给科学插上艺术的翅膀美术教案
人民美术出版社小学美术五年级下册 第课：给科学插上艺术的翅膀得奖
认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑。
教学方法
讲授法、演示法、
学习方法
自主、合作、探究
教学准备
收集资料、图片、课件、学生收集资料、图片、彩色笔、油画棒、彩纸。
教学过程设计
备注
课题引入
一、导入新课
听音乐，并谈一谈感受。
了解编钟的特点。初步体会科学与艺术相结合
激发学生的学习兴趣
教学步骤
板书设计
18、《给艺术插上科学的翅膀》
画家则是研究并运用了光学原理来作画。请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。
（2）学生讨论交流。（展示细节图）
小结：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。
学生：桥，码头，火车，花瓶等等
展示课前准备好的作品，学生欣赏作品并思考
四、艺术实践
1、明确创作要求
2、运用绘画的形式，完成一组科学与艺术相结合的主题汇报
五、展示评价
请同学们拿着自己手中的小红旗，有秩序的站好排，把它贴到你最喜欢的作品上
采用自评互同时思考探究艺术创作背后的科技支持
启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
体会人们对美的追求激发着人们发明更高超的科学技术来实现自己的创想，感受艺术和科学的完美结合
播放音乐，教师巡视指导，给学生一个轻松的环境创作
小结与作业
课堂小结
从古至今，纵观人类历史，科学与艺术本是同根生，共同基础是人类的创造力。
体会科学与艺术相结合
第18课给科学插上艺术的翅膀(教学设计)
（3）掌握科学探究与艺术创造相结合的方法，培养学生的实践操作能力和创新思维。
举例：在实践活动中，教师引导学生尝试不同的艺术表现手法，鼓励学生创新，如使用立体模型、互动式图表等。
2.教学难点
（1）理解艺术在科学探究中的作用，尤其是如何将抽象的科学概念通过艺术手法具象化表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调艺术手法在科学记录和表达中的重要作用，以及如何将科学知识以艺术形式呈现这两个重点。对于难点部分，我会通过展示和分析具体作品来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个科学概念的艺术表达方式。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的艺术创作活动。比如，让学生尝试制作细胞结构图，通过实际操作来体会艺术手法在科学表达中的应用。
第18课给科学插上艺术的翅膀（教学设计）
一、教学内容
《给科学插上艺术的翅膀》为本册教材第18课，属于六年级上册科学艺术融合课程。本节课内容包括：一是介绍科学家如何运用艺术手法记录科学发现，例如达芬奇的解剖图、达尔文的生物图谱；二是探讨艺术在科学探究中的作用，例如通过模型制作、图表设计等帮助理解和表达科学现象；三是动手实践，让学生尝试利用艺术手法表达所学的科学知识，如制作细胞结构图、生态系统的模型等，通过这一过程，培养学生科学探究与艺术创造相结合的能力。
然而，我也注意到一些需要改进的地方。首先，在新课讲授环节，我发现在解释某些概念时，学生的理解程度并不一致。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我应该在讲授过程中更加关注学生的反应，适时调整教学方法和节奏。
其次，在实践活动环节，部分学生在进行艺术创作时遇到了困难，不知道如何将科学知识以艺术的形式表达出来。针对这个问题，我应该在活动开始前提供更多的指导和示例，让学生有明确的创作方向。
人民美术出版社小学美术五年级下册 第课：给科学插上艺术的翅膀-全市获奖
《给科学插上艺术的翅膀》
一、导入
1、欣赏编钟乐曲
猜一猜，这首乐曲是用什么乐器演奏的？概括出艺术和科学的结合产物。
2、板书课题
二、新授
1、观看曾侯乙编钟视频
2、观看唐三彩视频
提问：唐三彩是三种颜色吗？唐三彩的材料和制作方法是什么？说说唐三彩如何体现科学和艺术的结合？
3、探寻绘画艺术与科学
欣赏作品《大碗岛的星期天下午》，观看局部放大图，介绍点彩派，点彩派利用光学原理，自然科学试验的成果表明：在光的照耀下，一切物象的色彩是分割的色彩，而中间色则是在观赏者眼中的视觉调绘中形成的。
欣赏作品二《下楼梯的女人》
对比高速拍摄摄影图片，找出两幅作品相似之处。
介绍杜尚的这幅作品就是从摄影的重复曝光的底片中找到灵感的。
4、教师示范考察报告
今天我们以小组合作的形式，用绘画、摄影、文字记录等方法完成科学与艺术主题的汇报。
学生分四组讨论制作：兵马俑、拉斐尔的《雅典学院》、景泰蓝、达芬奇的比例知识。
请每组推荐一名讲解员来介绍所制作的考察报告。
5、除了以上所说的，你们还知道生活中哪些艺术与生活结合的物品
出示：1、天文望远镜中看到的星云（如黑洞）2、显微镜下的雪花3、桥梁、机场等
6、小结
从古至今，纵观人类历史我们发现，科学与艺术本是同根生，共同基础是人类的创造力，给科学插上艺术的翅膀，共同飞翔。
人美版 第十册 第17课《给艺术插上科学的翅膀》“教学中的互联网搜索”参评教案( 徐文颖)
