初一数与代数复习学案

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人教版七年级上数学全册知识点复习学案

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1 / 261.正负数如果正数表示某种意义,那么负数表示它的相反的意义,反之亦然. 0既不是正数,也不是负数. 2.有理数:整数与分数统称有理数.()⎧⎧⎫⎪⎬⎪⎨⎭⎪⎪⎪⎨⎩⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎩正整数自然数整数零有理数按定义分类负整数正分数分数负分数 ()()⎧⎧⎪⎨⎩⎪⎪⎨⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎩正整数正有理数正分数有理数按符号分类零零既不是正数,也不是负数负整数负有理数负分数3.正数和零统称为非负数; 负数和零统称为非正数; 正整数和零统称为非负整数; 负整数和零统称为非正整数.4.数轴:规定了原点.正方向和单位长度的直线.5.有理数与数轴的关系:一切有理数都可以用数轴上的点表示出来.在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大. 正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数.初一上知识点汇总2 / 266.相反数:只有符号不同的两个数互称为相反数.特别地,0的相反数是0. 相反数的性质:(1)代数意义:只有符号不同的两个数叫做互为相反数,特别地,0的相反数是0. (2)几何意义:一对相反数在数轴上应分别位于原点两侧,并且到原点的距离相等. 这两点是关于原点对称的.(3)求任意一个数的相反数,只要在这个数的前面添上“—”号即可. (4)互为相反数的两个数的和为零,即若与互为相反数,则,0a b +=.7.绝对值的意义及其化简(1)绝对值的几何意义:一个数a 的绝对值就是数轴上表示a 的点与原点的距离.数a的绝对值记作a .(2)绝对值的代数意义:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.(3)绝对值的性质:①(0)0(0)(0)a a a a a a >⎧⎪==⎨⎪-<⎩,②(0)(0)a a a a a ≥⎧=⎨-<⎩或(0)(0)a a a a a >⎧=⎨-≤⎩(4)绝对值其他的重要性质:①任何一个数的绝对值都不小于这个数,也不小于这个数的相反数,即a a ≥且a a ≥- ②若a b =,则a b =或a b =- ③a b a b ⋅=⋅,a ab b=(0b ≠) ④ 222a a a == 8.有理数的运算(1)有理数的加法:①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.②绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用 较大的绝对值减去较小的绝对值.③一个数同0相加,仍得这个数.(2)有理数的减法:减去一个数,等于加这个数的相反数.()a b a b-=+-(3)有理数的乘法:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.任何数同0相乘,都得0.(4)有理数的除法:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.1a b ab÷=⋅(0b≠)(5)有理数的乘方:求n个相同因数的积的运算叫做乘方.9.科学计数法:把一个大于10的数表示成10na⨯的形式(其中110a≤<,n是整数),此种记法叫做科学记数法.10.有效数字:从一个数的左边第一个非0数字起,到末位数字止,所有数字都是这个数的有效数字.【例1】下列语句:①不带“-”号的数都是正数;②带“-”号的数一定是负数;③不存在既不是正数也不是负数的数;④0℃表示没有温度.其中正确的有() A.0个 B.1个 C.2个 D.3个【例2】下列四种说法:①0是整数;②0是自然数;③0是偶数;④0是非负数.其中正确的有()A.4个 B.3个 C.2个 D.1个【例3】最小的正整数是_____,最大的负整数是_______.有理数中,是整数而不是正数的数是_______,是负数而不是分数的是3/ 26________.请写出三个既是负数,又是分数的有理数:__________【例4】与在数轴上表示数2的点距离等于3个单位的点所表示的数是()A.-1 B.5 C.3或D.-1或5【例5】有理数a.b在数轴上的位置如图所示,则下列各式正确的是()a1A.a>b B.a>b-C.a<b D.a-<b【例6】若a,b互为相反数,则下列各对数中不是互为相反数的是()A.-2a和-2b B.a+1和b+1 C.a+1和b-1 D.2a和2b【例7】已知代数式3x+1与代数式5-2x的值互为相反数,则x=_________【例8】下列说法正确的有()①有理数的绝对值一定比0大;②如果两个有理数的绝对值相等,那么这两个数相等;③互为相反数的两个数的绝对值相等;④没有最小的有理数,也没有绝对值最小的有理数;⑤所有的有理数都可以用数轴上的点来表示;⑥符号不同的两个数互为相反数.4/ 265 / 26A .②④⑤⑥B .③⑤C .③④⑤D .③⑤⑥【例9】有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示,求11a b b a c c +------的值.【例10】若42a b -=-+,则_______a b +=【例11】若3230x y -++=,则yx的值是多少?【例12】化简12m m m +-+-的值.【例13】已知m 是实数,求2468m m m m -+-+-+-的最小值6 / 26【例14】计算(1)13502215⎛⎫+÷⨯-- ⎪⎝⎭ (2)()21110.5233⎡⎤⎛⎫⎡⎤--⨯⨯-- ⎪⎢⎥⎣⎦⎝⎭⎣⎦(3)()()()22101423212125.0-⨯-+--⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷-(4)(-32 )×(-1115 )-32 ×(-1315 )+32 ×(-1415)第二章 整式的加减1.单项式:像234,,6,,,2x vt a a n r π-,它们都是数或字母的积,这样的代数式叫做单项式.单 独的一个数或一个字母也是单项式.单项式中的数字因数叫做这个单项式的 系数,一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.7 / 262.多项式:几个单项式的和叫做多项式.例如:222,3a ab b mn -+-等.在多项式中,每个单 项式叫做多项式的项,其中,不含字母的项叫做常数项.多项式里次数最高的 项的次数,就是这个多项式的次数.3.整式:单项式与多项式都是整式.4.同类项:所含字母相同,并且相同的字母的指数也相同的项.5.合并同类项:把同类项的系数相加,字母和字母的指数保持不变.6.常考题型:(1)化简求值;(2)找规律;(3)降次【例1】 若124m nm x y --是系数为-1的五次单项式,求m n ,的值【例2】(1)如果231(1)n m x y -+是关于,x y 的六次单项式,则,m n 应满足什么条件?(2)如果2(1)1n x m x +-+是关于x 的三次二项式,求22m n -的值。

北师大版数学 七年级下册 第一章 整式的乘除复习课学案设计 (无答案)

北师大版数学 七年级下册 第一章 整式的乘除复习课学案设计 (无答案)

