初中物理老师试讲教案模板【优秀4篇】
初中物理优质试讲教案
初中物理优质试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：通过实验和观察，学生能够了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系，能够运用阿基米德原理计算浮力。
2. 过程与方法：通过实验和数学推理，学生能够探究浮力的大小与物体排开液体体积的关系，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 情感、态度与价值观：学生能够认识到物理知识在生活中的应用，培养学生的科学素养和实际问题解决能力。
二、教学重点、难点1. 重点：浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
2. 难点：阿基米德原理的应用和浮力大小与物体排开液体体积关系的数学推理。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾阿基米德原理的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究：学生分组进行实验，观察物体在液体中排开的液体体积与浮力的关系，记录实验数据。
3. 数学推理：学生根据实验数据进行数学推理，分析浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
4. 知识讲解：教师讲解阿基米德原理的应用，引导学生理解浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
5. 巩固练习：学生运用所学知识解决实际问题，加深对浮力大小与物体排开液体体积关系的理解。
6. 总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在实验和数学推理过程中的收获和不足。
四、教学策略1. 实验法：通过实验让学生直观地观察浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
2. 数学推理法：引导学生运用数学推理方法分析实验数据，培养学生的科学思维。
3. 讨论法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。
五、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对阿基米德原理的理解和应用能力。
3. 学生在数学推理过程中的逻辑思维和问题解决能力。
六、教学资源1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 教学课件：浮力大小与物体排开液体体积关系的图片、动画等。
七、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾阿基米德原理的内容，激发学生的学习兴趣。
初中物理优秀试讲教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
初中物理优秀试讲教学设计引言：物理是一门探索自然现象和规律的科学，对于初中生来说，学习物理不仅可以培养科学思维和分析问题的能力，还可以帮助他们更好地理解周围的事物和现象。
在教学过程中，教师的教学设计非常重要，一个优秀的试讲教学设计可以提高学生的学习兴趣和深度理解。
本文将以初中物理优秀试讲教学设计为题，探讨如何进行精彩的课堂教学。
一、教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够：1. 了解光的传播原理和光的反射；2. 理解光的反射规律；3. 掌握光的反射规律的应用。
二、教学内容1. 光的传播原理；2. 光的反射规律；3. 光的反射规律的应用。
三、教学重点光的反射规律及其应用。
四、教学难点光的反射规律的应用。
五、教学准备黑板、粉笔、光线模型、凸透镜、实验器材、教学课件。
六、教学过程1. 情境导入通过呈现一幅画面，引起学生对光传播的思考与探索，比如一颗星星能否传播出来？2. 概念引入通过与学生互动，介绍光传播的原理，激发学生的学习兴趣。
然后，通过实验展示一个光的传播例子，让学生进行观察和探究。
3. 知识讲解讲解光的反射规律，并举一些日常生活中的例子来加深学生的理解。
同时，利用教学课件和实物模型进行直观的展示，帮助学生更好地理解光的反射规律。
4. 教学实验设计一个简单的实验，让学生亲自操作，通过实验验证光的反射规律。
学生可以利用实验器材和光线模型进行实验，观察光线的反射角度和入射角度的关系。
5. 拓展应用将光的反射规律应用于实际生活中的问题，引导学生思考光线的传播路径以及如何利用光的反射规律解决问题。
通过展示一些典型的应用例子，增加学生的实际操作和探索。
6. 学生练习让学生进行小组或个人练习，解决一些练习题，加深对光的反射规律的理解和应用。
7. 总结归纳对本节课的内容进行总结归纳，强调光的反射规律的重要性和实际应用。
