大学英语(一)2010级专科教学进度计划(蔡洁)
大学英语教学计划（通用14篇）
大学英语教学计划大学英语教学计划(通用14篇)时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写计划了。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家收集的大学英语教学计划，欢迎大家分享。
大学英语教学计划篇1一、学生学习情况分析三年级的孩子刚开始接触英语。
教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学习习惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆;培养他们对英语学习的兴趣，营造一种适当的氛围，贴近孩子们的生活，让他们在体验中学习，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学习。
另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。
与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的.未来出谋划策。
二、教学目标及要求这一学期的学习，主要是激发他们学习英语的兴趣，培养孩子们学习英语的良好习惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练习26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。
三、教材分析新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。
四、教学重难点这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。
能够用学过的英语知识进行简单的对话。
以上既是教学重点也是难点。
2010级大学英语课程教学大纲
课程编号： 2 课程性质：必修课课程名称（中文）：大学英语课程适用专业：非英语专业（英文）：College English 课程适用层次：专升本课程类型：公共基础课先修课程：专科/高中英语一学年最少学时：144（夜大）；96（函授）学分：9二、成绩评定学生成绩单上反映的应该是学生一学期以来的总评成绩，以100分为最高分值，包括期末考试卷面成绩和平时成绩。
计算办法如下：总评成绩=70％的期末考试卷面成绩+ 30％的平时成绩。
平时成绩主要来自是过程评估，包括：1)课堂出勤率：根据学生手册，函授、夜大旷课20%或请假40%，不允许参加该门课程的考核，考试成绩以0分计算。
2)完成作业情况;3) 学习表现: 回答问题, 小组活动等;4) 课堂小测验。
三、课程参考资料1、教材：广东省成人高等教育英语系列教材《英语》第五册（艺术类：第四册）中山大学出版社2008年11月1．考试形式：闭卷2．考试时间与组织形式：第二学期末统一考试，由继续教育学院确定考试时间和组织考试。
3．试卷结构1）题型：试卷分为客观题和主观题两大类题型。
客观题包括：词汇与结构、完型填空、阅读理解，占总分的80％；主观题包括：翻译和写作，占20%。
4．模拟题（该试卷主要用于展示题型和难度）Model Test Paper（本试卷共有五大题，满分100 分，考试时间120 分钟）I. Vocabulary and Structure (30%)Part ADirections: There are two columns in this section. Match the words in Column A with their explanations in Column B. Write your answers in the box on the ANSWER SHEET.Column A Column B1. fuel A. 地基；基础2. consume B. 仅仅；几乎不能3. distribution C. 魅力；魔力4. decade D. 主持5. favorable E. 适度的；谦虚的6. modest F. 燃料7. barely G. 赞成的；有利的8. foundation H. 分配9. glamour I. 十年10. host J. 消耗Part BDirections: There are 20 incomplete sentences in this section. For each sentence there are 4 choices marked A, B, C and D. Choose the one that best completes the sentence. Mark your answer on the ANSWER SHEET with a single line through the center..1.John did quite well in his exams, ___________ how little he had studied.A. includingB. judgingC. consideringD. being2.Two men ____________ her and pushed her to the ground.A. grabbedB. foundC. oversawD. underlay3.The authorities have refused to _________ him a visa to visit the U.S..A. deliverB. grantC. appointD. permit4.The __________ of students find it quite hard to live on the amount of money they got.A. majorityB. banquetC. drivewayD. confines5.It is a great __________ to know that the children were safe.A. emissionB. reliefC. standardD. drain6.At the border you will be asked about your _________ and how long you plan to stay.A. automobileB. AssetC. implicationD. destination7.Don’t ____________ your Accounts Department to manage the cash flow for you.A. rely onB. care forC. be based onD. be responsible for8.Two hundred people showed up for the wedding, about 50 more than we ____________planned.A. frequentlyB. originallyC. actuallyD. madly9.Everyone is rushing around trying to get things done—we all need to ____________ and takeit easy.A. slow downB. cut downC. trade inD. depend on10.For the first time, she realized the ___________ danger of her situation.A. highB. swiftC. potentialD. prior11.There isn’t __________ food in the house.A. noneB. noC. someD. any12.The number of the class ___________ limited to fifteen.A. have beenB. isC. areD. were13.