七年级科学声音的发生和传播4
声音的产生与传播
1、一切正在发声的物体都在振动，振
动停止，发声也停止
2、发声的物体叫声源
靠什么发声？
蜜蜂 蟋蟀
翅膀的振动
蝉
笛子 树 空气柱振动 树叶的振动
声音的记录
振动有规律
按照记录下来的振动规律去振动 机械唱片 磁带 光盘 MP3
软盘
硬盘
要听到声，需要那些条件？
声源 宇航员 耳朵
空气
水
气体
液体
传播媒介 （介质）
声音的反射和吸收 仪器和器材： 玻璃圆筒（直径约8厘米，高约40厘米），平面镜， 三合板，金属板，海绵，表。 实验方法：1、在玻璃圆筒底部垫上一块海绵， 海绵上放一块表，耳朵靠近玻璃圆筒正上方数厘米处，能清晰地听见表声. 2、 当耳朵离开玻璃圆筒口竖直方向后，如图甲所示位置，则听不见表声. 3、 在玻璃圆筒口安放一块平面镜，如图乙所示， 改变平面镜角度直到从镜面里能看到表像时， 固定平面镜的角度.耳朵仍在图甲所示的位置， 又能清晰地听见表声了.说明声音能像光一样反射. 4、用三合板、金属板、海绵板代替平面镜实验 ，比较听见的声音的强弱. 说明不同材料反射声音和吸收声音的能力不同.
反馈检测 6、水上芭蕾 选手的头部潜 入泳池中時， 为何仍能随音 乐起舞？
作业
书本16页 3、4、5做到新的科学作业本 上。
我学会了什么？
声——由物体的振动产生 声的传播需要介质！ 声以波的方式传播 声速——340m/s 回声
练习
1、北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾记载： 行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早 听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为声音在大地中的传 播速度比空气＿＿＿＿（填“快”或“慢”）的缘故。
介质的种类 （1）声速表中松木3320说明什么？
声音的产生和传播
第一节：科学探究：声音的产生与传播学习目标：1、知道声音是由物体振动产生2、知道声音传播需要介质，以及固体、液体、气体都是传播声音的介质3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关4、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的5、通过探究活动，培养初步的观察能力、实验能力；掌握初步的研究问题的方法重点：声音的产生与传播的条件难点：利用实验探究声音的产生与传播的条件〈使用说明与学法指导〉1、用15分钟的时间阅读课本P36—40内容，自主高效预习，提升阅读能力。
2、完成课本相关问题和预习指导设置的问题预习指导：1、观察过蟋蟀的鸣叫吗，（课本P37内容）蟋蟀是如何发出鸣叫的？2、扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会怎样，这说明什么问题？3、将正在发声的音叉轻轻插入水中会看到什么现象？4、生活中，彼此能够听到说话声，声音是由什么传入人耳的？（提示：想想我们生活的环境）5、在课本P39图3-10中，学生能听见水中音乐芯片发出的声音，这说明什么问题？6、仿照课本P39图3-11中，当你的耳朵贴在桌面上，然后轻叩桌面，看能不能听到声音，这种现象可以说明什么问题？7、人耳听到声音大致经过哪些途径？（读课本P39内容）8、声音在不同的介质中传播的速度是否相同？（读课本P40内容）9、声音在空气中的传播速度与那些因素有关，一般情况下，声音在空气中的传播的速度是多少？预习检测：1、声音是由产生，如：锣发声时，若用手按住锣面，锣声就会消失，这是因为。
2、你能听到老师的说话声，这时声音是靠传播的，声音可以在、和中传播。
3、钓鱼的人总是很讨厌别人在旁边走动，这是因为可以传播声音，会把鱼吓跑。
4、声音以的形式传播，引起鼓膜振动，然后通过传给大脑，这样我们就听到声音了。
5、声音在不同介质中传播的速度（选填“相同”或“不相同”）。
6、声音在空气中传播的速度是，另外，声音在空气中的传播速度还与和有关。
课内探究一、自主合作探究探究点一：声音是怎样产生的问题1：用手摸着自己的喉咙，发出“啊啊…”的声音，你的手有什么感觉？这可以说明什么问题？问题2：平常听到的风声是由什么振动产生的，小溪流水声又是由什么振动产生的？探究点二：声音是怎样传播的问题1：花样游泳运动员在水里表演时也能听到岸上扬声器里播放的音乐声，这是为什么？问题2：古代侦察兵为了及早发现敌方骑兵的活动，常把耳朵贴在地面上听，这说明什么问题？二、质疑提升1、假如有一天，声音在空气中的传播速度不是340m/s,而是0﹒1m/s，那么会出现什么现象结合学过的知识再加上丰富的想象，写出两条合理的场景。
七年级科学下册第一章第二节声音的发生和传播
空气中15℃时的速度为340米/秒。温度 每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。
越快。
1.以下关于声音的说法中，正确的是（ A ）
A.声音是由发声体的振动而产生的，振动停止，发声立 刻停止。
B.声音可以在空气中每秒传播340米。
C.声音可以的固体、液体、真空中传播。
固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质
P50思考与讨论：许多科幻电影都有在太空中 战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声 音吗？（注：太空中没有空气）
