部编版六年级语文上册《第四单元课件合集》(2020年9月)
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部编版六年级上册《第4单元 语文园地四》优质课件(三篇)
日积月累
注释：
回乡偶书
（唐）贺知章
偶书：随便写的诗。偶：说明 诗写作得很偶然，是随时有所 见、有所感就写下来的。
少小离家老大回， 少小离家：贺知章三十七岁中 乡音无改鬓毛衰。 进士，在此以前就离开家乡。
儿童相见不相识， 老大：年纪大了。贺知章回乡 笑问客从何处来。 时已年逾八十。
乡音：家乡的口音。
词句段运用 一
关云长温酒斩华雄
操叫酾（shāi或shī，滤酒，斟酒，分 流，疏导）热一杯酒，与关公饮了上马。关 公曰：“酒且斟下，某去去便来。”出帐提 刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振， 喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失 惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长 提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。
诗文解析
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍 到之时，抒写久客伤老之情。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中作对比，概 括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自 己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬 变化了的“鬓毛”。言下大有“我不忘故乡， 故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句 儿童不相识而发问作好铺垫。
这段话描写了“我”看着自己的战友被火烧，“我”明明 可以上前施救却不能救时心如刀绞的心情。我们体会到了 邱少云钢铁般坚强的意志，体会到了他验收纪律、英雄献 身的精神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。
你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不决 时的心理活动吗？
仿写一： 我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了
被沉重的债务压垮的父亲又来信了，诉说家中的困难。 明子从来没有像现在这样渴望富有。想拼一次来改变自己 的生活，明子用紫薇一家帮助他的200元钱全买了彩票， 结果只刮出了一大堆生活用品。明子深深地失望、自责甚 至绝望。就在这时，明子又一次揽到一大笔活儿，并且拿 到了1000元定金。明子从来没有一下子见到这么多钱，这 些钱可以帮家里很大的忙，他动了卷钱逃走的念头。
六年级上册语文课件- 《第四单元单元复习》 (共50张PPT)部编版
车厢里一片寂静，静得可怕。
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮 的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的 是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、 二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两 个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠 扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
疏导过桥
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
疏导过桥
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也 从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿， 不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说 什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮 的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的 是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、 二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两 个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠 扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
疏导过桥
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
疏导过桥
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也 从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿， 不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说 什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。
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六年级上册语文课件 - 语文园地四 人教部编版(共12张PPT)
读一读
阅读莫泊桑的短篇小说 《项链》，关注人物的语言、 动作、心理活动，小说的情节， 环境描写，体会鲜明的人物形 象。
读一读
推荐阅读《莫泊桑短篇小 说选》，感受故事中一个个鲜 明的人物形象。
写一写
写一写我的内心活动。 结合生活体验，写一写自己忐 忑不安或犹豫不决时的心理活 动。
读一读
少小/离家/老大回， 乡音/无改/鬓毛衰。 儿童/相见/不相识， 笑问/客从/何处来。
读一读
回乡偶书（2）
[唐] 贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， பைடு நூலகம்风不改旧时波。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
统编教材六年级上册第四单元
语文园地
以阅读小说《穷人》为例，谈理解人物形 象的方法。 提示： 1.关注人物的语言、动作、心理活动，能帮助
我们深入地理解小说的人物形象。 2.通过小说的情节，感受人物形象。 3.借环境描写来凸显人物形象。