一年级上册语文试题-锦江区2018-2019学年度上期终结性评价试卷人教(部编版)

小学语文过程性评价实施方案

小学语文过程性评价实施方案一、写字评价（10分）--张丽君编制一二年级总体目标：练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。一年级学生每分钟写3～5字；二年级学生每分钟写5～7字； A级标准：写字姿势、执笔方法基本正确。能把字写得比较正确，大小基本均匀，卷面基本整洁。 B级标准：写字姿势、执笔方法较正确。能把字写正确，基本端正，大小较均匀，卷面较整洁。已具“横、竖、撇、捺、点、横折”等基本笔画的雏形。 C级标准：写字姿势、执笔方法正确。字写得正确、端正，结构比例基本适当，大小均匀，卷面整洁。基本掌握“横、竖、撇、捺、点、横折”等基本笔画。三四年级：总体目标：继续培养写字兴趣，继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右； A级标准：写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例较适当，大小均匀，卷面整洁；“横、竖、撇、捺、点、横折”等基本笔画掌握到位，基本“像贴”。 B级标准：

写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；“横、竖、撇、捺、点、横折”等基本笔画有变化，“像贴”，已略有书法美感，书写有一定速度。 C级标准：写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有变化，形成自己的写字风格，背帖能力较强，习作有一定书法美感，书写有一定速度。五六年级总体目标：能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。五年级学生每分钟写15字左右；六年级学生每分钟写20字左右（可以指导学生写行楷）。 A级标准: 钢笔执笔方法和写字姿势正确，书写习惯良好。能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度； B级标准: 钢笔执笔方法和写字姿势正确，书写习惯良好。书写规范、入体或自成一体，重心平稳，结构匀称。 C级标准: 能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，运笔流畅，行笔轻重变化较明显、适度。成果呈现形式：学生作业、写字本、练习册二、口语交际评价（10分）--刘春玲编制

小学一年级语文试卷分析

试卷命题意图根据义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册的教学内容，从识字与写字、阅读、口语交际三个方面实施评价。评价方式采用笔试，等级制与百分制并存。笔试内容包括识字写字、阅读积累两项测试。试卷设置充分尊重教材的编写意图，准确把握一册教材的教学要求。从笔试的题目设置看，主要是测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节；能否准确地认读教材中要求认的字；能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字和课外认字情况。通过测评，了解学生学习语文的兴趣与习惯、是否愿意表达自己的想法等。（1）识字写字第一题到第三题，考查学生拼读音节、正确抄写音节和认识事物的能力。该题得分率为90%，得满分的学生比较多。学生答题错误主要是：有的不会拼音节；有的抄音节时漏了声调；有的抄音节时标错了声调（shuǐhuā→shǔi huā）；个别学生没有读题，机械照抄。第四题到第六题，考查学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。该题得分率为96%，绝大部分学生能把字写正确，也写得比较美观。从学生的书写情况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。第七到第十题，考查学生识字量和对巨资的理解能力。有的学生写完句子后，不会自我检查，标点都没写。第四题，考查学生是否认识了偏旁。该题得分率为98%，得满分的学生比较多。个别学生发生错误是笔误造成的。（2）阅读积累第十题，要求学生数出句子数量，考查学生的语言感受能力和句子概念。该题得分率为80%，是笔试部分失分较多的一题。学生答题错误主要是：有的学生不会审题，看不懂例题，不会做；在平时的教学中，课文朗读不到位。第十一题：要求学生看图写话，句子通顺没有别字或用拼音代替。该题得分率为63%，是笔试部分失分最多的一题。聪明题：是对能力较强的学生的考察。对教学的建议 1．加强学习，脑中有标。全体语文教师要认真学习《语文课程标准》精神，努力更新教学观念。教材是根据课程标准编写的，教学参考书又依据课标、教材而编写的。要落实语文课的教学目标，教师必须真正理解《语文课程标准》精神，并且在实际的课堂教学中将理念转化为教学行为。 2．吃透教材，腹中有本。教师要认真钻研教材，熟悉教材的知识体系，准确把握每节课的重点与难点，从而指导学生进行有效学习。特别是一册教材识字量大幅度增加，倡导“识写分离，多认少写”的识字教学理念，一定要想方设法让学生巩固已经学会的生字。课文篇幅也变长了，不能用教老教材的方法来学习新教材的课文，只要学生能熟练朗读课文，记住课文中的生字，有所感悟即可。因此，教学中要留足时间让学生朗读课文，提供多个平台让学生展示课外识字的情况，使学生的生活成为学习的教材。 3．熟悉学生，目中有人。了解学生已有的知识、兴趣、思想状况、学习方法、学习习惯等，以便在教学中调动学生思维，做到有的放矢，因材施教。要相信学生，给学生动手、动脑、动口的机会，尊重学生独特的体验，使每个学生有展示自己的时间和空间。要着眼学生的发展，教学中要全面落实三维教学目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。培养学生良好的学习习惯，如工工整整地书写、认真仔细的态度、敏锐的观察力、灵活的思维能力、及时复习巩固等。 4．努力实践，心中有法。新教材以崭新的面貌出现，教师、家长与学生都觉得教材很好，但是教好教材的方法需要大家探索。教师要根据课标、教材、参考资料内容，以及学生的特点，采取切实可行的教学方法和手段，既要继承传统教法，又要发展传统教法。对学生的指导要更加细致，追求教与学的过程。要建立适应新课程的课堂教学常规，使课堂充满活力，又有章可循，真正做到活而不乱。

