评价中心技术实训内容
实践教学单位评定意见(3篇)
第1篇一、评定背景为了提高我国高等教育质量，加强实践教学环节，培养适应社会需求的高素质应用型人才，教育部制定了《关于进一步加强实践教学工作的意见》。
根据该意见，各高校应加强实践教学单位的建设和评定工作。
本次实践教学单位评定，旨在全面评估实践教学单位的设施条件、师资力量、教学质量、社会影响力等方面，为实践教学单位提供改进方向和发展建议。
二、评定对象本次实践教学单位评定对象为我国某高校的实践教学单位，包括实验中心、实习基地、实训中心等。
三、评定依据1. 教育部《关于进一步加强实践教学工作的意见》；2. 高校实践教学单位建设标准；3. 实践教学单位工作总结报告；4. 问卷调查、访谈、实地考察等。
四、评定内容1. 设施条件（1）实践教学场所：实践教学单位应具备完善的实践教学场所，包括实验室、实习基地、实训中心等，满足实践教学需求。
（2）设备设施：实践教学单位应配备先进的实践教学设备，满足实践教学需要，提高实践教学效果。
（3）信息化建设：实践教学单位应加强信息化建设，实现实践教学资源的共享，提高实践教学效率。
2. 师资力量（1）教师队伍：实践教学单位应拥有一支高素质的实践教学教师队伍，具备丰富的实践教学经验和较强的教学能力。
（2）兼职教师：实践教学单位应与相关企业、行业合作，聘请具有丰富实践经验的兼职教师，为学生提供更贴近实际工作的实践教学。
3. 教学质量（1）实践教学课程设置：实践教学单位应根据专业培养目标和市场需求，科学设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相结合。
（2）实践教学效果：实践教学单位应定期开展实践教学效果评估，确保实践教学取得良好效果。
4. 社会影响力（1）校企合作：实践教学单位应积极开展校企合作，与企业、行业建立紧密合作关系，为学生提供更多实践机会。
（2）社会服务：实践教学单位应积极参与社会服务，为地方经济发展提供技术支持。
五、评定结果1. 设施条件（1）实践教学场所：实践教学单位设施完善，满足实践教学需求。
《护理综合实训》 课程标准
《护理综合实训》课程标准本课程性质：应用技术课程适用专业：五年制高职护理专业开设学期：第七学期课程学时：50先修课程：专业基础课程、内外妇儿专科课程、护理学基础、临床集中见习后续课程：临床实习一、前言1.课程的定位护理综合实训是以基础护理技术、专科护理常用技术为主要内容的应用技术课程，是护理专业学生在护理学基础、各专科护理课程学习完成后，进行实习前的综合实训的过程，是护理专业理论联系实际、培养护生实践能力的重要途径，是护理教学过程的一个重要环节。
通过护理综合实训，使护生更加熟练掌握各项常用护理技术，提高了护生护理实践动手能力，使护生养成良好的职业素质和职业能力，建立积极的专业情感、专业态度，发展人际沟通、协作能力和评判性思维意识，同时也巩固了护理的基本知识，为护生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基础。
实习前的技能强化培训作为护生从课堂迈向临床实践的第一步，也使护生在临床实习前有充分的思想准备、良好的心理状态，能有效缩短实习适应期，较好地完成实习任务，提高临床实习质量。
2.课程设计的基本理念根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和护理岗位群的要求，坚持从护理岗位的实际需要、行业标准出发，以培养护生的职业能力为重点，以培养高技能护理人才为目标构建课程体系，体现护理专业职业教育的特点。
3.设计思路本课程教学项目主要在校内仿真实训基地完成，为了提高学生动手能力、培养其职业能力和职业素养，真正做到专业与需求、课程与职业标准、教学与生产三个对接，要打破传统实训方法，邀请临床一线专家参与课程教学的设计，遵循护生认知，重新构建综合实训模式，将基础护理技能训练与专科护理技能训练相结合，以护理实践为导向，拟定临床案例，模拟临床护理场景，组建临床模拟护理小组，采用案例教学、情境模拟、角色扮演、小组合作、小老师教学、研究式教学等多种教学方法，以翻转课堂的模式进行训练。
教学设计注重培养护生解决临床实际问题的能力、沟通能力、人文关怀及团队合作精神、循证评判意识等综合护理能力和学生技能迁移力。
实训总结报告(优秀9篇)
实训总结报告（优秀9篇）最新实训总结篇一时间过的真快，转眼间，第一届工商模拟实训展销会就要接近尾声了。
