八年级物理上册《6.3密度的测量》学案新人教版
(精编版)新人教版八年级物理上册 6.3 测量物质的密度 教案 2
识和能力起点出发的教学，比把什么知识都讲精细对学生成 长更有益。不要怕
教学反 思
没有讲完 所有相关的知 识点，也不要怕哪相题目是怎样出的还没有说到，只要 让所学到的学生有实在的收获。这其实是一个简单的道理，如果什么都讲了，学
生没有学到东西，表面上完成了任务，实际还是等于零，不如学一点是一点，这
样效率更高。
密度的测量
教学目标 （知识与能力； 过程与方法；情 感态度与价值 观）
教材分 析
重点 难点
教学方法
一、知识与能力 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积 进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量 筒测算出固体 和液体的密度 二、过程与方法 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理 量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 三、情感态度与价值观） 培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合， 使科学技术应用于社会、服务社会。 学习用天平和量筒测固体和液体的密度
然后，让学生自己小节本节课的知识，并谈谈自己的收获。
量筒
密度的测量
板书设 计
作业布 置
测液体体积
测固体体积
固体的密度
液体的密度
1、完成能力培养与测试第六章第 3 节练习
2、第 119 页《动手动脑学物理》 3、自学 P118 科学世界
基于学生的教学还是基于知识的教学？教学的主体是学生，促进学
生的成长是教学的根本目的，而不仅仅是完成某些知识技能的传输。从学生的知
从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果
对学生进行全面实验能力的训练。
探究式、讨论式、合作式等。
八年级物理上册 6.3《测量物质的密度》导学案(无答案)新人教版(2021学年)
安徽省太和县洪山镇八年级物理上册6.3《测量物质的密度》导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(安徽省太和县洪山镇八年级物理上册6.3《测量物质的密度》导学案（无答案)(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为安徽省太和县洪山镇八年级物理上册 6.3《测量物质的密度》导学案(无答案）（新版）新人教版的全部内容。
《测量物质的密度》课题6.3《测量物质的密度》班级小组姓名实验可以推翻理论,而理论永远无法推翻实验。
—-丁肇中学习目标1、学会用量筒测量液体,不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法.重点难点重点：利用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点:分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响.导学过程学法指导一、情境导入:给你一杯盐水，怎么测出盐水的密度呢？你是不是感觉无从下手呢?没关系,这节课我们就学习怎么样测物质的密度。
约2-3min二、明确目标约２min三、学习导航我立本扎根基础自主学习教材第１17～119页并完成以下内容1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些?密度是间接测量还是直接测量?２、物质的质量和体积分别用什么工具来测量?量筒怎样正确使用?3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些?认真研读教材小组互批后组长反馈释疑4、物质的密度能测量吗? （“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和;再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接"或“间接”）测量物理量的方法。
人教版物理八年级上册6.3测量物质的密度优秀教学案例
4.真实情境：联系实际生活中的问题，让学生运用密度知识进行分析，提高学生的知识运用能力。如：分析溺水事故的原因，提出预防措施。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性的问题：提出与本节课内容相关的问题，激发学生的思考和探究欲望。如：如何准确测量物质的密度？如何减小实验误差？
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果，分析实验现象，得出结论。如：讨论实验结果，分析物质密度的变化规律。
3.小组展示：鼓励学生进行小组展示，分享自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心的培养。如：小组展示实验过程和结论。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。如：思考自己在实验过程中的操作是否规范，是否能够准确测量密度。
3.注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导与关爱。
4.创设生动活泼、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、教学过程与环节
1.导入新课：通过生活实例，引发学生对密度的思考，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解密度的概念、密度公式及其运用，为学生实验操作打下基础。
3.实验操作：学生分组进行实验，测量物质的密度，培养学生的操作能力和团队协作精神。
2.实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、团队合作等方面的表现。
3.作业与练习：通过课后作业和练习，检验学生对知识点的掌握程度。
4.情感态度与价值观：关注学生在学习过程中的态度表现，如：尊重事实、严谨治学等。
七、教学反思与改进
1.课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略和方法。
八年级物理上册《6.3 测量物质密度》教学设计 (新版)新人教版
《测量物质密度》一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验进一步理解密度的物理意义。
2．学会用量筒测固体和液体的体积。
3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
（二）过程与方法1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重难点本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。
让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。
