小学音乐四年级欣赏课《天鹅湖》教案
《天鹅湖》优质课教案
《天鹅湖》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级上册第五单元《舞蹈音乐》，详细内容为《天鹅湖》组曲中的《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》。
通过对这两首曲目的学习，让学生了解和欣赏柴可夫斯基的经典作品，感受芭蕾舞剧的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》舞剧的背景，认识柴可夫斯基及其音乐风格。
2. 学会欣赏《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》，能辨别不同乐器的音色，感受音乐的情感表达。
3. 培养学生的音乐素养，提高审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会欣赏《天鹅湖》中的《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》，了解柴可夫斯基的音乐风格。
难点：辨别不同乐器的音色，理解音乐的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔、音乐教具等。
2. 学具：课本、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《天鹅湖》舞剧片段，引导学生关注舞剧的音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍（5分钟）介绍柴可夫斯基及其音乐风格，让学生了解《天鹅湖》舞剧的背景。
3. 欣赏《场景音乐》（10分钟）播放《场景音乐》，引导学生关注音乐中的乐器音色和情感表达，分析音乐的特点。
4. 欣赏《四小天鹅舞曲》（10分钟）播放《四小天鹅舞曲》，让学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的韵律美。
5. 实践活动（15分钟）分组进行讨论，每组选择一首曲目进行角色扮演，用肢体语言表现音乐情感。
7. 课堂小结（5分钟）播放《天鹅湖》舞剧片段，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。
六、板书设计1. 《天鹅湖》优质课2. 内容：柴可夫斯基《场景音乐》《四小天鹅舞曲》乐器音色情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述柴可夫斯基的音乐风格。
（2）分析《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》的音乐特点。
2. 答案：（1）柴可夫斯基的音乐风格：浪漫主义，注重情感表达，旋律优美，和声丰富。
（2）《场景音乐》特点：以弦乐为主，营造出宁静、神秘的氛围。
天鹅湖教案音乐(通用
天鹅湖教案音乐(通用教案：天鹅湖一、教学内容本节课的教学内容选自经典芭蕾舞剧《天鹅湖》的第二幕，主要是学习中提琴和大提琴的演奏技巧，以及音乐与舞蹈的结合。
具体章节包括：1. 中提琴和大提琴的演奏技巧2. 《天鹅湖》第二幕的音乐主题和舞蹈动作3. 音乐与舞蹈的协调配合二、教学目标1. 学生能够熟练掌握中提琴和大提琴的演奏技巧。
2. 学生能够理解并演绎《天鹅湖》第二幕的音乐主题和舞蹈动作。
3. 学生能够掌握音乐与舞蹈的协调配合，提升整体表演效果。
三、教学难点与重点重点：中提琴和大提琴的演奏技巧，《天鹅湖》第二幕的音乐主题和舞蹈动作。
难点：音乐与舞蹈的协调配合。
四、教具与学具准备1. 中提琴和大提琴2. 乐谱3. 舞蹈鞋和舞衣五、教学过程1. 引入：通过播放《天鹅湖》第二幕的视频，让学生初步感受音乐与舞蹈的魅力。
2. 讲解：分析《天鹅湖》第二幕的音乐主题和舞蹈动作，讲解中提琴和大提琴的演奏技巧。
3. 演示：教师或学生代表进行中提琴和大提琴的演奏，展示演奏技巧。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
5. 配合：学生分组进行舞蹈练习，尝试将音乐与舞蹈结合起来。
6. 展示：每组选出一名代表进行演奏和舞蹈的展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 中提琴和大提琴的演奏技巧2. 《天鹅湖》第二幕的音乐主题和舞蹈动作3. 音乐与舞蹈的协调配合七、作业设计1. 练习中提琴和大提琴的演奏技巧。
2. 学习《天鹅湖》第二幕的音乐主题和舞蹈动作。
3. 尝试创作一段音乐与舞蹈相结合的表演。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐和舞蹈比赛，提升他们的演奏和舞蹈水平。
天鹅湖教案音乐(通用重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自经典芭蕾舞剧《天鹅湖》的第二幕，主要是学习中提琴和大提琴的演奏技巧，以及音乐与舞蹈的结合。
具体章节包括：1. 中提琴和大提琴的演奏技巧指法练习：如何正确使用指尖力量，保持指法的准确性和流畅性。
《天鹅湖》优质课教案
《天鹅湖》优质课教案一、教学目标- 了解《天鹅湖》的背景和故事情节。
