天体及天体系统,描述其特征。
(地理实践力)3.结合相关宇宙探索资料,理解地球有生命存在的条件。
(综合思维)【情境导学】美国国家航空航天局在Instagram 上通报说,2022年10月2日,太阳爆发了“强烈的太阳耀斑”,不断观察太阳的美国宇航局太阳动力天文台设法拍下了这一事件的照片。
“在这张图片中,它们(太阳耀斑)是太阳中最亮的区域,可以持续几分钟到几小时”,美国宇航局写道。
耀斑是太阳大气层中出现局部区域突然增亮的现象。
这些强烈的太阳耀斑会对地球产生什么影响?一、宇宙1.宇宙:是时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的物质世界。
2.天体:宇宙中物质的存在形式。
3.常见天体类型及特征: 天体类型 主要特征恒星由炽热气体组成,质量庞大,自身能发出光和热,实际处在不断运动之中星云由气体和尘埃物质组成的天体。
密度小,体积和质量都很大行星自己本身不发光,沿着固定的轨道围绕恒星运动的球状天体卫星自己本身不发光,沿着固定轨道绕行星运动的球状天体。
月球是地球的一颗卫星流星体运行于行星际空间大大小小的尘粒和固体块彗星绕太阳运行的一种天体,体积大,密度很小,具有云雾状的外表4.天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。
【点拨】自然天体和人造天体(1)自然天体是指宇宙中自然形成的存在于地球大气层以外的星体和星际物质,如恒星、星云、行星等。
(2)人造天体是指人类制造的在太空中独自运行的物体,如人造地球卫星、太空实验室等。
二、太阳1.太阳系:(1)太阳系中心天体是太阳。
(2)图中按离太阳由近及远的顺序依次是:a水星、b金星、c地球、d火星、e木星、f土星、g天王星、h海王星。
(3)小行星带位置:d火星和e木星之间。
2.太阳辐射:(1)能量来源:太阳核心物质在高温、高压条件下,经核聚变反应产生巨大能量,源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象,即太阳辐射。
(2)到达地球的太阳辐射:太阳光经过约1.5亿千米的日地距离到达地球,需要约8分钟,地球接受的太阳辐射能仅占其总量的二十二亿分之一。
(3)太阳辐射对地球的影响。
①直接为地表提供光能和热能,维持地表温度,为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量。
②煤炭和石油常规能源的能量也是来自太阳辐射。
③太阳能本身也是一种丰富、廉价、清洁的新能源。
3.太阳活动:(1)分布与类型。
①太阳大气层的结构:A光球层,B色球层,C日冕层。
②重要标志:耀斑往往与太阳黑子同时出现,活动周期约为11年。
(2)影响。
三、地球1.地球的普通性:(1)结构特征:与水星、金星和火星都是类地行星,它们之间有许多相似之处。
(2)运动特征。
同向性绕日公转方向都是自西向东近圆性绕日公转的轨道近似圆形共面性轨道面几乎在同一平面上2.地球的特殊性——有生命存在:(1)外部条件:大小行星各行其道,互不干扰,处于安全的宇宙环境中。
(2)自身条件。
①日地距离适中,地球接受到的太阳光热适量,地表有适宜的温度范围,地表水可以以液态形式存在。
②地球质量适中,使地球上有恰到好处的大气厚度和大气成分。
③自转、公转周期适中,使地表温度日变化和年变化幅度小,利于生物生长发育。
【思考】地球上有适宜的温度只是因为日地距离适中吗?提示:不是。
地球上有适宜的温度与日地距离适中、地球自转、公转周期适当和有大气层存在有关。
学习任务一宇宙图表探究:下图是观测到的流星与彗星照片。
