自动控制原理课程设计论文

合集下载

空调自控系统设计论文

空调自控系统设计论文

空调自控系统设计论文毕业设计(论文)空调自控系统研究与设计1摘要随着人们生活水平的日益提高,人们生活、生产及办公的环境要求也日益曾长了,而中央空调自动控制就给人们创造这样一个环境,它在各个领域各个行业占据了重要的位置,空调自动化程度决定着智能楼宇建筑的科技水平高低。

所以空调自动控制系统的研究有很高的实用价值,而本论文的作用就是介绍空调的工作原理以及设计自控系统时的一些方案。

本论文详细的介绍了空调的原理,并结合一些原理图更加直观的了解空调的工作原理。

本论文介绍了空调的自动控制方案以及在设计时应当注意的问题。

本论文还通过一些烟厂实际工程的空调自控系统来详细的介绍空调自控方案设计。

关键词:空调原理监控系统空调自控系统水系统2目录34第1章绪论1.1空调体系的研究意义随着人们生活水平的日益提高,楼宇、厂房的空调自控系统也迅猛的发展起来。

并成为21世纪的主流。

所谓空调自控就相当于给空调加上“灵魂”和一个大脑,以提高生活和生产环境,给人们一个舒适、安全、便捷的生活和工作环境。

而空调自控系统在各行各业、各种办公楼得到了广泛的运用。

一方面,在空调自控系统中,通过对空气的纯净度、湿度、温度、流速等的处理以满足人们生产、生活的需求。

另一方面,据统计在楼宇建筑中空调的能耗占60%左右,为使空调系统运行效果达到最佳,并且更加节能环保。

因此空调系统研究有很大的经济效应。

1.2空调系统的发展状况伴随着计算机控制技术的发展。

世界上HVAC系统的控制从五十年代就采用气动仪表控制。

六十年代改进为电动单元组合仪表。

七十年代采用专用微型计算机进行集中式控制。

直到1984年,XXX福特市第一栋采用微型计算机集散式控制的大厦出现,标志着智能建筑的开始。

集散式控制(即集中管理、分散控制)目前以趋于成熟。

作为掌握体系中的单元掌握器,国内外首要采用PID掌握,因其掌握简单,成本低、技术较成熟、易于实现、参数方便调整。

在氛围调节中应用较为广泛。

自动控制原理课程设计

自动控制原理课程设计

自动控制原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解自动控制原理的基本概念,掌握控制系统数学模型的建立方法;2. 掌握控制系统性能指标及其计算方法,了解各类控制器的设计原理;3. 学会分析控制系统的稳定性、快速性和准确性,并能够运用所学知识对实际控制系统进行优化。

技能目标:1. 能够运用数学软件(如MATLAB)进行控制系统建模、仿真和分析;2. 培养学生运用自动控制原理解决实际问题的能力,提高学生的工程素养;3. 培养学生团队协作、沟通表达和自主学习的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对自动控制原理的兴趣,激发学生探索科学技术的热情;2. 培养学生严谨、务实的学术态度,树立正确的价值观;3. 增强学生的国家使命感和社会责任感,认识到自动控制技术在国家经济建设和国防事业中的重要作用。

本课程针对高年级本科学生,结合学科特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。

课程注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力,为培养高素质的工程技术人才奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 自动控制原理基本概念:控制系统定义、分类及其基本组成;控制系统的性能指标;控制系统的数学模型。

