平移和旋转教学设计第三稿
平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）
平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的平移和旋转公开课教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
平移和旋转公开课教学设计1教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。
教学难点：平移具体方法的指导。
教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。
（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。
（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。
二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。
所以平移和旋转的现象随处可见。
你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。
大家先思考一下。
（课件演示）。
师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。
二年级数学下册人教版第三单元第02课时平移和旋转教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：讲述一个小熊在森林中迷路的故事。小熊误入了一个神奇的迷宫，这个迷宫由多个可以平移和旋转的板块组成。小熊需要通过平移和旋转板块找到回家的路。通过这个故事，引起学生对平移和旋转的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
3.培养学生将数学知识应用于生活的意识，理解数学与实际生活的紧密联系。
-鼓励学生发现生活中的平移和旋转，并思考这些运动在实际应用中的意义，如了解门的平移设计方便进出，旋转的地球仪帮助学习地理知识。
-通过实际案例，让学生认识到数学知识对解决生活问题的价值，增强学习的积极性和主动性。
二、学情分析
二年级的学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的好动性和探索欲望。在平移和旋转这一章节，学生已具备基本的几何图形识别能力，但对于抽象的几何变换概念尚处于初步接触阶段。因此，他们在理解平移和旋转的本质特征时可能会遇到困难。此外，学生在上一学期已经学习了简单的图形运动，为本章节的学习奠定了基础。但在实际操作中，如何引导学生运用数学语言准确描述平移和旋转现象，以及将其应用于解决实际问题，仍需教师关注和引导。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，提供丰富的实践机会，以帮助学生构建几何变换的知识体系，提升空间想象力。
4.书面作业：完成课后练习题，包括填空、选择和简答题。要求学生在做题过程中，注意理解题目的要求，运用所学知识解决问题。
5.拓展作业：鼓励学有余力的学生，通过查阅资料、观看视频等途径，了解平移和旋转在建筑、艺术等领域的应用。并在课堂上与其他同学分享所学到的知识。
6.家长参与作业：邀请家长参与学生的作业过程，与孩子一起观察、讨论和制作教具。家长可以协助学生记录观察结果，提供制作材料，并引导孩子思考问题。
二年级下册《平移和旋转》教学设计
二年级下册《平移和旋转》教学设计二年级下册《平移和旋转》教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
【过程与方法】通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。
【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。
二、教学重难点【重点】掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
【难点】能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程1、导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象？学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2、生成新知（1）课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？（2）教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
（3）认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
（引导：数一数，小船图向右平移了几格？）小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。
之后组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
“平移和旋转”教学设计（精选12篇）
“平移和旋转”教学设计“平移和旋转”教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、“平移和旋转”教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的“平移和旋转”教学设计（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“平移和旋转”教学设计1教学资料：人教课标版小学数学第四册第41—44页的资料（教材附后）。
