《实现人生的价值》教案正式版

《实现人生的价值》教案

价值判断和价值选择

【教学目标】

知识目标：识记价值判断与价值选择的基本含义，如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断与价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择；

能力目标：通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。

情感、态度、价值观目标：通过学习，确立正确的价值判断与价值选择标准，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

【教学重点、难点】

做出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上。【教学方法】

启发式教学

【教学手段】

多媒体

【教学过程】

探究活动一

飞机失事，只有一个降落伞，有教师，警察，科学家，医生，该救谁?并且谈一谈你的理由！

1、价值判断和价值选择的内涵：

（1）价值判断：

（2）价值选择：

（3）各种价值判断和价值选择都的，而是，是。

例题：价值是人们生活中经常使用的概念。

下列属于哲学价值判断的有（）

①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜

A.①②

B.②③ C．①④ D.②④

2、价值判断和价值选择的关系：

价值判断是的基础，价值选择是的体现。

例题2：下列对价值判断和价值选择的关系，认识正确的是：（）

A.价值判断就是价值选择

B.价值判断等同于价值选择

C.价值选择是在价值判断的基础上做出的

D.对事物能否满足主体的需要及满足的程度做出的判断

探究活动二：

结婚三大件的巨大变化：

在上世纪70年代，女方要求男方必备三大件：手表、缝刃机和自行车；

到了上世纪80年代，这时候的三大件是，电视、冰箱、洗衣机等电器化。

上世纪90年代，三大件已经变成了五大件：家庭影院、全自动洗衣机、摩托车、照相机和“三金”（金戒指、金耳环、金项链）。

到本世纪，除了全部电器化等以外，必须具备房子、小汽车、摄像机和钻石戒指、耳环、项链及金手镯等。

结婚三大件的观念为何会发生变化？这种变化说明价值判断和价值选择具有怎样的特征?

（二）价值判断和价值选择的基本特征：

1、价值判断和价值选择的社会历史性特征：

（1）价值判断和价值选择的社会历史性特征：

（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：

例题：下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是( )

①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同

②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念

③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进

④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

探究活动三：

观祈雨

桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。

------李约

1.在这首诗中，农民和地主的价值选择分别是什么？

2.为什么同时同地的人会有不同的价值选择？

2、价值判断和价值选择的主体性差异特征：

（1）人们的，价值判断和价值选择也就不同；

在阶级社会中，价值判断和价值选择具有。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出价值判断和价值选择。

D、对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识

探究活动四：

面对维纳斯的雕塑像，每个人都有自己的看法，这幅画说明了什么问题？

（2）人们，价值判断和价值选择因人而异。

人们，对其价值的评价也会不同。面对同一问题，，产生不同价值判断与价值选择的冲突。

探究活动五：

近年来，受利益的驱动，小煤窑非法开采，禁而不止，以致矿难频发，已经成为国民关注的焦点。为此，国务院明确提出对非法办矿的小煤窑要坚决予以取缔，然而对于关闭非法小煤窑，不同的人却有不同的看法。

1、对于煤矿安全事故，各方的价值判断和价值选择一样吗？

2、各方的选择不一样的原因是什么？这说明了什么问题？

（3）人们，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。

探究活动五：

永动机的设计为何是个理想？

这种设计为什么失败?我们应当从中得到什么启示？

连宋大陆之行得到岛内大多数人的肯定，是因为连宋的价值选择______________________________。

袁世凯复辟仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制，最终失败，是因为袁世凯的价值选择：______________________________。