“I don’t like to travel.”“Have you ever ___________ in an airplane?”A. flyingB. flewC. flowedD. flown14.Perhaps it will be a long time ___________ from abroad.A. when Tom comes backB. when Tom will come backC. before Tom comes backD. that Tom comes back15.He is more diligent than ___________ in his class.A. all the studentsB. anyoneC. any other studentD. everyone16.Americans eat ___________ vegetables per person today as they did in 1910.A. more than twiceB. as twice as manyC. twice as many asD. more than twice as many17.If we don’t start out now, we’ll have to risk ____________ the train.A. missB. missingC. being missedD. to miss18.It is of much importance that you ____________ here on time.A. beB. shall beC. are to beD. must be19.Mike’s uncle insists ____________ in this hotel.A. stayingB. not to stayC. that he would not stayD. that he not stay20._____________ he works hard, I don’t mind when he finishes the experiment.A. As soon asB. As well asC. So far asD. As long asII．Reading Comprehension (40%)Directions: In this part, you will read 4 passages. Read the passages carefully and choose the best answer to each question from the four choices marked A, B, C, and D. Then mark the corresponding letter on the ANSWER SHEET with a single line through the center.Passage OneDespite all the glamour and glitz of the Oscars there is a good reason for people to be there, not for the films, but for the dresses. And short of wearing a dazzling dress you can actually win an award, and sometimes people will remember you. If you want to be noticed, and more importantly if you want to be on the front page of the next day’s newspapers, you need to give a good speech. But the trick is this, you don’t really have to sound special, in fact you can be anything you want to be, as long as it’s entertaining.There are many ways in which you can grab attention at the Oscars. But there are some who specifically use the ceremony and all the attention it receives, to make themselves heard. Year 2002 was filled with tension over the Iraq war. The only person that night to discuss the war was Adrien Brody, making his speech for winning Best Actor for The Pianist.Let’s face it, the Oscar moments we remember best are the ones when our strong and noble actresses fall foul of their emotions. In 1998, Gwyneth Paltrow picked up a well-deserved Best Actress for Shakespeare in Love. She was universally laughed at for crying throughout her speech, but considering that her grandfather was on his death bed, the woman should really have been excused for becoming so emotional.Despite the Academy’s attempt at being the most important thing on stage it is always individual performances that steal the show. In 1991, Jack Palance got up on stage to pick up his Oscar for Best Supporting Actor (for City Slicker) and in an effort to show off his physique at the age of 71, he began a set of one armed pushups, much to the delight of the audience.1.What can make those attending the Oscars appear on the front page of the next day’snewspaper?A. Sounding special.B. The films they starredC. Their smiles.D. An entertaining speech2.Who made a speech about war when he/she got the award?A. OscarsB. Gwyneth