我们的错误 说课稿
《丰碑》 -说课稿
《丰碑》 -说课稿引言概述：《丰碑》是一部具有深远意义的作品，它不仅是对历史的回顾，更是对人类智慧和勇气的赞颂。
本文将从五个大点来阐述《丰碑》的重要性和价值。
正文内容：1. 《丰碑》的历史背景1.1 这部作品是在二战结束后创作的，它展现了人类在战争中的苦难与奋斗，以及对和平的渴望。
1.2 通过描绘历史事件和人物，它让人们更加深入地了解二战的影响，并反思人类在历史中的错误和教训。
2. 《丰碑》的文化价值2.1 这部作品融合了多种文化元素，展示了不同国家和民族的团结和合作，强调了人类共同的价值观和情感。
2.2 通过对人类历史和文化的回顾，它激发了人们对传统文化的尊重和保护，促进了文化多样性的发展。
3. 《丰碑》的艺术成就3.1 这部作品以其独特的艺术风格和表现手法，展示了艺术家的创造力和想象力。
3.2 通过精心构思的情节和人物形象，它引起了观众的共鸣和思考，成为艺术史上的经典之作。
4. 《丰碑》的社会意义4.1 这部作品通过展示人类在战争中的痛苦和牺牲，唤起了人们对和平的追求和珍惜生活的意识。
4.2 它鼓励人们反思战争的根源和解决之道，促进了社会的和谐与进步。
5. 《丰碑》的教育价值5.1 这部作品通过生动的故事和形象，向观众传递了重要的价值观和道德观念，培养了人们的情感和思考能力。
5.2 它激发了人们对历史学习和研究的兴趣，提高了人们的历史意识和文化素养。
总结：综上所述，《丰碑》作为一部具有重要意义的作品，通过其历史背景、文化价值、艺术成就、社会意义和教育价值等方面的展示，深深地触动了观众的心灵。
它不仅是一部艺术品，更是一座丰碑，永远铭记在人类文明的历史长河中。
我们应当珍惜它，传承它，让它的价值和意义在人们的心中永存。
说课稿《中国人失掉自信力了吗》
说课稿《中国人失掉自信力了吗》说课稿《中国人失掉自信力了吗》《中国人失掉自信力了吗》说课稿尊敬的各位老师：大家好!(鞠躬)我是xx号考生!总括语为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。
因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。
说教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇杂文，选自《且介亭杂文》。
作于九一八事变三周年之际，反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心。
阅读本文，分析这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式，掌握鲁迅的驳论方法和讽刺艺术，学习驳论文的写法。
培养学生的自信力，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识。
说学情教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。
因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。
对于初中的学生来说他们正处于青春的叛逆时期，渴望独立，自我意识增强。
该阶段的学生思想开始发展成孰，开始思考自己的人生成长。
这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。
因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学教学方法，努力去激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极怀，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习中去。
说教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：知识和能力：文中选用论证方法的分析和语言训练，认识鲁迅杂文的特点。
八年级思想品德《千里之堤,溃于蚁穴》说课稿
八年级思想品德〔千里之堤，溃于蚁穴〕优秀说课稿优质课资料〔千里之堤，溃于蚁穴〕说课稿各位领导、老师们：你们好！今天我要进行说课的框题是义务教育课程标准实验教科书〔教科版〕八年级思想品德第九课第—框〔千里之堤，溃于蚁穴〕。
首先，我对本框题进行分析：一、说教材的地位和作用〔千里之堤，溃于蚁穴〕是教科版八年级思想品德上册第四单元第九课的教学重点之一。
学生走出小社区，介入更为复杂的社会生活情况下，在更广阔的活动空间中，会遇到种种的诱惑、危险，一不小心就会参与各种不良行为。
这些对好奇心强、识别力低、自控力弱、自护能力差的学生会产生不良的影响，使他们造成错误，甚至使他们受到损害，由小错小恶造成大错大恶，从而使他们误入歧途。
通过本节课的学习，使学生能分辩一般违法与X的区别，了解不良行为和严峻不良行为可能开展为违法X。
能够增强分辩是非，分析事物的能力，增强自己的法律意识和自我防范意识，培养他们光明磊落，知错就改的优秀品质。
二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：〔一〕知识目标：了解不良行为和严峻不良行为可能开展为违法X。
区别一般违法与X。
〔二〕能力目标：能够分辩不良行为、一般违法与X行为。
能够划清违法与守法、罪与非罪的界限，提高是非美丑的区分能力。
能够掌握对待错误的正确方法，增强分辩是非，分析事物的能力。
〔三〕感情态度价值观：感受法律的尊严，增强自己的法律意识和自我防范意识，自觉遵纪守法，严格要求自己，使自己拥有光明磊落、诚恳坦率、知错必改的优秀品质。
三、说教学的重、难点本着八年级新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：不良违法行为和一般违法行为与X之间的关系，X的根本特征教学难点：刑罚当罚性四、说教学方法“教学有法，但无定法，贵在得法。
〞著名教育家陶行知先生说：“教师的责任在于教学生学〞。
为此，本课我选择主要以学生的自主探究活动，课堂商量，教师的点拨指导为主，案例分析的教学方法及情境教学法。