（三）如何作出正确的价值判断和价值选择

1、必须坚持真理，自觉。

探究活动六：

西藏：让历史告诉世界

看完这些图片，我们再回来审视达赖的价值选择---恢复政教合一的封建农奴制度，你觉得他实现的可能性是否大？为什么？

这对我们做出正确的价值判断和价值选择有何启示？

2、我们要

以为根本的衡量尺度，把为最高价值标准，把作为自己最高的价值追求。

为什么要站在人民的立场上？从本质上讲，这是由于。

探究活动七：

在生活和工作中，你的个人利益和他人、集体的利益发生过冲突吗？我们应如何妥善处理各种利益关系，来保证自己始终是站在人民的立场上的？

正确处理的关系

①最重要的是必须首先考虑并满足；

②当个人利益同发生冲突时，要进行选择；

③当个人利益同发生冲突时，要善于从考虑利益，理解和尊重；

④当个人利益与没有发生冲突时，要把作为自己选择的标准，。

这些既是坚持价值观，也是站在立场上处理问题的体现”。

例题：下列关于个人利益与集体利益的关系的认识，正确的是（）

①个人利益与集体利益总是一致的

②二者总是冲突的

③二者既有一致性，有时也会发生矛盾和冲突

④二者在根本上是一致的，但具体利益存在差别

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

【牛刀小试】

在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。碑的正面有这样的文字：“费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。”

这块碑的背面，则刻着另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。”

纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？

辨析：坚持真理，就是坚持了正确的价值判断和价值选择。

大自然的文字教案

第六课大自然的文字【教学目标】（一）知识教学点 1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。 2.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。 3.让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。（二）能力训练点 1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。 2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。（三）情感渗透点激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。【教学重点】了解什么是大自然的文字，并掌握它们。【教学难点】揣摩理解文中重要词语、短语或句子。【教学方法】以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。【课时安排】第一课时检查字词预习，讲解字词

第二课时阅读课文，串讲课文第三课时阅读课文，串讲课文第四课时课文材料的运用，实际练习第五课时阅读并理解课文二第一课时【学习目标】 1。自学本课词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。 2。能够结合实际，用新词表达意思。【教学重点】掌握新词语的读音，意义和用法。【教学难点】重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。【教学方法】引导法，讲解法【教学准备】书，黑板，粉笔。【教学过程】【教学过程】（一）复习旧课； 1．提名背诵课文。（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。

(2016年秋季版)七年级语文上册第一单元第一课《春》教案新人教版

《春》教案【教学目标】 1.知识与技能（1）了解作者及其代表作品。（2）学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 2.过程与方法（1）正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。（2）在诵读中理解寓情于景的写法。 3.情感态度和价值观感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。【教学重点】学习抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。【教学难点】理解寓情于景的写法。【教学方法】合作、探究【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、情境导入欣赏春天的景色视频师：美丽的春光，充满诗情画意，令人陶醉，大家知道哪些描写春的古诗词呢：学生背诵描写春的诗词。如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐.贺知章.《咏柳》）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋.叶绍翁.《游园不值》）好雨知时节，当春乃发生。（唐.杜甫.《春夜喜雨》）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花·其六》）

…… 同学们我国现代著名朱自清先生运用诗化语言，描绘了春的盎然重生机，今天我们来看看他又是怎样描写春天的，首先我们走近作者。二、作者简介朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人原籍浙江绍兴。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。三、初读感知（一）自由阅读课文，圈出本课生字词。（二）读准字音。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。水涨（zhǎng）起来了酝酿（yùn niàng）巢（cháo）应和（hè）黄晕（yùn）蓑（suō）抖擞（sǒu）欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。赶趟儿：凑热闹。酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。卖弄：有意显示炫耀自己的本领宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。黄晕：昏黄不明亮。烘托：衬托披着蓑：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。戴着笠：用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。静默：宁静沉默；不发出声音。抖擞：振作花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。（三）听配乐朗读，感受作者笔下的春天。（四）理清文章写作思路