PaltrowC. Adrien BrodyD. Jack Palance3.What did Gwyneth Paltrow do when she delivered her speech?A. She didn’t say a word on the stage.B. She refused to go to the stage to accept the award.C. She broke into tears and cried throughout her speech.D. She told the audience that her grandfather had just died.4.How did Jack Palance impress the audience at the ceremony?A. He did a set of one armed pushups.B. He danced as a professional ballet dancer.C. He got up on the stage to grab the award.D. He told a joke he invented himself.5.What is the passage mainly about?A. How to make yourself heard at the Oscar ceremony.B. How to make a speech at the Oscar ceremony.C. How to be fashionable at the Oscar ceremony.D. How to be noticed at the Oscar ceremony.Passage TwoMore than two thirds of consumers reported that they are combining their shopping trips, and 39 percent say they are staying home more often and cutting down on non-essential living expenses to offset the cost of gas, according to a new survey.Black motorists, many like Duane Stewart, are adjusting to the gas price shock in numerous ways. They are carpooling, using mass transit more frequently, scaling back on vacations, riding bicycles, and even walking more often. Other motorists are purchasing fuel-efficient hybrid cars or seeking to convert their cars to use fuel alternatives such as alcohol and, oddly enough, vegetable oil. Some motorists who rely on vehicles daily to do their jobs are cutting back on driving to complete tasks. They are using the Internet more to conduct business, and combining trips or relocating to shorten their trips.For most Americans, giving up the car is not an option. It’s part of their businesses. No matter how expensive it gets, they have to pay it.When it comes to cutting high gas prices, African-Americans are making lifestyle changes to cope, but economists forecast that higher gas prices and increases in the cost of living will continue. Here are a few changes you can make to save money at the gas pump:●Switch to alternative forms of travel such as bicycles, public transportation, carpools,walking or even golf carts.●Consider making your next car purchase a hybrid or E-85 (alcohol-based) vehicle.●Use teleconferences, e-mail or the Internet instead of driving to business meetings.●Slow down. You will use less gas if you stay at or below 55 mph on the highway.6.According to the survey, the consumers ________.A.stay at home to do their workB.like to do shopping near their housesC.spend more on non-essential living expensesD.are cutting down on the expenses of gas7.To adjust to the gas price shock, Duane Stewart does the following EXCEPT _________.A. CarpoolingB. Riding bicyclesC. Shopping less oftenD. Walking more often8.The motorists who rely on vehicles daily are using ________ more to conduct business.A. fuel alternativesB. the InternetC. telephonesD. vegetable oil9. How important is the car to most Americans?A. Their business cannot be done without it.B. It’s an option.C. It’s the only vehicle they rely on.D. It makes their life convenient.10. Economists forecast that ___________.A. gas prices will dropB. African-Americans will change their lifestyleC. gas prices and living cost will continue to riseD. more Americans will put their money in the bankPassage ThreeWhen you walk down a well-stocked supermarket passage in the