3热空气和冷空气练习题(含答案)
三年级上册科学同步拓展- 3 《热空气和冷空气》实验详解：冷空气和热空气的流动-苏教版
实验名称：冷空气和热空气的流动实验（教材第8页）
实验目的：知道冷空气和热空气是怎样循环流动的。
实验材料：集气瓶两只、装有冷水的水槽、装有热水的水槽、玻璃片、线香、火柴、抹布等。
实验步骤：
1把两个相同的集气瓶分别放在装有冷水和热水的水槽中，过一段时间取出。
2将点燃的线香深入热的集气瓶的底部，当瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片由一侧推向另一侧盖住瓶口。
注意：玻璃片磨砂的一面向内。
3将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟是怎样流动的。
实验现象：抽掉玻璃片后，发现热瓶中的烟向上流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟。
4重复步骤1-2，将冷瓶与热瓶对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
做好记录。
实验现象：烟基本还在上方的热瓶里。
5整理实验仪器。
注意事项：
1. 本实验用到火柴，应注意安全，用后应放置在装有
水的废液缸内。
2. 为确保实验效果，收集的烟应该足量，也可以选择
有颜色的烟替代，效果更为明显。
实验结论：热瓶里的热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉。
实验解析：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，从而形成冷热瓶内空气的循环流动。
苏教版四年级科学上册教材问题及答案
苏教版四年级科学上册教材问题及答案1、空气的性质一、问题解答1、你还有什么办法证明空气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。
这些都能证明空气的存在2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。
3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。
松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。
4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。
5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。
6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。
再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。
松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。
说明（1）塑料袋内有空气存在。
（2）空气占据了袋内的空间。
（3）空气可以被压缩。
（4）压缩空气有弹性。
7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。
不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气? 答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
苏教版三年级上册科学课件-热空气和冷空气(课件共16张)
让纸蛇转动
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬 挂在火焰上方约 10 厘米处。 3. 视察到纸蛇转动后，熄灭 蜡烛。
小结：热空气总是向上流动。
视察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流 动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升， 如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
空气流动实验装置
空气占据空间，冷空气、热 空气也需要占据空间，当空气流 动起来，热空气流到上方，那本 来热空气占据的空间呢，谁来补 充？
空气流动实验装置
点燃蜡烛，瓶里的空气 有什么变化？瓶外的空气相 对里面怎样？
这些热空气、冷空气是 怎样运动的呢？
空气流动实验装置
实验步骤：（1）将去底的塑料 瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶 底一侧用垫片垫起，视察火焰 的情况。（2）抽去垫片，视察 火焰有什么变化。
拓展留疑
空气在瓶子这样的相对密闭的空间内 会这样流动，那放到开放的大自然里呢？ 还是热空气向上流动，冷空气向下流动吗？ 课后搜集资料，我们下节课交流。
➢苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
第二课时
联系生活、学以致用
你能利用上节课学习的知识解释为什么暖气 片装在低处？冷藏柜为什么可以不加盖子？
大自然中风的形成
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 因为地球是一个球体，所以
地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
新苏教版科学三年级上册3《热空气和冷空气》说课稿
新苏教版科学三年级上册3《热空气和冷空气》说课稿一. 教材分析新苏教版科学三年级上册3《热空气和冷空气》这一课，主要通过实验和观察，让学生了解热空气和冷空气的性质及其对环境的影响。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，通过实验操作，培养学生的观察、思考、探究能力。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的好奇心，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，对于生活中的一些简单科学现象有一定的了解。
但学生在实验操作、观察记录等方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于热空气和冷空气的概念可能较为陌生，需要通过实验和实例让他们直观地感受和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解热空气和冷空气的性质，知道它们对环境的影响。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生观察、思考、探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：热空气和冷空气的性质及其对环境的影响。
2.教学难点：实验操作的规范性和观察记录的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、故事情境等。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察热空气和冷空气的性质。
