五年级音乐上册 第5课 小村之恋教案 人音版
人音版五年级音乐《小村之恋》课件
日本—美丽的岛国
日 本 料 理
和服
和服是日本的一种 民族服饰，其种类 繁多，无论花色、 质地和式样，千余 年来变化万千。通 气是和服的一大优 点和特征，因此和 服的袖口、衣襟、 衣裾均能自由开合。
同学们，我们来唱一唱吧！ 回家可以唱给爸爸妈妈听哦！
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
《小村之恋》
——日本
பைடு நூலகம்
独唱
独唱完全是个性艺术，它的演唱达到一定程 度时，便以拥有自己的独特风格和音色作为发展 目标。优秀的独唱者都在不断学习钻研，努力总 结出一种完全适合自己的发声状态，形成具有自 己鲜明特点的表现风格。
这是一首日本歌曲哦！
人音版小学五年级上册音乐教案-5 聆听 小村之恋 教学设计
《小村之恋》教学目标:一、情感.态度.价值观通过欣赏演唱《小村之恋》，感受游子得思想之情，能演唱整首歌曲二、过程与方法了解是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。
第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。
极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。
第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。
学情分析:五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。
通造的活动能力也进一步增强,过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
重点难点:熟悉旋律并能熟练演唱歌曲。
感受词作者的思乡之情用手指舞感受音乐得旋律，熟悉并能演唱，感受歌曲得演唱情感。
教学过程:活动1【导入】创设情境1、教师引入微课《手指舞》【设计思路:借助微课《手指舞》让学生产生兴趣。
在学习手指舞得过程中让学生接触到本课的歌曲《小村之恋》，,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为后面主题音乐的主体做好铺垫,打下基础,】活动2【活动】“聆听”感受音乐1.朗读歌词指出学生朗读的感情不足，引入词作者的介绍。
2. 介绍《小村之恋》词作者庄奴3. 教师小结:通过词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，让学生在读歌词的时候要更加深情期盼更有情感。
【设计思路:通过对词作者的介绍让学生了解歌词的创作背景，感受游子期盼回到故乡的心情】2、歌曲分段初听歌曲第一段，并加入手指舞表演出示课件提问:这段歌曲中唱的是什么样的景色,学生回答:蓝蓝的天空下有弯弯的小河，河道边有花草树木远处有一个小村庄，当微风吹来的时候会闻到阵阵花香。
提问:这样美丽的村庄到处都有，作为为什么只恋这一个小村庄呢,学生回答:作者从小就生长在这里，那里有他的亲人，有太多的回忆。
老师总结:通过对家乡美景的留恋，反射出对家乡特殊的情怀和对故乡的回味，教师引导学生有感情地演唱。
《小村之恋》音乐教案
《小村之恋》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验乡村音乐的风格和特点，感受音乐中的情感。
2. 培养学生对音乐的审美能力和创造能力，激发学生对乡村音乐的热情。
3. 通过学习《小村之恋》，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《小村之恋》的旋律、节奏和歌词，能够进行合唱或独唱。
2. 教学难点：乡村音乐特有的演唱风格和情感表达。
三、教学准备：1. 教学材料：《小村之恋》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小村之恋》的录音，让学生初步感受乡村音乐的风格。
2. 讲解：教师介绍《小村之恋》的背景、旋律特点和演唱技巧。
3. 示范：教师演唱《小村之恋》，让学生跟随演唱，体会乡村音乐的演唱风格。
4. 练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正发音和节奏错误。
5. 展示：每组学生进行合唱展示，评选出最佳演唱小组。
五、教学评价：1. 学生能够熟练演唱《小村之恋》，掌握乡村音乐的演唱风格。
2. 学生能够积极参与课堂活动，表现出对乡村音乐的热情。
六、教学延伸：1. 对比教学：教师组织学生对比学习其他乡村音乐作品，分析《小村之恋》与其他作品的异同点。
2. 创作活动：学生根据《小村之恋》的旋律，创作新的歌词，体现乡村生活中的其他场景。
3. 音乐欣赏：教师引导学生欣赏其他经典乡村音乐，提升学生对乡村音乐的审美能力。
七、教学反馈：1. 学生通过对比学习，能够更深入地理解乡村音乐的特点和风格。
2. 学生在新歌词创作活动中，发挥创造力，提升音乐素养。
3. 学生对乡村音乐产生浓厚兴趣，积极参与音乐欣赏活动。
八、教学调整：1. 根据学生的学习反馈，教师调整教学内容和方法，使其更符合学生的需求。
2. 在教学中，教师注重培养学生的音乐情感，使学生在演唱时能够更好地表达情感。
3. 针对学生的不同水平，教师实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。
第5课小村之恋(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如如何通过诗歌表达对家乡的思念。
4.诗歌仿写：启发学生运用课文中的描写手法，创作一首以“我的家乡”为主题的诗歌。
5.课堂讨论：探讨诗人如何通过描绘自然风光和日常生活来表达对家乡的热爱，引导学生学会从生活中发现美好，抒发情感。
6.情感教育：培养学生热爱家乡、珍惜生活的情感，增强对美好事物的感悟力。
