购物中的折扣问题教学案例分析
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《购物中的折扣问题》教学案例
谢边南桥学校何坤美
一、背景
《折扣》是《分数(百分数)乘法应用题》的第二教时,是在学生学习了把折扣、成数改写成百分数,以及“求一个数的百分之几是多少”的应用题的基础上进行教学的。
二、主题
本节课的教学设计力图体现“尊重学生,体现创新”和“关注生活,注重实效”的教学理念。在新课程的理念下使用旧教材,一方面,教材本身固有的学习要求还是应当达到的,另一方面,要使学生真正成为学习的主体,使他们能够自始自终都兴趣盎然地参与学习活动,并能学有所思、学有所得。
三、教学过程:
(一)创设情境、激发兴趣
师:同学们,你们在购物时享受过什么优惠吗?你知道商家经常会采用什么样的促销手段吗?谁愿意和大家交流一下自己看到的或亲身经历的商家促销活动?同学们纷纷举手回答。
生1:我买过牛奶买二送一的活动。
生2:妈妈给我买过打折的衣服。
生3:我家附近的超市在“三八”妇女节的时候有满200元返50元的优惠卷活动,但我没买够200元不给我优惠卷。
生4:·······
师:同学们说得真好!购物中优惠的形式有很多种,我们要做一个精明的小买家。今天我们就来研究购物中的折扣的问题?
(二)、例题精讲
例题:某品牌的裙子搞促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
(1)在A、B两个商场买,各应付多少钱?
(2)哪个商场更省钱?
1、例题理解与分析
(1)让学生理解题中的优惠政策,特别是B商场的优惠办法的理解。
师:怎样理解“满100元减50元”?
生:商品的价钱满100元就减50元,有几个100元就减几个50元。
师:回答的真棒!那不足100元的部分呢?怎么办?
生:不减。
(2)弄清例题中的已知条件和问题,并找出他们之间的等量关系。
2、解题书写
(1)要求这条裙子在A商场买应付多少钱,我是这样想的,A商场打五折销售,也就是说实际价格是原价的50%,也就是求230元的50%是多少,列式是230×50%=115(元)。
(2)要求这条裙子在B商场买应付多少钱,B商场是“满100元减50元”230元里满了2个100元,所以可以减2个50元,余下的30元不足100元,所以不能再减。,列式230-50×2=130(元)。
(3)把两个商场优惠的售价进行比较,115<130,所以在A商场买这条裙子更省钱。
3.启发思考,辨析原因
师:满100元减50元,少了50元,也是打五折啊,怎么优惠的结果却不一样呢?小组讨论,一会儿汇报。
师生:打五折就是无论标价是多少,实际售价都是原价的50%,满100元的是50%,不满100元的也按50%计算,而“满100元减50元”就只能是原价中满100元的部分能优惠50元,能打五折,而不满100元的部分就没有折扣了。师:说得好,那什么情况下两种优惠会一样?
生1:如果商场的售价刚好是整百元的时候,两种优惠的结果是一样的。
生2:哦,难怪商场“满100元减50元”的时候,妈妈总是想办法把购物款凑成整百元。
师:真是个精明的妈妈。
师小结:数学在生活中无处不在,商家会利用数学来赚取更多的利润,我们则利用数学知识解决生活中的实际问题,做一名精明的小买家。
四、问题与分析
这节课在同学们各抒己见中结束了,整节课师生的情趣都比较高,连平时不愿出声的学生都能积极回答,主动参与课堂讨论与交流。教学重难点在师生的互动与讨论中得以突破,进一步完善百分数的知识体系,体会知识之间的互相联系,让学生真正体会到数学的价值。
五、反思
这一节课的学习,使学生进一步理解、掌握和运用“折扣”的数学知识,进一步提高了学生把实际问题转化为数学问题的能力,我这节课的知识处理如下:1、重视学生在学习过程中的参与程度,关注他们的处境何感受。兴趣永远是最好的老师,本节课中我针对小学生的特征,以他们熟悉的“购物情境”导入学习,把简单、枯燥的学习理性知识的过程变成学生自主探究、发现问题的动态过程,促使学生思维活跃地参与整个学习过程,也使课堂充满了生机和活力。
2、注意到了数学知识与现实生活之间的联系,关注学生的生活经验。“实用性”是这节课的一个显着特点,无论是“折扣”还是“成数”,都是现实生活中的客观存在,因此我尽可能使学习内容贴近学生的生活,启发学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟,为学生提供一个更为深广的学习空间。
不足之处:
在例题讲解学习后,我应该及时地为学生提供一个补救练习的素材,这样学生会更牢固的掌握有关“折扣”的数学知识