2020年高考生物提分策略题型09 植物激素的相关实验探究

题型09 植物激素的相关实验探究1．植物激素类实验的操作流程模板预处理⇓所选用的实验材料都是植物的幼嫩部分，实验材料本身能合成植物激素，因此，常需要去除根或茎的尖端，排除内源激素对实验结果的干扰。

这一步处理要根据具体情况而定，并不是每个实验都要这样处理，也正是由于这个原因，学生常常忽略这一步分组编号⇓①实验材料的生长状况要相同，每组中个体的大小、数量要相同。

②所分组数要视具体情况而定，一般情况下，组数＝自变量个数＋1．如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用”实验的自变量有两个——“幼叶”“生长素”，因此需要设置三组：带幼叶的枝条(空白对照组)、切除幼叶叶片而带叶柄的枝条(实验组)、在叶柄切口处涂有一定浓度生长素的枝条(实验组)自变量处理⇓将人工控制的自变量条件施加在实验材料上，要遵循单一变量原则。

各组施加的量、部位、方法(浸泡、喷洒或沾蘸法)均相同控制无关变量⇓除自变量外，其他条件应尽可能满足植物的生长所需，不能对植物的生长造成影响，即控制好无关变量观察实验结果得出①要注意观察的指标是什么，如果是生长量，则需要用到测量工具。

另外，还要考虑如何设计记录表格。

②实验结论的得出，一要分析实验结果，二要结合实验目的实验结论2明确实验目的方可轻松设置对照实验：（1）要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较。

（2）要证明两种激素的“协同作用”，就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组)。

一、选择题1．在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将取得的胚芽鞘切段（长度为4mm）浸入蒸馏水中1h后，再分别转入到5种不同浓度的A溶液（实验组）和蒸馏水（对照组）中，在适宜温度下培养24h，然后逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见下图。

根据下图及所学知识判断，下列说法中错误．．的是A．切段浸入蒸馏水1h是为了减少切段中原有激素对实验结果的影响B．两组实验中切段的长度均先增后减，说明A的作用具有两重性C．浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，需要再重复一次D．实验结果表明生长素类似物A促进胚芽鞘伸长的最适浓度为1mg/L左右【答案】B【解析】将切段浸泡在蒸馏水中浸泡1小时，是为了减少切段中内源激素对实验结果的影响，A正确；两组实验中切段的长度相比于浓度为0时没有表现为减弱，不能说明A的作用具有两重性，B错误；实验过程中浓度为0.1mg/L时，第二次实验与初次实验结果偏差较大，为检验该浓度下相关数据的可靠性，避免偶尔误差，还应重复实验，C正确；观察图可以看出在1mg/L浓度的A溶液中培养，促进切段伸长的效果最明显，D正确。

2．某研究小组探究2，4-D对插条生根的作用，所得实验结果如下表所示（a、b、c代表的数据不慎丢失）。

下列分析错误．．的是2，4-D浓度（mg·L－1） a b c 一段时间后根的总长度（cm） 3.9 4.6 3.4 B．若b＝0，则c＞aC．若b最大，则a＞cD．若c＝0，则a＞b【答案】D【解析】A、根据生长素的两重性，若a＝0，则c是抑制作用，b是促进作用，c不可能小于b，应大于b，A正确；B、根据生长素的两重性，若b=0，则a、c均为抑制作用，c的抑制作用更强，故c大于a，B正确；C、根据生长素的两重性，若b最大，则a、c均为促进作用，且a大于c，因为a的根总长度大于c，C正确；D、根据生长素的两重性，若c＝0，则a可能属于促进作用随2，4-D浓度增大而增大的阶段，也可能属于随2，4-D浓度增大而减小的阶段，故a可能大于b，也可能小于b，无法判断a、b 大小，D错误。

3．在探究不同浓度α-萘乙酸(NAA)溶液对月季插条生根的影响预实验中，1位同学根据实验组数据绘制出如下曲线，有几项可能是合理的A．一项B．二项C．三项D．四项【答案】C【解析】图①相对浓度设置可能偏低，随着浓度的增加促进作用会越明显，①可能是合理的；图②相对浓度设置可能偏高，低于相对浓度时促进作用明显，随着浓度增大，促进作用减弱，到高浓度时，抑制生根，②可能是合理的；图③相对浓度属于最适浓度，当浓度高于最适浓度时，促进作用减弱，过高时有抑制作用，③可能是合理的；图④相对浓度属于“高浓度”，促进生根作用最弱，而当浓度高于相对浓度时，抑制作用应该更明显，所以④中出现的实验结果错误，④不可能是合理的。