第一章 整式的乘除复习课学案一、课标导航1、掌握幂的运算法则,并会逆向运用;熟练运用乘法公式.2、掌握整式的运算在实际问题中的应用.二、知识梳理1、幂的运算性质(1)同底数幂相乘:__________________(底数不变,指数相加).(2)幂的乘方:__________________(底数不变,指数相乘).(3)积的乘方:__________________(把积中的每一个因式各自乘方,再把所得的幂相乘).(4)零指数幂:__________________(任何一个不等于0的数的0次幂等于1).(5)负整数指数幂:__________________ (p 正整数,0≠a ).(6)同底数幂相除:__________________ (底数不变,指数相减). 注意:以上公式的正反两方面的应用,常见的错误:632a a a =•,532)(a a =,33)(ab ab =,326a a a =÷,4222a a a =+. 2、单项式乘以单项式:________相乘,___________相乘,只在一个因式中出现的字母则连同它的指数作为积的一个因式.3、单项式乘以多项式:运用乘法的________,把这个单项式乘以多项式的每一项, 再把所得的积相加. m(a+b+c) = __________________.4、多项式乘以多项式:连同各项的符号把其中一个多项式的各项乘以另一个多项式的每一项. (m+n)(a+b)= __________________.5、平方差公式: __________________两数的和乘以这两数的差,等于这两数的平方差.即:一项符号相同,另一项符号相反,等于符号相同的平方减去符号相反的平方.6、完全平方公式: __________________、__________________两数的和(或差)的平方,等于这两数的平方和再加上(或减去)两数积的2倍.常见错误:()222b a b a +=+ ()222b a b a -=- 7、单项除以单项式:单项式相除,把_____、___________分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数一起作为商的一个因式.8、多项式除以单项式:多项式除以单项式,先把这个多项式的_________分别除以单项式,再把所得的商相加.三、考点分析考点一: 公式计算练习:1、()=23x ,302)21(-⨯= .2、()=-•2232xy xy ;451010100⨯⨯= ; 2545122b a b a ÷-= .3、计算:ab ab ab 21)232(2•-= . 考点二: 公式的灵活运用练习:1、若m a =2,na =3,则n m a +的值是 .2、已知43=m ,53=n ,n m 233-的值为 ;3、=⨯2002200352.0 ;2005200640.25⨯= .4、()()()24212121+++的结果为 .5、若51=+x x , 则=+221x x .6、已知3,522=+=+b a b a ,则_________=ab .考点三: 认识平方差公式与完全平方公式练习:1.下列多项式乘法中不能..用平方差公式计算的是 ( )A 、))((y x y x --+-B 、))((2222a b b a -+C 、))((y x y x +-+D 、)2)(2(22y x y x +-2、下列多项式中是完全平方式的是( )A 、4422-+x xB 、181622+-y xC 、41292+-a aD 、2222y xy y x ++3、要使4x 2+25+mx 成为一个完全平方式,则m 的值是 ( )A 、10B 、±10C 、20D 、±204、一个正方形的边长增加了cm 2,面积相应增加了232cm ,则这个正方形的边长为( )A 、6cmB 、5cmC 、8cmD 、7cm5、请你观察图形,依据图形面积之间的关系,不需要添加辅助线,便可得到一个你非常熟悉的公式,这个公式是( )A 、22))((y x y x y x -=-+B 、2222)(y xy x y x ++=+C 、2222)(y xy x y x +-=-D 、222)(y xy x y x ++=+考点四: 用简便方法计算练习:1、20072-2006×20082、9982考点五: 计算题集锦练习:1、022009)14.3()21()1(π-+-+-- 2、()()n m n m +-++113、2)3()32)(32(b a b a b a ---+4、)416131(12222y xy x y x --⋅5、()()()()233232222x y x xy y x ÷-+-⋅ 6、 ()()222223366m m n m n m -÷--7、化简求值:(1))2)(12()1()1)(1(2-++---+x x x x x ,其中x=32-.(2)[]x y y x y x y x 25)3)(()2(22÷--+-+,其中21,2=-=y x .8、已知x y xy +=-=1016,,求下列各式的值.求①x y 22+ ②()x y -2 ③()()x y ++22 ④x xy y 22-+考点六: 整式的运算在实际问题中的应用 练习:1、计算下图阴影部分面积:(1)用含有b a ,的代数式表示阴影面积;(2)当2,1==b a 时,其阴影面积为多少?2、观察下面的几个算式,你发现了什么规律?①16×14 = 1×(1+1)×100+6×4 = 224②23×27 = 2×(2+1)×100+3×7 = 621③32×38 = 3×(3+1)×100+2×8 = 1216 ……(1)上面的规律,迅速写出答案.64×66= 73×77= 81×89=(2)用公式(a x +)(b x +)=2x +(b a +)x +ab 证明上面所发现的规律.(提示:可设这两个两位数分别是()a +10、(b n +10),其中10=+b a ) 则()•+a 10(b n +10)= .。

七年级数学上册 复习教案 人教新课标版

七年级数学上册 复习教案 人教新课标版

七年级数学上册复习教案人教新课标版七年级数学上册复教案
第一章分数
知识点
1. 分数的概念
2. 分数的基本性质
3. 分数的化简与扩展
4. 带分数
5. 分数的比较
6. 分数的加减法
7. 分数的乘除法
复重点
- 掌握分数的基本概念和化简与扩展的方法
- 熟练掌握带分数的转化方法和基本运算法则
- 熟悉分数的比较方法和加减乘除法的运用- 多运用分数进行实际生活问题的解决
第二章代数式
知识点
1. 代数式概念
2. 代数式的运算
3. 代数式的化简与展开
4. 一元一次方程
复重点
- 掌握代数式的概念和基本运算方法
- 熟练掌握代数式的化简与展开方法
- 学会解一元一次方程的基本方法和思路
第三章整式的加减
知识点
1. 整式的概念
2. 整式的加减原理
3. 同类项、化简
复重点
- 了解整式的概念和基本运算方法
- 掌握整式加减的原理和方法
- 研究整式的化简方法和同类项的判断第四章最大公约数和最小公倍数知识点
1. 常因数、公因数、最大公因数
2. 倍数、公倍数、最小公倍数
3. 分解质因数
复重点
- 研究常因数、公因数、最大公因数的概念和判定方法
- 研究倍数、公倍数、最小公倍数的概念和求法
- 能够进行较复杂的最大公因数和最小公倍数计算
- 能够分解一些简单的整数为质因数
总结
掌握以上知识点,便可为学生在七年级数学上学习打下坚实基础。

同时,多进行相应的练习和实际问题的解决,才能够更好地应用学到的知识和方法。

北师大版七年级上册代数式学案

北师大版七年级上册代数式学案

北师大版七年级上册代数式学案学习目的1、使先生看法用字母表示数的意义,并能说出一个代数式所表示的数量关系;2、初步培育先生观察、剖析及笼统思想的才干。

学习重点代数式的意义及代数式的值一、温习回忆在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如何用字母表示它们?(1)加法交流律(2)乘法交流律(3)加法结合律(4)乘法结合律(5)乘法分配律二、自主探求1、阅读课本第一段,完成以下内容:〔1〕叫代数式。