任务驱动:(1)判断流星与彗星哪个属于天体?提示:流星是流星体进入地球大气层,与地球大气层摩擦燃烧所产生的光学轨迹,属于天文现象;彗星是围绕太阳运动的天体。
(2)流星与彗星产生的光迹与其运动方向都相反吗?提示:不一定。
流星的光迹与流星体运动方向一定相反;但彗星的光迹是被太阳风吹开的彗尾,因此其指向与太阳方位相反,不一定与运动方向相反。
1.判断天体的方法:2.判断天体系统的方法:天体系统至少由两个天体组成,单个天体不能构成天体系统。
天体系统内部,质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。
如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度,就不能构成天体系统。
[特别提醒]星座不是天体系统自古以来,人类把三五成群的恒星与他们神话中的人物或器具联系起来,称为“星座”。
这些恒星相互间不一定有实际的绕转关系,视觉位置相近,其实他们之间可能相距很远,因此星座并不是天体系统。
世界最大、有着“超级天眼”之称的500米口径球面射电望远镜(FAST)位于我国贵州省。
该望远镜可能搜寻到更多的奇异天体,用来观测河外星系脉冲星,探索宇宙起源和演化、星系与银河系的演化等,甚至可以搜索星际通信信号,开展对地外文明的探索。
读图,完成1、2题。
1.与河外星系属于同一级别的天体系统为( )A.可观测宇宙B.银河系C.太阳系D.地月系2.下列物体中,属于天体的是( )A.世界最大的陨石B.星际空间的气体和尘埃C.西昌基地上的人造卫星D.天空中的云【解析】1选B,2选B。
第1题,地球所在的天体系统的级别由高到低依次是可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系,河外星系是与银河系属于同一级的天体系统。
第2题,陨石是指降落到地面的流星体,已经成为地球的一部分,不属于天体;星际空间的气体和尘埃属于天体;西昌基地上的人造卫星,还没发射到太空,属于地球上的物质;天空中的云属于地球的一部分,不属于天体。
(2023·温州高一检测)2022年8月3日据美国科学新闻网站报道,詹姆斯·韦伯空间望远镜拍摄到车轮星系新图像(下图)。
车轮星系距离地球约5亿光年,因有两个环状结构形似马车车轮而得名,外部的光环是不少新形成的恒星。
据此完成3~5题。
3.图中两个环状结构的发光天体属于( )A.行星B.恒星C.卫星D.星云4.与车轮星系级别相同的天体系统是( )A.地月系B.太阳系C.银河系D.可观测宇宙5.图中的画面发生在拍摄时的( )A.8分钟前B.20亿光年前C.5亿光年前D.5亿年前【解析】3选B,4选C,5选D。
第3题,结合所学知识可知,自身能够发光的天体为恒星,例如太阳;而行星、卫星不能发光;结合材料“因有两个环状结构形似马车车轮而得名,外部的光环是不少新形成的恒星”可知,该图中没有星云分布。
第4题,根据材料“车轮星系距离地球约5亿光年,因有两个环状结构形似马车车轮而得名,外部的光环是不少新形成的恒星”可知,该天体系统具有较多恒星,故其应与银河系级别相同;地月系为行星系,太阳系为恒星系,可观测宇宙为总星系,与该星系条件不符。
第5题,根据材料“车轮星系距离地球约5亿光年”,光年为光在宇宙真空中沿直线经过一年时间的距离,故图中画面发生应在拍摄时的5亿年前。
学习任务二太阳图表探究:下图是太阳系示意图。
任务驱动:(1)描述太阳系大小行星运动的三大特征。
提示:大小行星绕日公转方向都是自西向东,具有同向性特征;大小行星绕日公转的轨道都是近似正圆的椭圆,具有近圆性特征;各个行星运行轨道几乎位于一个平面上,具有共面性特征。
(2)太阳成为太阳系中心天体的原因。
提示:太阳质量占太阳系总质量的99.86%,在其引力作用下,八大行星以及小行星、彗星等天体绕其运行。