实现人生价值的条件教案设计

实现人生价值的条件教案设计真是人山人海呀，我们再去看看招聘公司的要求。问:要想成功应聘这家公司，你觉得应该提高哪方面的素质？生:第一条中要求身体健康，说明应该提高身体素质，加强体育锻炼，谁也不愿意要一个每天病怏怏的职员。生:第二条要求本科以上学历，说明我们应该提高科学文化素质，从现在起学好每一门功课，培养自己的综合素质。生:第三条要求工作经验，看来我们不仅要学好书本知识，还要积极参加社会实践，积累经验。生:第四条要求各方面的能力，尤其是与他人合作的能力，同时我们得提高自己的道德素质，做一个讲诚信的人。生:我们还得学会用计算机，现在是信息时代，干什么都离不开计算机。师:同学们回答的非常好，看来我们应该提高的素质还很多，那么，这些素质之间是什么关系呢？这几方面的素质是相互联系的，是人的全面发展中缺一不可的有机组成部分。思想政治素质和道德素质，是我们所说的“德”，解决人生价值实现的动力问题；科学文化素质是我们所说的“才”，“德才兼备”是过去对人才的基本要求，随着现代社会的发展，对人才又提出了“心理”方面的要求，所以还有心理素质，而以上4方面素质的建

立和发展都是以身体素质为依托的。人的心理素质如何，影响着人的能力的发挥。在良好健康的心理状态下，能够充分发挥潜在的能力；在不良的心理状态下，如焦虑、沮丧、紧张等，则影响学习和工作的效果，甚至可能带来不良的社会后果。请同学们用自己的亲身感受谈一谈心理素质对人的生活的影响。 (学生讨论、发言)可见，我们应该做到—— (1)全面提高个人素质。（板书）在以前许多大学生认为自己是天之骄子，对工作岗位期望值要求很高，如工资不能低于2000元，工作环境要好，还得留在大城市。因此，我们会经常看到这种情形：问：是不是必须干一番大事业才能实现自己的人生价值？生：不是。平凡工作岗位也可以实现。师：对，人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。在我国社会主义条件下，一切工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。因此，只要埋头实干，并发挥自己的聪明才智，“行行都可以出状元”。现在的大学生就开始转变思想，他们大部分人开始放下身段，意识到应该先就业后择业，到哪里都能发挥自己的聪明才智，于是有些大学生主动要求到西部去，到基层去，那里也可以实现人生价值。下面我们认识一下这样一位大学生：以下是一段他的日记摘抄 2021年12月23日

《大自然的文字》教案

《大自然的文字》第二课时教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文都介绍了哪几方面的大自然的文字及他们的作用。 4、教学重难点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的兴趣。教学过程：一、复习导入： 1、上节课，咱们一起初读了前苏联著名的自然科学家伊林的作品——（指黑板，齐读课题）《大自然的文字》。 2、咱们就继续来认识大自然中的文字。二、读课文，整体感知 1、全班速读课文，想一想：课题中的“文字”在文中指什么？ 2、指名回答，师相机板书：（北极星、砧状云、石灰石、花岗石）板书后述：大自然好像一本书，大自然的文字指的就是书中的“北极星、砧状云、石灰石、花岗石”。课文运用了比喻的修辞手法，把大自然比作一本书，把大自然中的北极星、砧状云、石灰石、花岗石比作文字。三、指导学习第一种文字——北极星师：这些“文字”，都告诉我们什么信息呢？拿起书，读读第二自然段，看看你读懂了什么？生：看星座可以辨别方向。师：你从哪个句子读出来的？生：即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。师｛示句子｝谁再读读这个句子。指名读师：你从这个句子又读出了什么生：即使没有任何工具，在有北极星的地方也不会迷失方向。师：看来星星还可以帮助人们辨别方向（板书：辨别方向），找到回家的路，功劳可真不小。四、指导学习第二种文字——砧状云师：可是天空这本书的文字还远远不止这些，再读读课文，你还知道了什么？生：在夏季，有时会出现左右伸出两个尖头的云山，这座云山变得就像铁匠的铁砧。每当这时，飞行员知道砧状云是雷雨的预兆。应该离它远些才好。否则会毁掉飞机。师：你是怎么知道的？生：我是从课文中知道的。师：那你来给大家读读。[生读]炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山的左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