4．有人以豌豆完整植株为材料研究植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响，进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，结果如图一所示；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，结果如图二所示。

据图分析，下列说法错误的是A．实验一中，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用B．实验二中，a、b两组侧芽附近14C放射性强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加C．去顶8h时Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为Ⅰ组等于Ⅱ组D．去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组可能的原因是生长素浓度降低，抑制生长的效果被解除【答案】D【解析】实验一中，Ⅲ组涂抹了IAA，32h时侧芽长度明显小于Ⅱ组，应是因为人工涂抹的IAA对其起到了抑制作用，故A正确；实验二中，a、b两组侧芽附近14C放射性强度差异明显，而两组的唯一差别就是是否去顶，说明去除顶芽后往侧芽分配的光合产物增加，故B正确；由实验二可知，去顶8h时Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度应该是Ⅰ组等于Ⅱ组，故C正确；去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组应与光合产物的分配有关，由C可知IAA浓度相等，故D错误。

5．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测A．浓度高于10－6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的【答案】B【解析】从图中可以看出，浓度高于10－6 mol/L的生长素一定范围内也可促进生长，只是促进作用逐渐减弱，A项错误；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；从曲线看出，乙烯增加到一定程度时，生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C、D两项错误。

6．油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：A组B组处理方法用5μmol/L油菜素唑（Brz)处理，分解内源BL用5μmol/L油菜素唑(Brz)处理，分解内源BL，再用0.lμmol/L的BL处理检测指标两天后检测BL合成基因CPD和BL分解基因BASI对应的mRNA水平A．油菜素内酯是植物体内合成的含量丰富的植物激素B．Brz处理促进基因BASI的表达，抑制基因CPD的表达C．BL是CPD基因表达的直接产物D．植物体内BL含量相对稳定是负反馈调节的结果【答案】D【解析】激素在植物体内的含量很少，作用很大，A错误；根据A组分析可知，Brz处理促进基因CPD 的表达，产生mRNA量比对照组多，但抑制基因BASI的表达，产生相应的mRNA比对照组少，B错误；CPD是BL合成基因，但本实验不能得出BL是CPD基因表达的直接产物，C错误；根据B组可知，5μmol/L 油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用0.1μmol/L BL处理，CPD的表达产生mRNA量先减少后有所相对稳定，BASI的表达产生mRNA量先增加后有所相对稳定，说明植物体内BL含量相对稳定是负反馈调节的结果，D正确。

7．研究人员进行了多种外源性植物生长调节剂对大麦种子萌发产生α-淀粉酶影响的实验，结果如下图所示。

下列相关叙述错误．．的是A．脱落酸在种子萌发中的作用与赤霉素相互对抗B．人工合成的6-甲基嘌呤是一种与脱落酸作用相当的植物激素C．糊粉层可能是大麦种子萌发时α-淀粉酶合成的场所D．大麦种子萌发早期赤霉素与脱落酸含量比值增加【答案】B【解析】分析曲线图：各组产生α-淀粉酶的量由大到小依次为：赤霉素处理组＞赤霉素与6-甲基嘌呤联合处理组＞赤霉素与脱落酸联合处理组，说明赤霉素可促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发的作用强于6-甲基嘌呤抑制种子的萌发的作用。

A、脱落酸具有抑制种子萌发的作用，赤霉素具有促进种子萌发的作用，因此脱落酸在种子萌发中的作用与赤霉素相互对抗，A正确；B、人工合成的6—甲基嘌呤不属于植物激素，B错误；C、保温时间在去除糊粉层前的15～20天内，赤霉素与6-甲基嘌呤联合处理组、赤霉素与脱落酸联合处理组产生α-淀粉酶的量均已经稳定在较低水平，但赤霉素处理组产生α-淀粉酶的量继续增加，去除糊粉层后，赤霉素处理组产生α-淀粉酶的量随着保温时间的延长不再发生变化，说明去除糊粉层后，α-淀粉酶将不再产生，进而推知：糊粉层可能是大麦种子萌发时α—淀粉酶合成的场所，C 正确；D、综上分析，大麦种子萌发早期赤霉素与脱落酸含量比值增加，D正确。

二、非选择题8．为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。

生长素用量（mg/枝）处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0 50 50 12 750．5 50 50 40 301．0 50 50 43 251．5 50 50 41 302．0 50 43 38 303．0 50 37 33 33（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。

其首次出根需要天数较多的原因是_____。

（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_______（答出两点即可）。

（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_________。

【答案】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长（2）每个枝条的生根数量、根的长度（3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够够抑制植物的生长【解析】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，故首次出根需要天数较多。

（2）一定难度的生长素能够促进枝条生根，可以从每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要时间等指标观测。