小学英语资源与评价一年级上答案

小学英语资源与评价一年级上册（Book 1）答案 Module 1 Unit 1 1． 2、略3 4、略 5 、① 1 ② 2 ③ 1 6 、① A ② B ③ A ④ B ⑤ A Unit 2 1 、2. 4. 3. 1 2、略 3、 4、① B ② A ③ B 5、A ：② B ：③ C ：① D ：④ Module 2 Unit 1 2．6 2 4 1 5 3 3. 4. ① A ② A ③ A ④ B ⑤ A ⑥ B 5. ① D ② A ③ B ④ E ⑤ C 6. ① C ② B ③ A ④ B Unit 2 1. 2. 3. ①②③④⑤ ⑥ 5. ② T ③ F

6.略。 Module 3 Unit 1 1. 9 7 2 6 3 2. ① 7 ② 9 ③ 1 10 1 5 8 4 ④ 10 ⑤ 4 ⑥ 3 3. 4 1 7 9 5 8 2 10 6 4. ① D ② B ③ A ④ C ⑤ F ⑥ E 5. 6. ③ two ④ seven 7.略。 Unit 2 2. ① √ ② × ③√ ④ × ⑤ √ ⑥ √ ⑦ √ ⑧ × 3. ① eight ② five ③ three ④ ten 4. E D B A C F 5. ① A ② B ③ B 6. 略。 Module 4 Unit 1 1. ① red ② green ③ white ④ yellow ⑤ blue ⑥ black 2. ① blue ② yellow ③ red ④ black 3. 4. 略。 5.

③ ③ ④ ⑤ 6. 略. ⑥ unit 2 1. ① A ② B ③ B ④ C 2. ①蓝色②红色③两个绿球,三个黄球④橙色 3.C D B F G E 4. ①一个粉色的球②一扇黄色的窗户 5.略。 6.略。 Module 5 Unit 1 1. Stand up! Sit down! 2. ①door ②window ③up ④down 3. 2143 5. AABB 6. BACB 7. CDBA Unit 2 3. 3412 4. BAC 6. CABCC 期中自我检测答案： 1、2.4.3.8.1.5.7.6 2、×√√×√××√ 3、 4 5

一年级上学期语文精彩试题

壹人教版小学一年级语文期中试卷一、我会写。（16分） jīng cǎi lìng wài huópo kěkǒu ( ) ( ) ( ) ( ) yǐn rén zhùmùhuān gēxiào yǔ ( ) ( ) 二、我会照样子写字组词（8分）底——低（低头）完——元（元旦）直——值（值日）线——（）（）漂——（）（）斤——（）（）话——（）（）晴——（）（）方——（）（）三、我会背，也会填。（14分）夜来（）（）（），花落（）（）（）父母教，（）（）（）做错事，即改（）泉水（）（）百花（）（）四、我会连。（24分）满意的笑容弯小绿油油的风景哭直美丽的小柏树大丑精彩的鸟蛋美笑长长的球赛满立凉凉的小路坐空五、我会写。（9分）月扌讠氵

六、我会选（8分）一个一朵一只一片一棵一条一头一座（）小山（）荷花（）蚂蚁（）小牛（）大树（）叶子（）小溪（）人七、我会读，也会做。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。（一）、上面这段(duàn) 话有（）句话。（2分）（二）、为什么要画个彩色的?( ) （3分）（三）、把下列的字变一变。给“大”加笔，能变成（4分）八、我会看，也会写。（12分）春天来了，真美！你一定想说几句话。小学一年级上期语文期末测试题考号：姓名：等级：一、我来填声母。 b（）m（）（）（）n（）ɡ（）（）（）（）x（）c（）zh（）（）（） y（）三、我能在下面横线上填上笔画。 hénɡ( )zhé ( )shù( ) zhé( )hénɡ( )piě( ) shù( ) na ( ) hénɡ zhe wan gou( )zhé( ) shuo wan gou ( ) hénɡzhé wān ɡōu shù wān ɡōu 四、看我选字填空, 友有了子三山十石 1、我（）了一个洋娃娃。 2、我和小黑狗是朋（）。 3，下课（），我们到操场做游戏。 4、方方是一个爱思考的孩（）。 5、（）上有一棵大树。 6、我家有（）口人。