2. 控制器设计:比例、积分、微分控制器的原理和设计方法;PID控制器的参数整定方法。

3. 控制系统稳定性分析:劳斯-赫尔维茨稳定性判据;奈奎斯特稳定性判据。

4. 控制系统性能分析:快速性、准确性分析;稳态误差计算。

5. 控制系统仿真与优化:利用MATLAB软件进行控制系统建模、仿真和分析;控制系统性能优化方法。

6. 实际控制系统案例分析:分析典型自动控制系统的设计原理及其在实际工程中的应用。

教学内容按照以下进度安排:第一周:自动控制原理基本概念及控制系统性能指标。

第二周:控制系统的数学模型及控制器设计。

第三周:PID控制器参数整定及稳定性分析。

第四周:控制系统性能分析及MATLAB仿真。

以学为中心的网络课程设计原则与方法——以《自动控制原理与系统网络课程》为例

以学为中心的网络课程设计原则与方法——以《自动控制原理与系统网络课程》为例

为中 网 掉. .络课程的 计必 有自 要: 设 须具 主性、 性, 性 性化等 实时 交互 和个 特点。 本文以 自 控制原 5 统网 程》 例, 述以 《动 理-系 络课 为 阐 学
1引 言
网络 课程 是基 于计 算机 网 络 技 术 和 多 媒 体 技 术 的 具 有 特 定 教学 目标 、 学 内容 教 和 教 学 方 法 的 学 习材 料 , 习者 学 习 网络 学 课 程 主要 通过 自主 学 习 的 方 式 进行 。 因此 , 在 以 学 为 中 心 的 网络 课 程 设 计 应 具 有 自主 性 、 时 性 、 互性 和个 性 化 等 特 点 。 自动 实 交 《 控 制 原 理 与 系 统 网络 课程 》 要 介 绍 经典 主 控 制理 论 的 基 本 内容 和 典 型 控 制 系 统 的原 理 与应 用 , 内容 包 括 拉 氏变 换 、 馈 控 制理 反 论、 自动 控 制过 程 分 析 、 试 、 障 排 除 以 调 故 及性 能的 改善 。 文 通 过《 动控 制 原 理 与 本 自 系统 》 例 , 析 研 究 以 学 为 中心 的 网 络课 为 分 程 设 计 原 则 与 方 法 , 学 习者 能 有 效 控 制 使 自己 的 学 习 过 程 , 速 的 掌 握 相 应 的 基 础 快 知识 和 基 本技 能 , 同时 , 高 学 习 者 的 创新 提 能 力 。 授 者 能 主 动 地 对 学 习 者 的 学 习过 教 程进 行 及 时 的 指 导 和 帮 助 , 高 教 学 效果 。 提
云昆 明
60 0 ) 5 2 3
心 的 网络课 程 的设 计原 则 与方法 。 关键 词 : 网络课程 以学为主导 交互协作 有效 资源 创新 能力 中 图分 类 号 : 4 0 G 2 文 献标 识码 : A 文章 编号 : 6 4 0 8 (0 0 ( 一 1 8 2 l 7 — 9 X 2 1 )6 c 0 —0 2 ) 2

自动控制原理课程设计报告1

自动控制原理课程设计报告1

自动控制原理课程设计课题:自动控制原理课程设计专业:电气工程及其自动化班级:期:2014.12.22-2014.12.29 成绩:重庆大学城市科技学院电气信息学院目录1设计目的 (1)2设计要求 (1)3设计题目 (1)4实现过程 (2)4.1校正前系统的Bode图计算与稳定性(手工) (2)4.2校正前系统的根轨迹计算与闭环系统稳定性(手工) (3)4.3校正前系统幅频特性Matlab分析 (5)4.4校正前系统的奈奎斯特图Matlab仿真分析 (6)4.5校正后系统的Matlab仿真分析 (7)4.5.1校正装置的幅频特性 (7)4.5.2校正后系统幅频特性分析 (8)4.5.3校正后系统奈奎斯特图分析 (9)4.5.4校正后系统的截止频率ωc、相位裕量γ、穿越频率ωx和幅值裕量h计算 (11)5总结 (11)6参考文献 (11)自动控制原理课程设计报告1设计目的更加熟练掌握Bode图的作图方法,能够使用劳斯判据判定系统稳定性。

能够画出根轨迹图,并且根据分析出系统的稳定性。

掌握根据要求设计校正装置,学会使用Matlab分析Bode图,系统稳定性,能够作出根轨迹图,并且分析系统相关参数,能够使用Matlab分别画出校正前,校正后和校正装置的幅频特性图。

