《走近京剧“唱念做”》教案
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案
教案主题：走近京剧
教案目标：
1. 了解京剧的起源、发展和特点；
2. 掌握京剧的基本表演形式和技巧；
3. 提高学生对京剧的欣赏能力和艺术鉴赏能力；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学资源：
1. 《走近京剧》的视频或音频材料；
2. 京剧表演的录像或录音；
3. 京剧服饰、道具等相关文化实物。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
用京剧的音乐或视频作为导入，引起学生的兴趣。
第二步：背景知识（15分钟）
教师简要介绍京剧的起源、发展和特点，包括京剧的地位、剧目、表演形式等。
第三步：基本动作与造型（20分钟）
教师向学生展示京剧的基本动作和造型，如扇子、拐子、坐步、挑脚等，学生跟随模仿。
第四步：角色扮演（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个京剧角色，分别表演一段经典的京剧台词或乐段。
教师可以提供相关的表演指导和技巧。
第五步：作品欣赏（15分钟）
播放一段京剧的录像或录音，让学生欣赏京剧的表演技巧和艺术魅力，以及表演中所
体现的中国传统价值观。
第六步：总结与展示（10分钟）
学生进行小结，谈谈自己对京剧的认识和感受，可以分组展示自己的表演作品。
教学延伸：
1. 借助相关文化实物，向学生展示京剧的服饰、道具等，深化学生对京剧文化的理解；
2. 组织学生参观京剧演出，亲身体验京剧的魅力；
3. 引导学生了解其他中国传统戏曲形式，如豫剧、越剧等。
走进京剧教案
走进京剧教案第一篇：走进京剧教案走进京剧教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学难点：京剧行当的辨认。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。
“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。
“生行”分为老生、小生、武生。
老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。
《走近京剧》的教学设计
《走近京剧》的教学设计京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。
京剧艺术中，夸张鲜明的人物特征，流畅、丰富的脸部线条以及明快的色彩比照等无一不透着艺术的美丽，然而京剧离幼儿的生活比拟远，幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧比拟陌生，但对京剧又充满了好奇和神秘感。
于是我设计了这次《走近京剧》活动，搜寻了一些有名的京剧选段让幼儿欣赏，幼儿通过听、看、唱、演后，了解到京剧的旋律、舞台表演、舞台服饰与我们平时听到的歌曲及其他戏曲是不同的。
从而对京剧有初步的认识和了解。
1.欣赏并了解京剧，感受京剧的魅力，对京剧艺术产生兴趣。
2.初步学习京剧表演，激发幼儿热爱国粹京剧的情感。
工具及材料：京剧vcd、京剧脸谱图片、京剧表演道具等。
一、整合，激发兴趣师：你们知道京剧吗？那你们知道哪些与京剧相关的知识？（“国粹”、行当、表演形式、表演名家等）（知识经历的整合）京剧里的人物都画脸谱吗？那我们一起来欣赏一段京剧《》教师小结：京剧是我国的国粹之一，在京剧中扮演男性人物为生行，扮演女性人物为旦行，绘有脸谱的为净行，扮演小丑式滑稽人物为丑行。
这就是京剧中的四大行当：生、旦、净、丑。
净行因为在脸上画脸谱，所以也叫花脸。
二、净行脸谱，拓展经历讨论：那你知道为什么他们要有不同颜色的脸谱呢？教师小结: 其实不同颜色的脸谱分别表示着不同的性格。
那你知道他们分别表示什么样的性格呢？红色的脸谱表示忠勇士义烈，如关羽；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛，如张飞；黄色的脸谱表示彪悍、阴险、凶狠残暴，如典韦。
蓝色或绿色的脸谱表示一些坚强骁勇、粗暴、桀骜不驯的人物，如窦尔敦；白色的脸谱一般象征阴险狡诈的坏人，如曹操。
要表现一个人物的性格，刻画一个人物的形象，仅靠脸谱就足够了么？三、绘画脸谱，加强经历。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案教案：走近京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展。