- 研究欣赏和分析舞蹈作品。
- 培养学生的音乐和舞蹈鉴赏能力。
- 提高学生的表演和表达能力。
二、教学重点- 研究《天鹅湖》的故事情节。
- 欣赏和分析舞蹈作品中的舞蹈动作和表达手法。
- 研究舞蹈基本动作和技巧。
- 练表演和表达能力。
三、教学内容1.《天鹅湖》简介：- 介绍《天鹅湖》的背景和故事情节。
- 分析主要角色和其心理特点。
2. 舞蹈作品欣赏：- 观看《天鹅湖》的舞蹈演出录像。
- 研究分析舞蹈作品的舞蹈动作和表达手法。
3. 舞蹈基本动作和技巧研究：- 研究基本舞步和舞蹈动作。
- 练舞蹈的姿势、身体控制和表达能力。
4. 小组表演：- 分组练并表演《天鹅湖》中的经典场景。
- 发挥学生的想象力和创造力，展示表演和表达能力。
四、教学方法- 视听教学法：通过观看舞蹈作品录像和听取讲解，激发学生对舞蹈的兴趣和感受。
- 师生互动：教师与学生互动，引导学生深入思考和分析舞蹈作品中的舞蹈动作和表达手法。
- 小组合作：学生分组合作进行舞蹈表演，促进学生的团队合作意识和表演能力。
五、教学评价- 学生对《天鹅湖》故事情节的理解程度。
- 学生对舞蹈作品的分析能力和表达能力。
- 学生对舞蹈基本动作和技巧的掌握情况。
- 学生小组表演的呈现效果和团队合作情况。
以上为《天鹅湖》优质课教案，根据课程目标和教学内容，设计以欣赏舞蹈作品为主线的教学过程，旨在提高学生的音乐和舞蹈鉴赏能力，并培养其表演和表达能力。
天鹅音乐教案
天鹅音乐教案教案名称：天鹅音乐教案教学目标：1. 学习认识天鹅的特点和习性，了解其在音乐中的象征意义；2. 学习欣赏音乐作品《天鹅湖》中的天鹅乐章，培养对音乐的欣赏能力；3. 学习合作共享的精神，通过小组讨论和合作完成绘画创作。
教学准备：1. 音乐播放器和《天鹅湖》的音乐录音；2. 天鹅的图片和资料；3. 绘画工具和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放《天鹅湖》的开头部分，引入天鹅的乐章。
教师启发学生，让学生观察音乐中的乐章和天鹅的特征是否相似。
2. 欣赏天鹅乐章（10分钟）播放《天鹅湖》的天鹅乐章。
让学生仔细聆听，感受乐章中天鹅的形象与音乐的表达。
3. 讨论天鹅乐章（10分钟）与学生共同讨论《天鹅湖》中的天鹅乐章，询问学生对乐章的感受和想象。
让学生阐述天鹅乐章中的情感、意象和音色。
4. 了解天鹅（10分钟）教师向学生讲解天鹅的特点和习性，并展示图片和资料，加深学生对天鹅的认识。
让学生了解天鹅在文化中的象征意义，如高贵、纯洁等。
5. 小组合作绘画（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一支天鹅的音乐作为背景音乐，共同完成一幅关于天鹅的绘画作品。
鼓励学生运用自己的想象和创造力，表达自己对天鹅的理解。
6. 展示与分享（10分钟）每个小组展示自己的绘画，让学生分享自己在绘画过程中的心得和体会，以及对天鹅的理解。
教师引导学生进行赏析和分享。
7. 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，以及学生在音乐和绘画创作中的收获。
鼓励学生通过欣赏音乐和创作绘画的方式，更好地理解和表达自己的情感。
天鹅湖教案设计
写在天鹅湖畔的教学诗一、教学目标1.让学生通过欣赏《天鹅湖》片段，感受古典芭蕾舞的艺术魅力。
2.培养学生对舞蹈的鉴赏能力和对美的感知力。
3.引导学生了解《天鹅湖》的创作背景及人物形象，激发学生对舞蹈文化的兴趣。
二、教学重点1.欣赏《天鹅湖》片段，感受古典芭蕾舞的艺术魅力。
2.分析《天鹅湖》的人物形象及创作背景。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解《天鹅湖》的艺术内涵。
2.如何激发学生对舞蹈文化的兴趣。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《天鹅湖》主题曲，引导学生初步感受音乐的美感。
2.教师简要介绍《天鹅湖》的创作背景及人物形象。
（二）新课导入1.教师播放《天鹅湖》第一幕片段，让学生感受古典芭蕾舞的优美动作和音乐。
2.教师引导学生关注舞蹈中的情感表达，提问：舞者是如何通过舞蹈表现人物的情感？（三）分析《天鹅湖》的人物形象1.教师引导学生分析奥黛丽公主和王子的人物形象，提问：奥黛丽公主和王子分别具有哪些特点？2.学生分组讨论，分享各自对人物形象的理解。
（四）深入欣赏《天鹅湖》1.教师播放《天鹅湖》第二幕片段，引导学生关注舞蹈的编排和舞者的表演。
2.教师提问：舞蹈中如何运用音乐、灯光和舞美来表现氛围？2.教师引导学生关注舞蹈文化，介绍其他著名的古典芭蕾舞剧。
五、作业2.学生自主查阅资料，了解其他古典芭蕾舞剧的背景及人物形象。
六、教学反思1.加强对学生的引导，确保学生能够深入理解《天鹅湖》的艺术内涵。
2.增加学生的互动环节，提高学生的学习积极性。
3.注重培养学生的舞蹈实践能力，让学生在欣赏舞蹈的同时，也能亲身体验舞蹈的魅力。
在今后的教学中，教师将继续努力，不断优化教学设计，提高教学质量，让学生在舞蹈的世界里尽情翱翔。
重难点补充：一、教学重点补充1.教师将展示《天鹅湖》中经典舞段，如“四小天鹅舞”和“奥黛丽公主变奏”，引导学生关注舞者如何通过身体语言传达角色的情感和故事情节。