鼓励学生提出问题和展开讨论，加深对知识的理解。
8. 课堂作业布置课堂作业，巩固学生对光的反射规律的掌握。
初中物理试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、原理和规律，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的基本概念、原理和规律。
2. 教学难点：对基本概念、原理和规律的理解和应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾上一节课所学内容，引导学生思考与新课相关的知识。
（2）情境导入：通过一个与新课相关的实际案例，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解基本概念：详细讲解本节课的基本概念，使学生理解其内涵。
（2）讲解原理和规律：通过实验、观察、讨论等方式，使学生掌握本节课的原理和规律。
3. 实验演示（1）教师演示实验：通过实验演示，使学生直观地了解本节课的原理和规律。
（2）学生分组实验：学生分组进行实验，巩固所学知识，培养实验操作能力。
4. 课堂讨论（1）提出问题：针对本节课的内容，提出一些思考题，引导学生进行讨论。
（2）分组讨论：学生分组讨论，各抒己见，共同解决问题。
5. 总结归纳（1）教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生总结：学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。
6. 作业布置（1）布置课后作业：布置与新课相关的课后作业，巩固所学知识。
（2）布置拓展作业：布置一些拓展性的作业，提高学生的综合素质。
四、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，了解学生的学习情况。
2. 教学方法：反思教学方法的运用，总结经验教训。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
五、教学资源1. 教学课件：制作与新课内容相关的教学课件，辅助教学。
2. 实验器材：准备本节课所需的实验器材，确保实验顺利进行。
3. 教学视频：收集与新课内容相关的教学视频，丰富教学内容。
4. 教学资料：收集与本节课相关的教学资料，为学生提供拓展阅读。
初中物理所有试讲教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
初中物理所有试讲教案一、课程背景物理是一门自然科学，研究物质和能量的运动、相互作用以及规律性的一门学科。
作为初中科学课程的一部分，物理旨在培养学生分析、解决问题、动手能力和创新思维。
本文档包含了初中物理所有试讲教案，帮助教师有效地进行课堂教学。
二、教案列表以下是初中物理所有试讲教案的内容：1. 《平抛运动的描述》- 教学目标：- 了解平抛运动的定义和基本特征；- 掌握平抛运动的数学描述方法；- 理解平抛运动的轨迹。
- 教学内容：- 平抛运动的定义和特征；- 平抛运动的轨迹方程；- 通过实验观察验证平抛运动的规律。
- 教学步骤：1. 引入平抛运动的概念；2. 讲解平抛运动的特征；3. 示范如何计算平抛运动的轨迹；4. 进行实验，观察验证平抛运动的规律；5. 总结和讲解。
2. 《浮力和浮力原理》- 教学目标：- 了解浮力和浮力原理的定义；- 掌握计算物体浮力的方法；- 理解浮力与物体浸没状态的关系。
- 教学内容：- 浮力的定义和浮力原理的说明；- 计算浮力的公式；- 实验验证浮力与物体浸没状态的关系。
- 教学步骤：1. 引入浮力和浮力原理的概念；2. 讲解浮力和浮力原理的定义；3. 示范如何计算物体的浮力；4. 进行实验验证浮力与物体浸没状态的关系；5. 总结和讲解。
3. 《光的传播与折射》- 教学目标：- 理解光的传播方式和光的折射现象；- 掌握描述光的传播和折射的相关规律；- 实验观察验证光的折射规律。
- 教学内容：- 光的传播方式和光的折射现象的介绍；- 光线传播和折射的相关规律；- 实验验证光的折射规律。
- 教学步骤：1. 引入光的传播和折射的概念；2. 讲解光的传播方式和光的折射现象；3. 示范如何描述光线的传播和折射；4. 进行实验验证光的折射规律；5. 总结和讲解。
以上是初中物理所有试讲教案的部分内容，供教师参考与使用。
希望教师们能够根据自己的教学实际情况进行适当的调整和改编，以便更好地实施教学计划。
初中物理教师试讲教案
初中物理教师试讲教案教学目标：1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用原理，能够运用力的相互作用解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
教学重点：力的相互作用原理及应用。
教学难点：力的相互作用在实际生活中的运用。
教学准备：1. 教学器材：两个气球、一个篮球、一个乒乓球、一张桌子。