2.掌握京剧的基本表演艺术特点。
3.学习京剧的基本动作和唱腔。
4.培养学生的观察能力和表演能力。
二、教学重点：1.京剧的表演艺术特点。
2.京剧的基本动作和唱腔。
三、教学难点：1.学生对于京剧基本动作和唱腔的学习和表演。
2.学生对于京剧表演艺术特点的理解和把握。
四、教学准备：1.京剧音乐和视频资源。
2.京剧服饰和道具。
五、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回答以下问题：你们对京剧了解多少？你们最喜欢的京剧剧目是什么？为什么？2.了解京剧（20分钟）a.介绍京剧的起源和发展，包括“四大宗师”的传统，以及现代京剧的发展。
b.介绍京剧的表演艺术特点，如唱、念、做、打的结合，以及脸谱和服饰的意义。
3.学习京剧基本动作（30分钟）a.示范和讲解京剧的基本动作，如站立、跌倒、扭转身体等。
b.学生跟着老师一起模仿练习基本动作。
4.学习京剧唱腔（30分钟）a.老师播放一段京剧唱腔的音乐，让学生听一遍。
b.老师教授一段京剧唱腔的歌词和发音，让学生跟着唱。
c.学生分组进行小练习，互相演唱一段京剧唱腔。
5.观看京剧表演（20分钟）a.老师播放一段京剧表演的视频。
b.学生观看京剧表演，注意观察演员的表演艺术特点。
c.讨论学生对于京剧表演的理解和感受。
6.表演京剧小片段（30分钟）a.学生自由选择一段京剧剧目，分组进行排练和表演。
b.每个小组进行表演，其他学生观看并进行评价。
七、拓展练习：1.学生可以选择深入研究一个京剧剧目，进行更深入的学习和表演。
2.学生可以尝试写一篇关于京剧起源和发展的小论文。
八、课堂总结：总结本节课学习的内容和体会，鼓励学生对京剧进行深入学习和表演。
九、课后作业：1.回家观看一段京剧表演，写下你的观感和感受。
2.自选一段京剧唱腔进行练习，下节课准备进行展示。
教案结束。
备注：本教案适用于高年级小学生及中学生，可以根据学生年级和能力的不同进行适当调整和补充。
《走近京剧》教案
《走近京剧》教案课题：《走近京剧》教材：人音版义务教育教科书《音乐》六班级第四课《京腔京韵》教学班级：四班级课型：综合观赏课教学课时：一、教材分析京剧是我国的国粹，是一门博大精深的艺术，本节课选取了京剧的起源、行当，表演形式、脸谱等内容做浅近的介绍，使同学对京剧的相关知识有一个较全面的了解，引导同学做多种形式的参加和感受，在富有制造性的音乐活动中感受体验京剧的艺术魅力。
二、学情分析京剧是我国的国剧，但对于学校生来说，京剧知识了解甚少，缺乏肯定的爱好，但他们有着较强的新奇心和求知欲，要让同学积极主动地学习京剧，须以爱好爱好为动力，着重同学的主动参加。
在课堂教学中利用信息技术为教学手段，运用图片、视频等媒体资料，视听结合、声像一体，充分调动同学的积极性和主观能动性，在倾听京剧、感受京剧、参加实践的过程中，进一步提高同学对我国传统戏曲艺术的爱好，使同学在潜移默化中获得知识。
三、教学目标1.情感立场与价值观在观赏、体验的活动中，感受京剧的艺术魅力，有积极学习、了解、表现的愿望，从而对京剧文化艺术产生骄傲感和喜爱之情。
2.过程与方法能积极参加音乐活动，通过观赏、分析、判断、仿照来充分体验京剧的艺术魅力。
3.知识与技能初步了解京剧的起源、行当、表演形式、脸谱等相关知识。
四、教学重点难点教学重点：了解京剧基础知识及相关文化，提升喜爱京剧艺术的爱好。
教学难点：在实践活动中体验“念”、“做”等功夫。
五、教学用具：多媒体课件六、教学预备：多媒体课件七、教學过程八、教学反思京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最为重要的如京剧的形成进展、京剧的行当、表演形式等为切口做浅近的介绍，让同学对京剧有一个较全面的了解。
整节课着重表达和运用体验、仿照、探究、合作、综合的教学方法，为同学提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让同学在观赏，仿照和富有制造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
“唱、念、做、打学京剧”教学设计与反思
“ 皮 黄” ， 由“ 西皮 ” 和“ 二黄” 两种 基本腔 调组 成 它的音乐 素材 ， 也兼 唱一些 地方
（ ３ ） 教学课件。
［ 教 学过 程 ］
一
学生体验 京剧 的趣味 ， 从 而让 学生在体
验 中学、 在玩 中学。
有 一定难 度 的内容 ， 毕 竟多数 学生 对京
剧这一剧种 的知识和技能 的掌握是有限 的 。根据这 样 的特点 ， 教师必 须采用 多 种多样 的、 生动活泼 的教 学方法 ， 使 学生