2.教师将通过互动讨论，让学生尝试描述舞者的姿态、服装、音乐对他们情感的影响，以此加深对古典芭蕾舞艺术特点的理解。
芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐教案
芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章第二节，详细内容为芭蕾舞剧《天鹅湖》的音乐赏析。
通过分析《天鹅湖》中的经典选段，让学生了解舞剧的音乐特色，感受柴可夫斯基的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景知识，认识柴可夫斯基及其音乐风格。
2. 培养学生鉴赏音乐的能力，学会分析音乐中的旋律、节奏、和声等元素。
3. 激发学生对古典音乐的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：柴可夫斯基《天鹅湖》的音乐特色，如旋律、节奏、和声等。
难点：如何引导学生从多角度分析音乐，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《天鹅湖》的经典选段，引导学生感受舞剧的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 背景介绍：讲解柴可夫斯基的生平及其创作《天鹅湖》的背景，帮助学生了解舞剧的历史地位。
3. 作品分析：（1）播放《天鹅湖》序曲，引导学生关注旋律、节奏、和声等元素，分析音乐特点。
（2）选取舞剧中的经典片段，如“白天鹅”和“黑天鹅”的舞蹈音乐，对比分析其音乐风格。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿芭蕾舞动作，感受音乐与舞蹈的结合。
5. 例题讲解：分析《天鹅湖》中的主题变化，探讨音乐结构与舞剧情节的关系。
6. 随堂练习：让学生尝试分析其他舞剧音乐，如《睡美人》和《胡桃夹子》，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《天鹅湖》音乐教案2. 内容：（1）柴可夫斯基《天鹅湖》背景（2）音乐特点：旋律、节奏、和声（3）舞剧音乐与舞蹈的关系七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅湖》中的另一个经典选段，如“西班牙舞曲”，从旋律、节奏、和声等方面进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过舞剧音乐的分析，是否帮助学生提高了音乐鉴赏能力？2. 拓展延伸：引导学生关注其他古典舞剧音乐，如《吉赛尔》和《罗密欧与朱丽叶》，培养学生对古典音乐的兴趣。
(完整版)《天鹅湖》赏析教案
《天鹅湖》赏析教案教学目的:1、通过对柴可夫斯基生平、作品及作品风格的简介,让学生对作曲家及其作品《天鹅湖》有一个初步的认识，感受其音乐魅力。
.2、运用不同形式的交流，培养学生间、师生间的合作能力；鼓励学生在课堂上各抒己见，培养学生的自信心和勇气。
教学理念：本课首先运用学生间、师生间不同形式的交流，让学生收集并获取知识，淡化教师提供知识的主导角色。
然后，利用多种渠道,为学习者创设情境，激发学生进一步深入学习的兴趣，并利用必要的学习资料，让学生正确的理解知识，突出学生自主学习的主体地位.教材分析：1、芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄国著名作曲家柴科夫斯基1876年创作的，主部回幕舞剧取材于一个广为流传的民间传说。
2、《场景》音乐选自剧《天鹅湖》第一幕的终场音乐也是第二幕的序曲音乐，这是贯穿全剧的天鹅的主题：忧伤动人、高贵庄重、乐队的全奏强弱表现了经“天鹅”在绝望中的呼救。
《四小天鹅》是第二幕中四个小天鹅所跳的舞曲，乐曲为适当的快板,音乐形象活泼典雅，富有田园气息。
教学重点、难点:1、对柴科夫斯基及以芭蕾舞剧《天鹅湖》为代表的俄国古典舞剧音乐有所了解.2、通过欣赏感受舞剧音乐对塑造人物性格描绘景色及表达故事情节方面所起到的重要作用。
教学准备：多媒体课件相关资料教学过程：一、先问一下大家，你们有没有见到过天鹅呢？(学生展开思维，纷纷回答自己想象中的天鹅的样子)教师概括：高贵、纯真、善良、圣洁…孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞》那么，大家相不相信天鹅可以变成一个美丽的公主?下面，我们就一起来欣赏这个美丽的故事…教学意图：激发学生学习兴趣，潜移默化感受音乐，营造生动活泼的学习氛围1 、让学生认真倾听,感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥自己的想像力,为乐曲取一个好听的名字。
多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。
2、让学生视、听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
天鹅湖教案音乐(通用
天鹅湖教案音乐(通用一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章《舞蹈音乐》中的第三节《天鹅湖》。
