因声求气,吟咏诗韵（人教版高二选修）
高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题 记下来，到课后再慢慢弄懂它。
• 这样设计，可以让学生通过诵读不同体裁的作品， 体会其声韵节奏的不同特征和其中所蕴含的不同韵 味。
• [学法导引]
• “因声求气，吟咏诗韵”，是在诵读诗词方面对我 们提出的基本要求。
• “因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握 作品的精神，“吟咏诗韵”是指通过吟咏诗文的音 韵来体味其中蕴含的情感。古人学习古诗文尚且重 视“因声求气”和诵读，对于今人来说，这些方法 更为重要。
第三 单元 因声求气 吟咏诗韵
《 将 进 酒 》《 阁 夜 》《 李 凭 箜 篌 引 》《 虞 美
•【篇目通 人》《苏幕遮》《国殇》《燕歌行》《登柳州
览】
城楼寄漳汀封连四州》《菩萨蛮》《般涉调·哨
遍 高祖还乡》
• [主题悟读]
• “因声求气”，出自唐朝韩愈的《答李翊书》： “气，水也；言，浮物也；水大而物之浮者大小皆 浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下 者皆宜。”这里的“气”就是说话时的气势或语气。
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李白的乐府诗大量沿用乐府旧题，或用其本意， 或翻出新意，创新意识主要表现在两个方面：
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
玉：像玉一般美好
4．斗酒十千恣．欢谑．恣： 放纵、无拘束 谑： 玩笑
5．径．须沽．取对君酌径： 即、就 沽： 通“酤”，买或卖，这里指买
三、名句默写 1．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 2．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 。 3．人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月。 4． 天生我材必有用，千金散尽还复来。 5． 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 6．古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
人教版高中语文选修古代诗歌鉴赏第三单元因声求气吟咏诗韵之李凭箜篌引
_ 、整体感知，自主探究，合作交流1. 初读全诗，掌握字词句含义，据题目，找岀直接写李凭弹箜篌”这件事的句子。
并找岀两个过渡句（关键句）成果展示：“吴丝蜀桐张高秋”“李凭中国弹箜篌”直接写事件，其他都是描写音乐。
“中国”指长安，“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”与之照应；“紫皇”既可指“皇帝，也可指”天帝“”天神“，下文”女娲补天“”神妪“”瘦蛟“”吴质“”寒兔“与之照应。
（ppt展示）2. 想想前四句正常的语序是什么？李贺为什么这么安排？要点：突岀强大的音乐效果，先声夺人，天地之间一片静寂，唯有音乐在其中飘荡。
抓住”吴丝蜀桐“”空山“”“凝云”等意象（ppt展示）1. 学生朗读整体感知2. 同桌交流3. 优秀学生点拨字词句4. 学生交流展示对诗歌的整体把握1. 学生能自己探究解决的教师不讲2. 优秀学生能帮助全班解决，教师不讲，充分发挥主动性3. 对作品的理解要有整体意识，语境意识三＞自主探究，再次朗读作品，品味手法1. 再次朗读作品，看看都用了什么手法写音乐？《琵琶行》主要以直接描写主，这首哪些句子是？其他的用了什么手法？赏析你喜欢的诗句。
2. 教师肯定学生赏析的精彩之处。
3. 总结归纳：琵琶行：通过比喻描摹音色的强弱缓急，主要为直接描写（以声写声）李凭箜篌引：主要描写音乐产生的艺术效果，对音乐旋律本身的起伏跌宕琢磨不多，主要为侧面烘托。
直接描写主要是“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”（以声写声，以形写声）（ppt展示）1. 学生再次朗读2. 学生以写的方式赏析自己都喜欢的诗句3. 学生自由交流这个环节关键是让学生自己品味，充分利用自己的知识背景，实现知识的迁移，每个人的口味是不一样的，学生可以自由谈，教师没必要给过多的限定和否定性的评价。
四、与“大家”（CC TV10）的朗读，作比较，再次品味1. 与“大家” （CCTV10的朗读，作比较，再次品味，你认为朗诵者哪个地方特别值得你学习？播放朗读，学生品味，再次朗读，感受美感。
高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第12课 阁夜课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