【部编】新人教版七年级语文上册第一单元第一课《春》教案

1 春配套教案教学目标：知识与能力： A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。 B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。 C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 D.引导学生了解写景散文的基本特点。过程与方法： A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。 B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。情感态度与价值观： A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。 B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。教学重点： 1、领会语言的准确性、生动性 2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学难点:揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。教法学法：情境教学法、重点切入法，精读法，摘录法。教学工具：多媒体、录音机课时安排2课时教学过程：第一课时一、导入：展示春天图片写春名句：杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜甫：好雨知时节，当春乃发生。韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。二、简介作者自作品朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万

实现人生价值的条件教案

实现人生价值的条件教案实现人生价值的条件【教学目标】知识方面识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；能力方面提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性；觉悟方面一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；教学重点实现人生价值的主观条件。教学难点实现人生价值的主客观条件。【教学过程】导入新课（复习提问）人生价值体现在几个方面？人生的真正价值是什么？

生：人生价值包括两个方面，一是个人对社会的贡献，二是社会对个人的尊重和满足；即贡献和索取。人生的真正价值在于对社会的贡献。师：在座的各位同学打算如何实现自己的人生价值呢？我们实现人生价值是否需要一定的条件？这是这节课我们要解决的问题。第二节人生价值的实现一、实现人生价值的条件师：当同学们高中毕业后，一部分可能会直接参加工作，一部分同学可能会选择读大学继续深造，但我们早晚有一天要步入社会，在社会中实现自己的价值，请问大家到那时你还愿意回到家乡陕坝吗？生：愿意。这是生我养我的故乡，当我学有所成的话，我愿意建设家乡使它变得更美。生：不愿意。因为外面的世界更精彩，在更大的城市发展会有很大的空间和机会。那里的经济发达，技术先进，更有利于我发挥聪明才智。师：同学们不愿意回来的心情可以理解，以前中国也遇到过这样的问题，中国政府曾派出数十万的留学生到国外学习，希望他们回来后带来先进技术再建设自己的祖国，可惜他们学业完成后回国人数连一半都不到，为什么？就因为当时中国生产力水平比较低，经济、科技和社会

《大自然的文字》公开课教案

《大自然的文字》公开课教案一、教学要求： 1.结合学生质疑，理解课文内容，知道课文写了哪几种大自然的文字，这些文字介绍了哪些知识，怎样才能认识大自然的文字。 2.学习运用比喻拟人等修辞手法介绍自己认识的一种大自然的文字。 3.凭借课文培养学生的批评思维能力。二、设计思路： 1.学习语言的过程，不是模仿别人说话，不是用别人说话的方式取代自己原有的表达方式，而是说自己想说的话，让自己的表达能力自然生长。 2.进行板块设计，力求简洁。预设越充分，越容易控制学生。同时尽量不要表扬孩子的学习表现（这也是一种外在控制），更多地关注学生对文本及语言本身的兴趣。 3.培养批判性思维能力从提出问题开始。三、教学过程：（一）导入新课，判断主旨： 1.导入新课。 2.出示伊林的介绍，指名读。伊林是前苏联作家。他从小就对大自然、对科学产生了浓厚的兴趣。童年时他常守在蚂蚁窝旁观察蚂蚁的生活习性，在厨房里制造肥皂，按照配方制作鞋油……这些都为他以后的创作打下了扎实的基础。他为孩子们创作了《十万个为什么》等几十部脍炙（kuàizhì）人口的科普作品。他的作品知识性强，文笔流畅生动。 3.我们已经初读了课文，谁来说一说，伊林为什么要为孩子们写这篇文章。（二）自读课文，解决疑问： 1.在初读课文时，同学们还提出了许多有趣的问题，（出示问题）谁来读一读？ 2.自由读课文，自己尝试解决。 3.讨论交流，教师倾听、指导。重点抓住“作者为什么把星星、云、石灰石、花岗石称为大自然的文字”这一问题，帮助学生理解这些文字中蕴含的知识。（三）体会写法，仿写片段： 1.说说你认识哪些大自然的文字，介绍给同学们听听。 2.看看课文是怎么生动地介绍“大自然的文字”的？指名读句子，说说体会。（1）云，也是天空这本大书上的文字。（2）贝类是海洋里的居民。（3）它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。 3.仿写片段，交流。（四）尝试进行批判阅读： 1.课文里的哪些知识很有意思，一下子就吸引住了你？ 2.哪些知识让你觉得不可思议，甚至产生了怀疑？（五）总结课文，推荐读物：