〔2〕独自也叫代数式。

〔3〕用,就可以求出代数式的值三、典例探求观赏花展:门票:成人10元/人;先生5元/人.〔1〕一个旅游团有成人x人、先生y人,请你依据上图确定该旅游团应付多少门票费?〔2〕假设该旅游团有37个成人,15个先生,那么门票费是多少呢?经过上述效果的探求,那么你能以代数式10x+5y设置一些实践情境情形吗?四、知识检测1、用代数式表示:(1)每包书有12册,n包书有______册;(2)温度由t℃下降到2℃后是______℃;(3)棱长是a厘米的正方体的体积是______立方厘米;(4)产量由m千克增长10%,就到达______千克.2、判别以下各式能否代数式:a+b,3,a,a(b+c),a=15, b>c, abc, a2+b23、代数式的表示:〔1〕代数式中的数字与字母、字母与字母相乘时,×要省略,数字要写在字母的前面;〔2〕出现除法运算时,要写成的方式〔3〕带分数要化成〔4〕实践效果中,需求带单位时,假设运算结果是和的方式,要把代数式括起来在带单位。

〔5〕代数式中不能含有等号或不等号。

五、迁移与运用现代营养学家用身体质量指数权衡人体胖瘦水平以及能否安康,这个指数等于人体质量〔千克〕与人体身高〔米〕平方的商。

关于成年人来说,身体质量指数在20~25之间,体重适中;身体质量指数低于18,体重过轻;身体质量指数高于30,体重超重。

〔1〕设一团体的体重为w〔千克〕,身高为h〔米〕,求他的身体质量指数。

七年级数学上册 3.2代数式学案1(新版)北师大版

七年级数学上册 3.2代数式学案1(新版)北师大版

3.2代数式【学习目标】课标要求:1.了解代数式的概念,能用代数式表示简单问题中的数量关系;2.在具体情境中,能求出代数式的值,并解释它的实际意义;3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,发展符号感;目标达成:正确列出代数式表示现实问题中的数量关系;从不同的角度给代数式赋予实际意义。

学习流程:【课前展示】承接先前的若干实例,回顾具体代数式所表达的含义。

归纳它们的基本特征。

【创境激趣】讲解教材中的例1 列代数式,并求值.参观花展:门票:成人10元/人;学生5元/人.(1)一个旅游团有成人x人、学生y人,请你根据上图确定该旅游团应付多少门票费?(2)如果该旅游团有37个成人,15个学生,那么门票费是多少呢?【自学导航】:承接上面的例子,继续提出问题:前面10x+5y表示的是x个成人、y个学生进公园的门票费,那么它还可以表示什么呢?请大家想一想后,写出一种或两种表示的内容.要求学生在独立思考的基础之上,做小组交流,随后全班交流。

【合作探究】根据讨论结果,共同归纳:字母可以表示任何数,或者任何一个量,“10x+5y”可以赋于很多的实际的意义,投影展示学生思考的多种结果。

【展示提升】典例分析知识迁移讨论教材上的做一做,分析需要使用代数式表达信息的原因。

通过解决具体问题,让学生感受代数式求值的含义。

【强化训练】解决教材中的随堂练习等。

同学之间交流本节课的学习收获和体会.教师帮助学生归纳必要的内容【归纳总结】展示:代数式的意义代数式 代数式的值代数式表示的实际意义【板书设计】【教学反思】《整式及其加减》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)七年级上学期的内容,本节课的教学是一节研究课,得到了20多名听课人员的高度赞扬,学生也倍感成功,学的轻松,过的愉快。

本节课一开始就直奔主题,揭示出代数式和代数式值的意义,并要求学生回顾4+3(x -1),x +x +(x -1),a +b ,ab ,2(m +n ),ts ,a 3 ……等这些式子的实际背景和求4+3(x -1)中当x =200时的火柴棒的根数,学生有了这些基础后,对列代数式和求值就不会感到陌生了,进而引出例1这样正规的列代数式和求值的题型,并且给出了实际背景;紧接着,对代数式“10x +5y ”还可以表示什么?作了全面而广泛的探究,学生从生产资料、生活用品、科学技术、几何物体;静止的、运动的;平面的、立体的;等等,很多方面引出代数式“10x +5y ”在实际背景或几何背景下所表示的意义.这就体现数学的从特殊到一般的研究方法和变式教学的教学方法,也让学生通过联想、类比、归纳等数学方法拓展了思维.通过做一做,引出与学生生活中关系最密切的身体质量指数,让学生在轻松愉快的教学活动中,学会了如何设字母列代数式的方法。

4.2.1 代数式【学案】

4.2.1 代数式【学案】

第1课时 代数式【学习目标】1.理解代数式的概念。

2.掌握代数式的写法。

【学习重点】代数式的概念和根据数量关系列代数式【学习难点】根据数量关系列代数式【学习指导】一.学习准备1、填空:(1)正方体的边长为a ,则正方体的体积为 :(2)a 与b 的和的平方可以表示为___________(3)x 的4倍与3的差可以表示为____________.(4)汽车上有a 名乘客,中途下去b 名,又上来c 名,现在车有_________名乘客。

(5)圆的半径用 r 表示,它的周长是____,面积是_____。

(6)一辆汽车t 小时行驶了s 千米,则汽车的速度为:_________2、代数式的概念:代数式是用( )把( )、表示( )连接起的式子。

二、教材精读阅读教材:第二节《代数式》理解代数式的概念(1)判断下列式子哪些是代数式,哪些不是。

(5)、3×4 -5 (6)、 3×4 -5 =7(7)、x -1≤0 (8)、 x+2>3(9)、10x+5y=15 (10)、 +c b a(1)、a 2+b 2 (2)、t s(3)、13 (4)、x=2提示:(1)单独一个数或一个字母也是代数式。

(如字母a 、数字2、0等也是代数式)(2)式子不含“=”、“>”、“<”、“≤”、“≥”(2)归纳代数式的书写格式要求:三、教材拓展6、例 下列式子可以表示什么?(1)a-b (2)ab分析:思考在生活中的差量(如谁比谁大,谁比谁多等)和积量(谁的几倍,长方形的 长、宽与面积等)实践练习:在某地,人们发现某种蟋蟀叫的次数与温度之间有如下的近似关系:用蟋蟀1分钟叫的次数除以7,然后再加上3,就近似得到该地当时的温度(℃)。

(1)用代数式表示该地当时的温度。

(2)当蟋蟀1分钟叫的次数分别是80,100和120时,该地当时的温度约是多少?【课堂检测】1、下列各代数式,书写正确的是( ).A.x 2y 32 B 、121mn C 、xy 23 D 、41(a+b ) 2、在一次数学考试中,七年级一班19名男生的成绩总分为a 分,16名女生的平均分为b 分,这个班全体同学的平均分是( ).A 、351619b a +B 、3516b a +C 、35b a +D 、35)(19b a + 3、已知一个长方形的周长是40,一边长为a,则这个长方形的面积为( ).A 、2)40(-a a B 、4)240(a -a C 、a(40-2a) D 、a(20-a)4、填空题:。