“教学中的互联网搜索”参赛教案人美版第十册第17课给艺术插上科学的翅膀辽宁省大连市春柳小学徐文颖一、教材分析(一)指导思想本节课属于“综合•探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。
通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
2．隐性内容与目标通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。
(三)教学重点与难点重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
二、教学背景分析(一)解决重点与难点的要点通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。
在观察中了解艺术作品的科学构思。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)学习材料教师：教学PPT课件，美术书。
学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。
(三)教学评价1、教学评价方法自评、讨论、总结相结合。
2、教学评价点欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。
三、教学过程(探究式学习)四、教学反思我们都知道，美术活动大致分为创作和欣赏两类，以学生学习活动方式划分了四个学习领域，在以往的教学中，我们比较熟悉的是造型表现课，而综合探索课在教育教学中更能培养学生的综合素质和探究精神，因为综合探索课，是融了造型表现，设计应用和欣赏评述三个美术学习领域为一体，并与其他学科相综合与现实社会相联系的一个学习领域，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，发挥美术教育在素质教育中的作用，这也是我们美术老师应具有的教学理念。
2018春人美版美术五下第18课给科学插上艺术的翅膀word
第十八课给科学插上艺术的翅膀
教学目标
1．了解和熟悉建筑的主要特点和进展方向，掌握欣赏现代建筑的，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，增进学生形成人文、科学的素养；
2．通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合性学习，激发学生的学习兴趣；
3．培育合作精神和团队意识。
教学重点
通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合性学习
教学难点
熟悉和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑。
教学进程。
小学美术五年级下册《给艺术插上科学的翅膀》课件共22页
学得开心！ 玩的快乐！
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
在建造过程中，因为改组后的澳洲新政府与Jorn Utzon 失和，使得这位建筑师愤而于1966年离开澳洲，从此再未踏上 澳洲土地，连自己的经典之作都无法亲眼目睹。之后的工作由 澳洲建筑师群合力完成，包括Peter Hall、Lionel Todd与 David Littlemore等三位，悉尼歌剧院最后在公元1973年10月 20日正式开幕。
作品展示：
要求： 小组之间选出你们最喜欢的
建筑，讨论你们为什么喜欢它？
设计者为什么要这样做？ 为什么能这样做？
悉尼歌剧院是从50年代开始构思兴建，1955年起公开搜集 世界各地的设计作品，至1956年共有32个国家233个作品参选， 后来丹麦建筑师Jorn Utzon的设计屏雀中选，共耗时16年、斥 资1200万澳币完成建造，为了筹措经费，除了募集基金外，澳 洲政府还曾于1959年发行悉尼歌剧院彩券。
小学美术五年级下册《给艺术插上科 学的翅膀》课件
服从真理，就能征服一切事物
了解和认识现代特色建筑
了解和认识现代特色建筑
了解和认识现代特色建筑
了解和认识现代特色建筑
了解和认识现代特色建筑
了解和认识现代特色建筑
了解和认识现代特色建筑
了解和认识现代特色建筑
我能行
要求： 概括性的描绘，抓住主要特征
据设计者晚年时说，他当年的创意其实是来源于橙子。 正是那些剥去了一半皮的橙子启发了他。而这一创意来源也由 此刻成小型的模型放在悉尼歌剧院前，供游人们观赏这一平凡
人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》说课稿
人美版小学五年级美术下册《第18课给科学插上艺术的翅膀》说课稿一. 教材分析《第18课给科学插上艺术的翅膀》是人美版小学五年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，探索科学与艺术的结合，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以生动有趣的方式，引导学生了解科学和艺术的关系，通过各种案例让学生感受到艺术在科学中的重要作用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，对科学和艺术也有一定的认识。