在这3天的时间里，我感到自己收获了许多，不仅有学习方面的，而且实践能力上也得到了提高，这些对我来说受益非浅。
我们大学生首先要端正实习态度，踏踏实实地做好每一天的工作，要和单位同事和睦相处、坦诚相见。
我们一定要好好珍惜这次实习机会，努力做好工作，认真的向老师、其他组的同学们学习。
虽然我们即将走向社会，但作为一个刚踏入社会的年轻人，几乎没有任何社会经验。
可在展销会的每一件小事中，我们能够体会到人际关系、机会、评价、竞争、成功、失败等各种我们在今后经常会遇到的事件，相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要基石。
而在这剩下的半年中，我们能再学些什么，再做些什么，这个展销会能给我们很好的启示。
展销会期间，我们小组团结合作，分工明确。
展销会第一天下午的试营业就得到了很多同学的支持。
展销会期间，我们小组表现都很积极，中间出现缺货情况，我们小组采购人员及时将货补上确保了展销会期间的货源充足。
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段宝贵经历，而这次展销会实习的意义，对我来说已不再是完成学分、完成毕业实习的任务，而是我们真正在实践中开始接触社会、了解社会的一次重要机会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，增长了见识，开阔了视野，为我以后走上工作岗位打下了坚实的基础。
实训总结篇二为了让企业资源与学校资源进行有效的整合，使学校培养出的学生既有扎实的专业知识又有实际的操作技能，更加符合企业的需要，本着互相协作、共同提高、共同发展的原则，我校营销教研组从20xx年年初开始，就尝试与福州巨驰车业有限公司（比亚迪）沟通，希望与他们进行校企合作。
经过双方多次的各方面的沟通交流后，最后达成共识并签订了校企合作协议。
与此同时，我们还制定相关配套的一些文件：市场营销专业学生实训方案、实训带队老师的`职责与任务、学生在企业实训中的职责与要求、学生校外实训安全预案等，在这些文件中，对如何具体安排学生实训、实训的具体内容、带队教师的具体职责任务以及学生在整个实训中要做的具体任务都规定的非常详细，这样使得校企合作更加规范。
《环境影响评价》课程标准
《环境影响评价》课程标准一、《环境影响评价》课程定位《环境影响评价》课程是环境监测与治理技术专业的一门核心课程。
环境影响评价是我国一项重要的环境管理制度，对确定经济发展方向和保护环境等一系列重大决策上均有重要的指导作用，因此，严格遵守国家的有关法律、法规和政策，掌握环境影响评价的基本理论和评价方法，是环境保护当前所面临的重要任务。
根据高技能人才培养特点，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容，以实际工作任务为载体设计教学内容和过程，充分利用校内外实训条件，使理论教学与实践教学有机结合，实现高技能人才培养目标。
通过本课程的系统学习，使学生能遵守国家的有关法律、法规和政策，掌握有关环境影响评价的一些基本原理、评价方法和技术，并初步具有分析和解决一些环境影响评价方面实际问题的能力。
二、《环境影响评价》课程培养目标本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。
培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。
《环境影响评价》将理论知识与实际项目立体整合，在专业知识教育中增强实践技能的培养，并强调对新观点、新理论、新方法的了解，使学生具备理论知识与生产实践结合的专业能力。
1、专业能力（1）掌握环境影响评价的相关法律法规及标准。
掌握环境影响评价的相关法律、法规和政策；熟悉与环境影响评价有关的环境标准的意义及其关系，能根据相关政策、标准，确定评价参数指标及控制程度。
（2）具备环境影响评价基本知识掌握环境影响评价的基本概念、基本理论以及环境影响评价的工作程序和技术要求；掌握环境影响报告书编制的格式和要求。
（3）初步具备污染源调查与工程分析的相关知识及基本技能掌握污染源的来源、性质及分类，污染源调查的一般方法；初步掌握工程分析的方法和主要内容。
（4）初步具备主要环境要素影响评价的相关知识及基本技能掌握大气、水、生态等环境影响评价的分级方法、评价范围的确定；现状调查和影响预测的基本方法与内容；掌握常见推荐预测模式的计算。
建筑工程识图能力实训、评价系统功能演示
题库特色