2017-2018学年小学三年级语文过程性评价总结

2017-2018学年小学三年级语文过程性评价总结一、过程性评价之评价目的近两年对孩子的考核重心改变了，更加注重过程性评价，过程性评价就像一个“储存罐”关注孩子成长过程。过程性评价的目的在于激发每一个孩子的潜能优势，鼓励学生不断进步真实反应学生的发展状况，以事实为依据进行评价。过程性评价坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，记录了每个孩子每个孩子的成长足迹。二、过程性评价之具体实施。本学期我们根据学期初制定的评价方案，对硬笔习字、小学语文、经典诵读、总结小报、学习习惯进行了评价。最后进行了过程性评价成果展示。展示过程：从一年级开始，我们不再用试卷的方式进行考试，而是在日常学习过程中进行过程性评价和期末综合评价相结合的方式，本学期我们依据学期初制定的评价方案逐项对大家进行了评价。三、过程性评价之评价感悟过程性评价关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容.过程性评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。以上信息反映出了评价过程的优点：

1.全面。从评价的内容方法上看，过程性评价更为全面，也能更全面地发挥评价的各种功能。过程性评价既注意标准又注意过程，不再一味的用一张试卷来衡量所有的学生，而是通过学生在学习过程中的表现去判断每位学生的学习质量和水平，有利于激发学生的学习动力和自信心。 2.及时。过程性评价是与教学同时进行的共时性评价，能及时地反映学生学习中的情况，有利于及时地肯定学生的成绩，引导学生的学习和发展方向，及时地发现存在的问题和不足，改错纠偏。 3.灵活。过程性评价不过分追规范化的评价方法，不过分追求评价的精确性，不过分追求评价程序的正规和严肃，有利于学生充分展示才能。 4.深入。过程性评价从学生本身，从教师家长等不同的角度获得评价信息，这样深入到了学习的不同方面和不同层次，从不同的视角对学习进行评价，对学习质量的评价层次更高也更深入了。

一年级语文下册1-4单元形成性评价检测试题.

一年级语文1-4单元形成性评价检测试题学校姓名学号得分一、我的耳朵最灵,会把听到的词语上打“√”。(4分淋雨(棉花( 邻里(莲花( 声音(花生( 森林(发生( 二、我会读拼音写词语(8分 lǜ cǎo lián mánɡ p?nɡ you mǔ qīn ( ( ( ( ɡān jìnɡ yua liɑnɡ huánɡ ya fànɡ xīn ( ( ( ( 三、按要求填空我最会(8分 “忙”共有(笔,第3笔是(;组词((“秀”共有(笔,第6笔是(;组词((四、我的眼睛最明亮。(6分蜻蜓蝴蝶蚯蚓蜘蛛蚂蚁我发现:_______________________________________________ 我还会写带“艹”的字(三个:_____________________________ 五、我会认,我会读,我还会归类(填序号(8分

①耍②村③另④关⑤潮⑥擦⑦霜⑧感后鼻音的字有:_____________ 前鼻音的字有:_____________ 平舌音的字有:_____________ 翘舌音的字有:_____________六、比一比再组词(8分关(认(早(生( 美(队(找(声(七、选词填空(9分头只个朵位把一(白云一(山羊一(老牛一(老人一(骑手一(小刀八、在(里添上合适的词语。(6分 (的小路(的桃花闷热的( (的小朋友(的歌曲漂亮的( 九、用直线把下面的词语连起来。(8分雪白的杨树朝霞水秀快乐的节目和风蓝天绿色的头发碧水晚霞高高的叶子山清细雨十、选词填空。(4分呀吗吧呢 1、你吃饭了(?