小学部编版三年级下册道德与法治《3、我很诚实》说课稿(共2课时)
小学部编版三年级下册道德与法治《3、我很诚实》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《3、我很诚实》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《诚实与说谎》是人教2011课标版（部编）三年级下册《道德与法治》第一单元第3课第一个板块的话题。
这个话题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师，同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。
二、学情分析经过三年的学习，学生已经初步掌握了一些人际交往的技能。
随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德。
随着其年龄的变化，教师、家长，对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾时，为了避免来自教师，家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。
因此，通过本节课的学习，重在引导学生说实话，做诚实的孩子。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
2、懂得说谎不但害人更会害己。
3、知道诚实需要克服胆怯心理，不弄虚作假。
四、教学重难点知道讲诚实靠自觉，即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。
说错话的检讨书
说错话的检讨书第一篇：说错话的检讨书尊敬的领导：单位聚餐期间，我不应该谈及您的身高，我这样的言语不当实在是不应该啊。
我这样子说错话的错误行为给您心灵造成了不可磨灭的创伤，给你造成了不便与困扰，我真的感觉万分的抱歉与悔恨。
现如今，我已经深深地感受到了自身的错误，我要向您做出保证与悔改。
首先，我必须当面向您表示道歉，并且在下一次聚餐当中向你赔礼敬酒，以示歉意。
其次，我要补偿您的精神损失费，我晚上请你是酒吧喝酒，我们开一瓶83年的红酒，我埋单。
最后，我还想请你去家里做客，我会吩咐我太太给你做一桌酒席。
希望领导能够原谅我说错话，不要在职场上责怪我才是啊。
[]此致！第二篇：对朋友说错话的检讨书对朋友说错话的检讨书本人向xxx，xxx登入表示检讨。
从次以后，改点我小气，不会在说出对不起你们的话，尤其是旭东，对不起我不该骂你，我也不该对你发火，我现在慎重向你道歉，对不起，在个就是赵晓澄。
我会保持和你朋友得关系，我在不会越境朋友的关系。
我也向你慎重得道歉，对不起。
不是我不想联系你，而是我觉得没脸给你打电话，还有xx，谢谢你还给我一个和你做朋友得机会，真的谢谢你。
我会珍惜我们这场友谊，我痛恨我的脾气，我也要给你道歉，对不起，相信我我会改得。
检讨人：第三篇：言论自由意味着允许说错话“5?7”杭州交通肇事案如同一出戏剧，一波三折。
先是被害人和肇事者的被作为各自人群（穷学生和“富二代”）的代表被网络意见推上前台，接着是“七十码”的疑云，再后来又出现了“替身受审”。
在这场现实中“活剧”里，网络意见实际上推动着事件的发展；而贯穿始终的是网友对官方的不信任心态。
8月24日，新华社记者从湖北、浙江两省的公安机关获悉，对胡斌是否真身提出质疑的熊忠俊，被湖北鄂州市公安机关依法作出行政拘留10天的处罚。
这起事件，最后以“谣言散布者”熊忠俊被行政拘留而收场，但是留给我们的思考并未结束。
是散布谣言，还是提出质疑？拘留熊忠俊的依据是《中华人民共和国治安管理处罚法》第25条。
说课稿：修改病句
说课稿：修改病句说课稿：修改病句1一、说课题1、课题分析：修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导为提高语言表达能力及习作打下基础。
2、复习目标①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生懂得修改病句的原则。
3、教学重、难点：教学重点：能正确的修改病句。
教学难点：查找病句的病因。
二、说教法和学法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取故事导入，以此激发学生学习的兴趣。
同时，我所选择的这个材料中的病句，几乎涉及了小学中常见的病句类型。
整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。
用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：故事导入，复习病句的修改方法及类型，改病句练习，总结成果。
（一）笑话激趣导入我以一个由于老师自我介绍中的语病而引发的小笑话入手，创设情境让学生在笑中发现问题，以此来激发学生的学习兴趣。
（二）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。
1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。
（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）2、同学们已经知道了病句的类型，课件出示四种类型的病句，让学生在小组内讨论。
3、引导学生说出修改病句的方法。
4、引导学生总结修改病句的步骤。
（三）巩固练习（四）课堂小结，突破难点。
四、扳书设计说课稿：修改病句2各位老师：我今天说课的课题是复习修改病句，下面我从三个方面说这堂课的设计：一、说教材1、教材分析：这是小学四年级下册语文句子复习中的修改病句，本节课旨在复习修改病句的步骤、病因、修改方法及如何修改病句，为提高语言表达能力及习作打下基础。
2023年说课稿幼儿园说课稿一等奖(优质14篇)
说课稿幼儿园说课稿一等奖篇一1.教材分析本节课是在学习了有理数的运算以及代数式、整式的概念的基础上来进行的。