U.S., it seems hard to believe that about 840 million people worldwide, including 200 million children, do not have enough food to eat each day. Females require an average of 2,200 calories a day minimum, while males need about 2,500—3,000 calories.Believe it or not, the world’s 1 billion farmers produce about 3,800 calories of grain, meat, and other food products per person per day—more than enough to feed everyone under the sun. Over the past four decades, the world’s food supply has grown even faster than the population, thanks to fertilizers, pesticides, and improved farming techniques. Plants become more fruitful and resistant to drought, insects and diseases.So why are so many people still starving? The answer is pure and simple: distribution—getting food to the right places. Many poor countries do not grow enough food to feed their own residents. And their governments can’t afford to pay for imported foods. Wars, inadequate transportation systems, as well as droughts, floods, and other natural disasters also affect the food supply.Even if getting food to the hungry were not a problem, population experts would still worry: what effect will billions of people have on the environment?Every day, each of us taps into the Earth’s resources, not only for food and water, but also for energy, land, shelter, clothing and other life necessities. The U.S., with only 5 percent of the world’s population, consumes 25 percent of the world’s fossil fuels. As our need for living space increases, we move into the habitats of many other species, endangering their survival. At the same time, we pollute land, air, water, and even outer space.The world’s growing population is putting unbelievably great stress on resources and intense pressures on the environment, says Henry Kendall, a professor at the Massachusetts Institute of Technology. “We are putting our future in danger”, he warns.11. In the well-stocked American supermarket, ________A. it is hard to find the food you like mostB. you won’t believe that some people are still starvingC. you cannot buy everything you need for your daily lifeD. it is hard to believe that you won’t get the best service12. Over the past four decades, the world’s food supply has grown __________ the population.A. more slowly thanB. as fast asC. faster thanD. twice faster than13. Why are many people still starving?A. Because their governments refuse to import foods for them.B. Because they are not hard working.C. Because they don’t have enough land to grow food.D. Because food is not distributed to them.14. What effect does the large population have on the environment?A. It has polluted the environment.B. It is putting great stress on resources.C. The resources are almost used up.D. Both A and B.15. What is the passage mainly about?A. The problems the growing population is facing.B. The history of world’s population.C. The ways to increase food supply.D. The environmental protection.Passage FourI first realized I have a problem while hiking in the Himalayas. There I was—11,000 feet above sea level, walking along narrow dirt paths among wild cows and Buddhist monks when I spotted a sign in front of a little store: “Internet access inside.”Soon, I was reading stupid jokes forwarded via e-mail by friends back home. Then I felt a sudden distress: What’s wrong with me? I’m in maybe the