计算校正后系统的截止频率ωc、相位裕量γ、穿越频率ωx和幅值裕量h。

用MATLAB分别画出系统校正前、后的开环系统奈奎斯特图,并进行分析。

能够利用所学知识分析校正装置对系统的影响。

2设计要求1、手动画出未校正系统的Bode图,分析系统是否稳定。

2、手动画出未校正系统的根轨迹图,分析闭环系统是否稳定。

3、设计系统的串联滞后超前校正装置,使系统达到下列指标。

(1)静态速度误差系数K v ≥ 100s-1;(2)相位裕量γ ≥ 40°。

(3)截止频率ωc=20rad/s。

4、给出校正装置的传递函数。

5、用MATLAB分别画出校正前,校正后和校正装置的幅频特性图。

自动控制原理课程设计-火炮跟踪随动控制系统

自动控制原理课程设计-火炮跟踪随动控制系统

课程设计名称:自动控制原理课程设计题目:火炮跟踪随动控制系统课程设计任务书一、设计题目:车载武器随动系统设计二、设计任务:设计一个随动系统,使其发射端口在要求的精度和时间范围内跟踪目标.三、设计计划:1.查阅相关资料2.确定设计方案3.进行设计并定稿四、设计要求:要求设计的随动系统在跟踪过程有足够的稳定性与快速性课程设计成绩评定表摘要随动控制系统又名伺服控制系统。

其参考输入是变化规律未知的任意时间函数。

随动控制系统的任务是使被控量按同样规律变化并与输入信号的误差保持在规定范围内。

这种系统在军事上应用最为普遍.如导弹发射架控制系统,雷达天线控制系统等。

其特点是输入为未知。

本文对一个随动系统进行研究,在准确把握研究的方向基础上,始终以系统的高运行性能为目标,在控制系统的稳定性,快速性,准确性这三者之间的固有矛盾中寻找最佳的平衡点。

通过建立模型,元件确定,参数分析,串联校正四大模块,整合自动控制理论的各个知识点,包含了经典控制理论的大部分内容,知识点相互穿插,紧密联系,并有机结合成一篇完整的论文。

目录一系统设计的步骤――――――――――――――――――――――――― 1 1.1 设计方案―――――――――――――――――――――――――――11.1.1 控制系统的基本组成――――――――――――――――――――11.1.2 系统的构造――――――――――――――――――――――――11.2 系统的方框图及开环传函――――――――――――――――――――52.1系统方框图――――――――――――――――――――――――――52.2系统开环传函―――――――――――――――――――――――――6 1.3 火炮系统的工作过程――――――――――――――――――――――6 1.4 性能指标的确定――――――――――――――――――――――――6 二控制系统方案和主要元部件的选择―――――――――――――――――7 2.1 系统方案―――――――――――――――――――――――――――7 2.2 元部件选择――――――――――――――――――――――――――7 三开环增益和静态误差计算―――――――――――――――――――――83.1 系统无测速反馈――――――――――――――――――――――――8 3.2 系统加入测速反馈―――――――――――――――――――――――83.2.1劳斯判据分析――――――――――――――――――――――――93.2.1 根轨迹分析――――――――――――――――――――――――93.2.3频域分析―――――――――――――――――――――――――10 3.3 静态误差的计算――――――――――――――――――――――――11 四动态分析和校正装置的设计――――――――――――――――――――13 五结论――――――――――――――――――――――――――――――15 六设计体会――――――――――――――――――――――――――――16 七参考文献――――――――――――――――――――――――――――17一系统设计的步骤1.1设计方案1.1.1 控制系统的基本组成:(1)控制任务:控制火炮跟踪目标,确定目标位置,适时开炮击中目标。

自动化综合课程设计论文

自动化综合课程设计论文

自动化综合课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握自动化综合知识,培养学生运用自动化知识解决实际问题的能力。

具体分为以下三个部分:1.知识目标:通过本课程的学习,使学生了解自动化系统的基本原理、组成及分类,掌握常见自动化设备的工作原理及应用。

2.技能目标:培养学生具备自动化系统的设计、调试和维护能力,能够运用所学知识解决实际工程问题。

3.情感态度价值观目标:培养学生对自动化技术的兴趣和热情,增强学生对科技创新的认知,培养学生的团队协作精神和责任感。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个部分:1.自动化基础:包括自动化系统的基本原理、组成及分类,常见自动化设备的工作原理及应用。