知识链接
律诗 律诗是中国近体诗的一种，格律严密。它来源于南朝 齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋 之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划 一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。
1．字音识记
(1)短景．( yǐng ) (3)夷．歌( yí ) (5)跃．马( yuè )
方法归纳
第一步，用简练的文字答出行文结构技巧和特点。 第二步，结合诗歌内容从内容和形式上具体分析。 第三步，分析这样的行文结构的表达效果。
典型例题
阅读下面这首诗，完成后面的题。 次萧冰崖梅花韵① [宋]赵希桐
冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士②家。 若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花？ 【注】①这首诗是唱和萧冰崖的《梅花》诗而作。②处 士：指隐居读书人。 三、四两句欲扬先抑，写得意味深长。请作简要赏析 。 ________________________________________________
3．“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”这一联表达 了诗人怎样的悲慨？
对应考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 提示：结合诗歌主旨作答。 ________________________________________________ _
【答案】诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙， 而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公 孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人都掩埋于黄土 ，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史 舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的感慨。诗人在知交 零落(好朋友李白、高适、严武等相继去世)、存者音讯不通(亲 朋无一字)的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”来 自我安慰，更显出其内心的凄苦万状，表达诗人老病孤独、亲 朋音信断绝的寂寥和无奈。
高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵单元知能整合课件新人教版选修《古代诗歌散文》
3.情景交融。这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场 景中,借对自然景物或场景的描摹、刻画来抒发感情,是一种间接、 含蓄的抒情方式。如白居易《琵琶行》:“东船西舫悄无言,唯见江 心秋月白。”借江心之月抒发作者的愁苦之情。又如杜甫的《登 高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长 江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。”其中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,既 是写景,也是抒情。“无边落木萧萧下”,让人联想到一年将尽,韶华 易逝,平添愁绪。“不尽长江滚滚来”,让人联想到不尽的愁绪、飞逝 的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景,实 为抒发人生的感慨。
8.欲扬先抑。指不从正面平铺直陈,先从反面着笔,加以贬抑,而 后透露出自己的真实意图。如赵希璐《次萧冰崖梅花韵》:“冰姿 琼骨净无瑕,竹外溪边处士家。若使牡丹开得早,有谁风雪看梅 花。”诗中三、四句忽发奇想:如果牡丹花开早于梅花,谁会冲风踏 雪顾及梅花呢?然而,牡丹毕竟不会开在梅花之前。诗人欲扬先抑, 突出只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳,受到人们 的青睐。
白居易 麦死春不雨,禾损秋早霜。 岁晏无口食,田中采地黄。 采之将何用?持以易糇粮。 凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。 携来朱门家,卖与白面郎。 与君啖肥马,可使照地光。 愿易马残粟,救此苦饥肠!