正规教案模板

附件1：表53 教案首页编号：课程名称外科学专业临床医学班级2011-9 主讲教师袁帅计划时数1学时专业层次本科专业职称住院医师编写时间2014年04月章节名称第五十七章、第五节前列腺癌使用时间2014年04月14日教学目的与要求教学目的：掌握前列腺癌的临床表现及诊治原则。教学要求：掌握内容：前列腺癌的临床表现、诊断、和治疗原则。熟悉内容：前列腺系统穿刺活检适应症。了解内容：前列腺癌的病因。重点/难点重点、难点：前列腺癌的诊断、分期及治疗。教学内容更新情况阿比特龙在晚期前列腺癌治疗中的应用。教学方法课堂讲授与案例式、启发式多种教学方法相结合教学手段板书＋多媒体课件，传统与现代教学手段相结合。时间分配以1个学时（50分钟）计算：复习本节相关泌尿系常见症状如：血尿、尿频、尿急、排尿困难等≤2分钟前列腺癌的临床表现、诊断、和治疗原则≥30分钟（占全部时间的60-70%）。晚期前列腺癌的治疗方法≥10分钟（占全部时间的15-20%）。前列腺癌的病因≤5分钟（占全部时间的10%）。思考题、小结≤3分钟基本教材和参考书基本教材：《外科学》（吴在德吴肇汉主编2008年第7版人民卫生出版社）参考书：《2014版中国泌尿外科疾病诊断治疗指南》（那彦群叶章群孙光主编 2014年第1版人民卫生出版社）集体备课通过集体备课统一认识了掌握和熟悉的内容，希望授课中突出重点，注意改进教学方法，改善课堂教学效果，提高教学质量。教研室审查意见同意通过审查，应用于课堂。教研室主任签字：