2.自动化设备:包括传感器、执行器、控制器等常见自动化设备的工作原理及应用。

3.自动化系统设计:包括自动化系统的设计方法、步骤及注意事项,常见自动化系统的案例分析。

4.自动化系统调试与维护:包括自动化系统的调试方法、技巧及维护策略。

三、教学方法为了提高教学效果,将采用多种教学方法相结合的方式进行授课,包括:1.讲授法:通过讲解自动化基础知识,使学生掌握基本概念和原理。

2.讨论法:学生针对实际案例进行分析讨论,提高学生解决问题的能力。

3.案例分析法:通过分析具体案例,使学生了解自动化设备在实际工程中的应用。

4.实验法:安排实验室实践环节,让学生动手操作,加深对理论知识的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统、全面的学习资料。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:配置完善的实验室设备,为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等,以全面客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下:1.平时表现:包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等,占总评的20%。

自动控制原理课程设计---单位负反馈系统设计校正

自动控制原理课程设计---单位负反馈系统设计校正
单位负反馈系统是自动控制原理课程设计中的重要内容,它是将输入信号与反馈信号进行比较、控制,从而达到调节系统性能的一种手段。

其目的是提高系统的稳定性和可靠性,缩小输入量的波动对输出量的影响,保持系统性能的稳定性和提高系统的控制性能,增强系统的鲁棒性。

系统的校正是保证其良好性能的前提,系统校正理论是所有反馈控制系统的基础之一,是实现系统自动控制的根本。

一、系统校正要点
1、调节器模式:调节器的类型是校正的核心,调节器的模式决定着反馈控制系统的性能。

常用的调节器有PI、PD、PID参数调节器,应根据实际情况灵活选择。

2、参数校正:选择调节器模式后,需要进行具体参数的校正,校正的过程一般有两种:经验法和数学模型法可以采用。

3、现场校正:现场校正过程主要是现场对参数进行实践调整,包括检查输入信号校正等,此类校正只能通过仪器进行,由于仪器的精度不同,校正效果也会有所不一样。

二、系统校正实施
1、系统检查:在校正实施前需要进行系统检查,检查项包括仪表精度以及反馈控制系统的结构与结构,检查后才能确定最佳的参数;
2、参数设置:在校正过程中,参数设置是提高反馈控制系统可用性的关键,特别是PID参数的调节,这要求改变参数时,要结合理论,灵活调整,以保证系统满足要求;
3、系统性能:在系统校正完成后,对系统性能进行检查,要求系统要满足设定的所有参数,结果必须与预期的结果保持一致,否则可以继续微调参数设置,以更好的满足需要。

总之,系统校正是自动控制原理中重要的一环,它既涉及到调整调节器参数,也涉及到系统调试等过程,必须根据实际情况,灵活选择,层层检查,从而实现反馈控制系统的良好性能。

自动控制原理课程设计心得体会

竭诚为您提供优质文档/双击可除自动控制原理课程设计心得体会篇一:华电自动控制原理课程设计正科技学院课程设计报告(20XX--20XX年度第一学期)名称:《自动控制理论》课程设计题院系:班级:学号:学生姓名:指导教师:设计周数:1周成绩:20XX年1月15日日期:一、课程设计的目的与要求1、目的与要求本课程为《自动控制理论A》的课程设计,是课堂的深化。

设置《自动控制理论A》课程设计的目的是使mATLAb成为学生的基本技能,熟悉mATLAb这一解决具体工程问题的标准软件,能熟练地应用mATLAb软件解决控制理论中的复杂和工程实际问题,并给以后的模糊控制理论、最优控制理论和多变量控制理论等奠定基础。

作为自动化专业的学生很有必要学会应用这一强大的工具,并掌握利用mATLAb对控制理论内容进行分析和研究的技能,以达到加深对课堂上所讲内容理解的目的。

通过使用这一软件工具把学生从繁琐枯燥的计算负担中解脱出来,而把更多的精力用到思考本质问题和研究解决实际生产问题上去。

通过此次计算机辅助设计,学生应达到以下的基本要求:1.能用mATLAb软件分析复杂和实际的控制系统。

2.能用mATLAb软件设计控制系统以满足具体的性能指标要求。

3.能灵活应用mATLAb的conTRoLsYsTem工具箱和sImuLInK仿真软件,分析系统的性能。

2、主要内容1.前期基础知识,主要包括mATLAb系统要素,mATLAb 语言的变量与语句,mATLAb的矩阵和矩阵元素,数值输入与输出格式,mATLAb系统工作空间信息,以及mATLAb的在线帮助功能等。

