教育随笔让孩子学会倾听
2024年培养幼儿倾听能力教学心得体会
2024年培养幼儿倾听能力教学心得体会在培养幼儿倾听能力的教学过程中，我总结出一些心得体会。
首先，要创设有利于倾听的环境。
在教室里，我布置了一个舒适的角落，里面放有柔软的垫子和安静的音乐，让幼儿觉得舒适和安心。
同时，我也保持教室的安静，尽量避免嘈杂的声音和干扰因素。
其次，我通过游戏和互动来培养幼儿的倾听能力。
例如，我会组织幼儿进行听音辨音的游戏，让他们通过听声音判断出是什么声音，并用简单的语言描述出来。
这样可以培养幼儿的听觉敏感性和专注力。
我还会通过故事讲解的形式，引导幼儿仔细聆听故事的内容，并通过提问来检查他们的理解能力。
另外，我鼓励幼儿参与音乐活动，培养他们的听觉感知和音乐鉴赏能力。
我会组织一些简单的音乐活动，例如让幼儿一起拍手、跳舞、演奏简单的乐器等，让他们通过听音乐和参与其中来培养倾听的能力。
在这个过程中，我会鼓励幼儿表达自己的感受和意见，促进他们的语言和沟通能力的发展。
此外，我会给幼儿提供一个安全、包容的环境，让他们敢于倾听和表达自己的意见。
我鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的参与度和倾听能力。
在幼儿表达自己的意见时，我会认真倾听并给予积极的反馈，让幼儿感受到自己被尊重和重视。
最后，我还会给幼儿提供一些实践的机会，让他们通过亲身体验来培养倾听的能力。
例如，我会组织一些户外活动，让幼儿感受自然界的声音和环境的变化，通过观察和倾听来学习。
我还会鼓励幼儿参加一些社区活动，例如参观博物馆、参加音乐会等，让他们在身临其境的情境中体验倾听的重要性。
通过以上的教学实践，我发现幼儿的倾听能力得到了明显的提高。
他们能够更加专注地倾听他人的发言，能够更好地理解和应对他人的要求和指令。
同时，他们也能够更加敏锐地听到和感知周围的声音，更好地使用听觉来获取信息和认识世界。
我相信，在培养幼儿倾听能力的过程中，只有不断地研究和实践，才能找到最适合幼儿发展需求的方法和策略。
学会倾听孩子的心声教育笔记
学会倾听孩子的心声教育笔记
在我们生活的世界中，每个孩子都是一颗独特的星星，他们有自己的梦想、恐惧和疑问。
作为教育者，我们的任务不仅仅是教授知识，更重要的是理解和倾听他们的心声。
这篇教育笔记，旨在分享如何更好地理解和倾听孩子的心声。
首先，我们需要认识到，孩子们的世界和成人世界是不同的。
他们的思维方式和观察角度常常与成年人截然不同。
因此，我们需要放慢脚步，尝试从他们的角度看世界，理解他们的感受和想法。
其次，我们需要用心倾听。
有时候，孩子们可能无法用准确的语言表达自己的感受，但他们会通过行为、表情和语气来传达自己的情绪。
作为教育者，我们需要用心观察，尽可能捕捉到他们的真实意图。
再者，我们需要给予孩子们适当的反馈。
当孩子们分享自己的心声时，我们需要给予积极的回应，让他们知道我们关心他们的感受。
同时，我们也需要引导他们理解和解决问题，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
最后，我们需要持续学习和自我反省。
每个孩子都是独特的个体，他们有不同的需求和问题。
作为教育者，我们需要不断学习新的教育方法和技巧，以便更好地理解和支持孩子们的成长。
同时，我们也需要自我反省，看看我们在与孩子们的交流中是否还存在可以改进的地方。
在教育的道路上，每个孩子都是我们的伙伴。
让我们一起努力，用心倾听他们的心声，支持他们的成长和发展。
让我们一起创造一个更美好的未来！。
学会倾听小学教育随笔5篇范文
学会倾听小学教育随笔5篇范文学会倾听小学教育随笔1小学数学教学随笔数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。
为此，我们务必摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，务必认真学好数学。
(一)寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可透过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
