电子课程设计评分标准
南信大数据结构课程设计要求和评分标准
南京信息工程大学课程设计形式期末考试要求和评分标准2018-2019 学年第 1 学期课程名称：数据结构课程设计备注：本表作为不以试卷考试形式进行期末考试的课程使用。
附：《数据结构》课程设计题目1. 排序算法的性能分析问题描述设计一个测试程序，比较几种内部排序算法的关键字比较次数和移动次数以取得直观感受。
基本要求（1）对冒泡排序、直接排序、选择排序、箱子排序、堆排序、快速排序及归并排序算法进行比较。
（2）待排序表的表长不小于100，表中数据随机产生，至少用5组不同数据作比较，比较指标：关键字参加比较次数和关键字的移动次数（关键字交换记为3次移动）。
（3）输出比较结果。
选做内容（1）对不同表长进行比较。
（2）验证各算法的稳定性。
（3）输出界面的优化。
2. 排序算法思想的可视化演示—1基本要求排序数据随机产生，针对随机案例，对冒泡排序、箱子排序、堆排序、归并算法，提供排序执行过程的动态图形演示。
3. 排序算法思想的可视化演示—2基本要求排序数据随机产生，针对随机案例，，对插入排序、选择排序、基数排序、快速排序算法，提供排序执行过程的动态图形演示。
4. 线性表的实现与分析基本要求①设计并实现线性表。
②线性表分别采取数组（公式化描述）、单链表、双向链表、间接寻址存储方式③针对随机产生的线性表实例，实现线性表的插入、删除、搜索操作动态演示(图形演示)。
5. 等价类实现及其应用问题描述：某工厂有一台机器能够执行n个任务，任务i的释放时间为r i（是一个整数），最后期限为d i（也是整数）。
在该机上完成每个任务都需要一个单元的时间。
一种可行的调度方案是为每个任务分配相应的时间段，使得任务i的时间段正好位于释放时间和最后期限之间。
一个时间段不允许分配给多个任务。
基本要求：使用等价类实现以上机器调度问题。
等价类分别采取两种数据结构实现。
6. 一元稀疏多项式计算器问题描述设计一个一元稀疏多项式简单计算器。
基本要求一元稀疏多项式简单计算器的基本功能是：（1）输入并建立多项式；（2）输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2，…,c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i，分别是第i项的系数和指数，序列按指数降序排序；（3）多项式a和b相加，建立多项式a+b；（4）多项式a和b相减，建立多项式a-b；（5）计算多项式在x处的值；（6）计算器的仿真界面（选做）7. 长整数的代数计算问题描述应用线性数据结构解决长整数的计算问题。
电子线路CAD课程设计
电子线路CAD课程设计电子线路CAD课程设计一、课程简介电子线路CAD课程旨在为电子工程专业学生提供如何使用计算机辅助设计软件（CAD）进行电子线路设计的基本知识和技能。
本课程包括PCB设计理论、软件操作、实例分析，以及相关知识点的详细讲解。
本课程设计侧重于实践操作与理论结合，旨在帮助学生更好地掌握CAD软件的操作技能，并能够灵活使用CAD软件进行电子线路设计。
二、教学方法本课程教学主要采用“理论讲解+实例操作”的教学方法。
其中，理论讲解部分主要阐述相关概念、方法和技巧，帮助学生了解和掌握CAD软件的不同功能，实例操作则是具体应用CAD软件进行电子线路设计的过程，通过举例，能够使学生更好地理解和掌握这些概念和方法。
此外，还将采用小组项目学习的方式，让学生分组进行电子线路设计项目，并在课堂上进行讲解和交流。
三、课程内容本课程的主要内容包括以下几个方面：1. 电子线路CAD软件介绍本章主要介绍电子线路CAD软件的相关知识，包括电子线路CAD软件类型、特点、功能和使用方法等。
通过对各类电子线路CAD软件的介绍，让学生了解各种软件的特点和应用场景，可以在实际应用中灵活选择。
2. PCB设计基础本章主要介绍PCB设计的概念、原理、分类和特征。
其中，涉及到PCB设计的常用元件、其接口定义和规范以及按业务需求进行的PCB设计流程等。