2、下雨了,你快回家(! 3、今天,你怎么有空出来(? 4、妈妈正忙着做饭(! 十一、把下面诗句补充完整。(10分 ①牧(骑((,歌(振(樾。 ②小荷才露尖尖(,((蜻蜓((头。十二、动动你的小脑瓜,做完后把句子悄悄地读一读,好吗?(10分 1、给句子中加点的字选择正确的读音画“—”线。(4分 (1在音乐(yua la课上,同学们过得很快乐(yua la。 (2今天天气真暖和(huo h?,我和(huo h?同学一起去公园玩。 2、擦亮眼睛去寻宝。找出句中的反义词并划上横线。(6分 (1长颈鹿的个子很高,猫的个子很矮。 (2牛的力气很大,蚂蚁的身体很小。 (3小白兔的尾巴很短,大象的鼻子很长。十三、读短文,回答问题。(11分时钟花小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。太阳出来了,牵牛花开了,张开了小喇叭。中午,午时花开了,张开了笑脸。天黑了,夜来香开了,张开了小嘴轻轻地唱歌。

一年级上学期语文期末试卷

一年级上学期语文期末试卷一、基础运用 (共10题；共58分) 1. （5分）我给生字穿新衣。池惜阴晴柔露 2. （6分）看拼音，写词语 ①biān fúbǔwén zǐ________，yòu________龟被zhuó________食，这些都是遵循自然之道的表现。 ②我们很快明白：我们干了一件yú________不可及的chǔn________事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的zhēn________察兵。 3. （2分）给加下划线的字选择正确的读音。 juéjiào ①已经很晚了，快去睡觉________吧，明天还要早起呢! ②明明感觉________自己的学习进步了。 4. （6分）请运用查字典的知识填空。 ①“唾”共________笔，第六笔是________。用音序查字法应查音序________。 ②“摔”共________笔，第六笔是________。用音序查字法应查音序________。 5. （10分）根据音节，填字组词。 gōng ________殿 ________电 ________式 ________势 ________事 ________开

gé 楼________ ________开 ________式 ________命 6. （9分）比一比，再组成词语。卑________谅________辉________ 碑________惊________挥________ 瑰________晾________晖________ 7. （6分）填上合适的词语。 ________的天空 ________的白杨树________的新疆 ________的天空 ________的白杨树 ________的新疆 8. （9分）在横线上填上合适的字。蓝兰 ________花 ________天 ________色吊________ ________州苹坪平 ________安 ________果草________ 公________ 9. （3分）根据例子，写一写。例：眉毛弯弯圆圆眼珠________ 头发________ 牙齿________ 10. （2分）填一填。 ①明月有情应识我，________。

一年级语文小课题研究

小学一年级语文朗读训练三十四团中学小学一年级语文小课题研究姚子淑一、课题研究背景朗读是阅读教学中的一项重要训练内容，朗读是一种艺术的再创造，是学生对文本认知和文本理解、感悟的重要体现形式。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。这样既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。语文教学离不开朗读训练，尤其是小学低段的语文教学更是离不开朗读的训练。《小学语文课程标准》中第一学段对朗读的要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。崔峦老师在“关于小学语文教学中若干问题的问答：低年级学生的朗读，最要紧的不是读出感情，而是把字、句读正确。所谓读正确，要读准每个字的字音，不仅是生字的字音，还包括轻声、儿化和变调；要做到不丢字，不添字，不颠倒，不重复读字句；还要读出句中、句间以及自然段之间的停顿。上述每一项要求，都要经过反复训练才能达到。二、研究对象一年级的全体学生。三、研究的内容、目标与重点课题研究的目标： 1、研究小学一年级学生朗读感情不到位的主要原因。 2、研究纠正小学生有感情朗读的策略。 3、提高学生有感情朗读的积极性，培养学生感情朗读到位的能力。意义：有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。

四、研究的思路、过程与方法在读正确、读流利的基础上，再指导学生读出适当的语气。针对这一要求，我在听课的过程中发现，有些低年级教师在朗读训练中并不能够真正落实，如：有些学生不会读书，常常会出现读天书、唱读、读破句、丢字、添字等现象。究其原因，归纳如下： 1、教师分析讲解多、提问多，学生读书时间少。低年级语文的教学重点是识字教学和朗读教学。而《小学语文课程标准》对阅读的要求是：“借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思，在阅读中积累词语。”课标对课文内容的要求只是了解，而教师往往把一篇课文问得支离破碎，讲的头头是道，教师的“辛苦”挤掉了学生读书的时间，挤掉了学生思维的时间。 2、朗读训练学生陪衬多，学生参与读书少。课堂上，教师的角色是为学生的学习服务，是引导学生学习，不是学生为教师服务。而在有的课堂上，朗读训练只是为教师下一步的教学环节服务，一两个学生读正确了，读流利了，读的有语气了，就进行下一个环节，忽视了大多数学生的朗读情况。 3、教师对低年级朗读的要求并不明确。有的教师的课堂上，对朗读教学的要求不够明确，表现在对“读正确”概念不清，教材中出现的轻声、儿化和变调落实不好，朗读的层次性不强，看不到训练的过程。 4、教师朗读认识到位，朗读指导方法少。有的老师课下交流的时候已经认识到朗读的重要性，但是在课堂上，朗读指导的方法单调，一遇到指导朗读就不知如何是好，没有行之有效的方法，不能很好的调动学生朗读的积极性，朗读效果也不好。五、在课题研究方法上更为有效如何落实小学一年级语文朗读训练呢？我认为朗读方法上应该抓住以下几个方面：