注①地黄:玄参科植物名,其根可入药。②插:通“锸”。铁锹。 这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。
12
参考答案:叙述:①以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈 觉辛酸。②以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入,脉络分明, 给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情 于事,貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵13李凭箜篌引课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第八页，共34页。
[探背景] 此诗大约作于元和六年(811)，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是著 名的宫廷乐师，因善弹箜篌而名噪一时。李贺此篇想象丰富，用词瑰丽，艺术 感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相 提并论，推许为“摹写声音至文”。李贺的这首歌行体的诗作想象瑰丽，境界奇幻， 浓墨重彩，尤为出色。
芙蓉 泣
声声清脆，像凤凰的歌喉一样激昂嘹亮，像莲花在露水中欷
露
香兰
笑。 十二门前
欷饮泣，像兰花迎风开放笑语轻柔。整个长安城的大街小巷，
融 冷光，
二十三 丝
如同沉浸在一片寒光中那样清幽，二十三根弦丝高弹动拨，
动
紫皇。
女娲
天神的心弦也被乐声吸引。（高亢的乐声直冲云霄，）把女娲
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炼石补天 处， 石 破天 惊 逗 炼石补天的天幕震颤，补天的五色石（被乐音）震破，引来了
[精析·文本] 1．这首诗是如何表现优美音乐的？请同学们结合内容加以体会。
[对应考点：考查诗歌的表达技巧]
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【答案】 (1)运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。例 如“空山凝云颓不流”“江娥啼竹素女愁”“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”“老 鱼跳波瘦蛟舞”“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”等。
凝云
颓
浮云（被箜篌的乐音吸引）颓然凝滞在那里，
不 流。
江娥
啼竹
不流动了。那江娥（湘夫人）把点点泪珠洒满斑竹，九天上
素女
愁，
素女也牵动满腔忧愁，（这高妙的乐声从哪儿传出？）那是
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李凭 中 国 弹 箜篌。
昆山 玉
李 凭 在 国 都 长 安弹奏箜篌。（乐音）像昆仑美玉碰击，
选修《中国古代诗歌散文欣赏》三单元《 因声求气 吟咏诗韵》教案
第三单元《因声求气，吟咏诗韵》教案一、必修课程与选修课程的关系对学生群体来说必修课程着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”选修课程则更注重如何适合学生不同的发展需要和发展潜能，促动学生个性化的发展从教学内容看必修课强调知识技能的基础性、基本性、系统性与完整性，内容比较稳定。
而选修课则注重较深、较广、较新的知识技能与当代社会生活中的重大问题，有较大的弹性，且须随时代变化及学生的要求实行即时调整。
必修课实施应循序渐进，注重课堂讲授、讨论探究和增强基本技能的训练。
而选修课的教学方法则更加丰富灵活，如专家讲座、学生自学、自主讨论、实践探究等形式。
当然，这种区分仅具有相对的意义，对语文课程中的选修模块来说，其教学与必修模块的教学有很多共同之处，不过，即便如此，选修课与必修课的设置旨趣、任务意图等仍有区别，不能完全混同。
二、单元内容梳理（一）本册教材的结构及内容安排1.以意逆志、知人论世——探究诗歌的旨意2.置身诗境、缘景明情——把握诗歌的意境3.因声求气、吟咏诗韵——体会诗歌的声韵（二）本册教材单元结构本单元的教学建议：本单元的第一项内容是“赏析指导”，就这个单元所提出的学习角度，介绍相关知识和鉴赏方法。
建议教师在指导学生阅读之前将整本教科书的大框架和概貌作一番了解，并力求对“赏析指导”部分能有深入的领会，从而可将几个单元的知识在教学中综合使用，增强各单元的互补性。
同时针对本单元的核心“因声求气，吟咏诗韵”，教师要恰当补充古代诗词的格律知识，对学生在学习吟诵诗词方面实行一点理论指导。
第二项内容是“赏析示例”，教师能够指导学生自主研读“赏析示例”，也能够先不去阅读示例，由学生自己作一番赏析，然后将自己的赏析和示例作一比较，并由教师加以评说，这样会增强学生的求知欲望。
第三项内容是“自主赏析”，自主赏析作品注释后面列有“探究·讨论”题目，这些题目协助学生在阅读鉴赏时打开思路、把握要点，在途径上、方法上作适当的提示或点拨。