在“ 玩” 的 过 程 中学 习 京 剧 的 “ 唱” “ 念” “ 做” “ 打” 。
教 师提 问： 看 京剧 影 片。里 面的人
小 曲调 （ 如柳子 腔 、 吹腔等 ） 和 昆曲曲牌 ；
它 的行 当全面 、 表 演成熟 、 气势恢 宏 ， 是
、
导 入 新 课
【 关键词 】 初 中音 乐 京剧教 学
教 学设 计 反 思
（ 一） 教 师演唱京剧《 红灯记》 中的片 段《 都有一颗红亮的心》
近代 中国戏 曲的代表 。京剧是综合性表
趣， 培养学生 的观察能力 、 模仿能力 、 合作
能力 、 创造能力 ， 开发学生的多元智能。 ［ 教学重点 ］ 以模仿表 演为主 ， 介绍“ 京剧的 四大
功夫” 。
１ ． 播放视频《 拾玉镯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 物都在做 什 么？这种表 演属于哪一种功
夫？ 它 有 什 么样 的特 点 ？ 学 生 自 由 回答 ， 教师 小 结 ； 京 剧 的
［ 设计理念 ］
２ ． 师： 《 红灯记》 讲 的是 中国共产 党人
走近京剧课件教案
走近京剧课件教案教案标题：走近京剧课件教案教学目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 学习京剧的基本表演技巧和动作。
3. 探索京剧的音乐、戏曲唱腔和戏曲服饰。
4. 培养学生对京剧的欣赏能力和对传统文化的兴趣。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 京剧相关的图片、音频和视频素材。
3. 京剧服饰和道具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入京剧的概念和背景，通过展示京剧的图片和视频，激发学生对京剧的兴趣。
可以播放一段京剧表演片段，让学生感受京剧的独特魅力。
Step 2：了解京剧（15分钟）通过展示PPT，介绍京剧的起源、发展和特点。
包括京剧的四大名旦、四大名家等内容。
引导学生了解京剧的基本知识，并与他们的日常生活和其他戏曲形式进行比较。
Step 3：学习京剧动作（20分钟）通过观看示范视频，学生学习京剧的基本动作，如走、站、坐、起、转等。
老师可以带领学生一起模仿和练习这些动作，以培养学生的身体协调性和表演能力。
Step 4：探索京剧音乐（15分钟）播放京剧音乐片段，让学生感受京剧的音乐特点，如高亢激昂的唱腔和独特的乐器伴奏。
可以分析京剧音乐的节奏、音调和情感表达，并与其他音乐形式进行比较。
Step 5：了解戏曲服饰（15分钟）展示京剧的戏曲服饰图片，介绍不同角色的服饰特点和象征意义。
让学生了解京剧的戏曲服饰与角色身份、性格等之间的关系。
Step 6：欣赏京剧表演（15分钟）播放一段经典的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的精彩演出。
可以引导学生观察演员的表演技巧、动作和音乐配合等方面，加深对京剧的理解和欣赏。
Step 7：总结和讨论（10分钟）与学生一起总结所学内容，回顾京剧的起源、发展和特点，以及学习过程中的体验和感受。
鼓励学生提出问题和分享自己对京剧的理解和喜爱之处。
Step 8：拓展活动（选做）如果时间允许，可以组织学生进行小组活动，让他们选择一个京剧故事或角色进行深入研究，并进行表演或展示。
音乐活动课《走进京剧》教学设计
音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。
2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。
教学重点：1、了解京剧的四大行当。
2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。
教学难点：锣鼓经及圆场步。
教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。
1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。
京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。
2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。
3、分析歌曲《京调》歌词。
同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。