2. 教学课件：力的相互作用原理动画演示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用篮球和乒乓球进行互动，让学生观察篮球和乒乓球碰撞时的现象，引发学生对力的相互作用的好奇心。
2. 提问：力的作用是什么？力的相互作用是什么意思？二、新课导入（10分钟）1. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
2. 讲解力的相互作用：当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会对第一个物体施加同样大小的力，方向相反。
3. 示例讲解：力的相互作用在生活中的应用，如拉车、推门等。
三、实验演示（10分钟）1. 演示两个气球相互碰撞的实验，让学生观察气球碰撞后的状态，引导学生理解力的相互作用。
2. 演示篮球和乒乓球碰撞的实验，让学生观察篮球和乒乓球碰撞后的状态，进一步理解力的相互作用。
四、学生动手实践（10分钟）1. 让学生分成小组，利用桌子、气球等器材进行力的相互作用实验，观察并记录实验结果。
2. 学生相互交流实验心得，分享对力的相互作用的理解。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结力的相互作用原理：力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
2. 强调力的相互作用在生活中的应用，提醒学生关注物理知识与生活的联系。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用力的相互作用原理，解释一个生活中的现象。
2. 复习本节课所学内容，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了力的相互作用原理，能够运用力的相互作用解释生活中的现象。
物理试讲面试教案模板初中
课题：《摩擦力》教学目标：1. 知识与技能：了解摩擦力的概念，掌握摩擦力大小的影响因素。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1. 摩擦力的概念。
2. 摩擦力大小的影响因素。
教学难点：1. 摩擦力大小的影响因素实验探究。
教学准备：1. 教学课件。
2. 滑动摩擦力实验器材：木板、砝码、弹簧测力计、长木板等。
3. 学生实验报告单。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们在生活中都接触过摩擦力，谁能举例说明？2. 学生回答，教师总结：摩擦力在生活中无处不在，今天我们来学习摩擦力。
二、新课讲授1. 概念讲解：摩擦力是指两个相互接触的物体在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力大小的影响因素：a. 接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。
b. 压力大小：压力越大，摩擦力越大。
c. 相对运动速度：相对运动速度越快，摩擦力越大。
三、实验探究1. 实验目的：探究摩擦力大小的影响因素。
2. 实验步骤：a. 将木板平放在桌面上，用弹簧测力计水平拉木板，使木板做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数。
b. 改变木板与桌面的接触面粗糙程度，重复步骤a，记录数据。
c. 在木板上放置砝码，改变压力大小，重复步骤a，记录数据。
d. 改变木板与桌面的相对运动速度，重复步骤a，记录数据。
3. 数据分析：根据实验数据，分析摩擦力大小的影响因素。
四、课堂小结1. 回顾摩擦力的概念。
2. 总结摩擦力大小的影响因素。
五、作业布置1. 完成实验报告单。
2. 课后查阅资料，了解摩擦力在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验探究，使学生了解了摩擦力的概念和影响因素，培养了学生的实验操作能力和科学探究精神。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中共同解决问题。
初中物理老师试讲教案
初中物理老师试讲教案一、教学目标：1. 让学生了解力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 实验：力的作用效果实验。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的作用效果。
2. 难点：力如何改变物体的形状和运动状态。
四、教学方法：1. 实验法：通过力的作用效果实验，让学生直观地了解力的作用效果。
2. 讲授法：讲解力的作用效果的基本原理。
3. 讨论法：分组讨论实验现象，引导学生总结力的作用效果。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的力的作用效果的例子，如拍打桌子，让学生感受力的作用效果。
2. 讲解：讲解力的作用效果的基本原理，力可以改变物体的形状和运动状态。