P50活动. 两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立， 使棉绳刚好拉紧。当一个同学对着纸杯讲话时，另一 个同学将纸杯罩在耳朵上，这时能听到同学的说话声 声音能通过固体传声 音吗？想想它的原理是什么？_______________
不能 声音能通过固体传播
P50.活动2：将两枚硬币放在水槽的水中互相撞击， 你能听到撞击声吗？说明了什么？
空气和水
声音可以在固体、液体和气体中传播
P50(下).活动1:将一只接通的电铃放在密封的玻璃罩 内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，你有什么发现？
声音在真空中能不能传播呢？
声音不能在真空中传播。
声音的传播需要物质，科学上把这 样的物质叫做介质
C，站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼。 D，在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声。
4.已知声音在铁，水和空气中的传播速度分别为5200米/秒，1500米 /秒，340米/秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于0.1秒。 有一段长18米的铁管装满水。将你的耳朵贴在装满水的铁管一端， 请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（ A ） A.1次 B.2次 C.3次 D.4次
科学探究声音的产生与传播
科学探究:声音的产生与传播知识精讲一、声音产生的原因1、声音是由物体振动产生的注：人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，弦乐器靠弦振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，鼓靠鼓面振动发声等。
2、声源：正在发声的物体叫做声源，声源可以是固体、液体和气体。
3、声音产生的条件：物体的振动。
振动停止，声音停止。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质：固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）。
2、声音不能在真空中传播：月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈。
3、声音以波（声波）的形式传播。
注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音。
4、声速：当温度为15℃，声音在空气中速度为340m/s。
5、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。
三、回声1、定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁等）。
2、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（人离障碍物距离在17米以上能听到回声）；3、应用：（1）回声测距离（2）回声定位（3）回声描绘海底地貌四、回声的计算1、障碍物和接收者都不动2、障碍物不动，接收者动五、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好（固体的传声效果好）。
基础巩固1、如图所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上紧靠左边音叉的小球（填“会”或“不会”）弹起，这说明右边的音叉通过把振动传给了左边的音叉。
七年级下册科学——感觉世界、声音的产生和传播、耳和听觉知识点复习资料
1、感觉世界2、声音的产生和传播3、耳和听觉【知识点】第一节：感觉世界1、人的感觉有： 、 、 、 、 、 、 和 ，其中 和 又可统称为冷热觉。
2、人们感受周围世界的感受器官有： 、 、 、 、 。
3、皮肤是人体最大的感觉器官。
①感受器有：皮肤中的 、 、 、 等感受器。
②皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的：其中对触觉最敏感的是 ，对热觉最敏感的是 ，因为这些部位的相应 比较丰富。
③在皮肤的 、 、 、 四种感觉中，对人体保护意义最大的是 。
4、嗅觉的形成： （化学物质）→ → （嗅觉感受器接收刺激）→ （将信息传递到大脑）→ （形成嗅觉）5、嗅觉的特点：①嗅觉中枢适应性。
② 。
③ 。
④ 。
6、味觉感受器是 。
7、舌的表面不满许多小突起，内藏味蕾，味蕾内有许多味觉 能感受各种不同物质的课 题1、感觉世界2、声音的产生和传播3、耳和听觉教学目标 1、了解人有哪些感觉以及对应的感觉器官2、了解各个感觉的形成过程3、掌握声音产生的要素以及传播条件4、掌握声音的三要素5、掌握控制噪音污染的途径重点、难点重点：1.2.3.4.5 考点及考试要求 1.2.3.4.5刺激，尤其对物质的刺激最敏感。
8、味觉的形成：食物→（食物中的化学物质溶于唾液）→（接受刺激）→（将信息传递到大脑）→（形成味觉）。
9、主要味觉：、、、、；综合味觉有：、、。
10、人的嗅觉与相互联系，同时工作的，嗅觉受到损伤，会直接影响到。
如：人感冒时，嗅觉灵敏度降低，吃东西没有味道了。
注：随着年龄增长，舌上功能正常的味蕾逐渐减少，味觉敏感性也下降（老人口味浓）注：感觉都形成在大脑中第二节、声音的产生和传播1、声源：正在发声的物体叫做声源。
