教师聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案背景介绍随着教育行业的发展和进步，中学教师的职业需要不断的提升自身的专业技术水平。
专业技术职务是对教师在教学（科研）中的表现、工作业绩等方面的认可和评价，也是评价教师能力和贡献的重要标准之一。
职务设置针对中学教师职业发展的需求，分别设置以下三种专业技术职务：高级教师高级教师是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师所设定的职务。
具备以下条件：•从事教育教学30年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。
中级教师中级教师通常是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师而设的职务，具备以下条件：•从事教育教学15年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。
初级教师初级教师是学校为鼓励机关、学校年轻教师在岗位上勤奋工作、不断学习、提升素质、挑战自我而设的初步荣誉、给予奖励、激发热情的职务，具备以下条件：•从事教育教学5年以上；•除承担教育教学以外，还积极参加科研活动和社会服务等工作。
聘任程序聘任程序基本规定聘任程序分为提出申请、加入候选队伍、资格审查、答辩及评价、连续评价5年等程序。
聘任申报符合职务晋升条件的教师可向学校提交聘任申请，提交申请时需提交以下材料：•个人简历和工作经历；•个人职业发展规划书；•近年来的教学质量监测报告；•在学校指导期刊投稿、获奖或参加科研项目的情况；•本人撰写或参加编写的教材、教案、论文等科研成果；•本人组织或参加的有关教育教学改革研究的成果；•国家、省、校级教育教学奖、学科竞赛奖等荣誉证书；•本人参加的各种教职工培训班、学习班等证书或证明材料。
聘任条件审查校级聘任通常是根据学科领域的发展需要，按照中学教师的职业发展路线及晋升条件，经校党委教代会组织推荐，经教务处会议审查，上报校领导审批通过。
答辩及评定通过初步审核的符合条件申请人，学校将组织专家组对申报人的教育教学业绩以及综合素质进行审核和评价。
小学教师专业技术职务聘任实施方案
小学教师专业技术职务聘任实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，我国对小学教师的专业技术职务要求越来越高。
为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我校决定实施小学教师专业技术职务聘任制度。
本实施方案旨在明确聘任条件、程序、待遇等事项，为我校教师的专业发展提供制度保障。
二、聘任目标1. 建立科学、合理的小学教师专业技术职务体系，激发教师专业发展的内生动力。
2. 提高教师教育教学水平，提升教育教学质量，满足新时代教育发展的需求。
3. 优化教师队伍结构，促进教师专业成长，为学校可持续发展奠定基础。
三、聘任原则1. 公平公正：聘任过程中坚持公平、公正、公开原则，确保每位教师都有机会参与专业技术职务的竞争。
2. 竞争择优：聘任依据教师的专业技术水平、教育教学实绩和综合素质进行选拔，确保优秀人才脱颖而出。
3. 动态管理：建立专业技术职务聘任动态管理制度，对聘任人员进行定期考核，确保教师队伍的活力和竞争力。
四、聘任条件1. 政治素质：热爱教育事业，具有良好的职业道德，遵纪守法，无不良记录。
2. 学历要求：具备国家规定的相应学历，且符合教育教学岗位的要求。
3. 专业技术水平：具备扎实的专业知识，熟练掌握教育教学方法，具有较高的教育教学水平。
4. 教育教学实绩：在教育教学工作中取得显著成绩，能够为学校教育教学质量的提升做出贡献。
5. 团队协作：具有良好的团队协作精神，能够与同事共同推动学校教育教学工作的发展。
五、聘任程序1. 发布公告：学校在确定聘任岗位和名额后，通过公告形式向全体教职工公布。
2. 个人申报：符合条件的教师根据公告要求，向学校提交个人申报材料。
3. 资格审查：学校对申报教师的资格进行审查，确保申报人员符合聘任条件。