详细内容包括对《天鹅湖》舞剧的背景介绍、音乐特点、主要旋律的鉴赏以及舞剧中的经典片段分析。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉《天鹅湖》舞剧的背景、音乐特点及主要旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生通过对音乐舞蹈的鉴赏，提升审美情趣，激发对舞蹈音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力，通过实践演练，加深对舞剧音乐的理解。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握《天鹅湖》的音乐特点、主要旋律以及舞剧背景。
难点：如何引导学生通过实践演练，提升音乐舞蹈的鉴赏能力和表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、舞蹈视频。
学具：音乐教材、舞蹈服装、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段《天鹅湖》的经典片段，让学生感受舞剧音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 背景介绍（10分钟）讲解《天鹅湖》的背景、音乐特点，使学生了解舞剧的创作背景和音乐风格。
3. 主要旋律鉴赏（10分钟）播放《天鹅湖》中的主要旋律，引导学生进行音乐分析，讲解旋律特点。
4. 例题讲解（10分钟）选取《天鹅湖》中的经典片段，进行详细讲解，分析音乐与舞蹈的关系。
5. 随堂练习（10分钟）分组让学生模仿《天鹅湖》中的舞蹈动作，实践演练，培养团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《天鹅湖》背景介绍2. 音乐特点3. 主要旋律4. 经典片段分析七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅湖》中的两个主要角色——白天鹅和黑天鹅的音乐特点，并写出自己的感悟。
答案示例：白天鹅：音乐优美、抒情，表现出纯洁、善良的性格特点。
黑天鹅：音乐激昂、神秘，表现出邪恶、狡诈的性格特点。
2. 课后拓展：观看完整的《天鹅湖》舞剧，并写一篇观后感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对《天鹅湖》舞剧音乐有了更深入的了解。
(完整版《天鹅湖》赏析教案范例
(完整版《天鹅湖》赏析教案一、教学内容本节课我们将深入学习《天鹅湖》这一经典的芭蕾舞剧。
教学内容主要基于教材第十章“舞蹈艺术赏析”中的第一节“芭蕾舞剧赏析”，详细内容涉及《天鹅湖》的故事情节、角色分析、舞蹈特点以及音乐特色。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》的故事背景、角色设定及芭蕾舞剧的基本知识。
2. 培养学生对舞蹈艺术的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 使学生理解《天鹅湖》所传达的道德观念和人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：对《天鹅湖》舞蹈动作、音乐特色的鉴赏。
教学重点：故事情节的理解、角色分析、舞蹈特点的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：《天鹅湖》舞剧视频、音响设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组《天鹅湖》的经典剧照，引发学生对舞剧的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 故事情节介绍（10分钟）播放《天鹅湖》舞剧视频片段，讲解故事背景、角色关系及情节发展。
3. 角色分析（10分钟）4. 舞蹈特点与音乐特色鉴赏（15分钟）播放舞剧经典片段，引导学生关注舞蹈动作、音乐特色，分析其艺术魅力。
5. 实践情景引入（10分钟）邀请学生模仿舞剧中的经典动作，体验芭蕾舞的魅力。
6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）以一道关于《天鹅湖》的赏析题目为例，讲解解题方法，并进行随堂练习。
对本节课的主要内容进行回顾，布置课后作业，引导学生在课后进行拓展学习。
六、板书设计1. 故事情节：王子与白天鹅的爱情故事2. 角色分析：王子、白天鹅、黑天鹅、皇后等3. 舞蹈特点：优雅、舒展、力度与柔美的结合4. 音乐特色：柴可夫斯基的音乐风格七、作业设计1. 作业题目：《天鹅湖》舞剧赏析请从故事情节、角色分析、舞蹈特点、音乐特色等方面，写一篇关于《天鹅湖》的赏析文章。
2. 答案示例：（1）故事情节：王子与白天鹅的爱情故事感人至深，展现了真善美与邪恶势力的斗争。
（2）角色分析：王子勇敢善良，白天鹅纯洁美丽，黑天鹅邪恶狡猾，皇后端庄威严。
(完整版《天鹅湖》赏析教案
(完整版《天鹅湖》赏析教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》这部世界著名芭蕾舞剧的起源、发展和艺术特点。
2. 培养学生对芭蕾舞剧的欣赏能力，提高审美素养。