（5）学生学习自主化 • 搭建学生自主学习平台，学生学习自主化，实现“做中教，做中 学”，将“教学技术”真正改变为“学习技术”。 • 不断实践创新，从单一功能到综合功能，从限时教学到实时教学 ，从结果考评到过程考评，逐步培养学生从基本识读能力到综合 自审能力到解决问题能力的层次提升，实现从单项能力培养模式 向综合能力培养模式的转变，成效明显。同时，不断深化内涵， 从学生独享到校企共享，逐步推向社会，成效显著。
描述
识 图 能 力 训练 实训 测试
学生可自主抽取某一类或几类试题进行识图训练。训练过程不计时、不计分，在训练过程中，学生 可以随时点击“知识链接”进行相关知识点的学习，实现“做中学”和“边学边练”。 学生可按默认的抽题模型进入测试，也可以自主设定抽题条件抽题进行测试。测试即模拟考试，计 时计分，学生完成测试后，可以根据能力评价结果，了解自己的掌握程度与薄弱环节。同时还可以 通过“错题重做”，专门针对错题进行学习和纠正，在反复纠正练习的同时、加深知识理解，巩固 薄弱环节。
题库特色
（3）工程案例真实化 • 校企合作，企业提供典型案例，教学全过程采用真实工程图纸， 涵盖各类建筑功能、各类结构形式的工程。
题库特色
（4）教学手段信息化 • 遵循现代教育技术理念，充分利用信息化技术，开发信息化资源 ，自主开发识图软件，实现信息化教学。 • 矢量图纸，网页显示，可自由缩放、移动。
系统特色
针对性强 • 针对识图的特点，设置学习、训练、测试、考试等环节。 • 每一环节特色鲜明、发挥不同教学作用。
系统特色
考试试卷定制 • 通过科目、知识点、难易程度和题型任意相结合的组卷模式，定 义不同的抽题策略或所占百分比等，根据当时考试情况可自由人 工组卷。充分体现考试学习系统的智能化。
教育技能实训总结
教育技能实训总结•相关推荐教育技能实训总结（精选13篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们抽出时间写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的专业技能实训总结，希望能够帮助到大家。
教育技能实训总结篇1我参加了教师教育技术能力培训，15天的学习生活，短暂而又紧张。
时间紧，任务重，除了白天，晚上也在家里学习至10点，完成作业。
整个培训，紧张而又有序。
本次培训，将信息技术与学科教学有效整合，通过模块学习的方式，体现“任务驱动，强调活动，强调参与”。
各个模块的学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价等方式，将教学内容融入到真实情境中，使我们在体验中学习，在学习中体验，并通过“理论导学”概括知识体系，对我们一线教师来说更有实用性。
如教学设计方案的编写、教学媒体、教学策略的选择、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等等。
通过学习，使我认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
这次培训，获益匪浅。
1、这种任务驱动式学习，营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。
使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好。
2、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。
利用网络优势学员相互之间就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。
每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源，实现资源共享。
实验报告总结万能模板范文四篇
实验报告总结万能模板范文四篇实验报告总结万能模板1外科洗手实外科学是临床医学专业的主干课程，是一门实践性很强的临床学科。
外科实训是外科教学中的一个重要环节。
外科实训教学环节不仅能培养学生独立思考、分析问题的能力和认真、严谨的科学态度，而且对其树立无菌观念、掌握无菌操作和手术基本技能，具有重要意义。
因而，结合医学专科教育的教学规律和学生学习规律，笔者进行了以下实践与探索：1.明确学习目的，强调实训课的重要性外科学实训中，每一个项目都有其特定的目的和要求。
实训开始前，必须使学生明确学习的目的和要求，了解和掌握该项技能在临床工作中的重要性，使学生对该项技能的学习产生高度的自觉性和积极性[1]。