most beautiful place on earth, yet I’m huddled in a small room without any fresh air, staring at a computer monitor. Did I really hike all this way to do what I really already spend too much time doing back home?Most nights, my girlfriend and I sit on the sofa, watching television on one of hundreds of digital cable channels. We each have a notebook computer—linked to the Internet through a wireless network—in our laps. Moreover, our cell phones sit within easy reach. At any given moment, we can watch TV, check our e-mail, surf various websites and chat with a friend.But wouldn’t it be nice every now and then to have a pleasant one-on-one conversation? Sure, it happens, but the more we’ve gotten used to keeping all this stuff turned on, the harder it gets to turn any of it off. I am completely involved in a lifestyle that lets me access the Web anywhere, anytime. Living this way is a blessing and a curse. This kind of life cannot be imagined a decade ago.A recent American Online survey found that 60 percent of e-mail users check theirs on vacation. Forty percent have clicked on their in-boxes in the middle of the night; 23 percent have actually checked e-mail in bed, in their night-suit. And 4 percent have checked e-mail in the bathroom! When getting on line begins to compete with basic bodily functions, I’d say we’re losing perspective.16. What did the sign “Internet access inside” mean?A. You may connect to the Internet inside.B. Internet access is free of charge inside.C. There is no Internet access in the store.D. Visitors cannot access the Internet inside.17. What did the author feel when sitting in the computer room?A. Glad.B. Distressed.C. Disappointed.D. Free18. What do the writer and his girlfriend usually NOT do in the evening?A. Watching televisionB. Making or answering phone callsC. Logging in to the Internet.D. Talking to each other.19. We can conclude from Paragraphs 3 and 4 that __________.A. We need more convenient communication.B. Our life is lack of one-on-one conversation.C. Our lifestyle is not much different from that a decade ago.D. We can work at home once our computer is linked to the Internet.20. According to the American Online survey, the Internet _________.A. has brought pleasure to our lifeB. has kept us in touch with others wherever we areC. has shortened our sleeping timeD. has interfered (妨碍) with our relaxationIII．Cloze (10%)Directions: There are 10 blanks in the following passage. For each blank there are four choices marked A, B, C and D. You should choose the one that best fits into the passage. Then mark the corresponding letter on the ANSWER SHEET with a single line through the center.For years, experts suspected that gender makes a big difference in depression. Studies from New York to New Zeland have repeatedly found the ___1___ startling statistic: About twice as many women as men suffer ___2___ depression. That finding was considered one of the basic facts of modern ___3___ health. Yet is has recently come under attack from critics who, concerned about under-reporting of male depression, are ___4___ a question: Do men actually experience it as much as women ___5___?Harvard psychologist William Pollak, PhD, is leading the charge against the huge depression gender ___6___. Director of the Center for Men at McLean Hospital, Pollack ___7___ that men’s rate of