一年级语文学业评价试题

一年级语文学业评价试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、倾听书写 (共1题；共20分) 1. （20分） (2019一下·新会月考) 听音节，词语写数字。 huǒzhōnɡhuàdǒu jùn kuài yuǎn guāng niúhóu ________________________________________________________________________________准时闹钟柔和翅膀酷暑微笑相信温暖秋霜裙子 ________________________________________________________________________________ 二、积累运用 (共7题；共72分) 2. （4分）看图写声母。 ________________________________ 3. （8分）看拼音，写词语。 yǎn zòu wēn róu mínɡ jiào fēnɡ qín ________________________________ qiāo dǎɡǎn shòu yuè qìjī liè ________________________________ 4. （8分）比一比，再组词。济________ 砌________ 挤________ 沏________

抵________ 栏________ 低________ 拦________ 5. （16分）比一比，再组词。晾________ 访________ 凑________ 怒________掠________ 纺________ 奏________ 努________叉________ 差________ 盲________ 佳________又________ 羞________ 育________ 挂________ 6. （6分）写出下列词语的近义词。清幽________ 恬静________ 照耀________ 陶醉________ 苏醒________ 激烈________ 7. （15分） (2018一下·盐田期末) 连一连。（1）（2）

资源与评价五年级上参考答案

苏教版五年级上册参考答案 1.师恩难忘一、牵挂歇脚炊烟惊醒恍然大悟身临其境滋润二、1、身临其境 2、引人入胜记忆犹新 3、十年树木，百年树人三、1、对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆对老师的尊敬和感激之情。 2、文中的我难忘儿时的老师，老师课堂上的所言所行已经深深地印入一个孩子的脑海中，在我的心中播种下希望。作者对老师满怀尊敬和感激之情。四、1、犀利养育；生长严厉 2、文中的老师为什么眼眶湿润？因为老师看见她学生的作文，觉得很感动。 3、老芭蕉比喻女教师，小芭蕉比喻学生。 4、老师默默奉献的精神。 5、啊，老师，您真伟大！您教给我们这么多的知识，却不图回报，您是多么伟大呀！ 2.陶校长的演讲一、源泉道德值勤否则集体鼓励即使堡垒二、练习锻炼厉害激励保护堡垒方便鞭子否则假若得意品德拔河拨动即使既然三、1、即使……也……即使你是对的，也不应该这样对待她。 2、既要……也要……我们既要看到自己的长处，也要看到自己的短处。 3、虽然……却……虽然我们失败了，却能从中吸取教训。四、1、身体健康、学问进修、工作效能、道德品格 2、教育是立国之本。五、1、学习让视野更开阔，让思维更敏捷，让心灵更充实。 2、勤劳，笨拙，痛苦，优越 3、一靠积累，二靠思考。我们要积累生字、词、句子，用于以后的写作，思考自己从学习中得到了什么。 3.古诗两首一、1、不知道在何处。他就在这座山中，但是云雾绕山，不知他具体在何处。 2、想要。他听见有蝉在叫就想去捉住这只会叫的蝉，可他想去捉的时候蝉却不叫了。二、1、唐贾岛乘兴败兴高洁仰慕 2、清袁枚田园风光活泼机灵、天真可爱歌声振林樾闭口立意欲捕鸣蝉鸣蝉三、1、二月春风似剪刀。 2、一枝红杏出墙来。 3、两岸青山相对出 4、黑发不知勤学早。 5、柳暗花明又一村。 6、西出阳关无故人。四、牧童草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。五、1、三月黄鹤楼扬州 2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 5、李白为朋友孟浩然送别时的动人情景，通过刻画眼前景物，抒发了对孟浩然真挚的情意。第一单元检测一、鞭策承担锻炼娓娓动听激励恍如滋润身临其境二、树义尘袖草多毛全三、1、万紫千红湖光山色山明水秀青山绿水 2、刚正不阿威武不屈百折不挠高风亮节 3、鸟语花香闭月羞花妙笔生花花好月圆四、1、引人入胜娓娓动听身临其境十年树木，百年树人 2、即使……也……既要……也要…… 五、1、因为……所以…… 2、黄山被轻纱似的薄雾笼罩着。 3、删掉“和花生米”。六、风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，裙角轻轻地飘动，风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，花儿轻轻地舞动，风儿已从那里走过。七、1、兴高采烈欢天喜地斗志昂扬 2、田老师。他对学生的那种无私的爱。 3、《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。八、你好，请问我想去大象馆该怎么走？谢谢。你能给我一张导游图吗？谢谢。九、1、《师恩难忘》刘绍棠《老师领进门》 2、工工整整整整齐齐 3、恭恭敬敬行礼教诲之恩。 4、十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。比喻培养人才很不容易。十、1、聪明伤害笨拙赞赏 2、没有。你太贪玩了，你在学习上还不够勤奋，和别人比起来还不够努力，你还不够聪明。 3、“我和母亲坐在沙滩上……真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”如果两个人一样努力的话，除去运气因素，