高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 11 将进酒课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
（qiānɡ）将进酒 将（jiānɡ）将来
（bēn）奔流 奔（bèn）投奔
第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 径须沽取(“沽”通“酤”，这里指买) 第 3 步一词多义——看我七十二变
将．进酒（请） (1)将呼爷儿娘闻将．出女来换，美出酒郭（相拿扶）将．（扶持）
王侯将．相宁有种乎（将领）
烹羊宰牛且为．乐（作为） 冰，水为．之（变成） (2)为温如故今而人知方为新．刀，俎可（以为是．师）矣（担任，充当） 不足为．外人道也（向，对） 若属皆且为．所虏（被）
的狐裘，快叫仆人把这些拿去，给我换来美酒，让我们在这杯中
同销 万古
愁。
的烈焰里熔化无穷无尽的愤懑与忧愁吧！
[精析·文本] 1．诗歌开头四句运用了哪些表现手法来表达自己雄放的悲情？各有什么表 达作用？表达了怎样的情感内涵？试简要分析。
积累——生活中的素材 “你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择； 你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总 是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤 独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得 漂亮。我是陈欧，我为自己代言。”这段广告词给人带来一种激情澎湃的正能量， 让我们重新点燃了追梦的激情，它表达了“走自己的路，让别人说去吧”的无畏和 坚定，展现的是年轻一代的豪情壮志。
其 名。 陈王昔 时宴 平乐， 斗酒十千 恣 他们的名声。曹植当年在平乐观中大摆筵席，痛饮名酒，纵情
欢 谑。 主人何为 言
少 钱，
地欢乐。主人为什么说没有这么多的金钱用来花费？
径 须 沽取对 君 酌。
五花 马、 千金
那就应当买了来，让我们喝它个够！噫，这五花的宝马、千金
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因声求气,吟咏诗韵(人教版高二选修)第三单元因声求气吟咏诗韵赏析示例部分《将进酒》【任务性预习】1．给下列词语中加点的字注音。
将进酒( ) 金樽（）烹羊宰牛( ) 岑夫子( )钟鼓馔玉( ) 恣欢谑( ) ( ) 沽取( ) 将出( )2．解释下列词语中加点词的意义。
①将进酒（）②会须一饮三百杯（）③钟鼓馔玉不足贵（）④古来圣贤皆寂寞（）⑤呼儿将出换美酒（）⑥与尔同销万古愁（）3．补写下列诗句的上句或下句。
①____________________，千金散尽还复来。
②____________________，但愿长醉不复醒。
③古来圣贤皆寂寞，____________________。
④呼儿将出换美酒，____________________。
4.文学常识填空①李白（701——762），唐代伟大的浪漫主义诗人。
字太白，号青莲居士。
后世称他为“诗仙”，他又自称为“酒中仙”。
《将进酒》是汉乐府曲名，是一首劝酒歌，大约作于李白以梁园为中心的十载漫游期间，距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。
诗人跟朋友岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家作客。
这首诗就可能是三位老朋友聚会宴饮中所作。
②“因声求气”是清代桐城派作家刘大櫆提出的，“声”指节奏、音调平仄、押韵，“气”指情感、气势，“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。
“吟咏诗韵”就是通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌作品的思想感情。
5.阅读《将进酒》后所附鉴赏文字，按照赏析资料提供的诵读方法来朗诵，体会本诗句式的长短变化、语速的急促舒缓变化、语调的轻重变化等语言特点，制定出一个诵读脚本，并诵读全诗。
6．标出本诗的韵脚，注意韵脚的变化，体会作者诗情的起伏变化。
答案：①来、回；②发、雪、月；③来、杯；④生、停、听、醒、名；⑤乐、谑、酌；⑥裘、愁。
【我的问题】在诵读诗篇时你产生了怎样的联想和感受？有哪些疑问，请写在下面，准备与老师同学讨论。
【感悟鉴赏】1.开篇的两个长句传达出诗人一种怎样的情感？为什么全诗要从奔涌不息的黄河写起？长句开篇，起势突兀，用一去不返的流水来悲叹人生短暂、易逝。
开篇两句气势恢宏，境界阔大，流露出一种极有气势的感伤。
2.“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”几个短句在表达感情上有何作用？这四个短句的加入，不但使诗歌节奏富于变化，而且写来逼肖酒席上的声音口吻，表现作者酒酣之际的狂放之情。