中考复习数与代数教案

中考复习数与代数教案教案标题:中考复习数与代数教学目标:1. 熟悉中考数与代数知识点,包括数的性质、运算规则以及代数式的简化和解方程等。

2. 提高学生的数学运算能力和解题技巧,为中考数学顺利备考打下坚实基础。

教学内容:1. 数的性质与运算规则a. 整数的性质与运算规则b. 分数的性质与运算规则c. 百分数的性质与运算规则2. 代数式的简化与解方程a. 代数式的展开与合并同类项b. 一元一次方程的解法c. 一元一次方程组的解法教学步骤:第一步:导入与激发兴趣(5分钟)a. 利用生活中的实际问题引入数与代数的重要性和应用价值。

b. 通过一个趣味数学小游戏或问题激发学生的学习兴趣。

第二步:数的性质与运算规则(20分钟)a. 整数的性质与运算规则的复习与讲解,包括加法、减法、乘法、除法等。

b. 分数的性质与运算规则的复习与讲解,包括分数的加减乘除以及分数与整数的运算。

c. 百分数的性质与运算规则的复习与讲解,包括百分数的转化与运算。

第三步:代数式的简化与解方程(30分钟)a. 代数式的展开与合并同类项的复习与讲解,通过具体例子演示简化步骤。

b. 一元一次方程的解法的复习与讲解,包括加减消元法和代入法。

c. 一元一次方程组的解法的复习与讲解,通过实际问题引入方程组的概念,并演示解法步骤。

第四步:练习与巩固(25分钟)a. 分组或个人练习,提供一些中考相关的数与代数题目,让学生巩固所学知识。

b. 引导学生思考解题思路和方法,鼓励他们主动提问和讨论。

第五步:总结与拓展(10分钟)a. 对本节课所学的数与代数知识进行总结,强调重点和难点。

b. 提供一些延伸问题或拓展题目,激发学生的思维和探索能力。

教学资源:1. 中考数与代数相关教材或教辅资料2. 白板、彩色粉笔或白板笔3. 中考相关数与代数练习题教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。

2. 练习题的完成情况和准确率。

3. 学生的提问和解题思路的质量。

北师大七年级下册数学-第一二三章复习学案(无答案)(最新整理)