(二)利用生活原型帮忙学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。
其实，多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领略数学风采在数学教学中，我们不仅仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生明白往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。
数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。
为此，我们务必摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，务必认真学好数学。
(一)寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可透过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。
小学数学教研小文章 培养低年级学生倾听能力的思考
小学数学教研小文章培养低年级学生倾听能力的思考学会倾听，才能学会学习。
但是，对于生动好动的低年级儿童来说，上课认真倾听、学会倾听的学生，学习收获更大。
语文课堂需要学生学会阅读和倾听，同样，数学课也离不开学生的阅读和倾听。
尤其对低年级孩子是培养倾听能力的起步阶段，需要更好引导。
低年级孩子注意力不集中，上课爱玩儿、做小动作。
怎样把他们领进课堂，学会倾听呢？我尝试了一些培养学生倾听的方法。
一、适时表扬，激发认真倾听的兴趣。
发自内心喜欢做的事情才能做好。
是呀，学生又何尝不是这样呢？在教学中，每个孩子表现不尽相同，十个手指还不一样长呢！但是，作为老师，有时也需要用放大镜看待学生的优点，优点放大时，产生正能力促进学生更好学习。
我们班的博博学习习惯特别差，一节课下来坐在凳子上的时间根本不会超过10分钟，他的姿态经常是膝盖跪在凳子上，身体趴在桌子上。
其它，喜欢扭脸影清脆边学生上课，有时会在桌子下面折纸、撕纸，他的位置经常有纸片儿。
一天，数学课上课了，我先表扬家庭作业完成较好的学生，其中就重点表扬了博博进步很大，书写工整而且做题认真。
博博眼睛瞪得圆溜溜，露出了得意的笑容。
我看到了孩子满满的自信。
那一刻，这个孩子尽情地享受着赞许带来的幸福。
我们产生了共鸣，我发出的鼓舞信号，他接收到了。
整节课他坐姿很端正，并且认真倾听，中间受到了一次表扬，同学们投来友好的目光，他也得到了同学的肯定。
练习检测时，我发觉博博今天的根底知识都学会了。
送人玫瑰，手留余香。
及时表扬，鼓舞孩子成长的每个节点。
二、适当的评价，促进倾听。
课堂上老师恰当的评价对学生很重要，学生会觉得老师在关注我，我要表现好点儿。
比方，数学课上，口算15-9=？学生说，等于6。
接着问，你们怎么得6的，谁能说一说你怎么想的？浩浩同学说：“我一想就了解等于6〞。
我这样回应说，“孩子你口算速度实在很快，但是，能把想的过程说一说就更好了，要不，我们听听其他同学的想法，好吗？〞孩子欣然容许了。
家长随笔大全
家长随笔大全家长随笔是一种以家长的角度记录孩子成长、教育心得和家庭生活的方式。
以下是一篇家长随笔，供您参考：教育，是每一位家长一生都要学习的课程。
在这个过程中，我们既需要耐心、智慧，也需要不断地反思和调整。
今天，我想分享一些关于孩子教育的思考和心得。
首先，尊重和理解是教育的基础。
每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和需求。
作为家长，我们要学会倾听孩子的声音，尊重他们的选择和决定。
同时，我们也要理解孩子的成长过程是充满挑战和困难的，我们需要给予他们足够的支持和鼓励。
其次，良好的习惯是孩子成功的关键。
培养孩子良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯是非常重要的。