部编人教版一年级下册语文试题-第四单元评价测试卷(含答案)

人教部编版一年级下册语文第四单元测试卷时间：90分钟满分：100分一、读拼音，写词语。（12分） gùxiāng yè sè chuāng wài duān wǔ jì niàn gāo xìng 二、选字填空。（4分）再在分芬 1.小鸭子正（）学游泳。 2.爸爸叫我做作业（）出去玩。 3.公园里的花（）芳美丽。 4.一（）钟也需要我们珍惜。三、照样子写词语。（12分） 1.例：荡来荡去 2.例：飘啊飘四、比一比，组成词语。(16分) 牛（）低（）着（）挑（）午（）底（）看（）跳（）五、我会填。（12分）（）的月光（）的夜晚（）的笋竹叶（）的枣（）的桥（）的彩云六、根据诗句意思填空。（6分）

1.抬起头看天上明亮的月亮。 2.在床前，明月反射出洁白的光。七、默写古诗《寻隐者不遇》。（6分）八、阅读天地。（20分）红领巾真好清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳；一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑扑棱棱，飞来飞去；捕捉害虫，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木片上写着“不许打鸟！”小鸟在树头高唱：“红领巾，真好！” （1）短文有________个自然段。（2）“红领巾”指的是________。（3）根据短文内容填空。 ①小鸟保护________。 ②“红领巾”保护________。 ③小鸟和“红领巾”成为一对________。九、作文。（18分）仔细观察图片，图上画的是什么节日？图上有什么人？他们在做什么？心情怎么样？

人教部编版一年级下册语文第四单元测试卷答案

小学语文一年级练习题及配套参考答案大全(解析版)

小学语文一年级练习题及答案大全一柳树一春雨一春燕一柳絮一小朋友一小鸟一问题一树木一杜鹃花一日子一树坑一柏树苗一风景一球赛一秘密一画一棉被一被子一棉鞋一艳阳天两鸟蛋一松果一松树一松果几细雨一松树林一长长的小路一小车一扫帚一小路一眼睛一小手一小嘴一塑料袋几同学一水花一蚂蚁一水草一萤火虫一花坛一雷声一蛇一尾巴一太阳一乌鸦的球赛的小手的小手地说的棉被地问的说地离开地走的港湾棉被午觉棉鞋被窝棉鞋窗帘床上一黄牛一知了一牧童一水珠一小蜻蜓一小青蛙一荷叶一小鱼一水花一小蚂蚁一萤火虫一小白兔一大蚂蚁一大雨一草坪一蛇

一尾巴一小壁虎的鸟蛋的鸟蛋的蓝天的小路的杨树的小路的荷叶的荷叶的眼睛的翅膀的歌唱的水花的游来游去的哭声的夏夜的小灯笼的小路的假山的草坪的小路的空气山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香聪明活泼绿绿五颜六色飞来飞去走来走去跑来跑去花草树木焦急不安兴兴蒙蒙细雨干干净净花花高高一年级上册阅读练习题大全练习一：农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。小猫看见了，把小鱼种在地里。他想：到了秋天，一定会收到很多小鱼呢！短文共有句话。小猫能收到小鱼吗？能不能小猫为什么收不到鱼？

A. 因为小鱼生活在水里。 B因为收到了玉米。用“——”画出小猫心里想的话。乌龟是一种爬行动物，它能游泳，也能爬行，但是爬得很慢。乌龟吃草，也吃小鱼和小虾。乌龟还喜欢晒太阳。冬眠的时候，它不吃也不动。短文共有个自然段。乌龟是动物，它吃。乌龟在冬眠时，它。冬眠的动物还有 A. 兔子 B.青蛙小鸡和小鸭来到草丛里。小鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭捉不到虫子，急得直叫唤，怎么办呢？小鸡看见了，捉到虫子送给小鸭吃。这篇短文共有句话。小鸡和小鸭来到。 A 田里 B草丛里