第一二三单元复习一:第一单元1.同底数幂的乘法(1)同底数幂的乘法法则:同底数幂相乘,底数不变,指数相加.a m•a n=a m+n(m,n是正整数)(2)推广:a m•a n•a p=a m+n+p(m,n,p都是正整数)在应用同底数幂的乘法法则时,应注意:①底数必须相同,如23与25,(a2b2)3与(a2b2)4,(x﹣y)2与(x﹣y)3等;②a 可以是单项式,也可以是多项式;③按照运算性质,只有相乘时才是底数不变,指数相加.(3)概括整合:同底数幂的乘法,是学校整式乘除运算的基础,是学好整式运算的关键.在运用时要抓住“同底数)这一关键点,同时注意,有的底数可能并不相同,这时可以适当变形为同底数幂.2.幂的乘方与积的乘方(1)幂的乘方法则:底数不变,指数相乘.(a m)n=a mn(m,n是正整数)注意:①幂的乘方的底数指的是幂的底数;②性质中“指数相乘”指的是幂的指数与乘方的指数相乘,这里注意与同底数幂的乘法中“指数相加”的区别.(2)积的乘方法则:把每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘.(ab)n=a n b n(n是正整数)注意:①因式是三个或三个以上积的乘方,法则仍适用;②运用时数字因数的乘方应根据乘方的意义,计算出最后的结果.3.同底数幂的除法同底数幂的除法法则:底数不变,指数相减.a m÷a n=a m﹣n(a≠0,m,n是正整数,m>n)①底数a≠0,因为0不能做除数;②单独的一个字母,其指数是1,而不是0;③应用同底数幂除法的法则时,底数a可是单项式,也可以是多项式,但必须明确底数是什么,指数是什么.4.完全平方公式(1)完全平方公式:(a±b)2=a2±2ab+b2.可巧记为:“首平方,末平方,首末两倍中间放”.(2)完全平方公式有以下几个特征:①左边是两个数的和的平方;②右边是一个三项式,其中首末两项分别是两项的平方,都为正,中间一项是两项积的2倍;其符号与左边的运算符号相同.(3)应用完全平方公式时,要注意:①公式中的a,b可是单项式,也可以是多项式;②对形如两数和(或差)的平方的计算,都可以用这个公式;③对于三项的可以把其中的两项看做一项后,也可以用完全平方公式.5.完全平方公式的几何背景(1)运用几何直观理解、解决完全平方公式的推导过程,通过几何图形之间的数量关系对完全平方公式做出几何解释.(2)常见验证完全平方公式的几何图形(a+b)2=a2+2ab+b2.(用大正方形的面积等于边长为a和边长为b的两个正方形与两个长宽分别是a,b的长方形的面积和作为相等关系)6.平方差公式的几何背景(1)常见验证平方差公式的几何图形(利用图形的面积和作为相等关系列出等式即可验证平方差公式).(2)运用几何直观理解、解决平方差公式的推导过程,通过几何图形之间的数量关系对平方差公式做出几何解释. 7.整式的除法整式的除法:(1)单项式除以单项式,把系数,同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同他的指数一起作为商的一个因式.关注:从法则可以看出,单项式除以单项式分为三个步骤:①系数相除;②同底数幂相除;③对被除式里含有的字母直接作为商的一个因式.(2)多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加.说明:多项式除以单项式实质就是转化为单项式除以单项式.多项式除以单项式的结果仍是一个多项式.例题讲解例1.计算:(﹣a 2)3( )A .a 6B .﹣a 6C .a 5D .﹣a 5选B .例2.下列算式正确的是( )A .2x 2+3x 2=5x 4B .2x 2•3x 3=6x 5C .(2x 3)2=4x 5D .3x 2÷4x 2=x 234选:B .例3.如果x 2﹣(m+1)x+1是完全平方式,则m 的值为( )A .﹣1B .1C .1或﹣1D .1或﹣3选D .例4.如图,根据计算正方形ABCD 的面积,可以说明下列哪个等式成立( )A .(a+b )2=a 2+2ab+b 2B .(a ﹣b )2=a 2﹣2ab+b 2C .(a+b )(a ﹣b )=a 2﹣b 2D .a (a ﹣b )=a 2﹣ab选:A.例5.若a2n=4,b2n=16,则(ab)n= 8 .例6.用乘法公式计算(1)998×1002;(2)(3a+2b﹣1)(3a﹣2b+1)【解答】解:(1)原式=(1000﹣2)(1000+2)=10002﹣22=1000000﹣4=999996(2)(3a)2﹣(2b﹣1)2=9a2﹣4b2+4b﹣1.【点评】本题考查了平方差公式,解决本题的关键是熟记平方差公式.例7.若x+y=3,且(x+2)(y+2)=12.(1)求xy的值;(2)求x2+3xy+y2的值.【解答】解:(1)∵x+y=3,(x+2)(y+2)=12,∴xy+2x+2y+4=12,∴xy+2(x+y)=8,∴xy+2×3=8,∴xy=2;(2)∵x+y=3,xy=2,∴x2+3xy+y2=(x+y)2+xy=32+2=11.【点评】本题考查了整式的混合运算和完全平方公式的应用,题目是一道比较典型的题目,难度适中.二:第二单元1.平行线的判定(1)定理1:两条直线被第三条所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简单说成:同位角相等,两直线平行.(2)定理2:两条直线被第三条所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.简单说成:内错角相等,两直线平行.(3 )定理3:两条直线被第三条所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.简单说成:同旁内角互补,两直线平行.(4)定理4:两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线平行.(5)定理5:在同一平面内,如果两条直线同时垂直于同一条直线,那么这两条直线平行.2.平行线的性质1、平行线性质定理定理1:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等.简单说成:两直线平行,同位角相等.定理2:两条平行线被地三条直线所截,同旁内角互补..简单说成:两直线平行,同旁内角互补.定理3:两条平行线被第三条直线所截,内错角相等.简单说成:两直线平行,内错角相等.2、两条平行线之间的距离处处相等.例题讲解例1.如图,直线AB∥CD,∠C=44°,∠E为直角,则∠1等于( )A.132°B.134°C.136°D.138°故选B.例2.如图,把一块含有45°的直角三角形的两个顶点放在直尺的对边上.如果∠1=20°,那么∠2的度数是( )A.15°B.20°C.25°D.30°故选:C.例3.如图,已知AB∥CD,∠α= 85° .例4.如图,直线a∥b,直线l与a相交于点P,与直线b相交于点Q,且PM垂直于l,若∠1=58°,则∠2= 32° .例5.如图,直线AB与CD相交于O,OE平分∠BOD,∠AOC=70°,∠DOF=90°.(1)图中与∠EOF互余的角是 ∠EOD,∠EOB ;(2)求∠EOF的度数.【解答】解:(1)∠EOD,∠EOB.∵∠DOF=90°,∴∠EOD与∠EOF互余,∵OE平分∠BOD,∴∠EOD=∠EOB,∴∠EOB与∠EOF互余,∴与∠EOF互余的角是∠EOD,∠EOB,故答案为:∠EOD,∠EOB;(2)∵∠BOD 与∠AOC 互为对顶角,∴∠BOD=∠AOC ,∵∠AOC=70°,∴∠BOD=70°,∵OE 平分∠BOD∴∠EOD=∠BOD=35°,12∵∠DOF=90°,∴∠EOF=∠DOF ﹣∠EOD=90°﹣35°=55°.【点评】本题主要考查了角平分线的性质及定义和互余的定义,利用角平分线的性质是解答此题的关键.例6.如图,直线AB 与CD 相交于点O ,∠AOM=90°.(1)如图1,若OC 平分∠AOM ,求∠AOD 的度数;(2)如图2,若∠BOC=4∠NOB ,且OM 平分∠NOC ,求∠MON 的度数.【解答】解(1)∵∠AOM=90°,OC 平分∠AOM ,∴∠AOC=∠AOM=×90°=45°,1212∵∠AOC+∠AOD=180°,∴∠AOD=180°﹣∠AOC=180°﹣45°=135°,即∠AOD 的度数为135°;(2)∵∠BOC=4∠NOB∴设∠NOB=x °,∠BOC=4x °,∴∠CON=∠COB ﹣∠BON=4x °﹣x °=3x °,∵OM 平分∠CON ,∴∠COM=∠MON=∠CON=x °,1232∵∠BOM=x+x=90°,32∴x=36°,∴∠MON=x °=×36°=54°,3232即∠MON 的度数为54°.三:第三单元1.常量与变量(1)变量和常量的定义:在一个变化的过程中,数值发生变化的量称为变量;数值始终不变的量称为常量.(2)方法:①常量与变量必须存在于同一个变化过程中,判断一个量是常量还是变量,需要看两个方面:一是它是否在一个变化过程中;二是看它在这个变化过程中的取值情况是否发生变化;②常量和变量是相对于变化过程而言的.可以互相转化;③不要认为字母就是变量,例如π是常量.2.函数的表示方法函数的三种表示方法:列表法、解析式法、图象法.其特点分别是:列表法能具体地反映自变量与函数的数值对应关系,在实际生活中应用非常广泛;解析式法准确地反映了函数与自变量之间的对应规律,根据它可以由自变量的取值求出相应的函数值,反之亦然;图象法直观地反映函数值随自变量的变化而变化的规律.注意:①它们分别从数和形的角度反映了函数的本质;②它们之间可以互相转化例题讲解例1.一根80厘米的弹簧,一端固定,如果另一端挂上物体,那么在正常情况下物体的质量每增加1千克可使弹簧增长2厘米.(1)填写下表:所挂物体的质量(千克)1234…弹簧的总长度(厘米) 82 84 86 88 …(2)写出弹簧总长度y (厘米)与所挂物体的质量x (千克)之间的数量关系.(3)若在这根弹簧上挂上某一物体后,弹簧总长为96厘米,求所挂物体的质量?