二、核心素养目标
《小村之恋》一课的核心素养目标如下：
5.培养文化认同感：通过学习诗歌，激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感和文化认同感。
6.培养合作与探究精神：课堂讨论中，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达、交流与合作，培养探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗歌朗读与欣赏：通过朗读，让学生掌握正确的语调、节奏，感受诗歌的韵律美，理解诗人对家乡的深厚感情。
五、教学反思
在《小村之恋》这节课的教学过程中，我发现学生们对诗歌的兴趣还是比较浓厚的。他们在课堂上积极参与，朗读诗歌时充满感情，对生字词的学习也表现出较高的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，诗歌意境的理解对学生来说是一个挑战。虽然我通过图片、视频等教学资源帮助学生理解诗句描绘的景象，但仍有部分学生难以把握诗歌的深层意境。在今后的教学中，我需要更多地引导学生发挥想象，让他们在心中描绘出诗歌中的画面，从而更好地理解意境。
小村之恋教案
小村之恋教案教案标题：小村之恋教案教案目标：1. 帮助学生了解并欣赏中国传统乡村文化的魅力。
2. 培养学生对自然环境和乡村生活的关注和热爱。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 学习和理解《小村之恋》这篇文章的主题和情感表达。
2. 分析文章中的文学手法和修辞技巧。
3. 培养学生的写作能力，使其能够运用所学知识表达对乡村文化的热爱和思考。
教学准备：1. 《小村之恋》的文本材料。
2. 学生笔记本和写作工具。
3. 图片或视频素材，展示中国传统乡村的景色和生活场景。
教学过程：引入活动：1. 展示一些中国乡村的图片或视频素材，引起学生对乡村生活的兴趣。
2. 向学生提问：“你们对中国传统乡村文化有什么了解？你们对乡村生活有什么感触？”阅读理解：1. 分发《小村之恋》的文本材料给学生，让学生自主阅读。
2. 指导学生阅读时注意文章的主题和情感表达，标记关键词和句子。
3. 进行小组讨论，学生分享对文章的理解和感受。
文学手法分析：1. 引导学生分析文章中使用的文学手法和修辞技巧，如比喻、拟人、排比等。
2. 让学生讨论这些手法和技巧在文章中的作用和效果。
写作练习：1. 提供写作任务：请学生以《小村之恋》为题，写一篇短文表达自己对乡村文化的热爱和思考。
2. 提供写作指导，包括如何组织思路、运用修辞手法和表达个人情感。
3. 学生完成写作后，互相交换作文，进行互评和修改。
总结活动：1. 学生代表分享自己的作文，并进行班级展示和讨论。
2. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续关注和热爱乡村文化。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观当地的乡村景点或农田。
2. 鼓励学生进行乡村文化的调研和写作，以更深入地了解和传承乡村文化。
评估方式：1. 学生的课堂参与和讨论表现。
2. 学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 学生对乡村文化的理解和表达能力。
教案撰写的目的是为了提供教学指导和建议，具体的教学活动和内容可以根据实际情况和学生的需求进行调整和修改。
小村之恋音乐教案
小村之恋音乐教案教案标题：小村之恋音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《小村之恋》，使学生了解并欣赏中国传统音乐的美妙之处。
2. 培养学生对音乐的感受能力和表达能力，提高他们的音乐欣赏水平。
3. 通过合作演奏和创作活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
教学重点：1. 了解《小村之恋》的音乐特点和演奏技巧。
2. 学习合作演奏技巧，培养团队合作意识。
3. 创作简单的音乐片段，表达对小村之恋的感受。
教学准备：1. 音乐作品《小村之恋》的录音或视频资源。
2. 乐器（如古筝、二胡、笛子等）。
3. 乐谱或简谱。
4. 纸和笔。
教学过程：引入：1. 向学生介绍《小村之恋》这首音乐作品，简要介绍其背景和作者。
2. 播放音乐作品《小村之恋》，让学生先自由欣赏。
探究：1. 引导学生回答以下问题：- 这首音乐给你的感觉是什么？- 你听到了哪些乐器的声音？- 这首音乐有哪些特点？2. 分组讨论学生的回答，然后整理出共同的观点和特点。
实践：1. 分发乐谱或简谱，让学生根据自己的音乐能力选择合适的乐器进行演奏。
2. 分组合作演奏《小村之恋》，每个小组负责一个乐器的演奏部分。
3. 引导学生注意合作演奏的技巧，如听从指挥、协调节奏等。
创作：1. 让学生分组，每个小组根据对《小村之恋》的感受，创作一个简短的音乐片段。
2. 学生可以使用自己选择的乐器，也可以运用身边的日常物品进行创作。
3. 每个小组完成后，进行演示和分享。
总结：1. 学生分享自己的创作经验和感受。
2. 回顾学习过程中的重点和难点。
3. 引导学生欣赏和尊重不同类型的音乐作品。
拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他中国传统音乐作品，并进行欣赏和分享。
2. 组织音乐会或表演，让学生展示自己的音乐才华。
评估方式：1. 观察学生在合作演奏和创作活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的创作作品，评估其创造力和表达能力。
教学延伸：1. 将《小村之恋》与其他中国传统音乐作品进行比较，探讨其共同点和差异。
人音版音乐五年级上册第5课《小村之恋》教案