测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。
在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。
学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。
在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。
要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验能力的培养是十分重要的。
教学重点：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。
教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。
三、教学策略在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。
因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。
对于测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。
人教版八年级物理上册6.3测量物质的密度优秀教学案例
3.教师对学生的实验操作、数据处理、问题解答等方面进行点评，给予肯定和鼓励，增强学生自信心。
4.结合学生表现，教师有针对性地提出改进措施Fra bibliotek促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示冰块浮在水面上、潜水员潜入深水的图片，引导学生思考：“为什么冰块能浮在水面上？潜水员如何潜入深水？”
2.通过实验演示，让学生直观地感受密度变化对物体浮沉的影响，激发学生探究欲望。
3.创设问题情境，如：“为什么冰块能浮在水面上？”“潜水员如何潜入深水？”引导学生思考并探讨密度在其中的作用。
4.结合学生已有知识，设疑引新，引导学生发现生活中的密度现象，激发学生学习新知识的欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列递进式问题，引导学生从实验现象中发现问题、分析问题、解决问题。
如：“物体浮沉的条件是什么？”“如何测量物体的密度？”“如何判断物质的密度大小？”等。
2.引导学生运用已学知识解决实际问题，如：“如何计算船的最大载重量？”“为什么轮船能漂浮在水面？”等。
3.鼓励学生提出自己的疑问，教师及时解答，使学生在解决问题的过程中掌握密度知识。
4.设置具有挑战性的思考题，激发学生深入思考，如：“如何设计一个测量物质密度的实验？”
3.各小组总结测量物质密度的方法和步骤，分享实验成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量物质密度的方法和步骤。
2.学生总结实验过程中的收获和不足，提出改进措施。
3.教师总结本节课的重点和难点，强调测量物质密度在实际生活中的应用。
（五）作业小结
1.教师布置作业：测量常见物质的密度，并运用密度知识解决实际问题。
八年级物理上册6.3测量物质的密度教案(新版)新人教版
测量物质的密度
进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体
（一）请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本
要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，争取独立完成。
、量筒或量杯是以什么单位标度的？
组内交流完善。
并提出对于本节课的学习还答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要、对于用天平、量筒测某种液体的密度来说，其实验步骤的安排有如下D
．用公式计算液体的密度
两种方法中最恰当的是。
年八年级物理上册6.3测量物质的密度教案(新版)新人教版
第3节测量物质的密度整体设计新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会测量固体和液体的密度。
”这节课我们要把所学的知识转变为动手能力，用天平和量筒测量物质的密度。
这是一个非常重要的测量实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要。
测量物质的密度是利用物理公式间接地测定一个物理量，要从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面进行实验能力的训练。
实验前，可与学生讨论如何利用密度公式来测量物质的密度，需要测出哪些量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法测量？启发学生思考，使他们明确实验目的、知道实验原理，在实验设计中，会选择实验器材，明白实验步骤，能及时正确地将数据填入表格得出结果。
实验中对学生严格要求，及时掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。
由于有前面探究同种物质质量与体积的关系的基础，因此本节的探究活动学生是有能力自主完成的。
测量物体体积的方法：规则形状物体可以用刻度尺测量，不规则形状物体可以用量筒测。
量筒的使用是本节重点，用量筒测量体积常用“排液法”：先在量筒中倒入适量的液体，读出所对刻度V1，再将被测物体轻轻放入液体中，读出此时读数V2，V2－V1即是该固体的体积。
测量石蜡等密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。
三维目标知识与技能1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
教学重点量筒的使用方法。
八年级物理上册(人教版)6.3测量物质的密度优秀教学案例
本案例适用于八年级学生，他们在前一阶段已经学习了物质的基本性质、质量与体积的关系等知识，具备了一定的物理基础。在此基础上，通过本节课的学习，他们将更加深入地理解密度这一物理概念，并为后续学习热学、力学等领域知识打下坚实基础。
（四）总结归纳
1.对密度概念、计算方法和测量技巧进行总结，强调密度在物质鉴别和科学探究中的重要性。
2.针对学生在实验中遇到的问题和困惑，进行解答和指导，巩固所学知识。
3.布置思考题，让学生结合所学知识，分析生活中的物理现象，提高知识运用能力。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与密度相关的练习题，巩固课堂所学知识。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，以巩固所学知识，提高教学效果。首先，让学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获和感悟。其次，组织学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。此外，我还将组织小组间的互评，让学生学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，相互促进，共同提高。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、数据分析等环节，培养学生科学探究的能力和实证意识。