4. 考核评价：学校组织专家对申报教师进行考核评价，考核内容主要包括教育教学实绩、专业技术水平、综合素质等。
5. 公示：学校将考核评价结果进行公示，公示时间为5个工作日。
6. 聘任：公示无异议后，学校与聘任教师签订专业技术职务聘任合同，明确聘任期限、待遇等事项。
教师聘任方案
教师聘任方案1.引言教师聘任是学校管理中非常重要的一环，直接关系到教师队伍的质量和学校教学水平的提升。
本文档将详细介绍一个完善的教师聘任方案，包括聘任条件、程序和评价标准等内容。
2.聘任条件2.1 学历及专业背景要求应聘教师应具有相关学历背景及专业知识，能够胜任所担任的教学岗位。
具体要求如下：•本科以上学历，相关专业优先；•具有相关教师资格证书，或具备相关工作经验；•精通所教授学科的基础知识和教学方法。
2.2 教学能力要求教师应具备良好的教学能力，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。
具体要求如下：•具备较强的教学组织能力和沟通能力；•具有丰富的教学经验或科研成果；•具备创新意识和适应能力，能够不断提高教学水平。
3.聘任程序3.1 聘任申请教师聘任以学校为单位进行，教师应向学校递交聘任申请，包括个人简历、相关证书和证明文件等。
3.2 资格初审学校将对聘任申请进行资格初审，包括对教师的学历、专业背景和工作经验等进行审核。
3.3 笔试面试通过资格初审的教师将接受学校的笔试和面试。
笔试考察教师的基础知识和教学理论水平，面试主要考察教师的教学能力和沟通能力。
3.4 教学观摩通过笔试面试的教师将进行教学观摩，学校将邀请教师进行一节示范课。
通过观摩，学校可以更好地评估教师的教学能力和实际表现。
3.5 聘任审议根据教师的申请和聘任程序的各个环节评估结果，学校将对教师进行综合评估和审议。
4.评价标准学校将根据以下几个方面对教师进行评价：1.学历及专业背景；2.教学能力和教学实践经验；3.科研成果及学术交流情况；4.教育教学质量评估结果。
评价将采用定量和定性相结合的方式进行，综合评估各个方面的表现，最终确定教师的聘任结果。
5.总结教师聘任方案是确保学校教师队伍质量的重要手段，通过制定科学的聘任条件、程序和评价标准，能够选拔合适的教师并激发其潜力，提高学校的教学水平和教育质量。
本文档详细介绍了一个完善的教师聘任方案，为学校管理者提供了参考和借鉴。
中小学教师竞聘上岗实施方案
中小学教师竞聘上岗实施方案中小学教师竞聘上岗实施方案【篇1】按教育局关于中小学老师专业技术5级岗位、6级岗位、8级岗位基本任职条件的指导意见按细则量化。
对竞聘8、9、10、11、12级岗位的教师按教师岗位任职条件的要求和细则量化计算。
1、教龄(35%)：任教一年(脱产读书、民师读书不计)计3分。
教龄30年加5分，女教师年满58岁加10分，教龄和年龄满周岁只加一次。
2、校龄(10%)：教师在本学校任教一年(脱产读书、民师读书不计)计3分。
3、任职年限(35%)：任现聘任专业技术教师职务一年计6分。
4、学历(5%)：教师学历是本科计100分，专科计80分，中专或中师计60分，其它计40分，只记最高一次学历，不累计计分。
5、任职期考核(10%)：近六年以来任职年度考核累计计分，教师年度考核为优秀计10分、合格计8分、基本合格计5分、不合格计2分。
6、出勤(10%)：近六年级来，以年度为单位计分，每年度出全勤者计20分、非全勤者计18分。
每年旷工和旷课一次扣6分;每年事假累计10天(含次数、连续的双休日)及以上扣10分;每年累计病假20天(含次数、连续的双休日)及以上扣10分。
离岗提高学习人员每期计19分。
每年累计计分，扣分扣完为止，不记负分。