人音版音乐五年级上册第5课《小村之恋》教案一. 教材分析《小村之恋》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个美丽的小山村，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受乡村生活的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对乡村生活有一定的了解，但对于家乡的热爱之情可能尚未充分激发。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《小村之恋》。
2.能够理解歌曲的主题思想，感受乡村生活的美好。
3.培养学生的音乐素养和歌唱能力。
4.激发学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱准确性。
2.理解歌曲的主题思想，感受乡村生活的美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、旋律特点等。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设乡村生活情境，引导学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小村之恋》的曲谱、歌词。
2.教学音频：歌曲《小村之恋》的演唱版本。
3.教学视频：乡村生活场景的视频资料。
4.音响设备：电脑、音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乡村生活场景的视频资料，引导学生感受乡村的美好风光。
然后，教师演唱歌曲《小村之恋》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小村之恋》的曲谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和旋律。
同时，教师简要讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲的主题思想。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
教师可以分组让学生进行合唱，相互交流学习。
在此过程中，教师要关注学生的演唱情况，及时纠正错误。
人音版音乐五年级上册第5课故乡小村之恋课件
日本—美丽的岛国
日 本 料 理
和服
和服是日本的一种 民族服饰，其种类 繁多，无论花色、 质地和式样，千余 年来变化万千。通 气是和服的一大优 点和特征，因此和 服的袖口、衣襟、 衣裾均能自由开合。
04. 拓展延伸
同学们，我们来唱一唱吧！ 回家可以唱给爸爸妈妈听哦！
谢谢观看
小村之恋
人音版五年级上册音乐课件
学情分析
农村小学生对音乐非常热爱 ,但是缺少专业教师,教学资 源匮乏,所以学生基础非常 差。
教学目标
1.了解变拍子与变音记号。 2.从实践中初步接触变奏的 创作练习。
重点难点
1继续唱好二声部合唱。 2从实践中初步接触变奏的 创作练习。
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
01. 背景介绍
02. 新课导入
独唱
独唱完全是个性艺术，它的演唱到达一定程 度时，便以拥有自己的特殊风格和音色作为发展 目标。优秀的独唱者都在不断学习钻研，努力总 结出一种完全合适自己的发声状态，形成具有自 己鲜明特点的表现风格。
这是一首日本歌曲哦！
我们来瞧一瞧日本的文 化吧！Fra bibliotek3. 歌曲分析
钢琴曲小村之恋教学设计
钢琴曲《小村之恋》教学设计一、教学目标通过学习钢琴曲《小村之恋》，使学生：1. 掌握曲目的基本演奏技巧，包括手位、音准、拍子等；2. 培养良好的音乐感知和表演能力；3. 增强音乐欣赏和审美能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 曲目简介：《小村之恋》是中国当代著名钢琴作曲家杨洪基所创作的一首优美动听的钢琴曲。
乐曲以抒发对故乡深深的眷恋之情为主题，旋律优美婉转，节奏轻快活泼。
2. 基本演奏技巧：- 手位：曲目主要以中音区和高音区为主，学生需熟练掌握正确的手位；- 音准：学生需注意每个音符的准确演奏，保持音准的稳定；- 拍子：学生需理解曲目的拍子结构，并能准确地演奏音符的节奏感。
3. 表演技巧：- 动态变化：学生需注意曲目中的动态变化，根据乐曲表达的情感变化适当调整音量；- 节奏控制：学生需掌握好曲目的节奏感，注意强调重音和轻音的差别；- 连贯性演奏：学生需确保整首乐曲的连贯性，保持节奏流畅，过渡自然。
三、教学步骤1. 引入：通过播放一段《小村之恋》的录音，向学生展示曲目风格和表现力，激发学生的学习兴趣。
2. 技巧讲解：依次对手位、音准和拍子进行讲解，指导学生正确掌握演奏技巧。
3. 分解练习：将曲目分解成小节进行练习，重点训练每个小节的手位和音准，保证演奏准确无误。
4. 整体连续练习：学生根据老师的指导，进行整体连续演奏练习，注意动态变化和节奏控制。
5. 表演指导：老师对学生的演奏进行评价和指导，帮助学生提高表演技巧和音乐表达能力。
6. 团队合作：将学生分成小组，要求每个小组选择一个代表进行曲目的集体表演，培养学生的合作精神和团队意识。
7. 总结回顾：在整堂课的最后，进行总结回顾，强化学生对于曲目演奏技巧和表演要点的理解。
四、教学评估1. 实时评估：通过课堂练习和表演指导过程中，实时对学生的演奏进行评价，对错题进行纠正。
2. 表演评估：对小组集体表演进行评估，评选出最佳表演小组，并给予肯定和鼓励。
新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第五课 故乡
新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第五课故乡教材简析小提琴独奏《思乡曲》是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪创作的管弦乐曲《绥远组曲》中的第二首。