depression may be nearly equal to ___8___. Just look at suicide ___9___, he says: Male suicides outnumber females ___10___ four to one.1. A. strange B. same C. different D. huge2. A. from B. in C. at D. of3. A. physical B. mental C. ill D. good4. A. discussing B. answering C. considering D. raising5. A. do B. suffer C. get D. take6. A. difference B. role C. gap D. issue7. A. describes B. doubts C. suggests D. argues8. A. the number B. it C. women’s D. women9. A. attacks B. rates C. bombing D. notes10. A. for B. from C. by D. withIV．Translation (10%)Directions: There are 5 Chinese sentences to be translated. Put them into English, using the words or expressions given in the brackets. Write your translation on the ANSWER SHEET.1.好多方面你都跟你的爸爸很相近。
《大学英语1》课程教学大纲
《⼤学英语1》课程教学⼤纲《⼤学英语1》课程教学⼤纲⼀、基本信息课程编号：08A09010课程名称：⼤学英语1英⽂名称：College English I课程类型: ■通识必修课□通识核⼼课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：48 讲课学时：48 实验学时：0学分：3适⽤对象：⾮英语专业⼀年级学⽣课程负责⼈：刘英杰梁爱民⼆、课程的性质与作⽤《⼤学英语1》的教学⽬的是培养学⽣具备综合应⽤英语的能⼒，培养学⽣具有较强的阅读能⼒和⼀定的听、说、写、译能⼒，使他们能⽤英语交流信息。
⼤学英语教学应帮助学⽣打下扎实的语⾔基础，掌握良好的语⾔学习⽅法，提⾼⽂化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、教学⽬标根据因材施教、突出个性发展的教学规律，并参照教育部委托⼤学英语研究会与课程指导委员会制定的《⼤学英语课程教学要求》，我校⼤学英语课程实⾏英语教学，使⼤多数学⽣能够达到基本要求，并⼀部分学⽣能够达到较⾼要求和更⾼要求。
据此，《⼤学英语1》课程的基本要求为：（1）听⼒理解能⼒：能听懂课堂⽤语，并能听懂与所学内容相关、语速能听懂语速较慢（每分钟100词）的对话、短⽂、报告等⾳像材料，并能理解其要点。
（2）⼝语表达能⼒：能回答课堂上⽼师的提问，能⽤常⽤词汇和句型与同学进⾏主题式讨论。
能介绍⾃⼰、同学、朋友等，并能对他⼈的介绍做出回应。
（3）阅读理解能⼒：精读量：每学期达到7000词，泛读量：每学期达到28000词。
阅读速度分⼀般阅读：60词/分钟，快速阅读80词/分钟。
能基本读懂⼀般性题材的英⽂⽂章，能基本读懂国内英⽂报刊，掌握中⼼思想，理解主要事实和有关细节。
能读懂⼯作、⽣活中常见的应⽤⽂体的材料，在阅读中使⽤有效的阅读⽅法。
（4）书⾯表达能⼒：能根据所学课⽂做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就所学内容在半⼩时内写出80词左右的短⽂，内容⽐较连贯，语法基本正确。
（5）翻译能⼒：能翻译难度低于课⽂的英语⽂章，理解正确，译⽂基本达意，译速每⼩时200词。
2010-2011 学年第一学期期末考试工作安排
大学外语教学部2010-2011学年第一学期期末考试工作安排为组织好本次考试，请老师做好以下工作：一、数卷第一教研室（2010级普本）和第三教研室于2011年1月4日上午8：30到办公室数考试材料。
第二教研室（2009级普本）和第四教研室于2011年1月5日上午8：30到办公室数考试材料。
◆各教研室主任组织任课教师数好答题卡（按考场实有人数数）并装袋，在答题卡袋封上标明学院、年级、本科或专科、专业、班级等信息，并且在答题卡袋上签名。
◆各教研室主任指定教师数试题册和答题纸（每个考场各多一份），并且在考试专用袋上填写相关信息。
◆“监考须知”、“考场记录表”和“考生名单”每个考场各一份。
负责数卷的老师要将其与试题册、答题纸和答题卡（先装小袋）装入考试专用袋。
◆在东校区的考场，如果不是多媒体教室，要将有听力考试内容的磁带装入考试专用袋，并且在考试专用袋上注明。
二、送卷1．时间：负责运送试卷的老师于考试当天上午7：10（下午1:20）到大学外语教学部领取考试专用袋。
上午7：40（下午1:50）前务必将以上材料送到有关教学楼的考务室，与每个考务楼的负责人办理交接手续。
在试卷运送和分发过程中要注意保密。
2．考务室地点：发射台工作小组：于春芳（负责人）高莉赵晶陈雨第一、二教研室北区4号教学楼205室（徐慧芬/焉玉波负责）北区5号教学楼305室（张红蕾/孙中玲负责）北区8号教学楼304室（王惠莲/冷文彦负责）东校区北院1号教学楼209（无考场/张国钢负责）东校区南院1号教学楼209（黄秀丽/无考场）第三、四教研室北区8号教学楼304室（牟爱鹏/孙明磊负责）东校区南院1号教学楼209（徐文丽/刘志红负责）3．试卷运送人员1月5日上午：北校区：田成全（负责人）吕晓军（兼司机）卢东民林明东东校区：杨清波（负责人兼司机）吕辰明卢兵注：张德胜、李绍鹏（7：30开始）负责在考试前将听力考试音频拷贝到东校区南院1号教学楼各个多媒体教室考场的电脑里。
《大学英语(1)》(College English)课程教学大纲
课程编号：0502000114COEN《综合英语（1）》（Comprehensive English）课程教学大纲32学时+20学时自主学习2学分+1学分一、课程的性质、目的及任务《综合英语1》课程是我校非英语专业本科生一门必修的大学英语基础课程。
目前大学英语教学已成为整个高等教育的“重要的有机组成部分”。
根据教育部2007年版《大学英语课程教学要求》的精神，大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
《综合英语1》的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
根据我校实际情况，当前大学英语的任务以语言习得理论为指导，学生为中心，继续深化和推进大学英语分级教学改革，以课堂教学为主，自主学习为辅，逐步推进、建立和完善分层次教学和拓展型课程教学，改变传统单一的评估方式，终结性评估和形成性评估相结合，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，促进学生个性化学习要求和方法的形成以及学生自主学习能力的发展，从而向培养学生终生学习能力为导向的终生教育的转变。
二、适用专业全校非英语本科专业。
三、先修课程高中英语。
四、课程的基本要求根据我校学生入学时的英语水平，在总体上依照《大学英语课程教学要求》将英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
非英语专业本科生在大学阶段的英语学习与实践中，可选择能够达到的标准。