1.影响太阳辐射的因素:2.全球太阳辐射分布:3.我国年太阳总辐射量的空间分布:大致从东部沿海向西部内陆逐渐增强:【知识拓展】来自太阳辐射的能源(1)生物能和沼气能,现在绿色植物固定的太阳能。
(2)矿物能源(煤、石油),地质历史时期生物固定的太阳能。
(3)风能、水能是太阳能的转化形式。
(2023·杭州高一检测)太阳活动具有周期性,每11年一个周期,2024-2025年将迎来下一个太阳活动高峰。
先进天基太阳天文台将利用太阳活动第25周峰年的契机,以“一磁两暴”为科学目标开展观测。
据此完成1、2题。
1.耀斑现象发生在( )A.光球层B.色球层C.日冕层D.太阳内部2.太阳活动达到下一个高峰期,届时将会发生太阳风暴,当太阳风暴袭击地球时,可能造成( )①地球上磁针能正确指示方向②我国北方出现极夜现象③影响到居民的日常短波通信④两极地区出现极光现象A.①②B.③④C.①④D.②③【解析】1选B,2选B。
第1题,太阳黑子出现在光球层,耀斑和日珥出现在色球层,日冕物质抛射出现在日冕层。
第2题,太阳活动对地球的影响有影响降水、极端天气增多;产生磁暴,磁针不能正确指示方向;影响无线电短波通信;高纬度地区出现极光现象,③④正确,①错误。
极夜和极昼现象是地球公转的结果,②错误。
下图屋顶的黑色“硅板”就是太阳能屋顶。
风和日丽的白天,屋顶将太阳能转化为电能,把富余的电能送入电网。
我国有关专家指出:上海没有油田和煤矿,但有两亿平方米的屋顶,不能辜负了屋顶上这片免费的阳光。
据此完成3、4题。
3.下列自然现象与太阳辐射无关的是( )A.生物的生长发育B.水体运动C.狂风暴雨D.火山喷发4.上海积极推广“太阳能屋顶计划”,主要是因为上海 ( ) A.常规能源短缺,能源需求量大 B.是我国太阳能资源最丰富的地区 C.太阳能资源清洁、可再生、能量集中 D.经济发达,能源蕴藏量大【解析】3选D,4选A 。
第3题,太阳辐射为地球上的大气、水、生物等的活动和变化提供了动力,太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要动力;太阳辐射能提供热量,有利于生物的生长;火山喷发是地球内力作用的结果,与太阳辐射无关。
第4题,上海人口稠密,经济发达,能源需求量大,但常规能源短缺;我国太阳能资源最丰富的地区是西藏;太阳能能量较为分散。
【借题发挥】(1)煤、石油为什么被称为化石燃料?提示:因为它们都是古代的动植物经过地质变化、埋在地下经过一系列复杂的变化而形成的。
(2)上海常规能源短缺,什么是常规能源?提示:常规能源也叫传统能源,是指已经大规模生产和广泛利用的能源。
常见的有煤炭、石油、天然气、水、电等。
学习任务三 地球图表探究:下表为八大行星物理性质对比。
行星与太阳的距离 质量体积公转周期/a自转周 期/d 表面大气平均 温度/℃水星 0.39 0.06 0.06 0.24 58.79 167 金星 0.72 0.82 0.86 0.62 243.69 464 地球1.001.001.001.001.0015火星 1.52 0.11 0.15 1.88 1.03 -65 木星 5.20 317.83 1 321.33 11.86 0.42 -110 土星 9.54 95.16 763.59 29.46 0.45 -140 天王星 19.19 14.54 63.08 84.01 0.72 -195 海王星30.0717.1557.74164.790.67 -200任务驱动:(1)地球有利于生命存在的物理性质是什么?提示:日地距离适中、公转和自转周期决定了地球表面有适宜的温度;体积和质量适中决定了地球有大气层,且形成了适宜生命存在的大气环境;适宜的温度条件使地球有液态水存在。