一年级上学期语文试题及答案

第一学期小学一年级期末考试语文试题一、拼音我能行。 1、我会把苹果上的拼音分类写到正确的位置。 q shi onɡ ch er yun n enɡ ye 2、我能看图把音节补充完整。 q ān bǐī fu ú dié h ā māo 3、我能选出正确的音节打“√”。 / yuè liɑnɡ ( ) / xiǎo nǎo ( ) 月亮小鸟 \ yüè liɑnɡ ( ) \ xiǎo niǎo( )

二、基础知识我最棒。 1、我会拼，也会写。 zh ǎn ɡ ch ū zu ǒ y òu sh ū b ěn m áo j īn f ēn ɡ ch ē 2、我会给生字组词语。））））（）（）三、我会积累也会运用。 1、小蜜蜂落在哪朵花上，我能连正确。 2、我能给字宝宝找到反义词朋友。大——（小）关——（）多——（）出——（） 3、我能照样子写一写。（没有学过的字可以写拼音哦）（1）例：读读读一读看看说说写写

（2）例：很红很红的苹果。很很的路很很的（3）例：他是你的朋友吧？吧？（4）弯弯的月儿像小船。像。（5）飞机越飞越高。越越。四、课外书屋我最爱。 yún ɡū niɑnɡ 云姑娘 tiān shànɡ de yún ɡū niɑnɡ xǐhuān chuān wǔ yán liùsè 天上的云姑娘喜欢穿五颜六色 de yī fu 的衣服。 zǎo chén yún ɡū niɑnɡ chuān zhe yì shēn bái sè de 早晨，云姑娘穿着一身白色的 yīfu bànɡ wǎn yún ɡū niɑnɡ chuān shànɡ yì shēn hónɡhónɡ 衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红 de yī fu kuài xià yǔ de shí hou yún ɡū niɑnɡchuān shànɡ 的衣服。快下雨的时候，云姑娘穿上 yì shēn hēi hēi de yī fu 一身黑黑的衣服。 yún ɡū niɑnɡ de yī fu zhēn hǎo kàn 云姑娘的衣服真好看。 1、短文一共有（）段话。 2、我能从文中用“”圈出表示颜色的词语。 3、像“红红的”这样的词语我还能写两个。

一年级语文学科过程性评价方案

一年级语文学科过程性评价方案一、指导思想语文课程标准的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善教学过程，从而有效的促进学生的发展。评价与考试制度的改革是课程改革的重要目标之一，为了突出语文课程整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文应具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。二、评价的原则 1、形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。《语文课程标准》提倡成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观的描述学生语文学习的进步与不足，并提出建议。 2、定性评价与定量评价相结合，重视定性评价（赏识性原则）在学生学习语文的日常生活中，以赏识的态度和发展的眼光看待学生，对学生成长中的行为和心理变化，教师和家长应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价。关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。 3、教师评价、家长评价、学生自我评价、相评价相结合（多元化原则）。考试只是课程评价的一种方式，本方案将探求将考试与其他评价方式有机结合，灵活运用。改变笔试作为唯一的考试手段，过分注重量化的局面。评价的主体由教师发展到教师、学生、伙伴、家长相结合。加强学生的自我评价和相互评价。 4．据学生的年龄特征，本阶段的知识结构，抓重点，突出重点，进行全面、综合的评价（系统性原则）。