【解答】解:(1)所挂物体的质量(千克)1234…弹簧的总长度(厘米)82848688…故答案为:82,84,86,88(2)弹簧的总长度等于弹簧挂重物伸长的长度加弹簧的长度,得y=2x+80,(3)当y=96时,2x+80=96,解得x=8,答:所挂重物的质量是8千克.【点评】本题考查了函数解析式,利用了弹簧的总长度等于弹簧挂重物伸长的长度加弹簧的长度.例2.为了解某种品牌小汽车的耗油量,我们对这种车在高速公路上做了耗油试验,并把试验的数据记录下来,制成下表:汽车行驶时间t (h )0123…油箱剩余油量Q (L )100948882…(1)根据上表的数据,请你写出Q 与t 的关系式;(2)汽车行驶5h 后,油箱中的剩余油量是多少?(3)该品牌汽车的油箱加满50L ,若以100km/h 的速度匀速行驶,该车最多能行驶多远?【解答】解:(1)Q=100﹣6t ;(2)当t=5时,Q=100﹣6×5=70,答:汽车行驶5h 后,油箱中的剩余油量是70L ;(3)当Q=50时,50=100﹣6t6t=50,解得:t=,253100×=km .25325003答:该车最多能行驶km ;25003达标测试:1.下列计算正确的是( )A .a 3÷a 2=aB .(﹣2a 2)3=8a 6C .2a 2+a 2=3a 4D .(a ﹣b )2=a 2﹣b 2故选:A .2.下列运算正确的是( )A .2x •3x 2=6x 2B .x 6÷x 2=x 3C .(x ﹣y )2=x 2﹣y 2D .﹣x (x ﹣y )=﹣x 2+xy故选:D .3. 35•(﹣3)4= 39 .(﹣)2•(﹣2)3= ﹣2 .12 4.若a x =2,a y =3,则a 2x+y = 12 .5.先化简,再求值.(1)5x (2x+1)﹣(2x+3)(5x ﹣1),其中x=2.(2)(a+b )(a ﹣b )+(a+b )2,其中a=3,b=﹣.13【解答】解:(1)原式=10x 2+5x ﹣10x 2+2x ﹣15x+3=﹣8x+3,当x=2时,原式=﹣16+3=﹣13;(2)原式=a 2﹣b 2+a 2+2ab+b 2=2a 2+2ab ,当a=3,b=﹣时,原式=18﹣2=16.13【点评】此题考查了整式的混合运算﹣化简求值,熟练掌握运算法则是解本题的关键.6.以下四种沿AB 折叠的方法中,不一定能判定纸带两条边线a ,b 互相平行的是( )A .如图1,展开后测得∠1=∠2B .如图2,展开后测得∠1=∠2且∠3=∠4C .如图3,测得∠1=∠2D .如图4,展开后再沿CD 折叠,两条折痕的交点为O ,测得OA=OB ,OC=OD故选:C .7.如图,AB ∥CD ,AD=CD ,∠1=70°,则∠2的度数是( )A .20°B .35°C .40°D .70°故选C .【点评】本题考查的是平行线的性质,用到的知识点为:两线平行,同位角相等.8.如图,直线l 1∥l 2,并且被直线l 3,l 4所截,则∠α= 64° .9.如图,直线l 1∥l 2,∠α=∠β,∠1=40°,则∠2= 140° .10.如图,直线AB ∥CD ,BC 平分∠ABD ,∠1=65°,求∠2的度数.【解答】解:∵AB ∥CD ,∴∠ABC=∠1=65°,∠ABD+∠BDC=180°,∵BC 平分∠ABD ,∴∠ABD=2∠ABC=130°,∴∠BDC=180°﹣∠ABD=50°,∴∠2=∠BDC=50°.11.如图,直线AB 、CD 相交于点O ,过点O 作两条射线OM 、ON ,且∠AOM=∠CON=90°①若OC 平分∠AOM ,求∠AOD 的度数.②若∠1=∠BOC ,求∠AOC 和∠MOD .14【解答】解:①∠AOM=∠CON=90°,OC 平分∠AOM ,∴∠1=∠AOC=45°,∴∠AOD=180°﹣∠AOC=180°﹣45°=135°;②∵∠AOM=90°,∴∠BOM=180°﹣90°=90°,∵∠1=∠BOC ,14∴∠1=∠BOM=30°,13∴∠AOC=90°﹣30°=60°,∠MOD=180°﹣30°=150°.12.下表记录的是某天一昼夜温度变化的数据:时刻/时024681012141618202224温度/℃﹣3﹣5﹣6.5﹣4047.510851﹣1﹣2请根据表格数据回答下列问题:(1)早晨6时和中午12时的气温各是多少度?(2)这一天的温差是多少度?(3)这一天内温度上升的时段是几时至几时?【解答】解:(1)观察图表得,6时是﹣4℃,12时是7.5℃;(2)10﹣(﹣6.5)=16.5℃答:这一天的温差是16.5度(3)观察函数图标得,上升的时段是:4时﹣﹣﹣14时.13.中国联通在某地的资费标准为包月186元时,超出部分国内拨打0.36元/分,由于业务多,小明的爸爸打电话已超出了包月费.下表是超出部分国内拨打的收费标准时间/分12345…电话费/元0.360.72 1.08 1.44 1.8…(1)这个表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?(2)如果用x 表示超出时间,y 表示超出部分的电话费,那么y 与x 的表达式是什么?(3)如果打电话超出25分钟,需付多少电话费?(4)某次打电话的费用超出部分是54元,那么小明的爸爸打电话超出几分钟?【解答】解:(1)国内拨打时间与电话费之间的关系,打电话时间是自变量、电话费是因变量;(2)由题意可得:y=0.36x ;(3)当x=25时,y=0.36×25=9(元),即如果打电话超出25分钟,需付186+9=195(元)的电话费;(4)当y=54时,x==150(分钟).540.36答:小明的爸爸打电话超出150分钟.【巩固练习】1.下列计算正确的是( )A .(2ab 3)•(﹣4ab )=2a 2b 4B .(m+2)(m ﹣3)=m 2﹣5m ﹣6C .(y+4)(y ﹣5)=y 2+9y ﹣20D .(x+1)(x+4)=x 2+5x+4故选D .【点评】此题考查了多项式乘以多项式,以及单项式乘以单项式,熟练掌握运算法则是解本题的关键. 2. x 2﹣2(m+3)x+9是一个多项式的平方,则m= ﹣6,0 .3.已知a=255,b=344,c=433,d=522,则这四个数从大到小排列顺序是 b >c >a >d .4.已知(x ﹣1)2=ax 2+bx+c ,则a+b+c 的值为 0 .5.如图,边长为m+4的正方形纸片剪出一个边长为m 的正方形之后,剩余部分可剪拼成一个矩形,若拼成的矩形一边长为4,则另一边长为 2m+4 .6.已知A=(x ﹣3)2,B=(x+2)(x ﹣2)(1)化简多项式2A ﹣B ;(2)若2A ﹣B=2,求x 的值.【解答】解:(1)∵A=(x ﹣3)2,B=(x+2)(x ﹣2),∴2A ﹣B=2(x ﹣3)2﹣(x+2)(x ﹣2)=2x 2﹣12x+18﹣x 2+4=x 2﹣12x+22;(2)由2A ﹣B=2,得到x 2﹣12x+22=2,即x 2﹣12x+20=0,分解因式得:(x ﹣2)(x ﹣10)=0,解得:x=2或x=10.7.如图,在△ABC 中,AB=AC ,过点A 作AD ∥BC .若∠1=70°,则∠BAC 的大小为( )A .30°B .40°C .50°D .70°故选B .8.如图,点A ,C ,F ,B 在同一直线上,CD 平分∠ECB ,FG ∥CD .若∠ECA 为α度,则∠GFB 为 90﹣ 度(用关于α的代数式表示).9.如图,l ∥m ,∠1=120°,∠A=55°,则∠ACB 的大小是 65° .10.如图,直线AB ,CD 相交于点O ,OE ⊥AB ,OF ⊥CD .(1)若OC 恰好是∠AOE 的平分线,则OA 是∠COF 的平分线吗?请说明理由;(2)若∠EOF=5∠BOD ,求∠COE 的度数.【解答】解:(1)OA 是∠COF 的平分线.∵OE ⊥AB ,∴∠AOE=90°,∵OC 恰好是∠AOE 的平分线,∴∠AOC=∠AOE=45°,12∵OF ⊥CD ,∴∠COF=90°,∴∠AOF=∠COF﹣∠AOC=90°﹣45°=45°,∴OA是∠COF的平分线;(2)设∠AOC=x,∴∠BOD=x,∵∠AOE=90°,∴∠COE=∠AOE﹣∠AOC=90°﹣x,∴∠EOF=∠COE+∠COF=90°﹣x+90°=180°﹣x,∵∠EOF=5∠BOD,∴180°﹣x=5x,解得x=30,∴∠COE=90°﹣30°=60°.11.如图,直线AB、CD、EF相交于点O,OG⊥CD,∠BOD=32°.(1)求∠AOG的度数;(2)如果OC是∠AOE的平分线,那么OG是∠AOF的平分线吗?请说明理由.【解答】解:(1)由对顶角相等,得∠AOC=∠BOD=32°,由角的和差,得∠AOG=∠COG﹣∠AOC=90°﹣32°=58°;(2)如果OC是∠AOE的平分线,那么OG是∠AOF的平分线,理由如下:由OC是∠AOE的平分线,得∠COE=∠AOC=32°,由对顶角相等,得∠DOF=∠COE,等量代换,得∠DOF=∠AOC.∠AOC+∠AOG=∠COG=90°,∠DOF+∠FOG=∠DOG=90°,由等角的余角相等,得∠AOG=∠FOG,OG是∠AOF的平分线.12.下图是某地在一天中气温随时间变化的图象,根据图象回答问题:(1)最高气温与最低气温分别是多少?(2)什么时间气温最高?什么时间气温最低?(3)什么时间内气温是上升的?(4)什么时间内气温是下降的?【解答】解:(1)最高气温是14°C,最低气温为﹣10°C;(2)14h气温最高,6h气温最低;(3)6h﹣14h气温上升;(4)0h﹣6h和14h﹣24h气温下降.13.圆柱的底面半径是2cm,当圆柱的高h(cm)由大到小变化时,圆柱的体积V(cm3)随之发生变化.(1)在这个变化过程中,自变量和因变量各是什么?(2)在这个变化过程中,写出圆柱的体积为V与高h之间的关系式?(3)当h由5cm变化到10cm时,V是怎样变化的?(4)当h=7cm时,v的值等于多少?【解答】解:(1)自变量是圆柱的高,因变量是圆柱的体积;(2)体积V与高h之间的关系式V=4πh;(3)当h=5cm时,V=20πcm3;当h=10cm时,V=40πcm3.当h越来越大时,V也越来越大;(4)当h=7cm时,V=4π×7=28πcm3.。