3. 实验：安排学生进行力的作用效果实验，观察力如何改变物体的形状和运动状态。
4. 讨论：分组讨论实验现象，引导学生总结力的作用效果。
5. 总结：总结力的作用效果，强调力可以改变物体的形状和运动状态。
6. 练习：安排一些练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态。
在实验环节，学生应该能够通过观察实验现象，总结力的作用效果。
在今后的教学中，我将继续采用实验法、讲授法和讨论法，让学生在动手操作、观察分析中掌握物理知识。
同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
物理学科优秀试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握本节课的核心概念和原理；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的实验操作技能。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，让学生体验科学探究的过程；（2）培养学生观察、分析、归纳、总结等科学思维方法；（3）提高学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感；（2）培养学生严谨求实、勇于创新的科学精神；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本节课的核心概念和原理；（2）实验操作步骤和注意事项；（3）运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）复杂物理现象的解释；（2）实验数据的处理和分析；（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，回顾相关知识点；（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究（1）展示实验器材，讲解实验原理和操作步骤；（2）学生分组进行实验，教师巡回指导；（3）学生汇报实验结果，教师点评并总结。
3. 知识讲解（1）讲解本节课的核心概念和原理；（2）通过实例分析，加深学生对知识的理解；（3）引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结核心知识点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度；（2）课堂纪律；（3）学生提问和回答问题的情况。
2. 实验操作评价：（1）实验操作的规范性和准确性；（2）实验数据的处理和分析能力；（3）实验报告的撰写。
3. 课后作业评价：（1）作业完成情况；（2）作业质量；（3）对所学知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）实验操作规范，实验数据准确；（3）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学过程中的不足：（1）部分学生对实验操作不够熟练；（2）个别学生对知识掌握不够牢固；（3）课后作业完成质量有待提高。
初中物理试讲优秀教案
初中物理试讲优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压的概念，掌握电流与电压的关系。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学实验的能力。
3. 引导学生运用物理学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 电流与电压的定义及关系。
2. 欧姆定律的内容及应用。
3. 控制变量法在电流与电压关系研究中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：电流与电压的关系，欧姆定律的应用。
2. 难点：控制变量法在电流与电压关系研究中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电流与电压的关系。
2. 利用实验器材，让学生亲身体验电流、电压的变化。
3. 运用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 采用案例分析法，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出电流与电压的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电流与电压的关系：介绍欧姆定律，讲解电流、电压、电阻之间的关系。
3. 演示实验：让学生观察实验现象，体会电流与电压的变化关系。
4. 分组讨论：引导学生运用控制变量法，分析电流、电压、电阻之间的关系。
5. 案例分析：让学生运用所学知识，分析实际问题，提高学生的实践能力。
6. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调电流与电压的关系，引导学生学会运用物理学知识解决实际问题。
六、课后作业：1. 复习本节课的内容，巩固电流、电压、电阻之间的关系。
2. 完成课后练习题，运用欧姆定律解决实际问题。
3. 撰写实验报告，总结实验现象，分析电流、电压、电阻之间的关系。
七、教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、分组讨论、案例分析等多种教学方法，使学生掌握了电流与电压的关系，提高了学生的实践能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生提问、讨论，使课堂氛围活跃。
同时，注重课后作业的布置与批改，确保学生能够巩固所学知识。
但在教学过程中，也发现部分学生对控制变量法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
初中物理无声试讲教案模板(3篇)
第1篇 课程名称：初中物理 授课年级：八年级 课题：《力的概念》 教学目标： 1. 知识目标：理解力的概念，知道力的作用效果。 2. 能力目标：通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。 教学重点： 1. 力的概念 2. 力的作用效果 教学难点： 1. 力的概念的理解 2. 力的作用效果的应用 教学准备： 1. 多媒体课件 2. 实验器材：弹簧测力计、钩码、木块、橡皮筋等 3. 教学辅助材料：课本、黑板、粉笔等 教学过程： 一、导入 1. 利用图片或视频展示生活中的力现象，激发学生学习兴趣。 2. 提问：什么是力？力有哪些作用效果？ 二、新课讲授 1. 讲解力的概念： a. 引导学生回顾已学过的物理量，如长度、质量、时间等。 b. 介绍力的单位：牛顿（N）。 c. 强调力是物体对物体的作用，需要两个物体才能产生。 2. 讲解力的作用效果： a. 引导学生观察实验现象，如木块在水平面上滑动、弹簧被拉伸等。 b. 讲解力的两种作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。 c. 通过实例说明力的作用效果。 三、实验探究 1. 实验一：弹簧测力计的使用 a. 引导学生了解弹簧测力计的结构和原理。 b. 学生分组进行实验，测量钩码的重力。 c. 讨论实验结果，总结弹簧测力计的使用方法。 2. 实验二：力的作用效果 a. 学生分组进行实验，观察橡皮筋被拉伸后的变化。 b. 讨论实验结果，总结力的作用效果。 四、课堂小结 1. 回顾本节课所学内容，强调力的概念和力的作用效果。 2. 引导学生思考：力在生活中的应用有哪些？ 五、作业布置 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 观察生活中力的现象，思考力的应用。 六、板书设计 力的概念 1. 力是物体对物体的作用 2. 力的单位：牛顿（N） 力的作用效果 1. 改变物体的形状 2. 改变物体的运动状态 七、教学反思 本节课通过导入、新课讲授、实验探究、课堂小结等环节，引导学生理解力的概念和力的作用效果。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。在实验探究环节，通过分组实验，让学生亲自操作，加深对力的概念和作用效果的理解。在教学过程中，要注意以下几点：
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初中物理老师试讲教案模板【优秀4篇】初中物理说课稿篇一我说课的内容是沪科版八年级物理下册第九章第一节《认识浮力》，下面我从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程等几个方面来说这节课。
一、学情分析八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。
但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。
教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。
二、教材分析1、教材的地位和作用本节对浮力的认识结合了前面所学的液体压强、压力，为后面学习阿基米德原理、浮力的利用奠定基础。
2、教学目标依据课标，制定了本节的教学目标为：（1）知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；使学生了解浮力产生的原因。
（2）过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。