3. PCB设计规范本章主要介绍PCB设计的规范，包括布线规范、元器件布局规范、PCB尺寸规范、热量处理规范等。
着重讲述PCB设计中常见的问题，并给出相应的解决方案。
4. 电路仿真与分析本章主要介绍电路仿真的概念、方法和工具，探讨电路仿真的原理和模型。
着重剖析了电路仿真的结果及分析方法，同时给出电路仿真中常见问题的解决方法。
5. PCB参数控制与输出本章主要阐述PCB的参数控制及输出方法。
讲述PCB文件格式、文件特点和输出方法，以及常用的PCB文件格式。
四、实验与应用本课程将设置电子线路CAD实验室，为学生提供实验机会。
电子听诊器完整版
7
设计报告
质量
报告结构严谨合理；文理通顺，技 术用语准确，符合规范：图表完备、 正确，绘图准确、符合国家标准；。
20分
合计
评语：
（优秀、良好、中等、及格、不及格）
日期:
心音.呼吸音信号是重要的临床医学信号，是进行心脏疾病、呼吸系统疾病判别 的重要依据，是医生进行病因、病灶分析的重要信息。现如今，在心脏疾病和呼吸 系统疾病诊断中，听诊仍旧是医生进行检查的主要手段，并且，听诊具有体外检查 无创伤.便捷、经济等优点，是广为应用且不可替代。传统的医用听诊器无放大作 用，声音较微弱，受环境噪声的影响较大，电子听诊器采用多级低噪声放大器, 其放大借数适当，频响效果好，背景噪声小，有LED显示功能。
LM358N的特点:
低输入偏流
共模输入电压范围宽，包括接地 差模输入电压范围宽，等于电源电压范围
(6)直流电压增益高(约lOOdB)
(7)单位增益频带宽(约IMHz)
(8)电源电压范|飼宽：单电源(3-30V)；
⑼双电源(± — ±15V)
(10)低功耗电流，适合于电池供电
(11)输出电压摆幅大(0至
旷课超过2天：
得0分
4
设计、实
验方案
能灵活运用相关专业知识，有较强 的创新意识，有独特见解，设计有 一定应用价值。
30分
5
实验技能
动手能力强，能独立完成安装、调 试等实际操作，能解决设计及实验 过，在小组中表现突出， 对设计方案的制定及选取起主要作 用，在实验操作过程中，承担主要 执行者。
本设计的主要工作
该电子听诊器电路由拾音传感器、前置放大器、低通滤波放大器、控制电路 和LED显示电路等组成，将微弱的心音信号通过拾音传感器之后，经放大电路将 其放大，然后通过滤波电路将干扰信号滤除，相应的编程下载到单片机中，把调 理电路的模拟输出信号用A/D转换器变成数字量后，再由单片机送到液晶显示屏 显示，除此之外，可以通过按键进行有要求的切换想要的信号。
《平面设计》课程设计任务书和评分标准
安徽电子信息职业技术学院《平面设计》课程设计任务书课程设计日期：2012年6月4日至 2012年6月15日一、课程设计目的1、加深、巩固所学课程《平面设计》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生调查研究、查阅技术文献、资料的能力。
使学生得到收集资料、整理相关素材、处理图片等的实践训练，更好地掌握基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。
3、利用所学知识，发挥创造力，掌握并灵活运用Photoshop、CorelDraw平面设计工具的综合应用技能及独立设计的综合能力。
二、课程设计课题内容任务一：使用CorelDraw x3为“计算机科学系大学生创新创业”中心设计一个logo。
设计要求：主题鲜明，表现出计算机系大学生创新创业中心的特色。
任务二：在以下任务中任选其一：【网页主页设计】课题1、以“计算机系”网站为主题设计一幅网站主页效果图，具体要求如下：规格：1280px×1024px，分辨率：300ppi。
设计要求：主题鲜明，要表现计算机系的特色，需设计一个计算机系logo，并在主页中体现。
课题2、设计一幅“购物”网站的主页效果图，要求如下：规格：1280px×1024px，分辨率：300ppi。
设计要求：主题鲜明，主页中所列产品的图片需用自己拍照处理的图片，产品图片数量不少于5张，需设计一个网站logo，并在主页中体现。