合并同类项是本章的一个重点，首先合并同类项的运算是建立在有理数运算的基础之上，而熟练的整式加减运算又是各种式的运算的基础;其次，对法则的探索过程能使学生积累探索式的运算的基本经验，使学生体会到字母也可以参与运算，而且在运算中要遵循运算律，这为将来探究整式、分式的运算做好了思想方法上的准备。
综上可知，这节课是一节承上启下，对学生的数学技能和数学思想都将产生重要影响的课。
本课时内容分四个层级：第一，从实际问题中提出同类项概念及其合并问题;第二，探索合并同类项的方法，得到合并的法则;第三，运用法则化简多项式，训练学生的基本运算技能，向学生展示法则的运用价值;最后是练习，提供了与所学知识相对应的、形式活泼多样、有难易层次的练习和习题。
通过以上分析，本课的重点应该是：1.经历探索合并同类项的过程，正确理解同类项概念和合并法则;2.运用合并同类项的法则化简多项式。
2.学生分析从数的运算到含有字母的运算，学生的认知有了新的冲突。
他们一方面感到好奇从而有较强的学习愿望，另一方面又受到自身抽象思维不足以及过分依赖操作、模仿的学习方式的影响，所以感到困难重重，经常会出现机械死板、不会变通、屡错屡犯等问题。
针对这个现实，在教学设计时要特别注意结合现实生活、具体事例来帮助学生理解抽象的数学概念，并设计足够的活动让学生经历数学知识的探索过程，引导学生从具体数的运算向抽象的字母运算转变，使学生感受到一个真实、鲜活的数学，而不是由枯燥的概念和繁琐的运算堆砌而成的数学。
因此，本课的难点是理解同类项的概念，理解合并同类项的法则。
1.知识技能:能识别多项式中的同类项，运用合并同类项的法则化简多项式。
2.数学思考：通过法则的探索，进一步体会字母可以象数一样参与运算，运算时应遵循数的运算律;通过合并同类项，体会化繁为简的数学思想。
《让我们荡起双桨》说课稿
《让我们荡起双桨》说课稿《让我们荡起双桨》说课稿（通用5篇）《让我们荡起双桨》说课稿1一、说教材《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课。
课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景。
通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情。
通过学习教导学生爱父母。
爱党。
选这篇课文是有两个目的：1、是教导学生爱父母`爱党。
2、是掌握借景抒情的表达方式。
本课教学目标１、在轻松环境下准确，流利，有感情的朗读课文、并背诵。
２、掌握借景抒情的表达方式３、拓展思维培养起表达能力二、说教法１、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力２、讲解重难点，采取特殊方式例如：以艺术美字讲解３、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力三、说学法１、以学生为主，老师引导学生合作学习例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高２、举一反三，当场演练，当长掌握。
四、说教学程序（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今天的课题（：板书：《让我们荡起双桨》）设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发展思维，拓展其知识面］（二）简介作者［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］（三）（1）放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，并从中体会感情基调。
[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟记课文]（2）分组朗读课文，学生自行评价。
[设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让学生都参与，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。
]（3）默读课文，别出新裁地借助课文例子，详细讲解重难点例如：课文描写了那些景物？（填图）由此引出借景抒情的方式，老师讲解，并要求学生当场演练。
部编(五四制)道德与法治五年级上册15《地球——我们的家园》(第一课时)说课稿
部编（五四制）道德与法治五年级上册15《地球——我们的家园》（第一课时）说课稿一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编（五四制）道德与法治五年级上册第15课时的内容。
本节课的主题是地球是我们共同的家园，通过本节课的学习，让学生认识到地球的重要性，明白保护地球的意义，培养学生的环保意识。
教材内容主要包括三个部分：地球的美丽、地球的危机和地球的保护。
在教学过程中，我将引导学生从这三个方面去认识和理解地球，从而达到本节课的教学目标。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对地球有一定的了解，但还不够深入。
在学习本节课之前，他们可能知道地球的一些基本知识，如地球的结构、地球上的生物等，但对地球的危机和保护措施可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从多个角度去认识地球，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本知识，认识地球的危机，掌握保护地球的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识。