2.控制系统模型,主要包括模型建立、模型变换、模型简化,Laplace变换等等。

3.控制系统的时域分析,主要包括系统的各种响应、性能指标的获取、零极点对系统性能的影响、高阶系统的近似研究,控制系统的稳定性分析,控制系统的稳态误差的求取。

4.控制系统的根轨迹分析,主要包括多回路系统的根轨迹、零度根轨迹、纯迟延系统根轨迹和控制系统的根轨迹分析。

自动控制原理课程设计心得体会

自动控制原理课程设计心得体会篇一:自动控制原理课程设计课程设计报告题目课程名称自动控制原理院部名称机电工程学院专业电气工程及其自动化班级 10电气(1)班学生姓名管志成学号 1004103027课程设计地点课程设计学时指导教师陈丽换金陵科技学院教务处制目录绪论 ................................................ ................................................... .. (1)一、课程设计的目的及题目 ................................................ .. (2)课程设计的目的 ................................................ (2)课程设计的题目 ................................................ (2)二、课程设计的任务及要求 ................................................ .. (3)课程设计的任务 ................................................ (3)课程设计的要求 ................................................ (3)三、校正函数的设计 ................................................ .. (4)理论知识................................................. (4)校正系统设计 ................................................ . (5)四、传递函数特征根的计算 ................................................ (10)校正前系统传递函数的特征根 .................................................10校正后系统传递函数的特征根 .................................................11五、系统动态性能的分析 ................................................ . (12)校正前系统动态性能分析 ................................................ (12)校正后系统动态性能分析 ................................................ (16)结果分析................................................. (19)六、系统的根轨迹分析 ................................................ .. (21)校正前系统的根轨迹分析 ................................................ (21)校正后系统根轨迹分析 ................................................ . (23)七、系统的幅相特性 ................................................ (26)校正前系统的幅相特性 ................................................ . (26)校正后系统的幅相特性 ................................................ . (27)八、系统的对数幅频特性及对数相频特性 (28)校正前系统的对数幅频特性及对数相频特性 (28)校正后系统的对数幅频特性及对数相频特性 (29)总结 ................................................ ................................................... (32)参考文献................................................. ..................................................32绪论在控制工程中用得最广的是电气校正装置,它不但可应用于电的控制系统,而且通过将非电量信号转换成电量信号,还可应用于非电的控制系统。

自动控制原理第八版英文版课程设计

Automatic Control Principles 8th Edition - CourseDesign (English Version)AbstractThe course design of Automatic Control Principles 8th Editionfocuses on the application of theoretical knowledge and practical skills. It ms to enhance students’ understanding of automatic controlprinciples and their ability to analyze and design control systems. This document contns a summary of the course design, including the course objectives, content, teaching methods, materials, assessments, and expected outcomes.Course ObjectivesUpon completion of this course, students should be able to:•Understand the fundamental principles of automatic control and the mathematical models of dynamic systems.•Analyze the stability, performance, and robustness of control systems using frequency response and time domn methods.•Design control systems using classical and modern control techniques.•Implement and simulate feedback control systems using computer tools (e.g., MATLAB, Simulink).•Evaluate the effectiveness and limitations of different control strategies in specific applications (e.g., robotics,automotive systems, industrial processes).Course ContentThe course is structured into 14 lectures and 10 lab sessions. The lectures cover the following topics:1.Introduction to automatic control principles2.Mathematical models of dynamic systems3.Time domn analysis of control systems4.Stability analysis of control systems5.Root locus method for control system design6.Frequency domn analysis of control systems7.Bode and Nyquist plots for control system design8.Feedback compensation techniques9.State space analysis of control systems10.Controllability and observability11.Pole placement and observer design12.Nonlinear control systems13.Digital control systems14.Advanced topics in control systems (e.g., adaptivecontrol, fuzzy control, neural networks)The lab sessions provide hands-on experience in designing andtesting control systems using MATLAB and Simulink. The lab topics include:1.Modeling and simulation of dynamic systems2.Time and frequency response analysis of control systems3.Design of proportional-integral-derivative (PID) controllers4.Root locus and frequency response design of control systems5.State space design of control systems6.Robust control design using H-infinity and µ-synthesis7.Nonlinear control system design using feedback linearizationand sliding mode control8.Digital control system design using discretization anddigital filtering9.Experimental validation of control system designs10.Final project on control system design andimplementationTeaching MethodsThe course adopts a blended learning approach, combining face-to-face lectures with online resources and activities. The lectures provide the theoretical foundations of automatic control principles, while the lab sessions offer hands-on practice and experimentation. The online resources include recorded lectures, slides, notes, quizzes, and forums. Students are expected to read the course materials before each lecture and participate in class discussions and group projects. The teaching methods also emphasize the integration of real-world applications and examples into the course content.MaterialsThe required course materials include the textbook。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