2.引导学生运用比题的能力。
3.在团队合作中，培养学生沟通、协作、分享的精神，提高团队协作能力。
4.让学生学会自我反思和评价，培养自主学习和终身学习的习惯。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我将灵活运用以上教学策略，关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。通过情境创设、问题导向、小组合作和反思评价等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养，为他们的全面发展奠定基础。同时，注重与学生的情感交流，营造轻松、和谐的学习氛围，使他们在愉悦的情感体验中学习物理知识。
八年级物理上册6.3测量物质的密度备课教案(新版)新人教版
3.测量密度的实验方法：选择适当的实验仪器，进行实验操作，处理实验数据。
4.实验操作的准确性：正确使用实验仪器，确保实验数据的准确性。
5.实验数据的处理：从实验数据中得出正确的结论。
本节课的教学内容主要包括：密度的定义及公式，测量物质密度的方法，实验操作步骤，以及实验数据的处理。在教学过程中，应注重引导学生运用科学的方法进行实验，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实验过程中感受物理学的魅力，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
3.测量物质密度的方法：介绍测量物质密度的实验方法，包括选择适当的实验仪器、进行实验操作、处理实验数据等。
4.实验操作的注意事项：强调实验操作的准确性，指导学生正确使用实验仪器，确保实验数据的准确性。
5.实验数据的处理：讲解实验数据的处理方法，如何从实验数据中得出正确的结论。
②词句的逻辑关系
1.密度的定义：密度是物质单位体积的质量。
八年级物理上册6.3测量物质的密度备课教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级物理上册6.3测量物质的密度备课教案（新版）新人教版
教材分析
《八年级物理上册6.3测量物质的密度备课教案（新版）新人教版》是一节实验课，旨在让学生通过实验探究，理解密度的概念，掌握测量物质密度的基本方法。本节课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。
八年级物理上册 6.3 测量物体密度学案(无答案)新人教版(2021年整理)
山东省聊城市八年级物理上册6.3 测量物体密度学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省聊城市八年级物理上册6.3 测量物体密度学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《测量物质的密度》年级科目八年级物理课题第五章第三节《测量物质的密度》主备人审核人总课时数教学目标（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念.(2）掌握量筒的使用方法，会用量筒测液体和固体的密度重点难点掌握量筒的使用方法，会用量筒测液体和固体的密度。
（重点）掌握量筒的使用方法，会用量筒测液体和固体的密度。
（难点）教学过程一、前置练习，积累知识(课件展示）测密度的原理1、要测出某种物质的密度，只要测出物体的和，然后根据公式就能算出物质的密度。
2、测质量在实验室用，测液体的体积用 .仔细观察量筒，思考下例问题。
（有多种规格的量筒，我们以书上的为准。
)(1）量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？_____ 1ml=____cm3(2）量筒的最大测量值是__________________（3) 量筒的最小分度值是_________________二、情境激趣导入新课①看清量筒是用什么标度的,②看清量筒的和，③量筒要保持，④测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟；二、 自主学习 合作探究【要点1】测盐水密度实验有两种方案请你选择并说说自己的理由：第一种方案：①用天平测量烧杯和杯中盐水的总质量m1；②倒一部分盐水到量筒中，读出量筒中盐水体积V ；③用天平测量烧杯及剩余盐水的总质量m2.第二种方案:①用量筒测出一定体积的盐水V ；②用天平测量烧杯质量m1；③再将盐水倒入烧杯中，用天平测量烧杯和杯中盐水的总质量m2.你会选哪个方案？ ，理由是 ,根据你选的方案，盐水的密度的表达式为 。
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八年级物理上册《6.3 密度的测量》学案 新人教版
一、课标点拨：
1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形
状物体体积的方法。
3、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理
量的科学方法。
三、情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度。
二、学法点拨：
通过实验、对比等学习方法，学会测量密度。
三：实验器材：
天平、砝码、量筒、水、细铁线、形状不规则的塑料块。
四：释疑解难：
（一）、知识连接：
前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量液
体的密度?
可以先用 测出液体的质量，然后用 测出液体的体积，根据密度的公
式 ，就可以求出液体的密度。
（二）、密度的测量：
1．实验原理：
2．所测的物理量：
3．实验器材：
（三）、测盐水的密度。
[师]如何来测水的密度?
[生]先测出一定量的水的 ，将水倒进 中，观察示数。
[师]观察示数时应注意什么问题呢?
如右图。
测出体积后，接下来测水的 。由于测质量时水不能与天平
相接触，因此应间接测水的质量。
[师]怎样测呢?
[生]可以先测 1，然后 那么水的质
量m= 。这样水的质量和体积已全部测出来了，二者相除即可得密度。
（四）、测不规则物体——塑料块的密度
[师]接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如不规则塑料块)的密度呢?
[生]
。
[师]大家总结得很好。大家把塑料块放入水中，看它能否沉入水底。若不能，该怎么
办？
［生］用一细铁丝将塑料块压入水中。
五、知识应用：
2
1．利用天平和量筒测定铁块的密度，某同学进行了如下的操作步骤：
（1）调节好天平，用天平称出铁块的质量；
（2）在量筒内倒入一定数量的水，把铁块浸没在水中，记下水面到达的刻度；
（3）取出铁块，再记下水面到达的刻度，计算这两次的刻度差，求出铁块的体积；
（4）运用密度公式计算出铁的刻度。
请分析一下，按上面的过程进行操作，对测量出的密度值有何影响？
分析：
六、达标反馈：
伴你学习丛书第128页1、2、3、4、5、6
七、布置作业