【广告/海报设计】课题3、以“节能减排”为主题设计一幅广告作品，要求如下：规格: 297mm×210mm（版式不限），分辨率：300ppi。
设计要求：能体现节能减排的意义，表现新颖、干净，并让观者能从中看出其涵义。
课题4、以“校庆”为主题，设计一幅海报作品，要求如下：规格：297mm×210mm（版式不限），分辨率：300ppi。
设计要求：主题鲜明，体现音乐的韵律感、音乐节的包容性和时代气息。
MULTISIM综合课程设计
MULTISIM 综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握MULTISIM软件的基本操作，包括电路图的绘制、元件库的使用、仿真参数的设置等。
2. 学习并理解MULTISIM在电路分析与设计中的应用，如交流电路、数字电路和模拟电路等。
3. 了解MULTISIM与其他电子设计软件的优缺点，明确其适用场景。
技能目标：1. 能够运用MULTISIM软件独立完成电路图的绘制，并进行相应的仿真分析。
2. 培养学生运用MULTISIM软件解决实际电子问题的能力，提高电路设计效率。
3. 学会查阅相关资料，拓展MULTISIM软件在电子领域中的应用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计软件的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。
2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同解决问题，分享经验。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到电子技术在实际生活中的重要性。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力，为后续的电子设计打下坚实基础。
通过本课程的学习，使学生能够掌握MULTISIM软件的使用，并能够运用该软件解决实际问题，为今后的学习和工作提供有力支持。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. MULTISIM软件概述：介绍MULTISIM软件的发展历程、功能特点和应用领域，使学生对该软件有整体的认识。
2. MULTISIM基本操作：讲解电路图的绘制、元件库的使用、仿真参数设置等基本操作，让学生熟练掌握软件的使用方法。
3. 电路分析与设计：- 交流电路：分析RLC元件的特性，学习交流电路的仿真分析方法。
- 数字电路：介绍逻辑门、触发器等数字电路元件，学习数字电路的设计与仿真。
- 模拟电路：学习运算放大器、滤波器等模拟电路的原理与设计。
4. MULTISIM与其他软件的比较：分析MULTISIM与Protel、Altium Designer等电子设计软件的优缺点，明确各自适用场景。
量化评分标准
指标
最高分
评分要素
评分
设计技术水平
20
对网络安全工具的选择是否能够检测配置是否成功。
报告规范化
10
提交的电子文档及打印文档的书写、存放符合规范化要求
回答问题
20
能简明扼要地阐述设计的主要内容，能准确流利地回答各种问题
4每个学生至少要回答三个以上的问题，有两个以上问题回答不清楚者，一律不及格。
5实验报告不交者一律不及格。
学习态度
10
端正的学习态度及认真刻苦程度等
总分
指导教师：
年月日
注意：
1本评分标准适用于网络安全与管理；
2总分满分为100分，成绩参考标准为：优秀（100>X≥90）；良好（90>X≥80）；中等（80>X≥70）；及格（70>X≥60）；不及格（X<60）；
3发现有拷贝舞弊现象者，一律直接退回不作检查，两次舞弊者按不及格处理。
教学设计评分标准
项目
学情和教材分内容析
编号： 编号：
分值
15
评价要要点
1、分析学生已有的学习基础（如认知水平和能力状况）、存在的学习问题、学习需要等； 2、分析教材内容在整个课程标准、本教材和某个模块中的地位和作用。 1、按课程标准确定具体的三维目标； 2、教学目标清晰具体； 3、阐明目标确定的依据（如课程设计的理念、课程标准、学生分析、内容分析等）。 1、重点难点内容具体、明确； 2、确立的依据分析合理，科学，阐述（主要依据教学目标、学情分析）。