“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。
可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。
二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。
京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。
A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。
生角：是男性的正面形象。
（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。
C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。
旦角：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。
c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。
d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。
净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。
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《走近京剧“唱念做”》教案
课题：《走近京剧“唱念做”》
教材：选用教材
课型：京剧表现课
教学课时：
一、教材分析
1．京剧《卖水》赏析
京剧《卖水》源出山西蒲州梆子（蒲剧）《火焰驹》“卖水”一折，京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。
特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。
这出小戏，表演形式欢快活泼，把传统花旦戏里特有“退步圆场”“晃摇肩膀”程式表演达到了极致，深受广大观众喜爱，已经成为当今京剧舞台花旦戏代表作之一。
2．学生已经对京剧的唱腔和四大功夫、四大行当有一定了解，本节课重在初步用假声演唱、用夸张的表情和声腔表现韵白，尝试手、眼、身、法、步在唱、念、做中的应用。
3本节课属于课外实践活动课，唱、念、做都很经典，人物形象很鲜明，以此内容为突破口，让学生真正走近京剧。
4．前面的京剧学习中学生认识到京剧的初步知识，今天的教学着重引导孩子们用假声、夸张的表情和身段表现作品所刻画的人物形象。
二、学情分析
1．学生对花旦唱腔有一定了解，但不能唱出京剧的味，会简单的京剧身段表演，但“手、眼、身、法、步”的应用还掌握不够好；
2．本节课学生可能对京剧的唱腔较难把握，自己创作表演可能不够自信；
3．学生在模仿、交流、合作、体验中发挥主动性，激励他们自评、互评，从而提高学生的音乐表现力。
三、教学目标
1.能够积极参与京剧艺术的表现，对京剧艺术产生浓厚的兴趣；
2.能够唱会此唱段，较准确地把握其节奏、旋律、唱腔特点，并有一部分学生能够参与当众表演活动；
3.能积极地参与模仿、体验、表现、创造、综合性活动。
四、教学重点难点
教学重点:
初步用假声演唱、用夸张的表情和声腔表现韵白，尝试手、眼、身、法、步在唱、念、做中的应用
教学难点:
让学生准确的理解、把握京剧的内涵和要素特点，积极参与、大胆表现
今天这节课我们
品味到京剧的魅
力，并尝试表现了
京剧艺术，京剧艺
术博大而精深，我
们只有多看、多
听、多学、多表
演，才能为更好地
继承、弘扬京剧艺
术尽一份力！
的收获。
透，是润物细无声的潜移
默化。
此时学生带着快
乐、美好的情感离开教
室。
课已完，情未尽。
八、教学板书设计
走近京剧“唱念做”
九、教学反思
本教案为湖北省京剧课题验收现场展示课的案例，本课为课外实践活动课范畴，课型为京剧表演课。
本节课执教者力争体现“妙”“活”“趣”“实”“美”。
从教学素材的选择、教案的设计，都力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
依托京剧艺术本身的魅力，影响学生的人生观、审美观、价值观的形成。
全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。
从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更强的创造性。
枝江市江汉路小学王晓玉张朝晖。