教学目标：1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。
2、在活动情境中，探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。
3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。
4、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点：认识平移和旋转现象，并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学难点：在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学准备：多媒体课件，小鱼图，方格图纸。
教学过程：一、创设情境，感知平移和旋转1、谈话激趣师：同学们，你们去过游乐园吗？（生齐：去过）觉得游乐园怎样？（生齐：好玩）是呀，游乐园里好玩的东西可多啦。
此刻跟着老师一齐走进游乐园，好吗？（生齐：好）请你们站起来。
2、分类，引出平移和旋转课件演示游乐园场景图（转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车）。
师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，并用动作表示它们是怎样动的，看一看，哪位同学的声音最响亮，动作最优美。
音乐一停，师：你觉得这些物体的运动方式一样吗？生齐：不一样你能不能根据它们运动方式的不一样分一分类吗？哪位同学来说一说，你是怎样分的？为什么这样分？生回答：生1：转转椅、摩天轮、大风车是一类，因为它们是转动的。
平移和旋转优秀教学设计
平移和旋转优秀教学设计平移和旋转优秀教学设计（通用5篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的平移和旋转优秀教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
平移和旋转优秀教学设计（通用5篇）1教学目标：1、结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征3、在学习的过程中培养同学善于观察的习惯和动手实践、发挥想象的能力，在解决实际问题中使同学体验学习数学的乐趣和应用价值。
教学重、难点：正确区分平移和旋转现象正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的实质。
教学准备：教学课件，学具教学过程：一、导入新课（玩儿华容道的游戏和欣赏陀螺旋转的视频）师：华容道通过三国时期故事演变而来的一种益智类游戏，你还记得怎么玩吗？谁愿意来试试看？（上下移动，左右移动）——————平移板书师：请大家回顾欣赏一段视频，玩华容时我们所看到的是平移现象，陀螺的运动方式就是旋转、（板书）二、讲授新课1、分一分师：（出示六幅图）老师把生活中这样的场景录了下来，大家一起来看看，可以用手动作比划一下、师：接下来，请6名小朋友到黑板前，选择一个你喜欢的，先用动作进行表演再将它把所选项目的图片贴在黑板上、师：为什么会把升国旗、推窗户、推箱子分到平移，到底什么才是平移？小结；物体沿直线运动的现象称为平移。
2我说你做师：（贴图）请生移动，老师说口令向上平移……生接着说指令：向左平移。
向右平移。
向左上怎么移？移动的时候注意什么？（在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向，学生欣喜地发现了原来在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。
完成表格）总结：通过我们的感受、体验、观察、发现平移是物体沿直线运动的现象称为平移。
平移和旋转教学设计最新10篇
平移和旋转教学设计最新10篇《平移与旋转》优秀教学设计篇一1、知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3、情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好！像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题)师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？2、联系生活实际动手操作，初步感知。
师：今天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一起去游乐场看看？师：你能从下面的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？3、动手操作，进一步感知平移与旋转。
师：你们看小熊给大家带来了什么？咱们一起跟小熊做个游戏愿意吗？游戏之前让咱们一起先来看看游戏建议吧！(课件演示游戏建议)(学生进行活动)师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动？4、小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀？二、探究体验1、学生动手移一移，说一说。
平移和旋转教学设计【5篇】
平移和旋转教学设计【优秀5篇】作为一名教学工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