7、表彰奖励(10%)：近六年来，获得的表彰计分如下：(1)获得过国家、省、市、县(区)、镇(本镇)级党委政府及教育主管部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计10分、8分、7分、5分、3分;(2)获得过国家、省、市、县(区)、镇(本镇)其他部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计8分、6分、4分、3分、1分;(3)获得学校(本校)表彰和奖励的教职工计2分;(4)教师上公开课，获得过省、市、县(区)、镇(本镇)级一、二、三等奖和优秀奖，省级分别计8分、7分、6分、5分;市级分别计7分、6分、5分、4分;县(区)级分别计5分、4分、3分、2分;镇(本镇)级分别计4分、3分、2分、1分;(5)获得过国家、省、县(区)指导学生一、二、三等奖和优秀奖，国家级分别计7分、6分、5分、4分;省级分别计6分、5分、4分、3分，市级分别计5分、4分、3分、2分;县(区)分别计4分、3分、2分、1分。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案一、确定职称评定标准1.确定职称评定的基本要求，包括教学水平、科研能力、教学贡献等方面。
2.制定职称评定指标体系，明确不同职称级别所需的达标指标和权重。
3.确定评定结果的等级划分和评审流程，并公示于校内，使教师能够清晰了解评定标准和程序。
二、完善教师档案管理1.教师个人档案要详细记录其教学、科研和教务工作情况，包括教学课程、科研成果、教材编写、指导学生、获奖和评优等方面的资料。
2.建立教师绩效评价体系，定期进行教师绩效考核，将考核结果作为职称评定的参考依据。
三、加强教师培训和提升1.制定师训计划，结合职称评定要求，有针对性地进行教师培训，提升教师专业水平和能力。
2.提供科研和教学指导支持，组织定期的学术交流、研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和提高。
四、公平公正评审机制1.成立职称评审委员会，由学校领导、职称高级教师和相关专家组成，负责评审工作。
2.对申请职称的教师进行综合评价，包括面试、论文评审、教学观摩等环节，确保评审过程公平公正。
五、规范职称聘任程序1.发布职称聘任通知，将职称评审的相关要求、时间节点等明确告知教师。
2.教师按照规定的程序提交申请材料，并在规定时间内进行评审。
3.评审结果及时公示，对于未通过评审的教师，要及时进行反馈和指导。
六、建立激励机制1.对于通过评审的教师，及时给予相应的职称晋升，提升其职业荣誉感和归属感。
2.对于取得突出成绩的教师，设立特殊岗位或发放奖金，激励其继续努力。
七、持续跟踪和评估1.定期对职称评审工作进行评估和总结，发现问题及时进行改进和调整。
2.对职称评审后的教师进行跟踪调研，了解其发展情况和职业发展需求，为其提供相关支持和服务。
最后，实施教师职称聘任工作需要全校共同努力，保证评审工作的公平公正和准确性，有效提高教师队伍的整体素质和水平。
教师岗位聘任方案
教师岗位聘任方案一、背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍的建设越来越受到重视。
为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性和创造性，实现教育资源的优化配置，学校决定实施教师岗位聘任制度。
二、目标1. 建立科学、合理、高效的教师岗位聘任体系，实现教师队伍的专业化、规范化管理。
2. 激发教师的工作热情，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。
3. 营造公平、公正、公开的竞争环境，实现教师个人价值的提升。
三、原则1. 公平性原则：聘任过程应公平、公正，确保每位教师都有平等的竞争机会。
2. 竞争性原则：通过竞争上岗，选拔优秀的人才，提高教师队伍的整体素质。
3. 激励性原则：聘任制度应有利于激发教师的工作积极性和创造性，实现个人与学校的共同发展。
4. 动态性原则：聘任制度应根据学校发展需要和教师队伍建设情况，适时进行调整和完善。
四、聘任岗位1. 教学岗位：包括学科教师、班主任、教研组长等。
2. 管理岗位：包括教务主任、德育主任、校长助理等。
3. 教辅岗位：包括图书馆管理员、实验室管理员、网络管理员等。
五、聘任条件1. 基本条件：具备相应的教师资格证书，具备良好的职业道德和教育教学能力。
2. 教学岗位：具备相应的学科背景和教育教学经验，能胜任教学工作，具有一定的教育教学成果。