一年级语文试卷分析

一年级语文试卷分析《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展，期中小学语文一年级进行了试卷测试。通过这次考试，我们可以比较客观地看到学生的语文素养。一、对试卷命题的分析 1、、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行日积月累、开卷有益、笔下生花三方面的考查。日积月累考查，题型多样，考查内容涵盖了拼音、字、词、分类等诸方面。开卷有益考查，内容适合一年级学生的达标要求，如：按原文填空，这段话共有几句等。笔下生花共有三个小问题，由补充句子到写话，完全是一年学生这种年龄最易接受的东西。试卷的难易度按照7：2：1的比例，学生的平均分达89分以上，跟预计的分数有一定的距离，说明试卷有一定难度。教师的教学还有待于提高。本试卷满分100点。日积月累占60点、开卷有益占17点、笔下生花占23点。卷面5点，不计入总成绩。 2、试卷特点试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题。试卷上百分之八十的试题都来自于课本，百分之二十的题来自课文的拓展，这就使多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。（1）、考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：试卷的内容从拼音到字到词再到句子最后到写话等，涵盖了本学期的全部内容，同时又涉及到上学期的内容，全面考查学生语文能力和语文素养。（2）、试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：1选读音，再把音节抄下来、2拼一拼写一写看谁写得漂亮等。这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。开卷有益中的4、5、6比较难，表达能力较强的孩子会得到充分的发展，这就使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。二、数据的统计与分析 1、数据的统计（1）、优秀率、及格率的统计应考人数实考人数优秀人数优秀率及格人数及格率 81 80 53 66.25% 80 100% （2）、应对点和实对点统计题号应对点实对点正确率（%）日积月累 4800 4752 99.0 开卷有益 1360 1018 74.9 笔下生花 1840 1637 89.0 卷面分 400 145 36.3 2、数据分析这次通过对三个班80份试卷进行统计、比较、分析，从总体情况来看，多数学生能掌握所学知识，但与我们预想的还有一段距离，全年组优秀率为66.25％，及格率100％。日积月累中的3给带点字选择正确读音正确率达到了99.1%，1、2题正确率也分别达到了98.6%、99.6%。从学生答卷情况来看，多数学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，有29人得到了卷面加5点的好成绩，这是较以前一个很大的进步，说明我们的教师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学习素养的。三、卷面的具体分析

2019小学语文一下资源与评价练习册修订后答案

苏教版一年级下册（参考答案） 2019小学语文一下资源与评价练习册修订后答案一、春雨、发芽、布谷、梨花三、一阵风、一场雨、一只燕子一棵树、一枝花、一片天空五、明、晴、早林、森、树花、草、节六、⒈绿绿、雪白、粉红识字2 二、lán qiú tiě bǐnɡ qiānqiú yóu yǒnɡ dēnɡ shān shè jī 三、拍球、球网手枪、步枪识字3 一、小舟竹子石头泉水河川燕子笔画什么三、绿竹子蓝河川青石头黑小燕四、⒈祖国有温暖的泥窝；祖国有可爱的小河；祖国有青青的草坡；祖国有甜甜的花朵。 ⒉祖国到处有欢乐。五、家微笑小狗小草识字4 一、池塘奔驰田地你我他二、养花养育养草行动行为行礼三、hánɡ一行 xínɡ行动 zhònɡ种地 zhǒnɡ种子四、⒈三个自然段。⒉笑好来下 ⒊微风雨滴小蜜蜂⒋春天来了。聚沙成塔︰他他们地田地池池塘伯伯伯拍拍球柏松柏第一单元检测一、跳高池塘春雨奔驰竞走笔画二、头块条只本支棵朵头台四、⒈？⒉! ⒊，。六、⒈共4句。 ⒉棕色、白色、紫色 ⒊黄乎乎、孤零零、绿茵茵、金灿灿 1 春笋二、长大、长短、种子、种田、好人、爱好、大小、大夫

四、春雷、冲破、石块、土里、外衣、春风、春雨五、冬笋、春笋、鞭笋 2 雨点二、闻闪间他做件三、落进、觉、散步、江河、跑、海洋、跳跃 3 小池塘四、明亮的小池塘长长的睫毛闪亮的珍珠弯弯的小船鲜红的气球五彩的世界 4 春到梅花是山一、休息欢乐尽头梅花寒气一片 u 挨着散发二、欢乐前进发展一片风吹尽头友好节日四、一片片一群群一只只一朵朵一条条一座座五、⒈开放挨片片 ⒉人们休息日涌动欢乐的海洋 5 草原的早晨二、nínɡ宁静 chù到处 nìnɡ宁可 chǔ处理三、⒈铺满新绿的草原醒来了。 ⒉梅花散发出淡淡的清香。第二单元测试题三、⒈√⒉×⒊√ 四、⒈yínɡ xiào ⒉hán tuì jìn kāi fànɡ ⒊shuí zhīlì lì ⒋tóu wàng míng yuè dī sī gù xiāng 五、想看捉造六、水里的：小雨、虾、荷花、浪花天上的：太阳、白云、星星、月亮地上的: 青菜、松树、西瓜、竹子七、⒈碧绿、金黄的⒉迎春花⒊喇叭蜜蜂蝴蝶 6 蘑菇该奖给谁二、móɡu yīn wèi cān jiā bǐ sài 四、苗草吃叶地坪过边六、兔妈妈出门采蘑菇。你们今天谁跑得最出色？七、⒈春天、夏天、秋天、冬天 ⒉褐色鹅黄绿色金色银色 7 骑牛比赛二、观看几次两位一束高兴文艺四、一束鲜花一位老师一两毛线一次活动五、⒈。⒉：“，，！”

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