该乐曲主题旋律采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调，由四个均等的乐节构成上、下乐句递次下降的波浪形旋律线，商调式的柔和色彩，加上缓慢的速度，倾诉出魂牵梦绕的乡思和缕缕不断的忧伤。
歌曲《小村之恋》是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。
第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。
极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。
第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，思乡之情绵长。
歌曲《谁不说俺家乡好》是电影《红日》的插曲，它反映了军民一家的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾诉了人们对家乡的纵情赞美。
歌曲优美流畅，热情爽朗。
歌曲结构为带再现的二段体。
歌曲《乡间的小路》是一首颇为流传的台湾校园歌曲。
歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一副农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。
歌曲为再现的三段体结构。
歌曲《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
学情分析本课是“可爱的家”的延伸，从爱“家”到爱“故乡”，是情感线的发展和延续。
通过学习，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。
教学目标1.能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同，并能演唱一首家乡的歌以表达自己对家乡的情感。
2.能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部，准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音。
3.能用轻快明亮的声音演唱《乡间的小路》，和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。
并能背唱其中一段歌词。
4.能按“编创与活动”的要求，做编创音组和变拍子的练习。
教学重点：能够充满感情地演唱本课歌曲，并简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同。
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小村之恋
教学目标:
（1）聆听《小村之恋》，感受游子对故乡的思乡之情。
（2）熟悉主旋律，并能准确哼唱。
教学重难点：
（1）熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
（2）做填词人，给主旋律加上歌词。
教学过程：
一、导入
师：同学们学过很多古诗，其中诗仙李白写了很多佳句，至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？
（幻灯片引出《静夜思》）
（1）请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？
（引出思乡之情）
（2）师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？
（《小村之恋》与《乡间的小路》）
师配乐诗朗诵《静夜思》。
（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？
（从速度，力度上去分析，《小村之恋》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）
二、熟悉主旋律
（1）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。
现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达给我们所思念的故乡。
（引出主题旋律）
A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）。
B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)。
今天我们也来学唱一下这条思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱。
1）聆听师弹奏旋律。
2）再次聆听旋律，默唱。
3）生轻声演唱曲谱，师进行指导。
三、揭示课题
（1）完整聆听全曲，乐曲可分为几部分？你是怎么分的？
A部：主题旋律，表达思乡之情。
B部：本曲的高潮，给人温暖的感觉，仿佛对往事美好的回忆。
C部：仿佛思乡之情挥之不去，久久回荡。
（2）师：再次聆听全曲，说说你对哪段旋律印象最深刻？
四、创编与拓展
（1）师：老师也对这段旋律印象最深刻，脑子里时不时就出现这条旋律，我还经常哼唱一下，一次望着天上的月亮，我又想到了《静夜思》，把这首乐曲和古诗联系在了一起，也能唱出动人的旋律呢！（板书出示曲谱和歌词），请同学们来唱唱老师写的思乡之歌吧。
（2）师：那请你来当一回远离故乡的作词人，给这段旋律加上你们的思乡之情？
方法：
A：四人一小组，进行活动。
B：请四位同学唱一唱创编的歌词。
C：同学们可以给你们的歌曲加上曲名。
五、小结
师：远离故乡的人是如此哀怨忧伤，而我们生活在自己家乡的人，是多么幸福呀，所以生活在自己家乡的人更要热爱我们的家乡，让我们一起走进家乡，走进乡间的小路吧。
（播放《乡间的小路》，生离开教室。
）。