3. 通过对《天鹅湖》的深入学习，使学生了解和掌握芭蕾舞剧的基本知识。
三、教学难点与重点教学难点：芭蕾舞剧的音乐特点、舞蹈风格和角色分析。
教学重点：《天鹅湖》的剧情梗概、艺术价值和舞台设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段、音乐CD。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段《天鹅湖》的经典片段，引发学生对芭蕾舞剧的兴趣。
2. 背景介绍：讲解《天鹅湖》的创作背景、历史沿革和艺术价值。
3. 剧情梗概：详细讲解《天鹅湖》的剧情，分析主要角色关系。
4. 音乐特点：播放《天鹅湖》经典音乐片段，引导学生感受音乐的风格和氛围。
5. 舞蹈风格：分析《天鹅湖》的舞蹈动作特点和技巧。
6. 角色分析：对主要角色进行深入剖析，了解其性格特点和舞蹈表现。
7. 舞台设计：展示《天鹅湖》的舞台设计图片，讲解其设计理念和视觉效果。
8. 随堂练习：分组讨论，让学生结合所学知识，分析《天鹅湖》中某一角色的舞蹈风格和音乐特点。
9. 例题讲解：以某一经典片段为例，讲解舞蹈动作和音乐的关系。
六、板书设计1. 《天鹅湖》赏析2. 内容：a. 剧情梗概b. 音乐特点c. 舞蹈风格d. 角色分析e. 舞台设计七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅湖》中王子与白天鹅的舞蹈风格和音乐特点。
2. 答案要点：a. 王子的舞蹈风格：阳刚、矫健、富有力量感。
b. 白天鹅的舞蹈风格：柔美、优雅、充满诗意。
c. 音乐特点：旋律优美、节奏清晰、氛围浪漫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《天鹅湖》的了解程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业芭蕾舞演员进行讲座，让学生更直观地了解芭蕾舞剧。
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小学音乐四年级欣赏课《天鹅湖》教案
教学目标：
一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发
展。
二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三
段式结构。
三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋
律。
四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自
己喜欢的方式 （如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）表现出对乐曲
的感受。
教学重点：
感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。
教学难点：
理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式表现自己对乐曲的理
解和感受。
教学准备：
多媒体 红、蓝两种颜色的丝带 白纸 油画棒
教学方法：
合作学习法 谈话法 创作学习法 模仿学习法 讨论法
教学过程：
一、组织教学
１、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天
鹅湖》
２、师生问好。
二、谈话式引入教学。
孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起欣赏一
个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》
１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？２、让我们模仿一下它
的动作，师生共同学习。３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴
奏。４、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。
２、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？
（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也
是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙
在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？
３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事
的同时播放相应的动画片
故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于
她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不
会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，