第五十七章泌尿、男生殖系统肿瘤第五节前列腺癌【教学目的与要求】教学目的：掌握前列腺癌的临床表现及诊治原则。教学要求：掌握内容：前列腺癌的临床表现、诊断、和治疗原则。熟悉内容：前列腺系统穿刺活检适应症。了解内容：前列腺癌的病因。【教学内容】前列腺癌发病率不断上升，在我国有升至泌尿系肿瘤首位的趋势。原因包括平均寿命的延长、饮食结构的改变、诊断技术的提高等。前列腺癌的发病率与年龄有密切的关系。有前列腺癌家族史的人群有较高的前列腺癌患病危险性。家族性前列腺癌患者的发病年龄也是其家族成员患前列腺癌的危险因素。先辈患前列腺癌的年龄在70岁，后辈的发病危险增加4倍；患病年龄在50岁，后辈的患病危险增加7倍。高脂肪饮食习惯也是前列腺癌的危险因素之一。接触金属镉能够增加前列腺癌的罹患危险。一、病因学 1、年龄因素：年纪越大，发生前列腺癌的机会也就越高。 2、遗传因素：血亲中有前列腺癌的人，得前列腺癌的机会就比一般人高；换句话说，约有9%的前列腺癌患者有家族病史。 3、荷尔蒙因素：绝大部分的前列腺癌细胞表面有男性荷尔蒙的接受器，而失去男性荷尔蒙的刺激，前列腺癌细胞就会萎缩退化。可以这样说，男性荷尔蒙分泌越多的人，罹患前列腺癌的机会也就越多。也因为这个原因，从小被阉割或睾丸发育不良的人不会得前列腺癌，但是相信没有男人愿意用这种代价来换取自己远离前列腺癌。 4、饮食因素：如果你日常饮食中，摄入了大量含有饱合性脂肪酸的东西，那就要小心了。饱合性脂肪酸可是前列腺癌的诱发剂。 5、感染因素：长期、慢性的细菌或病毒的感染，会大大增加前列腺癌光顾的机会。 6、环境因素：环境中的镉污染，也会加大前列腺癌的发生几率。二、病理学约95％的前列腺癌为腺癌，其余的5％中，90％是移行细胞癌，10％为神经内分泌癌（也称小细胞癌）和肉瘤。前列腺上皮内肿瘤（PIN）是浸润性前列腺癌的前期。浸润性前列腺癌的病理特征是腺体结构缺乏基底层细胞。 PIN在病理检查中又可进一步分为高分级的PIN（HGPIN）和低分级的PIN（LGPIN）。在穿刺活检标本中，80％的HGPIN是浸润性前列腺癌，而LGPIN浸润性前列腺癌的可能性仅20％。因此，如活检结果是HGPIN，应再次活检，以明确是否有浸润性前列腺癌存在。 60％－70％的前列腺癌起源于前列腺的外周带，10％－20％来自于移行带，5％－10％为中央带。肿瘤在前列腺内可呈多病灶发生，各肿瘤的分级也不尽相同。三、临床表现早期常无症状，随着肿瘤的发展，可出现相应的临床症状。前列腺癌引起的症状可概括为两大类，即压迫症状和肿瘤转移引起的症状。（一）压迫症状：逐渐增大的前列腺腺体可压迫尿道、直肠和射精管等引起相应症状。压迫尿道可引起进行性排尿困难，梗阻进一步加重，可引起双肾积水、肾功能障碍甚至引起尿毒症。压迫直

大自然的文字教学设计

24、大自然的文字教学设计教学目标 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点:理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点: 理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。教学课时:两课时。教学过程第一课时教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、概括每个自然段的段意，理清层次。 3、学习生字新词一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，平时我们喜欢到大自然去游玩吗,为什么喜欢,我的原因是: 大自然丰富多彩，他充满着生命的神奇与魅力大自然奥妙无穷，她满载着人类的历史与未来大自然用她那宽广的胸怀培养育了一代又一代人类大自然用她那美丽的容颜滋润了一代又一代人的心田今天，我们将要学习一篇有关大自然的文章，它将指点我们去聆听大自然的语言它将引领我们去领略大自然的风采

这篇文章就是—— (生:《大自然的文字》) 板书大自然的文字。 2、知道作者是谁吗,是前苏联自然科学家、科普作家伊林的这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。课件介绍伊林。 3、读了课题你想了解什么,(大自然的文字是什么样的文字,这种文字指的是什么……) 二、初读课文，整体感知 ,(请大家带着刚才提出的问题速读课文，初步找到自己的答案。明确大自然的文字指的是什么。 (星、云、石等物帮助人们辨别方向、了解历史等，它可以使我们了解信息，增长知识。) 2.自由读课文，读准生字，勾出生字新词，边读边想这些词语在课文中表达的意思。三、学习生字新词。小熊、耸立、预兆、铁砧、砧状云、罗盘、星座 1、读这些词语，你提醒大家那一个字注意读好,(兆、砧) 2、你给同学们介绍那个新词的意思,(学生解析词义) 预兆:于是将要发生某种事情或情况。铁砧:锤或砸东西时点在地下的器具称为“砧”，砸钢铁材料时用由于铁制成的就是铁砧。四、再读课文，理清脉略。

小学语文-部编版-三年级下册-第一单元第1课3-三衢道中-同步教案

1.古诗三首《三衢道中》一、教学目标（一）知识与技能 1．会认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，并默写。（二）过程与方法 1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。 2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。 3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。 4．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。（三）情感、态度与价值观 1.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。 2.教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。二、教学重难点（一）教学重点 1．品味诗句，指导背诵，积累语言。 2．在学习的过程中体会春天的美好和大自然旺盛的生命力，激发爱美的情感。（二）教学难点通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好和大自然旺盛的生命力。三、教法学法启发诱导，合作探究四、教学过程【情景导入】 1．古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎

样的。（板书课题《三衢道中》） 2．诗人曾几简介：（课件出示）曾几（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。【新课讲解】（一）自由读课文，读准字音。 1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。（1）（课件出示）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 méi xī fàn jiǎn 梅溪泛减（2）自由读，指名读。（3）师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。（4）开火车读，齐读。 2．老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。（课件出示）梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。（二）吟诵感悟，想象画面 1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？（2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，结合注释，与小组内的同学交流一下。（3）想一想作者的心情怎样？ 2．学生自主学习，合作交流。 3．全班交流。（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。（板书：梅黄一日日晴）（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？

人生价值的实现教案

第二节人生价值的实现教案课时实现人生价值的条 ●教学目标知识方面识记：个人素质的含义、实现人生价值的条件。理解：在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理。能力方面引导学生通过阅读课文去掌握本课时的基本观点，培养阅读能力和理解能力。觉悟方面一方面让学生能正确对待社会现实，另一方面，要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值。 ●教学重点实现人生价值的主观条 ●教学难点实现人生价值的主观条 ●教学方法学、导、讲、议结合法 ●教具准备多媒体

●课时安排一课时 ●教学过程多媒体显示两则材料：材料1《一个放羊娃的回答与一名中学尖子生之死》几位从事计划生育的工作人员来到贫困山区做调查，途中遇到一个十几岁的放羊娃，便问：“你小小年纪为啥不去上学来放羊啊？” 答：“挣钱呀！” 问：“挣了钱准备干什么？” 答：“盖房呀！” 问：“盖了房子呢？” 答：“娶亲呀！” 问：“娶了亲呢？” 答：“生娃呀！” 问：“生了娃让他做什么呢？” 答：“放羊呀！” 一位中学的尖子学生看了这篇报道思考：我读好书、考上大学、找个好工作——娶个好老婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学。……有多少人超越这种生命的简单循环呢？而这种简单的循环真是毫无意义极了，然后就自杀身亡。

材料21999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委在京举行大会，隆重表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。师：同学们，通过观看这两则材料有什么感想？其实它向我们提出了一个严肃的人生问题：“人应追求怎样的人生？如何实现人生的价值？”今天我们就来学习人生价值的实现问题。［讲授新课］实现人生价值的条件师：要实现自己的人生价值，必须具备一定的条件，而这些条件既有客观条件又有主观条件，我们先来看一下实现人生价值的客观条件。实现人生价值的客观条件所谓实现人生价值的客观条件就是一定的社会历史条件。它既包括社会的经济条件和科学文化水平，也包括经济制度、政治制度、法律制度、人与人之间的相互关系及社会道德风尚等。其中最主要的是社会制度。这是因为人作为具体的有血有肉的人，他必须有一个起码的生存环境，没有这样的生存环境，生命都成问题，哪里谈得上去实现人生价值？具体地说：要以一定的生产力为基础。 XX年10月15日18时40分50秒，中国酒泉卫星发射

教案万能模板

教案万能模板一、课题名称课题名称即所授课的名称。二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课，等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍，又要抓住、抓准教学重点，以保证较好地达到教学目的。五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：（一）导入导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。（二）讲授新课讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。（三）巩固练习必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。（四）归纳小结归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

24、大自然的文字_教案教学设计

24、大自然的文字一、教学目标 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。二、教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。三、教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）检查自学情况。 1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘…… 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

二、初读课文，整体感知１．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。２．大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。（板书）３．大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。第二课时一、品读课文，感悟重点１．请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。（情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等）启发引导：（用多媒体）出示一个画面（雷雨云图片），请学生找出相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。然后学生自由发言，赏析自己喜欢的语段。２．引导深入：品味本文语言生动有趣的技巧，重点赏析第