自动控制理论课程设计 成绩

设计题目 系 统 建 模 姓 名 李 滔 学 号 1009101058 专 业 自 动 化 班 级 1003 指导教师 李 俊 华 设计时间 2012年12月9日 目 录 第一章 绪 论.............................................................................................................. 1 1.1 设计背景 ...................................................................................................... 1 1.2 设计要求 ...................................................................................................... 2 1.3 设计内容 ...................................................................................................... 2 第二章 具体设计方案.................................................................................................. 3 2.1 利用根轨迹分析原系统稳定性 ..................................................................... 3 2.2 系统校正 ......................................................................................................... 4 2.3 Bode图的绘制 ................................................................................................. 6 2.4奈奎斯特图的绘制 .......................................................................................... 7 第三章 用simulink对系统进行仿真.......................................................................... 8 3.1 原系统在simulink中建立的模型 ................................................................. 8 3.2 校正后系统在simulink中建立的模型 ....................................................... 10 3.3 分析校正器对系统性能的影响 ................................................................... 11 第四章 总结................................................................................................................ 12 1

第一章 绪 论 1.1 设计背景 自动控制作为一种重要的技术手段,在工程技术和科学研究中起着极为重要的作用。对于一个已经完成的系统,它的各个参数是确定的,稳定性也是确定的。当某一系统不稳定或者不满足设计要求时,就需要我们来对系统进行校正以使得系统稳定或者满足设计要求。 自动控制系统是否能够很好地工作,是否能精确地保持被控制量按照预定的要求规律变化,这取决于被控对象和控制及各元器件的结构和特性参数是否设计得当。 在理想情况下,控制系统的输出量和输入量在任何时候均相等,系统完全无误差,且不受干扰影响。然而,在实际系统中,由于各种原因,系统在受到输入信号(也包括扰动信号)的激励时,被控制量将偏离输入信号作用前的初始值,经历一段冬天过程(过度过程),则系统控制性能的好坏,可以从动态过程比较充分地表现出来。 控制精度是衡量系统技术性能指标的重要尺度。一个高品质的系统,在整个运行过程中,被控量对给定的偏差应该是最小的。考虑动态过程在不同阶段中的特点,工程上通常从稳、准、快三个方面来衡量自动控制系统。 对不同的控制对象,系统对稳、准、快的要求有所侧重。统一系统中,稳、准、快是相互制约的。提高过程的快速性,可能会加速系统振荡;改善了平稳性,控制过程又可能拖长,甚至使最终精度也变差。本文将对一个简单系统的性能进行评价。 2