3. 如何理解“天生我材必有用，千金散尽还复来”？其中哪两个字最有表现力？诗人虽有不平之气，但并不消沉，虽怀才不遇但仍渴望建功立业，渴望有所作为。
其中“必”、“还”最具表现力，充分表达了李白的乐观自信，他深信自己的才能总有施展的时候。
4.怎样理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”一句？作者为什么要“长醉不用醒”？这首诗大约作于安史之乱前四五年光景，当时官场黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。
诗人对此极为不满，所以才说“钟鼓馔玉不足贵”，实际上是对当权者和豪门贵族的否定；但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，因而又写道：“但愿长醉不复醒。
”5．诗人要“但愿长醉不愿醒”，用古人的酒杯，浇自己的块垒。
说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例？曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用，又遭兄、侄猜忌，终不得用。
李白初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。
李白钦佩曹植的才干，同情他的遭遇，借以自况，抒发自己不得志的满腔郁愤。
6．这首诗的基调是什么？试结合诗人感情发展的脉络做一点具体分析。
第一问答案：愤激。
第二问答案要点：诗的开头悲叹人生短促，转眼即是百年；接着因悲而生寻欢之意，准备痛饮一场；然后转入正题，借酒抒发其愤世嫉俗之情；到结尾更将这种种复杂的心绪统一为“万古愁”，使抒情达到了高潮点。
7、全诗多处使用夸张的手法，请找出并试做分析。
“一饮三百杯”表现豪饮，“斗酒十千”表现酒价的昂贵，“万古愁”表现愁的深广，“黄河之水天上来”表现黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短暂，这些夸张句有力的说明了诗人豪放的性格，也表现了他豪放飘逸的诗风。
8.阅读李贺的《将进酒》，完成下列问题。
将进酒琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。
烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。
吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。
况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。
劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土！展开全文阅读①这首诗主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
夸张，“烹龙炮凤”是对厨肴珍异的夸张说法；借喻，“琥珀浓”“真珠红”借喻酒的颜色；借代，“皓齿”借代佳人，使人由形体美想见其歌声美，将听觉美通转为视觉美，“细腰”同样代美人，将舞女起舞写作“细腰舞”，既能表现视觉美，又能具体生动显示出舞姿的曲线美，极强地渲染了宴席上欢乐沉醉的气氛。
②对全诗分析不正确的一项是（ D ）A、前五句写筵宴之华贵丰盛：杯是“琉璃鍾”，酒是“琥珀浓”、“真珠红”，厨中肴馔是“烹龙炮凤”，宴庭陈设为“罗帏绣幕”。
物象华美，色泽瑰丽，令人心醉。
B、中间四个三字句写宴上歌舞音乐，在遣词造境上更加奇妙。
仅十二字，就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。
C、“桃花乱落如红雨”，这是用形象的语言说明“青春将暮”，生命没有给人们多少欢乐的日子，须要及时行乐。
D、结尾二句猛作翻转，出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象。
劝人们不要像刘伶一样终日醉酒，最后因酗酒而死。
③试将李贺的《将进酒》与李白的《将进酒》作比较，说说它们所表达的主题有何不同。
李白的《将进酒》借劝酒为名吐胸中块垒，流露出诗人积极用世而又怀才不遇的苦闷，表达貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。
李贺的《将进酒》强调的是生的快乐和死的悲哀，在生死的对比中着意表现的是由苦短人生所铸就的生命悲愁。
9. 试将“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”跟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》）做一比较，说说二者在内容和表现手法上有什么不同。
在内容上，相同的是都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度；不同的是，前者所谓“开心颜”包含着个人对精神自由的追求，而后者所谓“长醉不复醒”显得消极一些。