3.情感态度价值观：树立人与自然和谐共生的观念，培养学生热爱地球、保护地球的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本知识、地球的危机、保护地球的方法。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去认识地球，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的环保意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的美丽图片，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。
2.地球的基本知识：介绍地球的结构、地球上的生物等基本知识，让学生对地球有更深入的了解。
3.地球的危机：讨论人类活动对地球的影响，让学生认识到地球面临的危机。
4.地球的保护：介绍保护地球的方法，如节能减排、垃圾分类等，引导学生从日常生活中做起，养成环保习惯。
2023年部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
五年级的学生已经有了确定的生活阅历.但是根底不一、智力因 面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、 学生部编版五年级下册道德与法治其次单元 公共生活靠大家第四课《我们的公共生活》说课稿 一、说教材 “公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册其次单元， 由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材其次单元《公共生活靠大家》中的第4 课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容 .木单元主要对学生进展公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带着学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度渐渐加深，思推水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。
本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的争论沟通，方法体验， 调査釆访，试验活动，行为指导，故事共享等引领学生生活与实践 相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
二、学情分析素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力气。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、依据课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增加公共意识。
3.能够在公共生活中留意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：帮助学生生疏公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增加学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
【教学难点】：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的惊奇，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
五、说教法和学法课标要求：学生是学习和进展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活阅历，引导学生自主学习和独立思考。
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《我们的错误》说课稿
一、说教材：
1.本课所处的地位及编排特点：
《我们的错误》是小学语文北师大版第九册第九单元的第三课，
本单元以面对错误为主题，前两篇主体课文以叙事为主，把道理蕴含
在情节之中，分别写了儿童与英雄是如何面对错误的。而这首诗歌是
一首极受学生喜爱的外国儿童诗，正是基于学生在认知与情感的积
累。作者借诗歌用一种内心剖白的形式，与学生进行对话。，用富含
哲理的语言，说明了在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误
的重要意义。
这首儿童诗篇幅短小，言简意赅，意蕴深长。使读者一进入课文
就感受一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心
灵进行对话。使写作意图于“润物细无声”中浸润于读者心田，更会
让学生受益匪浅。
2.说教学目标：
依据教材的编排特点，充分考虑本单元教学目标和学生的认知规
律，我设计了如下的教学目标：
（1）引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内
涵。
（2）启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的
内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并
正确对待错误。
（3）了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
3.教学重难点：
抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，以读促悟，联系生活实际谈谈
理解，体会诗的含义，丰富对课文内容的理解。教育学生在生活中能
知错就改。
4.设计理念及如何突破重难点：
《语文课程标准》指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域
的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应