3. 管理岗位：具备较强的组织管理能力和沟通协调能力，能胜任管理工作，具有一定的管理成果。
4. 教辅岗位：具备相应的专业技能和工作经验，能胜任教辅工作，具有一定的教辅成果。
六、聘任程序1. 发布聘任公告：学校发布聘任公告，明确聘任岗位、条件、程序等。
2. 报名：符合条件且有意向的教师向学校提交应聘申请。
3. 资格审查：学校对报名教师进行资格审查，确定参加竞聘的教师名单。
4. 竞聘演讲：参加竞聘的教师进行竞聘演讲，展示自己的教育教学成果和管理能力。
5. 考核评价：学校组织专家对竞聘教师进行综合考核评价，包括教育教学能力、管理能力、综合素质等。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
聘任书之教师聘任制实施方案
教师聘任制实施方案【篇一：小学教师聘任制实施方案】彰坑小学教师聘任制实施方案为深化教育教学改革，进一步启动内部活力，调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。
结合我校实际制定细则，实施我校的《教师聘任制》。
一、聘任原则：在定编、定员、定岗、定责的基础上，实行聘任，遵循的原则是：1、热爱社会主义祖国、热爱教育事业、有奉献精神。
2、有良好的师德、遵纪守法、工作勤奋、任劳任怨。
3、执行《办法》中的“聘用聘任的基本原则”。
4、德才兼备、择优聘任、任人唯贤、公开平等、双向选择、优化组合、注重实效。
5、有较高的教育、教学能力，有较强的教改意识，虚心好学，钻研业务。
6、有教研成果的优先聘任。
二、聘任方法：1、聘任本次聘任结合学校实际，采用直接聘任与分级聘任相结合的方法进行聘任。
教师根据《聘任制方案》和《聘任制实施细则》，结合自己的实际情况向学校提出岗位申请，学校根据工作需要，根据教师德才表现，决定聘任与否和岗位安排。
被聘任教师与学校签订聘约。
2、试聘在工作中，工作态度不够好，工作能力欠缺，为鼓励本人改正不足，学校对其实行试聘，聘期为一至五个月，试聘期内改正不足，经个人申请，学校研究后，转为正式聘任，试聘期内发给当月聘任工资的50%。
3、待聘1）执行《办法》中的“待聘人员管理”规定。
2）凡由于本人身体有病、有事，不能坚持正常工作（一个月以上），解除聘任合同，待聘。
3）教师男满58周岁，女满53周岁（特级教师和中学高级教师除外），经本人申请，可办理内部退养手续，执行档案工资，不影响工资的正常晋升，达到退休年龄后办理退休手续。
待聘人员安排方法：（一）经本人同意可在教育系统内流动；可转岗安排；可应聘工勤服务岗位；可面向社会跨行业流动，进入人才市场；可辞去现职到民办学校任教或从事个体经营，自谋职业。
（二）可继续留校待聘，待聘期最长为六个月，待聘期内只发档案工资（不执行聘任工资），自费进修，待下次聘任。
待聘期已过，还不能胜任工作，调离学校，交文教局统一安排。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。
2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。
3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。
4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。
5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。
6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。
7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。
8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。
9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。
10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。
这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。