（3）情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度3、教学重点和难点重点：浮力概念的建立和称重法测浮力难点：了解浮力产生的原因三、说教法学法：教法：设疑，引导学法：观察、小组讨论、实验探究四、教学过程（一）列举实例，引入课题课件投影：水里游泳情景、海上轮船、热气球等图片利用学生所熟知的现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）新课进行1、浮力概念的建立（1）让学生充分感受浮力的存在在盛水的水桶中放一个球，找一名学生按球，谈感受这一环节，通过学生的亲身体验，列举生活中、身边的实例让他们充分感受到浮力的存在，激发他们的学习兴趣，并体现出生活中处处有物理的思想。
（2）称重法测浮力？（教师设疑）同学们知道那么多关于浮力的例子，那么像铝块石块这样的物体在水中受不受浮力呢，如何来验证？？学生小组讨论并说说自己的验证方案？根据学生说出的方案，让他们亲自动手做一做。
（为学生准备的实验仪器有弹簧测力计、石块、杯子、水）在学生说和做的过程中，他们会发现弹簧测力计挂着石块放入水中时示数比在空气中是减小的，那减小的那部分就是浮力，指出这种方法即称重法测浮力，同时引导学生总结出：物体在液体中受浮力，且浮力的大小为F浮=G-F′④对于浮力的方向，可让学生回答。
一般学生会说浮力的方向是向上的，这时可采用用手托一托和出示图片让学生知道浮力的方向是竖直向上的。
（3）关于气体对物体有浮力的验证，我是这样设计的：学生小组讨论：杠杆不平衡的原因教师讲解课本中物体在气体中受到浮力的实验。
通过以上的实验，教师及时引导学生总结出浮力的概念，并指出施力物和受力物，强调浮力的方向和称重法测浮力。
这一环节的目的是通过学生的小组合作、亲自动手进行实验探究让学生知道了什么是浮力及称重法测浮力，并培养了学生的设计实验、动手探究及团结合作的能力。
2、浮力产生的原因：（1）（演示实验）把乒乓球放在一个去掉底的、不盖盖子的'瓶子中，向瓶中倒水，球会受到浮力而浮起来吗？将瓶子盖上盖子，球会怎么样？为什么？（2）在进行实验时引导学生猜想，仔细观察，对比两次实验操作的不同之处。
（3）对于该实验不需要学生做出准确的解释，只要意识到不盖盖子时球的下表面没有液体即可。
这一步的设计目的在于吸引学生注意力让他们注意观察，积极动脑思考又进一步激发了他们学习物理的兴趣。
并为讲解浮力的产生原因打下基础。
（4）教师从理论上分析浮力产生的原因并用桥墩的例子加强学生对浮力产生原因的了解。
（三）课堂小结:这节课，你收获了什么？（四）反馈和巩固：课堂检测五、作业设计（1）完成课后一二题（2）拓展延伸：由本节课我们知道了浮力产生的原因F浮=F上-F下，你能从中发现浮力大小与什么有关吗？初中物理说课稿篇二各位评委、各位老师：大家好！繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
春寒料峭，却阻挡不住我们业务学习的热情。
今天，我说课的内容是人教版八年级物理第十二章第一节《杠杆》。
下面，我从教材分析、学情分析、学科模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发七大方面，说一下我对这节课的设计。
一、教材分析教材的地位与作用本节课讲的是新人教版初二物理课本第十二章内容，教材第七章第八章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，因此本节内容起到了承上启下的作用。
杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。
通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。
所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。
根据课程标准的要求，本节课的教学目标为：认识杠杆及有关杠杆的几个概念，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，初步理解力臂的感念，能确定动力臂和阻力臂，知道杠杆的平衡条件和杠杆的一些应用。
经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。
本节内容编者意图是体现课程目标，以学生发展为本，突出体现学生科学探究活动，有探究实验杠杆的平衡条件，图文并茂，目的是培养学生兴趣，培养他们的能力。
二、学情分析在日常生活中，很多学生使用过杠杆类工具，例如剪刀、筷子、钓鱼竿等等，对平衡已有一定的认识，能正确熟练使用实验所需测量工具，但对杠杆这种简单机械缺乏较为系统的科学认识，对杠杆的作用更是模糊不清。
这就希望教师创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，让他们获得施展自己创造才能的机会。
教学重点、难点及突破杠杆平衡的条件是本节课的核心内容，是本章其他几节所述物理规律的理论依据，应作为本节课的教学重点，而杠杆及动力臂、阻力臂的概念和画法应是本节课的难点。
学科模式物理是一门以实验为基础的科学，物理新知探索课模式是以“实验探究”为引领，“小组合作”为基础的合作探究式学习模式，该模式包括：课前延伸、课内探究、课后提升三部分教学设计⒈创设情景，引入问题（2）教师通过让学生捏粉笔头的比赛，提出疑问，引出要研究的问题——杠杆。