这需要我们在日常生活中注重细节，引导孩子养成规律的作息、良好的卫生习惯、正确的姿势等。
同时，我们也要教育孩子学会自律和自我管理，让他们能够自主地掌握自己的学习和生活节奏。
第三，健康的心态是孩子幸福的关键。
孩子的心理健康是家长容易忽视的方面。
我们应该关注孩子的情感需求，与他们建立亲密的关系，培养他们的自尊、自信和积极向上的心态。
同时，我们也要教育孩子学会面对挫折和失败，培养他们的抗挫能力和自我调节能力。
最后，与孩子的共同成长是教育的目标。
作为家长，我们也是孩子成长过程中的学习者。
我们应该与孩子一起成长，不断学习和提升自己的教育能力。
同时，我们也要引导孩子发现自己的兴趣和潜力，让他们能够自主地探索和发展自己的才华和梦想。
总之，教育是一个复杂而漫长的过程。
作为家长，我们需要用心去陪伴孩子的成长，用智慧去引导他们的未来。
让我们一起努力，为孩子的幸福和成功而努力。
幼师教育随笔——互相倾听,共同成长
互相倾听共同成长转眼间，我已踏上幼教岗位几年了。
我早已适应幼教这份工作。
基本上得到了家长和孩子们的尊重。
因为我心中有爱。
我热爱我的孩子，热爱幼教事业。
但我觉得懂得倾听是非常重要的。
倾听的对象是幼儿，也是老师。
倾听并不是一味的任其漫山遍野的说，而是作为一个倾听者，顺着孩子的意愿引导着他们说下去，对大的方向上给予把握，他们可以没有逻辑，但是我们要有目标。
其实这种倾听也是读懂孩子的一种方式，通过倾听他们的语言，了解他们的思维方式，来分析他们的性格，知道他们在想什么，以至于他们的一个眼神，一个动作，老师就能明白是什么意思，就能够很顺畅的进行引导，教学，会在最短的时间内达到教育的最佳效果。
孩子需要有人理解他们，他们才能发挥出他们最大的潜质，如果老师不去读懂他们的内心，那就不是一个合格的教师，也教不出一个优秀的孩子，教师的价值不仅仅在于教书，更在于育人。
但是最为幼儿教师，教师行业里的特殊种类，她们服务的对象的特殊性导致他们工作的特殊性，不仅要从个人发展上关注孩子，还需要从生活上进行教育，尤其对于托班的孩子们来说，几乎是从无到有的教育，那么就要充分的去观察孩子，倾听孩子们的不成形的语言，分析孩子的每个动作，从近处指引孩子，从远处观察欣赏孩子，从多个角度去剖析孩子的各种表现。
读懂孩子，不仅仅是给他需要的，而且还要教给他如何去做，这才是教育，这才是一个合格的幼儿教师需要做的。
那么我们要如何去倾听孩子呢，作为一个年轻的幼儿教师的我，我自知自己的教学经验还不足，我就在我教学中遇到的一些问题粗略的说说我的一些看法：一、倾听孩子--给予其成功感有一次，我去接我侄子下美术辅导班，快放学了，我在门口等着，有一位孩子的妈妈来接他了，只见他拿着自己画好的作品向妈妈炫耀："妈妈，快看！这是我画的太阳花！"可孩子妈妈并没有表示认可或者表扬，而是说："你画的什么东西呀？看其他小朋友画的多好！"孩子的脸一下子就变得不高兴了。
初中倾听随笔600字
初中倾听随笔600字从作文的写作命题来分，作文可以分为命题作文和非命题作文。
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
这里给大家分享一些初中倾听随笔600字，希望对大家能有所帮助。
初中倾听随笔600字1倾听是一种交流，是一种亲和的态度;是我们了解彼此心灵、领略大自然的捷径。
学会倾听他人的喜怒哀乐，倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸能使你暮然发现别具一格的趣味。
倾听长者的教诲就如同读一本好书，实乃受益菲浅;倾听朋友的诉说，与朋友共同分担，让朋友永别孤单;倾听大自然的声音，让人找到属于自己的一片净土，寻回内心深处最美的真实。
倾听，让你的耳朵看到到独特的世界，听到不一样的人生。
从前有一个人，有幸遇见了佛。
佛见其戾气丛生，诧异之下问其缘故，于是这个人就将创业的不如意，生意的失败、感情的挫折、琐事的羁绊全部说了出来。
随着时间的流逝，此人的烦恼早已从口中悄然无息地溜走。
在他诉说完他的烦恼之后，佛也倾听完了。
这时，这个人说道：我活此一世，还从未有过如此大快人心的时候。
而佛微笑不已，心中却早已明悟。
有一位驰名中外的院士，为了实现她的愿望——创办一所免费的高校。