得分
教学目标及依据分析
15
教学重难点确立与分析 教学过程设计（ 教学过程设计（包括师生 活动、 活动、时间分配等及设计 意图） 意图） 作业设计及意图说明
20
40
1、教学过程描述简明扼要，清晰明了（如采用流程图的形式，简明扼要，更直观）；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10
1、作业设计合理、题量合适； 2、意图说明清楚。
总分 评析：
模电课程设计
论文要求
一、格式要求：
1.封面
宋体，1号
宋体，小2号
宋体，3号
要求用A4纸，上下左右页边 距2.0厘米，装订线在左边1 厘米。
论文要求
一、格式要求：
2.正文
宋体，4号，加粗
宋体，小4号，不加粗
论文要求
二、内容要求
① 说明设计题目及要求。 ② 对题目进行剖析并提出设计构想。 ③ 提出当前实际中实现此类方案常用的方法，分析其优缺点。并
题目五：方波信号发生器 设计要求：
1）输出电压：0~5V可调 2）输出频率：100Hz~10KHz， 3）输出阻抗 : 1KΩ； 4）占空比：10%~90%可调
设计步骤
1、选题 2、构思>>>电路原理图 2、元件参数计算 3、电路仿真（仿真软件multisim 13 ） 4、设计PCB图 5、安装、调试、测试（创新实验室） 6、撰写设计说明书（论文） 7、答辩
推荐题目及具体要求
题目一：直流稳压电源
设计要求：
输出电压可以在3—10v连续调节，最大输出电流0.5A。 具有输出短路保护的功能。 稳压系数Sr：5%
Sr
U O U I
UO UI
RL
U O U I
UI UO
RL
推荐题目及具体要求
题目二：电压放大器 设计要求：
推荐题目及具体要求
题目四：正弦波振荡器 设计要求：
利用教材第7章所学振荡器理论知识，设计一个 正弦波振荡器。
1）输出电压：0~5VPP可调 2）输出频率：100Hz~10KHz， 3）输出阻抗 : 1KΩ； 4）选频网络的参数由自己根据实际需要确定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电子课程设计》成绩组成及判定标准
1、成绩组成：
（1）理论设计：包括理论设计的正确与合理性，能够完成方案论证、设计计算，完成预设计。
理论设计成绩占总分10%。
（2）EDA仿真：包括设计电路的仿真、调试和完善,能够完成完整电路设计。
EDA仿真成绩占总分10%。
（3）安装调试：包括组装电路、调试和检测,完成实际电路。
安装调试成绩占总分40%。
（4）课程设计报告：内容包括方案论证、电路工作原理、单元电路设计计算、元器件的选择、芯片资料、总电路工作原理、总电路图等。
课程设计报告成绩占总分20%。
（5）答辩考核：每人进行口试或者笔试。
答辩成绩占总分20%。
2、判定标准：
90至100分：能独立完成设计工作，在设计中体现出较强的综合运用知识能力和一定的创新能力。
设计符合规范要求，报告书叙述透彻、熟练使用计算机辅助设计，体现一定的创新能力。
设计过程中表现好，无违纪现象。
80分至89分：能独立完成设计工作，在设计中体现出较强的综合运用知识的能力。
设计符合规范要求，报告书叙述清楚，熟练使用计算机辅助设计。
设计过程中表现较好，无违纪现象。
70至79分：能完成设计工作，在设计中体现出一定的综合运用知识的能力，设计符合规范要求，报告书叙述比较清楚。
设计过程中表现好，无违纪现象。
60至69分：能基本完成设计工作，结果基本正确，设计符合规范要求，报告书叙述基本清楚，图面基本清晰，设计过程表现一般，无违纪现象。
60分以下：达不到上述水平。
（3）在成绩评定过程中，必须实事求是，严格掌握标准，课程设计成绩在90分及以上的学生人数一般控制在15%以内。
注：因事、因病不能参加课程设计，需履行请假手续，否则按旷课处理。
请假超过全过程三分之一或旷课超过全过程四分之一者，其成绩一律为不及格。