但部分学生可能对科学与艺术的结合还不够了解，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高认识。
此外，学生们的绘画水平和手工制作能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解科学与艺术的结合，培养学生运用艺术手段表现科学主题的能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生的创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科学与艺术的结合，掌握一定的艺术表现手法。
2.教学难点：如何引导学生将科学与艺术有机地结合起来，创作出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和实践教学法，引导学生主动探索、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范例作品等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些科学与艺术结合的实例，如科学家的人物肖像、科研成果的插图等，引导学生思考科学与艺术的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解本课的教学目标、内容和要求，然后示范如何将科学与艺术相结合，创作出有趣的作品。
3.学生实践：让学生分组进行讨论，思考如何将所学的科学知识与艺术表现手法相结合，然后进行创作实践。
人美版小学美术18《给科学插上艺术的翅膀》课件(19张幻灯片)
修拉（法国）
画家采用光学 原理和色彩对照 及颜色并列混合 效果理论而选用 纯色小圆色点点 彩完成的。
用艺术表现科学
用艺术情势表现科学
科学的发展激发了艺术创作的新灵感
2010年上海世博会中国馆
科学与艺术的结合
浙 江 宁 波 保 国 寺
科学与艺术的结合
艺术与科学的结合
科学的发展丰富了艺术表现的新效果
小组研究要点：
视察图片，联系生活实际， 研究讨论以下问题： • 1、艺术美体现在哪？ • 2、科学性体现在哪？
电脑绘画艺术 桥梁建筑艺术
家居壁纸艺术
钻石艺术品
电 脑 绘 画 艺 术
壁纸装饰艺术
（ 赵 州 桥 ）
桥 梁 建 筑 艺 术
《向日葵》 凡•高（油画）
二氧化硅纳米丝
• 据《连线》杂志4月27日报道，每隔6个月，材料研究学会即会庆 祝他们在研究进程中发现的最引人注目的图片——赞美科学与艺 术的完善结合。如今，他们对实验样本的细致分析不仅产生具有
给科学插上 艺术的翅膀
用天文望远镜视察并拍摄到的美丽的星云
在科学中发现艺术美
科学的发展拓宽了艺术欣赏的新视野
《下楼梯的女人》杜尚（法）
通常的绘画是在平面上表现一个静止 的瞬间影像，而杜尚收到了高速摄影机的 启示创作的这件作品打破了贯常的表现情 势和局限，进行了新的有意义的尝试。
用艺术表现科学
《大碗岛的星期天下午》
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给科学插上艺术的翅膀美术教案
给科学插上艺术的翅膀
一、课题：给科学插上艺术的翅膀
二、教学内容：科学与艺术的联系
三、教学目标
1. 能够掌握科学与艺术之间的联系；
2. 能够制作出与科学联系的艺术作品；
3.能够欣赏和分析具有科学性质的艺术作品。
四、教学准备
1. 预习科学和艺术的相关知识；
2. 准备相关材料；
3. 制作教学案例。
五、教学步骤
Step 1: 让学生先了解科学和艺术之间的联系
1. 通过讨论，让学生明白科学与艺术之间的区别，同时也让学生看到科学与艺术之间的联系。
2. 通过一些影像资料、文字资料、实物、示意图等，让学生明白艺术可以体现出科学的理性、系统性和抽象性，科学也可以引领艺术朝着更深层次上去。
3. 将科学与艺术的知识进行深度结合，共同分析一些实物，探讨科学和艺术之间的联系，并且体会到科学与艺术的对应性。
Step 2: 介绍常见的具有科学性质的艺术作品
1. 通过实景、模型等描述一些具有科学性质的艺术作品。
2. 通过图片、设计图或影像，模拟让学生尝试一些艺术作品的制作方法。
3. 分析这些作品中的科学性质，比如色彩、线条、材料、技巧等，让学生能够感受科学与艺术相结合的魅力。
Step 3: 练习做艺术作品
1. 让学生使用材料自主创作一些结合科学性质的艺术作品；
2. 将学生作品放在一起，让学生用文字对这些作品进行简单的介绍；
3. 向全体学生发放评价表，让学生就相互的作品进行评价，对质量比较好的作品给予鼓励和表扬。
Step 4: 进行总结
1. 让学生对本节课的内容进行总结，理清科学与艺术的联系；
2. 提出未来制作艺术作品的点子，帮助学生增强对科学与艺术的联系的理解；
3. 根据学生的反馈，从中提取出可以在今后教学活动中重点发展的方面，比如更多的科学艺术素材的利用。
六、教学反思
通过教学活动，学生开始理解科学和艺术之间的联系，也看到了科技和艺术结合可以形成的新形态，在未来的教学活动中，可以多提供一些科学素材，进一步引导学生去结合科学思维，去感受艺术的美。