总起来说，前者于愤激中略见昂扬，后者于愤激中略见低沉。
在表达形式上，前者是直白，锋芒直指“权贵”；后者是曲达，以“钟鼓馔玉”借代权贵。
【我的研究专题】1. 有人说诗、酒、月是李白生活中的“三要素”，阅读李白的其他与酒有关的诗句，谈谈你的感受或发现。
2.杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。
”你对李白的“痛饮狂歌”有什么看法？课外查找资料，写一段话表达你的看法。
3.宋代著名诗歌评论家严羽说，别人写诗是用笔一句一句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。
这个比喻真是恰到好处。
台湾诗人余光中的一首《怀李白》就这样写道：“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
”请你结合李白的诗句，写一篇不少于500字的评论。
4.有人说：做事与做诗是两回事，后者越是出乎常情越是佳作，前者则不然，要入世，要合乎世事常情，所以，历史上有名的诗人，政治上往往一塌糊涂。
你是怎么看待这个问题的？“自主赏析”部分《阁夜》【任务性预习】1、了解诗词格律，然后填空。
①韵是诗词格律的基本要素之一。
诗人在诗词中用韵，叫做“押韵”。
一般总是把韵放在句尾，所以又叫“韵脚”。
②古代汉语有四个声调，分别是平声、上声、去声、入声，它们和今天普通话的声调不完全一样。
在诗词中，不同声调的字一般不能押韵。
③平仄是诗词格律的一个术语，“平”就是指平声，“仄”就是指上、去、入三声。
平仄在诗词中是交错使用的，可概括为：平仄在本句中是交替的，平仄在对句中是对立的。
④对仗就是诗词中的对偶，就是把同类或对立的概念放在诗词句中相同的位置，使之并列起来。
具体要求是对仗句字数相等，句法相似，词性相同或相反，词意相关或相对，平仄相对，一一对称。
⑤近体诗是与古体诗相对的一种诗歌样式，又称“格律诗”，分律诗和绝句两类，有固定的句数、字数，平仄、押韵和对仗等都有严格的规定。
2、杜甫（712—770）唐代伟大的现实主义诗人。
字子美，自号少陵野老。
他的诗歌真实地反映了广阔的社会背景，充满强烈的忧国忧民的感情，被誉为“诗史”。
《阁夜》一诗作于安史之乱被平定的前一年（762），诗人受尽颠沛流离之苦，又遇上崔旰作乱，国无宁日，诗人怎能不忧心忡忡？全诗格调低沉，诵读时我们可以触摸到诗人那颗苍凉凄苦的心。
3、借助注释读准字音，了解诗歌大意；根据诵读提示反复诵读本诗，体会诗歌的情感基调。
4. 这首诗主要押iao韵，请标出本诗的韵脚，体会其整齐的音节。
5、律诗的基本章法是：四句为一层，前后共两层。
试归纳《阁夜》前后两层的大意，体会杜诗律诗章法的严密。
前一层：写阁夜景象后一层：抒发伤时感世之情6. 诗词受平仄押韵的制约，句式往往要做一定的调整。
请用现代散文的句式将下面的句子改写成一句话。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
【我的问题】本诗的尾联所要表达的情感你能搞明白吗？请写下你对最后一联的理解或质疑。
【感悟鉴赏】1、请将一二两联改写为200字左右的写景散文片断，并概括画面的特点。
2．这首诗中，诗人的忧国伤时之情与凄凉身世之感是紧密联系在一起的，试做一点具体的分析。
以“鼓角”“野哭”写乱世之音，以星影“动摇”暗写乱世之象，都寄托了诗人忧国伤时之情。
在这样的景况下，他独处天涯，远方亲友，音信全无，这自然又勾起了身世凄凉之感，然亦无可奈何，只能“强移栖息一枝安”而已。
3.请找出诗中那几个地方用了典故，试举其中一例分析其用典的妙处。
“五更鼓角声悲壮”、“三峡星河影动摇”、“卧龙跃马终黄土”三句用典。
例：“三峡”一句表面写夜中所见，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。
联系典故出处，便可以认识到诗人真正要表达的是“百姓劳于兵革”，诗人深以为忧。
诗人用事之妙在于，事与诗中意境合为一体，而使人不觉得这是用事。
【专家引领】杜甫《阁夜》鉴赏这是大历元年（766）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。
当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。
而杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等，都先后死去。
感时忆旧，他写了这首诗，表现出异常沉重的心情。
开篇两句点明时间。
首句岁暮，指冬季；阴阳，指日月；短景，指冬天日短。
一“催”字，形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒，岁序逼人。
次句天涯，指夔州，又有沦落天涯意。
当此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如昼，诗人对此凄凉寒怆的夜景，不由感慨万千。
“五更”两句，承次句“寒宵”，写出了夜中所闻所见。
上句鼓角，指古代军中用以报时和发号施令的鼓声、号角声。
晴朗的夜空，鼓角声分外响亮，值五更欲曙之时，愁人不寐，那声音更显得悲壮感人。