声音可以在、和中传播。
声音在真空中传播。
2、声音发生的条件：；声音传播的条件：；声音传播的方式：。
3、声音传播的速度：①与有关，在15℃空气中，声音传播的速度为340米/秒，气温每升高1℃，传播的速度增加0.6米/秒。
声音的产生与传播物理教案5篇
声音的产生与传播物理教案5篇声音的产生与传播物理教案1【教学目标】一、学问目标1．通过观看和试验，初步熟悉声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体的振动产生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、力量目标1．通过观看和试验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培育学生初步的讨论问题的方法。
2．通过学习活动，熬炼学生初步的观看力量。
三、德育目标1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培育学生对科学的喜爱，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．留意在活动中培育学生擅长与其他同学合作的意识。
【教学重点】通过观看和试验,探究声音的产生和传播。
【教学难点】组织、指导学生在探究过程中，认真观看、仔细分析，并能得出正确结论。
【教学过程】一、创设问题情境，引入新课师：我们生活的世界布满了各种声音。
有美丽悦耳的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。
我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解四周事物、猎取信息的主要渠道。
同学们想知道与声有关的哪些问题呢？学生争论并提出相关问题，教师列出：1．声音是怎样产生的？2．声音怎样从发声体向远处传播的？二、进展新课1．探究：声音是怎样产生的？播放录像“二胡”，提出“二胡的声音是怎样产生的，你发觉了什么？”进展全班沟通活动。
依据学生提出的问题，由学生自己进展分析和总结，初步熟悉到“声音是由物体振动产生的”。
（演示“队鼓的振动发声”录像）物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举诞生活及自然界中一些奇妙的发声现象吗？（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。
（2）悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。
（3）吹口哨声是口腔内空气振动产生的。
（4）酷热的夏天，洪亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。
（5）气球爆炸声是气球膜的振动引起四周空气的振动而产生的。
科学实验探索声音的传播
科学实验探索声音的传播
声音是一种机械波，在空气中的传播遵循着一定的规律。
科学家们通过不断实验探索，逐步发现了声音的传播方式和机理。
本文将从声音的传播方式、声音的传播速度、声音的能量损失等几个方面进行分析和探讨。
一、声音的传播方式
声音是通过介质的振动而传播的，其中最常见的介质是空气。
在空气中，声音的传播方式主要有以下几种：
1.直接传播
声源直接向外发出声波，经过空气介质向四周传播。
在无遮挡物体的情况下，声音会沿着直线传播。
2.反射传播
声音在碰到不同介质的交界面上，会发生反射。
反射使声波改变方向，使声音沿着新的路径传输。
3.绕射传播
当声波遇到物体时，会发生声波的折射和衍射。
通过弯曲和扩散，声音可以传播到远离其源的区域。
二、声音的传播速度
声音的传播速度取决于介质的性质。
在不同介质中，声音的传播速度不同。
在标准大气压下，温度为20℃的空气中，声音的传播速度为343米/秒。
对于固体和液体，声音的传播速度会比空气中更快。
三、声音的能量损失
声音在传播过程中会因摩擦等原因慢慢损失能量。
如果声音穿过一个障碍，或者是被反射等，声音的能量也会受到影响。
因此，当声音传播过程中漏失的能量超过原始声波能量的10%时，声波就不再明显可感。
综上所述，声音传播是一种机械波的传输方式，其传播速度和传播方向受介质特性的影响，同时声音在传播过程中还会损失能量。
声音的传播机理不仅在科学研究中有着重要的作用，而且在我们的日常生活中也扮演着重要的角色，例如在音乐欣赏和语音交流等方面都有着广泛应用。
声音是怎样产生的初中生物教案及反思
声音是怎样产生的初中生物教案及反思。
一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.掌握声音产生的原理和方法；2.理解声音的传播和效应；3.培养学生的观察能力和实验探究能力；4.引导学生通过实验和思考，培养科学探究的方法和意识。
二、教学内容1.声音产生原理介绍声音是一种由物体振动产生的机械波，它需要空气、固体和液体等介质传播。
声波必须在介质中传播，而传播的介质对声音的影响很大，空气的传播速度约为340米/秒，而固体和液体的传播速度更大。
2.声音产生方法声音的产生主要有以下几种方法：（1）声源振动法声音从物体发出，是由于物体发生振动。
类似于弦乐器的琴弦、音叉、鸟儿的鸣声等。
（2）气流振动法声音的产生还与气流的振动有关，例如人类讲话时声带振动。
气流通过声带，当声带在振动时会形成声波。
（3）火花放电法在空气中运动的电子、离子碰撞产生的电火花也可以发出声音，例如打雷时、闪电时、火柴擦燃时等。