根据我校学生的实际情况，通过本课程的学习，学生应能达到以下要求：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能基本听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂语速为每分钟110词左右的慢速英语节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解，能听懂指示语，如指路、如何做某事、操作指南等，能听懂数字（基数和序数）、时间等。
(完整)大学英语教学计划
(完整)大学英语教学计划大学英语教学计划目标本教学计划的目标是提高学生的英语听说读写能力，培养他们的英语综合应用能力，并为其日后的研究和工作做好准备。
教学内容本课程将涵盖以下内容：- 英语基础知识的研究：包括词汇、语法和语言表达能力等方面。
- 英语听力训练：通过听取不同类型的英语材料，提高学生的听力理解能力。
- 英语口语练：通过口语对话和演讲等活动，培养学生的口语表达能力和交流能力。
- 英语阅读理解：通过阅读不同类型的英语文本，提高学生的阅读理解能力和语言综合运用能力。
- 英语写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和组织能力。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过小组讨论、合作研究和角色扮演等活动，激发学生的研究兴趣，促进他们的互动交流。
- 多媒体教学：利用现代化教育技术，如投影仪、电脑和互联网资源等，提供丰富多样的英语研究材料和辅助教学资源。
- 实践性教学：通过实践活动，如模拟口语对话、访谈和写作实践等，让学生在真实情境中运用所学知识，加深他们的理解和掌握。
评估方法为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方法：- 研究笔记和作业：学生需完成课堂笔记和相关作业，以便教师及时发现和纠正他们的研究问题。
- 口语表达和听力测试：通过口语对话和听力测试，评估学生的口语交流能力和听力理解能力。
- 阅读和写作评估：通过阅读理解和写作练，考察学生的阅读理解能力和写作能力。
时间安排本教学计划为期一学期，共15周。
每周将安排课堂教学时间和自主研究时间，以确保学生能够充分研究和巩固所学知识。
总结通过这个大学英语教学计划，我们旨在提高学生的英语能力和综合应用能力，使他们能够在日后的学习和工作中更好地运用英语。
我们将采用交互式、多媒体和实践性教学方法，评估学生的学习情况，并为学生提供合适的时间安排。
希望学生们能够积极参与教学活动，共同实现教学目标。
2010英语教学计划 修改版
2010级学生英语教学计划
为了提高英语教学质量，增强学生学习兴趣，因材施教，贯彻教改精神，英语教研室经过研究，根据《关于2010级自主招生和高职学生英语教学的说明》要求，制定了2010级学生的英语教学方案，具体如下：
一、教学指导思想：
以学生为主体，以能力培养为核心，努力提高学生英语运用能力；培养学生听、说、读、写、译等基本的英语语言技能；了解英美文化。
二、课程要求：
学生需参加统一的考试，达到《北京吉利大学英语水平二》的要求方可毕业。
三、入学测试：
新生入学后需参加统一的英语水平测试，考试时间为60分钟，总分为100分。
四、分层教学：
大学院单独分层教学，小学院分层后合并授课。
按照入学分层考试成绩，分别进入基础班、一级班和二级班进行学习。
同时，学生可自愿选修B级、A级等考级班。
五、授课教材：
六、教学模式：
按照该课程实施目标管理和过程管理相结合的原则，教学方法需进行较大的改革，主要以任务型教学为主。
每个单元设置一定的任务，要求学生个人或小组利用课上或课下时间来完成，根据任务完成情况给学生打分，记为平时分数，占总分的50%。
七、考核模式：
建题库、购买口试测试软件。
《北京吉利大学英语水平考试》，即英语课期末考试，可分为听说测试和读写测试，分别占总成绩的一半。
听说测试由计算机测试软件辅助完成；读写测试从试题库中抽取题目。
考核内容为教材所要求必须掌握的内容，也是《北京吉利大学英语水平界定标准》所规定的要求。
《大学英语(一)》教学进度表(2008专科经贸除外)
温州大学城市学院教学进度表
（ 2008 至 2009 学年第一学期）
课程名称：大学英语（一）总学时： 64 （其中理论： 64 实验：上机：）所在分院：外语分院教师姓名（职称）：王天真陈正正郑遥达李培刘正兵开课班级： 08级专科（经贸专业除外）
注：1、本表作为检查该门课程的教学计划和教学大纲执行情况的依据，请务必认真填写；
2、本表壹式二份，分院办公室、本人各留一份，并向教学班公布；
3、本表务请在开学初第二周内报各分院存档（电子文档同时存档）。
温州大学城市学院教学科研部制
本门课程的任课老师名单:
刘正兵：应用电子专科1，2班
王天真: 工商管理专科1，3，5班；信息管理专科3班郑遥达：信息管理专科1，2，4班；计算机专科1班
陈正正: 工商管理专科2，4，6，7班
李培：计算机专科2，3班。
大学英语一级课程设计
大学英语一级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并正确运用本单元的新词汇和短语，理解课文中的语法结构。
2. 学生能够理解并复述课文内容，把握文章的主旨和大意。
3. 学生能够了解并掌握一定的英语学习策略，如查词典、预习课文、整理笔记等。
技能目标：1. 学生能够听懂并参与课堂英语讨论，提高英语口语表达能力。
2. 学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读速度和准确率。
3. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的写作和翻译。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习英语，增强对中华文化的自豪感，培养跨文化交际意识。
2. 学生在学习过程中，培养合作、探究、自主学习的能力，树立自信心。
3. 学生通过英语学习，培养正确的价值观，了解世界多元文化，提高国际视野。
课程性质：本课程为大学英语一级课程，旨在帮助学生掌握基本的英语知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点：学生为非英语专业大一学生，英语水平参差不齐，但具备一定的英语基础。
教学要求：结合学生特点，注重个体差异，采用任务型教学法，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本单元教学内容选自《大学英语》第一册，主要包括以下章节：1. Chapter 1：Introducing Yourself- Section 1：Meeting New People- Section 2：Talking About Your Hobbies- Section 3：Describing Your Daily Routine2. Chapter 2：Families and Friends- Section 1：Describing Families- Section 2：Talking About Friends- Section 3：Celebrating Important Moments教学内容安排和进度如下：1. 第一周：学习Chapter 1，重点掌握见面打招呼、介绍自己及兴趣爱好等日常交流用语。
大学英语教学计划
大学英语教学计划开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。
开设英语可以发挥学生们的学习语言潜力并使学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