七年级数学学案:《代数式与一元一次方程》

初一数学大单元整体学习学程代数式与一元一次方程班级:小组:姓名:学科主任:年级主任:单元概述【单元内容】本单元是初中代数初步的第二个单元,主要包含代数式与函数的初步认识、整式的加减与一元一次方程的内容,是在小学已有经验和有理数及其运算单元的基础上进一步使用符号进行一般性的运算.学习本单元能够帮助我们更好地理解数学符号,准确应用数学符号表达事物的性质、关系和规律,提升抽象能力、运算能力和模型观念.【课标要求】1.代数式(1)借助现实情境了解代数式,进一步理解用字母表示数的意义.(2)能分析具体问题中的简单数量关系,并用代数式表示;能根据特定的问题查阅资料,找到所需的公式.(3)会把具体数代入代数式进行计算.(4)理解整式的概念,掌握合并同类项和去括号的法则;能进行简单的整式加减运算. 2.方程(1)能根据现实情境理解方程的意义,能针对具体问题列出方程;理解方程解的意义,经历估计方程解的过程.(2)掌握等式的基本性质;能解一元一次方程.3.函数(1)探索简单实例中的数量关系和变化规律,了解常量、变量的意义;了解函数的概念和表示法,能举出函数的实例.(2)能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析.(3)能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围,会求函数值.(4)能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系,理解函数值的意义. (5)结合对函数关系的分析,能对变量的变化情况进行初步讨论.【单元目标】1.研读文本,用字母表示实际问题中的数量关系与变化规律,说明符号表示的优越性,说出对代数式、整式与一元一次方程概念的理解,初步探索数、式与方程的内在联系.2.经历合并同类项法则和去括号法则的形成过程,运用法则探究整式的加减运算及一元一次方程的解法,说出转化思想是如何体现的.3.分析具体情境中的数量关系,建立一元一次方程和函数模型解决数学问题和实际问题,探究整式与方程的应用价值.4.以式-方程-函数为主线,重构思维导图,借助代数式、一元一次方程、函数的相关概念、运算、模型解决综合问题,发展抽象能力、模型观念.【学习导航】在本单元的学习中,我们将会分四个阶段对本单元进行整体学习,“整体感知”阶段用字母表示实际问题中的数量关系与变化规律,感受符号表示的优越性,进而认识代数式与一元一次方程,初步探索数、式、方程的内在联系;“探究建构”阶段在植树情境中列出代数式并带入求值,通过实例认识同类项,探索合并同类项法则和去括号法则,运用两个法则进行整式的运算,借助实例探究等式的基本性质,利用性质解一元一次方程;“应用迁移”阶段分析整式加减的特点,解决整式特征数学问题;分析配套、工程、行程、营销等问题的等量关系,建立一元一次方程模型和函数模型解决实际问题;“重构拓展”阶段以式-方程-函数为主线理清代数式、一元一次方程、函数之间的关系,重构思维导图。

2023年华师大版七年级数学下册第七章《复习1》学案

新华师大版七年级数学下册第七章《复习1》学案学习目标1.能灵活运用代人法和加减法解二元一次方程组。

2、使学生进一步理解把“二元” 转化为“一元’’的消元思想,从而进一步理解把“未知”转化为“已知”,把“复杂”转化为“简单”的数学化归思想方法。

3.提高分析问题、解决综合问题的能力。

重难点:提高分析问题、解决综合问题的能力。

一 、归纳知识结构:(学生小组交流教师点拨)时间:5分钟1,什么叫二元一次方程,二元一次方程的解,什么叫二元一次方程组,二元一次方程组的解2、二元一次方程组的解法有: 和 两种。