3.实验探究环节为了使学生更好地理解声音产生的原理及其应用，设计了以下实验探究环节：（1）气流振动法的探究通过实验观察水龙头，根据水流的大小调整水龙头，观察水流大小与声音大小的关系。
（2）声源振动法的探究通过实验使用音叉，调整音叉的频率和振动力度，观察不同振动力度、频率条件下的音量变化。
三、反思总结通过本次课的教学，学生能够了解声音产生的原理和方法，了解声音的传播和效应。
实验探究环节增加了学生的观察能力和实验探究能力，同时也发展了科学探究的方法和意识。
但是，有些学生在实验环节的过程中，缺乏主动性和探究的精神，导致实验结果不太理想。
因此，教师还需要在授课过程中加强学生的探究思维，引导学生主动去实验探究，培养他们的科学精神。
另外，教师需要给学生更多的互动机会，在课堂上提高学生的听说能力，增加课堂互动的氛围。
本次教学让我深刻地认识到只有通过实践才能真正理解和掌握知识，我将在今后的课程设计中，更加注重实践和创新，使学生更好地探究和应用所学知识。
声音的产生与传播物理教案优秀8篇
声音的产生与传播物理教案优秀8篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的8篇声音的产生与传播物理教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
物理《声音的产生与传播》教案篇一声现象第一节教学目标一、知识目标1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2、知道声音是由物体的振动产生的。
3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、能力目标1、通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。
2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
三、德育目标1、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。
教学用具橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机。
课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］我们生活的世界充满了各种声音。
优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。
在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。
我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。
同学们想知道与声有关的哪些问题呢？［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验。
浙教版七年级科学下册第2章第2节声音的产生和传播
声音的产生和传播一、知识点梳理考点1.声音的产生1.声音是由物体的振动产生的。
2.正在发生的物体叫作声源。
固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。
注：一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。
例1.如图所示的这些现象说明正在发声的物体都在___________，它们应用的物理研究方法是_____________________.敲鼓时纸屑上下跳动扬声器发声时纸片上下跳动发声的音叉激起水花靠近发声音叉的小球被多次弹开答案：振动；转换法.【解析】观察上面的四幅图，可见敲鼓时纸屑上下跳动；扬声器发声，碎纸屑跳跃；音叉发声，溅起水花；靠近发声音叉的小球被多次弹开；当它们在发声的时候，都能使紧靠它们的物体振动，这说明它们在发声的同时，自身都是在振动的，由此可得出结论：正在发声的物体都在振动；这些都是使用转换法思想进行研究的.变式训练：如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。
这样做是为了________________________.答案：把音叉的微小振动放大，便于观察。
考点2.声音的传播1.声音能够在固体、液体和气体中传播。
2.声音的传播需要介质；声音在真空中不能传播。
3.月球上没有空气，航天员们只能通过无线电设施进行交流。
例2.关于声现象，下列说法正确的是（）A . 声音在不同介质中的传播速度相同B . 在真空中也可以传播声音C . 振动的物体一定会发出声音D . 一切发声物体都在振动答案：D变式训练一：如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。
现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_________(填“变大”“变小”或“不变”)，甚至最后听不到声音。
这个实验说明了_______________________________.答案：变小；真空不能传声。
变式训练二：用大头针在两个塑料杯底部扎了个小洞，把细线插进杯中打结制成一个土电话，对其通话过程合理说法为（）A.声音只在固体中传播B.声音只在空气中传播C.声音既在空气中传播，也在固体中传播D.通话过程主要说明声音可以反射答案：C【解析】声音既可在空气中传播，也可在固体中传播，用细线和塑料杯制成的土电话，主要依靠固体（细线）传声，并且固体传声效果比空气好。