并由阿基米德的豪言壮语和古埃及人修建金字塔的例子，激发学生的学习兴趣，提出物理问题：杠杆是什么？由简单到复杂是我们认识事物的一个过程，为学生学习新知识创造了一个良好的开端。
⒈研究发现，展示新知（5）结合教材中的几种杠杆示意图，黑板上画出撬棒撬石头、跷跷板的杠杆示意图，引导学生抽象出它们的共同特点，引导学生归纳出杠杆的概念。
这种发现学习法有助于发挥学生的潜力，有助于保护学生探究未知事物的兴趣。
在学生掌握了杠杆的概念后，让学生列举生活中熟悉的杠杆。
通过练习可以加深学生对杠杆的理解，并锻炼了学生认知食物的能力。
要进一步了解杠杆，提出要掌握杠杆的几个概念，教师引导学生自学有关杠杆的几个概念：支点、动力、阻力、动力作用线、阻力作用线、动力臂及阻力臂。
对于动力臂及阻力臂作图，学生比较难于理解，需要反复地讲解和强调，因为在初中教学中已经学了点到直线的距离的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，在过渡到力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。
⒈探究活动增强体验（25）杠杆的平衡条件是本课的重点和难点，因此在探究活动中，教师首先要保护好学生的创新意识，其次要认真引导学生分析设计方案的可行性和合理性。
在试验中，可能出现的情况：Ｆ与的乘积和Ｆ与的乘积相等、相差很小、相差较大，教师引导学生对数据进行处理，根据所处理的数据讨论、总结得出杠杆的平衡条件：Ｆ× ＝Ｆ× 。
⒈拓展分析发散思维（实验结论推出部分5历时）从杠杆的平衡条件可看出，影响杠杆平衡的不只是力，也不只是力臂，而是力和力臂的乘积。
力再大，力臂若为零，则对杠杆的平衡不起任何影响。
最后让学生通过画出杠杆的示意图，明白省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的优缺点，了解他们在生活中的应用，并能应用它们解决简单问题，增强解题能力。
5、深化概念，拓展思维（小结部分历时3）让学生对本课知识的要点进行回顾，加以总结，训练学生归纳物理知识的能力。
6、夯实基础，巩固提升（5）课堂同步，找出几个针对性习题，重在检查学生对不同杠杆的分类和在生产生活中的应用。
使学生更好的巩固掌握本节课内容，为下节课深入认识大好基础。
板书设计：杠杆一、杠杆及有关杠杆的几个概念⒈支点：杠杆绕着转动的固定点，一般用Ｏ表示。
⒈动力：是杠杆转动的力，一般用字母Ｆ表示。
⒈阻力：阻碍杠杆转动的里，一般用字母Ｆ表示。
⒈动力作用线：过动力作用点沿动力方向所画的一条直线。
⒈阻力作用线：过阻力作用点沿阻力方向所画的一条直线。
⒈动力臂：从支点到动力作用线的距离，一般用字母表示。
⒈阻力臂：从纸雕到阻力作用线的距离，一般用字母表示。
二、杠杆的平衡条件动力×动力臂＝阻力×阻力臂即：Ｆ＝Ｆ三、杠杆的应用图片已关闭显示，点此查看四、课堂评价评价应反映以人为本的教育理念，评价表格能突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。
我从合作意识，参与积极性，实验技能，观察描述能力，处理实验结果能力，基础达标和拓展提升六方面通过学生自评、小组评价、教师评价三种形式对学生本节作出客观公正的评价，同时作出评语给出等级，激励学生再接再励。
评价关注了学生合作探究能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。
既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。
五、课程资源的开发参照教材中的“演示实验”、“想想做做”、“科学世界”等栏目来开辟一些新栏目，例如：本节课后我会让学生做一个身边的生活用品—杠杆的统计，并分别对杠杆进行分类，扩展学生的知识视野，开阔学生的眼界，达到巩固知识、培养能力、提高兴趣的目的。
课外资源方面充分利用学校实验室，重视利用网络资源和其他媒体信息，例如我会让学生们上网查询在生产生活的杠杆有哪些应用等。
还有开发优秀的计算机辅助教学课件。
鼓励学生走出校园，走进社会，利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器，进行课外小实验。
指导学生通过各种资源学习物理，更好地激发学生学习物理的热情，让学生的学习材料更富有真实性和可操作性，体现从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。
最后送一句警言与大家共勉：一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动！我的说课到此结束，不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢！初中物理说课稿篇三各位评委老师：大家好！我是来自××中学的。
今天我要说课的题目是《密度社会生活》，分别从以下几个方面进行说明：一、教材分析：本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。