下面是店铺整理的大学英语教学计划，希望对大家有所帮助!大学英语教学计划(一)一、课程简介《21世纪大学英语》是根据教育部办颁发的《大学英语教学大纲》编写的一套大学英语教材，系统地把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养融合在一起，全面提高学生的语言能力。
随着改革开放和中国加入世界贸易组织，英语作为国际通用语也日益受到重视。
许多领域离不开英语。
大学英语作为一门必修课，就显得尤为重要。
本课程旨在使学生提高英语能力，掌握好这一工具，在实践中更好地使用它。
二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点大学英语的教学目标是:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
总的教学要求是:本课程融精读、泛读和听说于一体，围绕精读课文重点培养读、写、译的能力;围绕听说教材主要培养听和说的能力。
使学生的词汇量、阅读速度和听力理解速度都能达到大纲的要求。
同时，由于我院的大学英语四级考试的通过率一向较高，我们要保证大多数学生能够一次性通过考试，并且能够在实际使用中运用自如。
课程的重点及难点是:重点是培养学生的读、写、译的能力;难点是对文章结构进行分析，提高写作和翻译技能，培养学生用口语交流的能力。
三、课程性质公共基础必修课。
对象为XX级本部普通班和东方学院各班。
四、教学时间的安排本学期03级大学英语普通班和东方班从第一周开始上课，第十九周结束，每周授课时数为5学时。
精读教材采用《21世纪大学英语》，计划完成第二册第五单元至第三册第二单元的内容。
每个单元计划用两个教学周完成。
在校历第十周安排期中考试，考察第二册第五单元至第八单元的内容，考试以随堂方式进行。
本学期安排三次四级模拟考试，考试以随堂方式进行。
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系主任（签字）：
周次
内容
学时分配
讲授
讨论
实训
作业
辅导
考试
1
学生军训
&
国庆节放假
2
3
4
5
6
Unit1 Starting College Life
3
1
1
1
7
Unit1 Starting College Life
Unit2 Study
2
1
1
2
8
Unit2 Study
3
1
1
1
9
Unit3 Thanks
3
1
1
1
10
Unit3 Thanks
Unit 4 Congratulations
2
1
1
2
11
Unit 4 Congratulations
3
1
1
1
12
Unit5 Invitations
3
1
1
113Unit5 Invi Nhomakorabeaations
Unit6 Hobbies
2
1
1
2
14
Unit6 Hobbies
附注：该门课程教学大纲的学时数和本学期实际学时数发生冲突时,根据本学期的具体学时数进行适当的调整
本计划一式两份，由各系统一填写，一份存系，一份送教务部。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
4．口语
A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。
5．阅读
A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。
3
1
1
1
15
Unit7 Parties and Receptions
3
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1
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Unit7 Parties and Receptions
Unit8 Apologies
2
1
1
2
17
Unit8 Apologies
3
1
1
1
Final-text begins from Dec.30
检查时间
计划完成情况
检查人
B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
6．写作
A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80~100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
7．翻译（英译汉）
A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。
6．正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。
7．积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2．语法
掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3．听力
A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
湖北经济学院法商学院
2010—2011学年度第一学期
教学进度计划
课程基本情况
课程名称
大学英语一
课程类别
必修课
学时
总学时：72学时周学时：6学时
其中讲授：32学时讨论：12学时实训：12学时
习题：16学时
任课教师情况
姓名
职称
部门
类别（专职、兼职、外聘、返聘）
蔡洁
基础课部
专职
何珊
助教
基础课部
专职
授课对象
通过基础阶段的学习，使入学水平较高的学生达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》中的A级要求；入学水平较低的学生达到B级要求。
1．词汇
A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知4000个专业英语词汇。
B级：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。
二、教学中需要注意的几个问题
1．高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注意培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
2．打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。
年级
2010
专业
注会
层次
专科
教材情况
名称
高职高专实用英语综合教程1
编者
凌双英
出版社及版本
中国财政经济出版社，2009年版
教学进度计划编制说明
一、教学目的
本学期课程的教学目的是培养学生在学习专业知识的同时，掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。以能力为本位，任务为驱动，通过模块化方式设计课程内容和教学活动，使学生通过基础英语阶段的学习，切实打好扎实的英语语言基本功，养成良好的学习习惯，培养有效的学习方法，具备系统的英语语法知识和较强的读、说、听、写能力，尤其在读、说、听、写技能培养中侧重学生听力和口语能力的培养，增强语言的实用性，以满足社会需求。
3．重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。
4．考虑到目前学生入学英语水平差异，教学和测试分A、B两级。对入学时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练，逐步使学生都能达到A级要求，以保证《基本要求》的全面落实。
5．在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。