发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公
主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能
解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，
他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参
加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心
呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子
用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔
法。让她变回了原的样子，并且快乐的生活下去。
三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯
著名的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不
幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。
１、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你
所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻
声的配上讲述，帮助学生理解内容。
２、让我们看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看
大屏幕，出示题《天鹅湖》
３、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，
大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变
化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记
你使用彩带的颜色顺序。
４、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了
蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的颜色顺序，
我们把乐曲分成了三个部分。
５、谁说说蓝色代表的情绪（学生谈）［平稳、忧郁、柔和等等］那
红色呢？（学生谈）［热烈、激动］
６、那让我们一起欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。
思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播
放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想
她首先会对王子说些什么？
７、再听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家
可以继续挥动红色彩带体会公主此时此刻的心情。
８、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律
进行比较，看看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想
她会在最后说些什么？
９、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结
尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称
为：带再现的三段式结构。
１０、 请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相
应的旋律情绪中去，为这首乐曲加上精彩的旁白。
１１、 欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再欣赏一下
由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用
动作感受一下乐曲表达的内容和情绪。
１２、 刚刚我们通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等
方式表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些
方式表达对乐曲的理解、感受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就
让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友
一起选择你们喜欢的方式表达你的感受。等会就让我们看看你们的表
现
１３、 学生自由活动，教师个别指导。
１４、 分别让学生展示自己的创作。
１５、 教师小结
１６、 师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。