第一单元第一课认识图形(二)第一课时-教案

一年级下册第一单元第一课时认识图形（二）（1）教学设计课题认识图形（二）（1）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。难点认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形组成。思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形。导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。通过出示机器人图形，让学生从中自己发现都有哪些图形。让学生通过简单的机器人模型，让学生认识图形。讲授新课（一）认识图形 1.认识长方形出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起说一说。交流讨论：挑选出长方形状地积木挑选出来，让学生自己通过手摸、眼看，发现问题。锻炼学生自主学习的能力。

巩固提升（1）思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？（2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感觉？（3）那我们用前边的方法把圆画下来吧。（指导学生在纸上画圆）。（4）指导学生将圆柱的一面放在纸上，然后沿着圆柱画圆。（二）做一做 1.说一说举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2.练一练（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里每种图形分别有几个？（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分（3）给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错了哦！我们漂亮的房子涂好了！没有尖尖的角，都是圆圆的。让学生通过举身边的例子来说自己平时看到的可以画出的图形的样子。通过练习让学生加深对新学的几种图形的认识。

优秀教案模板(完整版)

课题名称：物质的分类（1）基本说明 1、教学时间： 45 分钟 2、授课人数： 60 人 3、课时： 1 课时 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级 3 班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。设计理念 1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。教学目标 1、知识与技能： 1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。 2、了解分散系及其分类。

七年级语文部编版下册第一单元第一课《邓稼先》教学设计

七年级下册《邓稼先》教学目标一、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。二、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。三、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。教学重点整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。教学难点通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。学情分析《邓稼先》是学生在中学阶段接触的第一篇名人传记，教师应抓住这一契机，做好以下三方面的引导：①这篇文章篇幅较长，学生阅读起来可能从整体上不容易把握，教师要引导学生正确把握文章思路。②本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要引导学生理解课文丰富的内涵，体会深沉的情感。③文章语言很有特色，引导学生认真体会，并试着运用于自己的写作实践。课时安排：３—４课时第一课时 1.导入新课，可以参考“预习”，也可以让学生通过图书、电视或网络搜集关于邓稼先的资料，引导学生认可并贴近自己学习的榜样。 2.教师范读课文或让学生听录音，学生边听边画出不理解的词语和句子。 3.学生反复朗读课文，读准生字词。针对容易读错的字词，教师板书以引起重视。 4.通过小标题的方式，快速确定每个部分的阅读重点，并能粗知大意。 5.默读课文第一、二部分，了解邓稼先的生平和贡献。（１）邓稼先有怎样的经历？其中哪些经历给你留下了深刻印象？（２）邓稼先的巨大贡献是什么？引导学生结合文中具体语句谈谈自己的理解。第二课时 1.学生分段朗读第三部分，理解这部分的主要内容。（１）作者为什么要写奥本海默这个人物？教师引导学生探究这个问题。可以联系“家喻户晓”“锋芒毕露”“妇孺皆知”等词语的含义进行理解。（２）阅读这部分的三个关键性句子：“……他是最有中国农民的朴实气质的人。”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”引导学生理解这三句话的含义，思考这些句子对表现邓稼先这个人物的重要作用。 2.快速阅读课文第四部分，深入探究。

大自然的文字的教案

关于大自然的文字的教案一、由“文字”引出课题，《大自然的文字》。 1、板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？ 2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。二、自学课文。要求： 1、读通、读顺课文。 2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。 3、弄懂为什么用“大自然的.文字”作为课文题目。三、检查自学情况。 1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘…… 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。 1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。 2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。 3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。） 4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？ ⑴、自由读课文最后一段，想一想。 ⑵、指名说一说。 ⑶、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。 1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？ 2、拓展延伸。 ⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。 ⑵、各组指定人员向全班汇报。六、课后实践活动。各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。

人教版语文第一单元第一课《汉语拼音1》+教学设计

人教版小学语文一年级上册第一单元教案汉语拼音１教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。