该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊
重学生在学习过程中的独特体验。”执教《我们的错误》不能仅仅停
留在诗歌的表面，而要通过多种朗读形式，引领学生走进文本的深处，
领会作者的精神，培养学生正确的人生观、价值观。“语文又是母语
教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让
学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的
规律。”语文教学要充分利用教材，联系学生的生活实际，更好地服
务于学生的生活。不断提升每一个孩子的语文素养。
二、说教法、学法
古人说：“读书百遍，其义自见。”《大纲》指出：要在教
学中培养学生读、写、听、说的能力。而这些能力的培养，应以读为
本。以读为本是语文学习的自身规律。在精读教学中，要给学生创造
朗读的机会和情景，使朗读和理解密切结合，相互促进。
1、以读促悟
本文意在引导学生面对错误时，要正确的认识它，并采用积
极的态度改正它。诗歌没有过多的描写与叙述，更多的是感性的认识
与理性的思考。要让学生反复朗读。通过指名读、齐读、男女生赛读、
范读等多种形式的朗读课文，加深理解，受到教育。
2、联系生活实际。
在理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”“错
误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读懂，读懂它
啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”这些难
点句子时，充分调动学生已有的认知与情感的参与，让学生联系自己
的实际，用发生在自己身上的事例来说明对关键词句的理解。从而更
深刻的认识到知错就改的道理。
三、说教学程序：
（一）导入新课：
1.生活中有没有犯过错误？那当我们面对错误的时候，应该
如何去做呢？让我们一起走进诗歌，来聆听诗人的教诲。
2.导入本课，板书课题：《我们的错误》
（二）初读诗歌
1.自由朗读诗歌，读正确读流利。
2.检查朗读情况。同桌互读，指名读，纠正读音。
3.再读课文，你一定还会有新的收获。
默读诗歌，画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，
可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。
(学生是学习的主人，教师在课堂上的角色是组织者、引导
者，首先体现在把学习的时间还给学生，让学生有充分的机会来读书
思考。培养学生边读边思考的好习惯。)
（三）精读诗歌，感悟内涵。
引导学生根据自己的情况，抓住感受深刻的句子，进行研读、
拓展、迁移当学生提出自己重点理解的句子的时候，教师随即用多媒
体课件将相关的内容出示在屏幕上，方便大家交流。
预设统领全文的问题：诗中的哪些话最形象？联系生活实际，
谈谈你的理解。
文中关键的词（句、段）
1.“失败也可能是成功之母。”
这句话，很多学生都耳熟能详，但是未必真正做过深入的思考
过，理解这个句子可以涉及到以下问题：在什么情况下失败是成功之
母？什么情况下会一错再错？
补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。
2.“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”
使学生正确面对错误，错误往往导引着人们的成功之路。
3.“错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把
它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会
糊涂。”
引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。想
一想作者说这些话时，心里想的是什么？他还担心什么？听了这些
话，你有什么感受？
(读书要“进得去，出得来”。引领学生在诗句中徜徉，与诗人
共鸣，通过自身个性化的体验，产生个性化的解读。结合学生周围的
现实的人和事情，不断端正学生面对错误的心态，成功完成课堂学习
向生活实践的迁移，帮助学生树立正确的价值观。)
（四）阅读欣赏挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累
1.有感情的朗读诗歌，感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达
方式
2.熟读成诵，感悟诗人的心意
诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的
身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和我们娓娓交谈。没
有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，
从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再试着把它
背诵下来吧。
(语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生应该
在课堂上欣赏语言、感悟语言、积累语言、运用语言。)
（五）拓展练习：学了这篇课文，对你有什么启发？
你记忆最深的一次错误是什么？当时是怎样处理，学了这篇
文，你觉得当时处理得好吗？今后你打算怎样面对错误？
(这个环节主要是让学生联系生活实际，直面自己的错误，
达到知错就改的目的。)
四、说板书设计：
我们的错误
沙班.罗伯特
认识错误 改正错误
知错就改
板书是课堂教学不可缺少的一部分,它不仅体现了课堂主要内容,
更重要的是促进学生理解课文内容,体会文章的思想。我设计的板书
体现了文章的中心思想,是整篇文章的精髓,具有代表性,一目了然,
方便学生的学习和理解课文。