教师职称工作考核聘任方案
教师职称工作考核聘任方案一、背景教师职称是评价和鉴定教师职业水平的重要标志，对于提升教师的职业素养和专业能力起着重要作用。
为了规范教师职称的申报和评审程序，提高教师职称评审工作的科学性和公正性，制定本方案。
二、适用范围本方案适用于本校教职工的职称申报和评审工作。
三、职称的评审标准1.业务水平：申报教师应具备扎实的学科基础知识，熟悉并掌握教学领域的最新研究成果和教学理论，具备较高的教学能力和创新能力。
2.学术研究：申报教师应具备一定的科学研究能力和创新精神，有一定数量和质量的科研成果，能够在学术界有一定影响力。
3.业务建设：申报教师应在教学团队建设、教材编写、课程开发等方面有较好的表现和贡献。
4.师德师风：申报教师应具备高尚的师德师风，尊重学生，关注学生发展，积极引导学生，富有爱心和责任心。
5.职称评审材料：申报教师应提交详细的职称评审材料，包括个人简历、教学成果、科研成果、教育教学等方面的证明和资料。
四、职称的评审程序1.教师首先须向学校提出职称申报的书面申请，附上相应的申报材料。
2.学校成立职称评审委员会，由专业领域内的教授和专家组成，负责职称的评审工作。
评审委员会成员应在申报教师所在学科领域有较高的知名度和专业水平。
3.职称评审委员会对申报教师的申报材料进行评审，并根据评审标准进行综合评定。
4.评审结果由评审委员会提交给学校领导，并在学校内公示一定时间。
5.学校领导根据评审结果和公示情况，决定是否聘任教师正式获得相应职称。
五、职称的有效期和续聘教师职称的有效期一般为3年。
聘任期满后，教师可以申请续聘，经评审合格后，可以继续保持职称，否则将取消职称。
六、奖励和激励政策为鼓励教师积极参与职称评审工作，学校将根据评审委员会成员的工作质量和贡献，给予相应的奖励和激励，如评选优秀评审委员、给予评审津贴等。
七、监督和复核学校将建立健全职称评审的内部监督机制，对申报材料和评审结果进行抽查和复核，确保评审工作的公正性和科学性。
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龙头铺中学教师聘任方案
为进一步调动广大教师积极性，强化学校内部管理，进一步提高教学质量，
迅速提升学校的社会认同度，根据国家机关人事制度改革精神和相关教育法规，
结合我校实际情况，特制定《龙头铺中学教师聘任方案》。
一、 指导思想：
启动竞争上岗，建立责、权、利统一的内部管理机制，调动教师工作积极性，
全面提高教学质量，促进学校发展。
二、 领导机构：
学校成立由校长、副校长及各处室负责人组成的“教师聘任工作领导小组”，
全面负责聘任工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。
组 长 汤鸣放 黄福强
成 员 凌立群 刘小年 谭和明 周毅
三 聘任原则：
1．公平、公正、公开原则。
2． 择优聘用，优化组合原则。
通过聘任实现择优聘用，形成班级科任教师的优化组合。
3． 责、权、利统一的原则。
在优化组合的基础上，使各班班主任和科任教师成为一个责、权、利相统一
的团队。
4． 双向选择原则。
实行班主任与各科任教师双向选择，选择时应根据实际情况选择级部、班级。
四、 聘任实施程序：
1． 学校成立“教师聘任工作领导小组”。
2． 由“学校教师聘任工作领导小组”聘任各班级班主任（待条件成熟后再实
行班主任竞聘）。
3． 学校按略多于各年级需要人数，配备被聘教师。各班级班主任根据学校提供
的备聘教师人选，选聘本班科任教师。
4． 备聘各科任教师必须根据学校提供的年级，选择自己自愿任课班级，也可跨
年级选择。
5．学校根据班主任和各科任教师双向志愿，确定各班教师。
6． 凡被选聘教师由学校发聘书、聘期为一年。在聘期内，班主任及课任教师不
得无故解除聘约。如班主任对聘任教师不满意或聘任教师对所聘到班级不满
意，经学校协调无效，可解除聘约。
7．同一教学班科任教师一半以上对该班班主任工作不满意时，需写出书面意见
陈述理由，由学校核查解决。
8 聘任结束，“教师聘任工作领导小组”须公布聘任结果。
9 此方案解释权在学校“教师聘任领导小组”。