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《平移与旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗？注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励智慧星）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
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平移与旋转教学设计第三稿
教学目标：
1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
课型：新授课
教学方法：小组合作 讲授
重难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形
教学准备：课件
教学流程：
（课前让我们一起来整理一下我们的学习用品，请听好，看谁听的最准确。请你
快速的按照导学作业纸坐在最上面，练习纸在中间，最后是数学书的顺序把物品
排列好放在桌角上，然后把你的笔和尺子压在导学作业纸上做好！）
一、 课前点讲
师：上课！
上节课，老师出示了两类运动现象，一类是推窗户、坐滑梯的运动，一种是
风扇的和摩天轮的转动，还记得吗？老师要求同学们回家找出生活中类似于这两
类的运动有哪些。同学们准备好了吗？下面，请同学们按照大屏幕出示的要求进
行交流，首先交流你找到类似于推窗户一样的运动有哪些？2.交流类似于风扇转
动一样的运动有哪些？注意：小组内的一个同学在交流的时候，其他同学应该怎
么做？（认真听）并应及时的判断他的说法是否正确，挺清楚了吗？开始！
二、 小组交流
教师指导
三、 全班交流
师：我们先来看第一个问题，哪个小组愿意起来把你组的成果说给大家听听。一
个小组交流的时候，其他同学应怎么做？咋看看谁听得最认真。（其他小组补充）
师：旋转的例子，哪个小组愿意展示一下？
四：教师点拨
活动一：展示图片，认识平移和旋转
师：刚才同学们找到了这么多运动现象，老师也找到了几个（大屏幕展示），欣
赏一下？这分别是行驶的轮船，滑滑梯，飞行的火箭。这些运动类似于哪一种？
在数学上，我们就把这种类似于推窗户的、滑滑梯的运动，叫做平移。（屏幕：
平移）（出示大屏幕）这些运动还是平移吗？这些运动类似于哪一种呢？在数学
上，我们又把这种类似于风扇的运动是——转的，我们把他叫做旋转（屏幕：旋
转）。这就是我们这节课要学习的平移和旋转。
活动二：认识平移和旋转的区别
师：刚才同学们都举了那么多平移和旋转的例子，课前让同学们思考这两类运动
的区别，你能结合大屏幕上老师给出示的例子，交流一下两者的区别吗？
预设：平移是沿着直线在移动的，旋转是在转的。（板书：直线 转动）
师：同学们再仔细观察一下，一个物体从一个地方平移到另一个地方（加手势），
你发现了什么？（位置发生了变化），
旋转时，又是什么在变化呢？（思考：刚才钟表的指针在转的时候，一会指
向….，方向发生了变化）
师：这就是平移和旋转的区别。
活动三：感受平移和旋转
师:认识了平移和旋转，一起来做个游戏感受一下平移和旋转怎么样？老师说
要求，同学们做动作，谁愿意上来试试？他做动作的时候，同学们该怎么办？（仔
细判断表演的对不对？）
向左平移2步，再向右平移2步，再向前平移2步？
师：同意他的做法？刚才做的是什么运动？（平移）。接下来再做个旋转运动，
向左旋转半圈，再向右旋转半圈。同意吗？现在，把权力交给你，你愿意指挥着
回到座位上吗？
活动三：阶段性巩固练习
师：了解了两者的区别后，你能辨认出那些运动是平移，那些是旋转吗？请看大
屏幕。
活动四：数平面图形在方格纸上平移的格数。
师：刚才同学们都能听的特别认真，下面同学要更加的集中注意力了，看谁能更
快的发现其中的奥秘。（出示大屏幕）
一个长方形从这个位置平移到了这个位置，你知道长方形这是向哪个方向平移
了呢？（向右）
师：你还知道他是移动了几个格吗？
（预设大家有不同的答案，进行小组讨论一下）
看来同学们有着不同的意见，小组讨论一下试试？
生：我是这样数的。
师：同学们和他的数法一样吗？
（找一个不同的答案的同学上台在数一下，引导学生必须找出相对应的点来
数。）
师：我们就把这样的两个点叫做对应点。数格的时候就要找准对应点再去数，
你还能找出其他的对应点吗？（找生上台指一下）
师：你能在再数数这个点到移动他的对应点的时候是走了几个格吗？
其他的对应点呢？
师：你发现什么了？
（师总结每对对应点之间的距离都是相同的。换句话说就是图形在平移时，他身
上的每一个点都移动了同样的距离。）
师：如果再让我们数格的时候，怎么样才能更快的数出是移动了几个格来？
（提示：每个点都数数移了几个格吗？）（只要找到一对点代表数一下就行了。）
试试看？
师：现在这个小鸭子从这个位置移动到这个位置，你能用刚才的又快又准确的告
诉我该怎么移动吗?
活动五：数格画图。
师：我发现咋班同学们太帮了，一点就通了，要不要再来个有挑战性的？
齐读一下要求，注意读题目要求的重点词，重点词要重点读？你会画吗？画画试
试？
师：我发现咋班同学特别聪明，他画的方法真棒，想不想听听的画法呢？
师：你能按照他想的这个办法快速的画出来吗。
四、 巩固练习
作业纸。
画图
五、 当堂检测
三、自己设计一个图形，并在方格中将图形进行平移，并画出平移后的图形。
我将图形向（ ）平移（ ）个格
课堂小结：
这节课同学们听的非常认真，老师发现同学上了三年级长大了，明白了听课
要听老师讲，还要听同学说，脑子里要及时的判断出别人说的对与错，做到这样
才算是会听课的孩子，你能做到吗？期待着同学们更好的表现！