数十年来勤俭节约，学校开办后她为了尽可能供更多的学生能够读书，常常补贴上自己的工资，甚至拒绝了子女要她到美国养老享受天伦之乐的邀请。
她的理想由何而来?仅是因一位家境贫寒无法就读而自杀的学生的一封绝笔信——“您看到信时我已经不在了，但我仍是您的学生，我也仍然想说“我要读书”……”学生用生命来向老师倾诉自己的愿望，而老师则用几十年的时光来倾听、来作答。
我们也许只是一个平常人，或许不能听懂深刻美好而富含哲理的音乐，但是只要用心去倾听生活中的每一个音符，生命中的每一段旋律，都会让你感动，引你深思，给你温暖，催你奋进。
倾听着大自然，感受生命的律动。
初中倾听随笔600字2花满月，夜阑珊，谁屈指听得西风几时来，绕转六年看得金波淡，望晨光映雪，流年似水，将每缕星光亮成灯火，每丝空气凝成和风，谁就听懂了大自然奇异的耳语，成了夜色中那朵盛放的野百合。
幼儿教师教育随笔：学会倾听大班随笔200篇
幼儿教师教育随笔：学会倾听大班随笔200篇幼儿教师教育随笔:学会倾听大班随笔200篇假期是快乐的，是放松的，孩子们非常喜欢假期，但是对老师来说，假期过后，有一个非常大的难题，那就是，如何让整个假期散漫惯了的孩子，重新学会遵守纪律，认真听老师说的话。
这次放假回来后，在集体活动开始时，我用语言提示孩子们安静下来。
有三分之一的孩子立刻坐直了身体，注视着我，等待着活动的开始。
将近三分之二的孩子有处于放空状态的、有和旁边的孩子讲空话的、甚至有歪坐在椅子上做着各种奇怪动作的，俨然一副活动与我无关的状态。
我想可能是放假过后的后遗症吧!于是在吴老师的一次集体活动时，我有意识地坐在教室后面进行观察。
同样在吴老师的语言提示后，只有三分之一左右的孩子安静了下来，其余的孩子依然我行我素，沉静在自己的世界里。
当提示若干次无效后，吴老师也按捺不住情绪，用高八度的嗓音开始了大声的“提示”。
就这样，一个集体教学活动的时间已被占去了三分之一，而那三分之一坐好的幼儿就这样消极等待了三分之一的时间。
没有倾听意识、习惯和能力，对幼儿的成长会带来多少阻碍，这里先暂且不去深入剖析，但显而易见的是，倾听良好的幼儿和倾听不佳的幼儿在同样的成长道路上呈现了完全不一样的成长路程。
我们班的予予是一个活泼可爱的女孩，安安是一个调皮好动的男孩，他们表现出了完全不一样的层次。
予予只要听到老师的声音她就会立刻停止自己的一切活动，开始认真地倾听，甚至连眼神都是极其专注，总会紧紧盯着教师的身影。
因此她无论是活动还是游戏时，她自信、快乐，积极投入，思路清晰，表达流畅，在同伴群中有着很高的人气。
而安安的表现则截然相反。
无论什么活动，对于教师的声音他似乎从来都是充耳不闻，即便你看他是非常认真地坐在那里，但他的思想是游离的。
于是在和吴老师交流中也会听到他每天在园期间总是无所事事，注意不集中，小脑袋不知道在想什么。
所以安安呈现的发展状态就是不太爱表达也不善于表达，活动中也缺乏积极性。
学会倾听孩子的心声(教学随笔)
学会倾听孩子的心声(教学随笔)学会倾听孩子的心声邹春燕“老师这件事的原因是这样的，您听我说”别解释，不是这样是什么样“老师，您让我说一下迟到的原因吗?”“说什么说，你迟到了还有理由”反思一下，这样的现象是不是就在我们身上发生过?我们给孩子多少诉说的机会，我们又认真地倾听过多少孩子的理由呢?在教育工作中，我们往往喜欢让孩子听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听他们的表达，从而在师生间就有了代沟。
其实我们应该去倾听学生，让他们诉说。
倾听我们可以从学生那里获得更多的信息，增进对学生的了解，并由此使学生对老师产生亲近感、信任感。
在上星期四，我去参加教研活动了，一回教室，同学们都向我反映：“老师，今天陈逸桐在课堂上乱喊，还故意拍桌子，孙老师都给她机会了都没有改，害的老师都生气了，最后连累我们也要抄写来练字”同学们七嘴八舌地说开了，她坐在座位上一声不吭，好像认识到自己的错误了，准备我去找她呢！可是同学们却你一言我一语地指责她，逸桐见大家群起而攻之，也来气了，一拍桌子离开了教室。
我跟了出去叫住了她，我是了解逸桐如果做错了事，辩解是有的，但是没有今天这种不同寻常的表现，这到底是怎么回事呢?猜测不如问个明白。