1.2 设计要求 单位负反馈系统开环传递函数为01()(0.11)(0.21)GSSSS,要求: (1)画出未校正系统的根轨迹图,并分析系统的稳定性; (2) 对系统进行串联校正,要求校正后的系统满足以下指标: a 静态速度误差系数6VK, b相角稳定裕度35mP,幅值稳定裕度12mGdB, c 最大超调量25%PM,7sts; (3)分别画出系统校正前、后和校正装置的Bode图; (4)给出校正装置的传递函数; (5)分别画出系统校正前后的开环系统的奈奎斯特图,并进行分析; (6)在simulink中建立系统仿真模型; (7)应用所学知识分析校正器对系统性能的影响。 1.3 设计内容 第一,根据原系统的开环传递函数绘出系统的根轨迹图,并利用其分析系统的稳定性; 第二,我们应求出原系统静态速度误差系数,得出动态指标参数(比如PM、

st、mG、mP等等),并分析各种指标是否满足设计要求,假如某一指标不满足

设计要求则必须对原系统进行校正; 第三,根据系统设计要求及原系统的各参数,合理选择校正方法,并得出校正装置,但注意校正后的系统一定要满足设计要求; 第四,绘制出系统校正前后的伯德图、奈奎斯特图并分析校正器件对系统性能有何影响; 第五,利用simulink对系统进行仿真,并把仿真结果同上面的分析结果对比。 3

第二章 具体设计方案 2.1 利用根轨迹分析原系统稳定性 根轨迹分析系统,为此,构造可变增益系统为()()(0.11)(0.21)KGSHSSSS。下面开始绘制K从0的根轨迹。 (1)由传递函数可得系统开环极点为1230,10,5PPP,无零点。接着在坐标平面上描出这些点,可以得到实轴上的根轨迹段为[-5,0],(-∞,-10];

(2)计算根轨迹的渐近线及其与实轴的夹角

1110553nmijijPZnm

 (2-1)

(0)(21)(21)33(1)kkknmk





(2-2)

(3)计算分离点(混合点) 20.060.610SS (2-3)

可解得分离点为(-1.72,0),另一点的0K不和题意,舍之。 (4)根轨迹上分离点的分离角 (21)2kl (2-4)

(5)根轨迹与虚轴的交点 特征方程 32()0.020.30DSSSSK (2-5) 令Swj可得,320.02()0.3()()0wjwjwjK (2-6) 4

320.0200.30wwkw





7.07w ,15K

由此可以得出原系统的根轨迹与虚轴的交点为(0,7.07)j,此时对应的15K。

至此,可以绘出原系统的根轨迹图,如图2.1所示。

图2.1 系统根轨迹图 从上图可以看出015K时系统稳定,01K时特征值为负根,系统响应为单调衰减,16K时系统的主导极点为共轭负根,系统响应为衰减振荡,15K时系统处于临界稳定状态。15K时系统不稳定。

2.2 系统校正 (1)原系统各参数的求解

由于系统为01()(0.11)(0.21)GSSSS,为型三阶系统,很容易可知,系统静态误差无穷大。 因为11100.1即1kT,故原系统的幅频特性曲线应先与横轴相交再转折,故有1cwk,因此可以得到原系统的相角裕度, 5

0180()18090arctan(0.1)arctan(0.2)18090arctan0.1arctan0.272.98mcccPrwww 很容易知道原系统是稳定的。

由()180gw可得相位穿越频率gw为7.07rad/s,

那么增益裕量120lg23.5()mggGKdBAw。 对于动态指标, 111.046sinsin72.98rMr(2-7),

0.160.4(1)0.160.40.04617.832%PrMM (2-8)

2021.5(1)2.5(1)2.0695rrkMM (2-9)

02.06956.50161scktsw (2-10)

(2)系统校正 由于原系统r较大,故稳态误差也会很大,现在我们对此系统进行校正以使其满足设计所要求的条件(静态速度误差系数6VK,相角稳定裕度35mP,幅值稳定裕度12mGdB,最大超调量25%PM,7sts)。为了减小相角裕度可使用P-I校正,但同时也会使系统的型号提高,使r变得很小,甚至不稳定。为此,我们采用P-D校正。

又由于10.160.4(1)0.25sinPMr,可得出54.72r,因此,我们可以知道系统不但要稳定而且还要使得最大超调量25%PM,7sts时的相位裕度必须大于54.72度。

设()CGSKTS,现取0.2,1TK,又校正后速度误差系数为6,可得

()6(0.21)CGSs (2-11);

则可得校正装置的开环传递函数为

相关文档
最新文档