3、通过列方程组来解实际问题,要注意检验和正确作答,检验不仅要检验求得的解是否适合方程组的每一个方程,更重要的是要考察所得的解答是否符合实际问题的要求.二 、典型例题(学生独立思考后小组交流教师巡视根据情况点拨)时间:15-20分钟问题1 求二元一次方程103=+y x 的正整数解.问题2解下列方程组: ,;x y x y -=-⎧⎨+=⎩34537 ①② 问题3 已知034)43(2=-++--y x y x ,求x 、y 的值. 问题4方程组⎪⎩⎪⎨⎧=+=+52243y b ax y x 与方程组⎪⎩⎪⎨⎧=-=-5243y x by x a 有相同的解,求a 、b 的值.三 、 知识与巩固应用。

(学生独立完成后小组交流师生评正)15-20分钟1、已知⎩⎨⎧==21y x 是方程组⎩⎨⎧=+=-352ny mx m xn 的解,求n m 和的值.2、若单项式1)2(3)3(2232-++--y x x y b a b a与是同类项,求x 和y 的值.3.解下列方程组:(1) ⎩⎨⎧=+-=-;23,16133y x y x (2) ⎩⎨⎧-=-=+;1553,8.492n m y m4、方程组⎩⎨⎧-=-=+2242062y mx by ax 的解应为⎩⎨⎧==,108y x 但是由于看错了系数m ,而得到的解为⎩⎨⎧==,611y x 求m b a ++的值.教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

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初一数与代数部分复习学案(二)
一、有理数的运算
(一)计算下列题目,能用简便方法的要简便运算

1、 311313310417 2、)43(875.3

3、(-1.8)+(+0.2)+(-1.7)+(0.1)+(+1.8)+(+1.4) 4、45113)2131(511
5、-3-[-5+(1-0.2×53)÷(-2)]
(二)如果|a|=4,|b|=2,且|a+b|=a+b,求a-b的值.
[ 变式训练] 如果|a|=4,|b|=2,且|a+b|=—(a+b),求a-b的值
(三)练习
1.(1)、)717()3.1( (2)、|(-7.2)-(-6.3)+(1.1)|

(3)、(-4)×(+6) ×(-7) (4) (-27) ×(-25) ×(-3) ×(-4)
(5)、)78()67()56()45()34()23(
(6)、-14-61×[ 2-(-3)2 ]
2

2.(1)-8-3×(-1)3-(-1)4 ( 2)(-0.1)3-2)53(41
(3){0.85-[12+4×(3-10)]}÷5
3.当a=-4,b=-3,c=-2,d=-1时,求代数式(ab+cd)(ab-cd)的值.
二、代数式
例1 判断下列式子哪些是代数式,哪些不是。

(1) a2+b2 (2)ts (3) 13 (4) x=2

(5) 3×4 -5 (6) 3×4 -5 =7 (7) x-1≤0
(8) x+2>3 (9) 10x+5y=15 (10) ba +c
1.选择题:
(1)下列结论中正确的是( )
A.a是代数式,1不是代数式 B.1是代数式,a不是代数式
C.1与a都不是代数式 D.1与a都是代数式
(2)代数式2(m+n)的意义是( )
A.2m与n的和 B.m的2倍与n的和
C.m与n的和的2倍 D.m与n的2倍
2.用代数式表示:
(1)x的2倍与y的一半的差 (2)x的n倍与-1的和

三、单项式和多项式
例:(1)下列代数式是否都是单项式?13r2h ,2πr,0,a+b,xy,abc ,-m ,6,a 。

(2)13r2h的系数是____,次数是___; abc的系数是___ , 次数是___;
-m的系数是___, 次数是___; 54x2yz的系数是___, 次数是___。
例:指出下列多项式的项和次数:(1) a3-a2b+ab2-b3 (2) 3n4-2n2+1
(2)x3-x+1是一个 次 项式;x3-2x2y2+3y2是一个 次 项式。

(3)变式训练:3xxk是二次三项式,则k=
3

练习:1.把下列代数式前的字母填入相应括号内 A.2-ab B.-2a2+13 C.13a2+1 D.-24ab
E.-133 F.1a G.a3 H.15a3+0.5a2+a I.334ab J.1a K.26ab
单项式集{ …} ;多项式集{ …}; 二次多项式集{ … };三次多项式
集{ … };整式集{ …}

2.多项式-x3-xy+y3-3是___次___项式,二次项系数为_____,常数项是____,三次项系数的和_____。
3.一个只含字母y的二次三项式,它的二次项系数是-1,一次项系数是2,常数项是1.2,这个二次三项
式是____________.

4.(选做)如果(1-n2)xny3是关于x、y的五次单项式,则它的系数是 。
5.系数为25,含有m、n的四次单项式有 个,它们是 。
6.多项式xy3-8x2y-x3y2-y4-6是 次 项式,最高次项是 。它的三次项系数
是 ,常数项是 。
7.对于整式3x-1,下列说法错误的是( )。
A.是二项式 B.是二次式 C.是多项式 D.是一次式
8. 下列说法正确的是( )
A.代数式一定是单项式 B.单项式一定是代数式
C.单项式x的次数是0 D.单项式-23x2y的次数是6
9.m、n为正整数,则多项式xm-yn-zm+n的次数是( )
A.m B.n C.m+n D.m、n中较大的数
10.指出下列多项式的次数与项并将(1)(2)按字母x升幂排列
(1)x4-x2-x (2)-2x6-x5y2-x2y5-1 (3)-4a2b+3ab-5

四、同类项与合并同类项
(一)同类项应满足的条件是什么?1. 2.

1: 判断下列各组中的两项是不是同类项,并说明为什么?
(1)yx22.0与yx22; (2)4abc与4ac; (3) nm22与22mn;
(4)-125与12; (5) 4st与5ts。
2 :用不同的符号划出下列多项式中的同类项。
(1)9215222xyxxyyx;

(2)baabbaabbaab22222295874
4

(3)请写出323cab的一个同类项
【拓展】已知单项式myx25与36yxn是同类项,则m= ,n= ,则mn=
【变式训练】k取何值时,yxk3与yx2是同类项?

(二)注意:合并同类项时,同类项的系数相加的结果作为合并后的系数,字母和字母的指数不变。
1.判断对错:
(1).55525xxx ( ) (2).xxx4372 ( )
(3).yxyxyx222523( )
2.合并同类项:
(1) 5x+4x= (2) -7ab+6ab=
(3) -4x +4x = (4) 22yxyx=

3.化简多项式
例题:先找出下列多项式中的同类项,然后合并同类项:
(1)4x2-8x+5-3x2+6x-2; (2)xy2-3y3-3x2y+2y3-x2y-xy2

练习:合并下列多项式中的同类项:
(1)baba22212; (2)baba222

(3)bababa2222132; (4)322223babbaabbaa

思考:已知,2,31yx求代数式yxxyyxxyx222224423的值。

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