譬如，上每一个实训时，教师必须首先使学生明白熟练掌握该实训内容对将来从事医疗工作、帮助病人的重要意义，在实训中必须达到的技能标准和要求，使学生在学习时做到心中有数、有的放矢，提高实训效果。
2.创新实训教学方式，提高实训效果（1）让学生做好课前做好预习准备。
俗话说“凡事预则立不预则废”，只有提前做好充分的准备，才能使教学顺利的开展；只有提前做好充分的准备，才能对课程提前熟悉明确，才能达到事半功倍的效果。
尤其是实训课前准备，它包括学生的课前预习、实训前器材的准备、观看与实训有关电教片等，通过这些准备使学生对实训课程有一个科学的、系统的和准确的认识，因此加强学生本身的理论知识储备和心理准备,才能真正意义上的达到预期的效果。
（2）采用多种形式进行外科实训。
单调的训练方式往往使学生感到枯燥无味，导致学习兴趣下降和动力不足，直接影响学生的学习效果。
因此，必须根据不同的外科实训技能特点，采取灵活多样的授课方式，增加每个学生动手的机会。
在课堂实训教学时，可以把各实训小组人数尽量分到最小，让每个学生都有机会进行操作；可以把班里能力强的同学分到各小组充当“小先生”，带动其他学生开展实训，起到传、帮、带的作用来增强实训效果。
同时，增加学生训练时间，即加强实训中心的管理，建立实训室开放制度，加强学生在开放实训过程中进行基本操作技能的训练，实训室开放期间并安排值班老师以便指导学生，使学生的实训技能得到巩固和提高。
职业中学实习实训教学考核制度
职业中学实习实训教学考核制度在实训教学中，系统地、正确地考核与评定学生的学训成绩，是实训教学过程中的一项重要内容。
实行严格的实训考核制度，可以在教师、学生和教育管理三个方面起到反馈作用,有利于促进、巩固教学效果和总结实习教学经验，是提高实习教学质量的重要方法之一。
一、考核的内容（一）考核学生对本专业技术知识和操作技能、技巧理解和运用的程度;（二)考核学生遵守工艺规程、安全文明生产、实习劳动态度等职业道德的情况；（三）考核学生利用专业技术解决实际问题的综合能力.二、考核的原则（一）实训指导教师应当坚持经常地、有计划地对实习进行考核，这样才能及时的发现教学中存在的问题,并加以调整和改进教学内容和方法。
（二）考核必须采取客观的、统一的标准，防止对学生的实习活动和完成的工作采取主观的、偶然的和任意的评定.（三）教师评定学生的成绩应当是公正的、准确的，能够真实地反映学生的知识、技能和技巧的实际水平，保持成绩的真实性和严肃性。
要公开评分标准和每一个学生的实习课题成绩，使成绩成为鼓舞学生努力学习的积极因素，让学生知道为什么会得到这个成绩,今后应如何发扬优点，克服缺点。
（四)实训教师在技能考核中可结合口头答辩，以考核一些专业基本理论知识和在本校无法实施的方法。
三、实习成绩的评定1、实习成绩的评定.由指导教师负责评定学生实习成绩。
考核成绩由综合测评成绩和技能考核成绩两部分组成.综合测评成绩按学生对实习的出勤、实际表现、遵守规章情况和劳动态度评定；成绩占总成绩30%。
技能考核成绩按学生的实习日记、实习作业、实习报告和实习操作考试成绩评定.具体会计专业指凭证的填制、帐簿的登记、报表的编制等；机械专业指工件能否按时完成、完成质量等;计算机及其他专业指实习任务完成情况、实习报告填写等。
成绩占总成绩70％。
考核成绩按优（90分以上）、良（80分以上）、中（70分以上）、及格（60分以上)、不及格（60分以下）五级评定.每个学期学生共有2个实习成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评价中心技术实训内容
中心技术实训内容的评价可能涉及到项目设置、教学内容、教学方法、实践环节等方面。
以下为一些常见的评价指标：
1. 项目设置：评估项目的设计是否与实际需求相关、项目的复杂度和挑战性是否适合学员的实际水平，以及项目的实用性和创新程度。
2. 教学内容：评估所涉及的知识点是否全面、深入，是否与当前的技术发展趋势保持同步，内容是否能够提供理论基础和实际应用技能的结合。
3. 教学方法：评估教学方法的多样性和有效性，包括教师讲解、案例分析、实践操作、团队合作等方式是否灵活运用，是否能激发学员的学习兴趣和动力。
4. 实践环节：评估实训所提供的实际项目操作和解决问题的机会是否充分，是否有良好的实践环境和设备保障，以及学员的实际操作能力和解决问题的能力是否得到有效培养。
综合考虑以上因素，可以对中心技术实训内容进行评价，提供针对性的改进建议，以提高学员的技术实践能力和就业竞争力。