即使她错了，我相信真诚地帮助远比教训来得强。
听了逸桐的解释后，我有些难以置信，但是孩子单纯的思维在激动中的语无伦次，使我更愿意相信她的话是真的。
走回教室，看着同学们期待的目光，我忽然感觉“宽容”对今天的孩子来讲好像越离越远了，我似乎应该抓住这次机会帮孩子们去体验宽容他人，重新把它找回来。
慢慢地讲给大家听：人无完人，我们每一个人总有犯错的时候，你们犯过错吗?假如那么多的同学指责你又会如何? 学生们静静地听着，激动的情绪也缓缓地平静下来，逸桐的同桌还主动请她回到了教室，气氛渐渐地和谐了，同学们的目光友善了。
此时我为善良的学生们而心存感激。
学会倾听，还灵魂一片洁净的天空，让阳光、花朵和蝴蝶成为心灵的伙伴。
学会倾听，有自己的心感知到那一颗颗心的跳动。
大班教育随笔记录如何让孩子听话懂事
汇报人： 2024-01-05
目录
• 建立信任关系 • 明确规则和期望 • 有效沟通技巧 • 培养责任感和独立性 • 树立榜样和引导
01
建立信任关系
建立亲密的亲子关系
增加亲子互动时间
多陪伴孩子，与孩子一起参与活动， 增进亲子之间的感情。
鼓励孩子表达自己
鼓励孩子说出自己的想法和感受，培 养他们的表达能力和自信心。
树立榜样和引导
为孩子树立积极正面的榜样
家长和教师应当成为孩子学习的榜样，展现出良好的行为习惯和道德品质，让孩子在模仿中 逐渐形成正确的价值观。
家长和教师应当注重自己的言行举止，避免在孩子面前表现出不良行为，以免给孩子带来负 面影响。
家长和教师应当鼓励孩子学习身边优秀的人，让孩子从优秀的人身上汲取正能量，形成正确 的行为准则。
通过清晰的指令和要求，让孩子 知道自己的行为标准和期望，从
而更好地约束自己的行为。
及时表扬和奖励孩子的良好行为
及时表扬和奖励孩子的良好行为，让孩子感受到自己的努力和表现得到 了认可和鼓励。
表扬要具体、明确，指出孩子做得好的地方，让孩子知道自己的优点和 长处。
通过奖励机制，激励孩子继续保持良好的行为习惯，同时也可以提高孩 子的自信心和自尊心。
让孩子知道违反规则的后果
家长应明确告知孩子违反规则的 后果，让孩子明白行为的后果和
责任。
后果的制定应合理且与行为相关 联，避免过于严厉或无关的惩罚
。
在孩子违反规则时，家长应冷静 处理，引导孩子认识错误并承担
相应的责任。
03
有效沟通技巧
倾听孩子的意见和感受
耐心倾听孩子的意见和感受，不要打 断或批评，让孩子感受到被尊重和被 理解。
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让孩子学会倾听
“倾听”是我们每个人必须具备的礼貌，你听别人说话时要听清他人所要表达的意思或者想法，别人是否需要你的帮助等。
而对于幼儿园的孩子来说，倾听却是一件难事。
每天早晨入园后的第一项活动就是让孩子听话。
他们大早晨来，会有把头天晚上发生的事情讲给小朋友听，三个一群两个一伙，有的好奇小伙伴买的新的描画书，自己也想描描，于是凑到一起说的不亦乐乎，这时候，老师说“请小朋友回到自己的座位上”，这句话对于在兴头上的孩子根本就不起作用。
等到早操时间到了，他们还会依依不舍的看着对方，以至到整个活动结束该喝豆浆了，他们仍处在兴奋之中，七嘴八舌的交流个没完没了。
所以每当点名前，我总是不自觉地也是不得已地用“命令”的口气来制止这乱糟糟的场面，可时间一长，孩子们把它当成了耳旁风。
这一天，我的前奏曲刚要开始，忽然我看到一个孩子在吃手指，于是我便借题发挥讲了《爱吃手指头的小猴子》这个故事，孩子们听得津津有味，虽然我的声音不大，孩子们的注意力却异常集中，接下来的点名活动，也在安安静静中结束。
于是，我开始在每天点名前都讲一件孩子们感性趣的事，虽然只是短短的几分钟，却让孩子渐渐有了倾听的习惯，而且，它还丰富了孩子们的生活经验。
所以我发现，培养幼儿的倾听习惯不是一件难事，但是确是一件持久的事。
每次活动的开始，我都会告诉孩子，认真的听小伙伴说话，
看看你能发现什么问题。
有的小朋友可能是想给别人挑毛病吧，所以就听得特认真，虽然也会有个别的孩子控制不住自己，不过我相信，如果方法对，一直坚持下去就一定会有效果的。
我们要让倾听成为孩子的一种好习惯。