3.交流：学生汇报实验结果，讨论热空气和冷空气对环境的影响。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.拓展：布置课后小实验，让学生进一步探究热空气和冷空气的性质。
七. 说板书设计板书设计如下：热空气和冷空气性质：热空气——温度高；冷空气——温度低影响：热空气——上升；冷空气——下沉八. 说教学评价1.学生实验操作的规范性和观察记录的准确性。
2.学生对热空气和冷空气性质的理解和运用。
3.学生在讨论中的积极参与和思考。
苏教版小学四年级科学上册重点温习题(答案)
第一单元一、填空题一、紧缩空气有弹性，空气被紧缩的程度越大，产生的弹力越大。
二、空气受热时会向上流动，受冷时会向下流动。
3、热空气比同体积的冷空气轻。
4、因为地球是一个球体，因此地面上各个地址受到太阳照射的情形就不同，各地的冷热程度也就不一样，冷热的不同造成了空气的流动就形成风。
五、空气主若是由氧气、氮气和少量的二氧化碳、水蒸气等气体混合而成。
六、若是空气中除正常成额外，还增加了很多有害物质，空气就被污染了。
二、判定题一、因为咱们感觉不到空气，因此空气没有质量。
（×）二、咱们周围空着的空间并非真正是空的，而是充满着空气。
（√）3、空气是一种单纯的气体。
（×）4、燃烧用去的是空气中的氧气。
（√）五、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（√）六、人类活动是造成空气污染的要紧缘故。
（√）7、在大自然中，空气老是循环运动着的。
（√）三、问答题一、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？什么缘故？答：不能（开始会滴入几滴）。
因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，因此漏斗里的水就流不进去。
二、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上仍是冰块下？什么缘故？答：应把食物放在冰块的下方。
因为冰块周围的空气受冷会专门快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。
第二单元一、填空题一、物体的冷热程度叫温度。
二、一杯热水的降温规律是由快到慢。
3、热老是从高温处向低温处传递。
4、在固体中，热的要紧传递方式是传导。
在气体和液体中，热主若是靠对流的方式传递的。
五、糖受热会熔化成液体，冷却后又会凝结成固体。
六、绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种性质叫做热胀冷缩。
7、同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热快，散热也快。
八、液态的水受热后会变成气体形态的水蒸气，这种现象叫蒸发。
九、水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫凝结。
二、判定并改错一、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。
新苏教版科学三年级上册知识点整理
新苏教版小学科学三年级上册全册知识点整理第一单元认识空气1.空气占据空间吗1.空气在生活中有着广泛的应用，如可以助燃、可以传播声音、可以改善环境等。
日常生活中的空气锤、气垫船、热气球、风车等。
2.物质一般有三种状态：固态、液态和气态。
3.气体有确定的质量,但没有确定的形状和体积。
4.空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积。
5.空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
6.像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。
空气可以被压缩,压缩空气具有弹性。
7.压缩空气在生活中有哪些用途？充气城堡、射钉枪、足球、充气床垫、轮胎、喷水壶、商场门口充气门柱、大型充气玩具、风镐、气枪、喷雾器、公共汽车门、水火箭等。
8.将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。
水会漏下去吗？不会，因为空气占据了瓶内的空间，所以水不会漏下去。
9.将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中。
纸团会不会湿？不会，因为空气占据了水杯内的空间，水无法进入倒扣的杯子，所以纸团不会湿。
10.将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球。
气球吹得大吗？气球吹不大，因为空气占据了塑料瓶内的空间，所以气球吹不大。
11.挤压注射器里的空气，说说你的发现。
我的发现：推动活塞,空气占据的空间变小，松手，活塞回到原来的位置;用大一点力推动活塞再松手，活塞反弹回原来的位置。
我的结论：空气占据一定的空间，空气可以被压缩,压缩空气具有弹性。
12.学生活动手册答案：问题我的猜想看到的现象我的结论水会漏下去吗？水不会漏下去。
水漏不下去空气占据一定的空纸团会不会湿？纸团不会湿。
纸团不湿间。
气球吹得大吗？气球吹不大。
气球吹不大2.空气有质量吗1.电子天平的使用方法：①将电子天平放在水平桌面上，打开电源。
②按“归零”按钮,确保在称量之前显示数字为“0”o③将要称的物体放在电子天平上,读取显示数字即可。
2.古代人们一度认为空气是没有质量的。
热对流 试题(含答案解析)
6热对流一、填空题1、液体或气体受热（），遇冷（），循环流动，使冷、热液体或气体相互（），这种传热方式叫作（）。
2、热对流时，热总是由温度较（）处传到温度较（）处。
3、如下图所示，将一小瓶有颜色的热水放入冷水中，出现的现象是有颜色的热水会（）流动，到达冷水顶部会（）流动，然后沿着水槽壁（）流动。
二、判断题1、热粥时，用勺子不断地搅动，是为了加快粥内的热对流。
（）2、水在加热时，变热的水会在水壶里下降。
（）3、空调里吹出的冷风会下降。
（）4、冷热空气不会相互混合。
（）5、冷热空气的循环流动形成风。
（）三、选择题1、根据热对流原理，厨房里排热空气的油烟风扇安装在炉灶的（）。
A．上方B．下方C．高度相同2、汽车空调制冷时，出风口的方向应该（）能让车里更快凉快下来。
A．向下B．向上C．向上或向下都一样3、暖气片应该安装在窗户的（），能加快空气的对流。
A．下方B．上方C．上下都一样4、我们制作的走马灯能转起来，是因为（）。
A．冷热空气的循环流动B．纸杯受热后膨胀C．蜡烛燃烧后质量发生变化四、画图题请画出加热时，水在杯中流动的方向。
五、实验探究研究空气的热对流。
1、点燃一支香，香燃烧时产生的烟一直向（）飘，这是因为空气受热（），带着烟向（）流动。
2、用一个玻璃瓶罩住点燃的线香，线香的烟会直立向（）到到瓶底，然后（）向下，接近线香燃烧处时，又向（）流动。
3、下列传热方式中，与空气这种传热方式相同的是（）。
A．烧开水B．用锅炒菜C．电烙铁将材料熔化六、综合应用冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部（如图），你会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘。
这是为什么呢？6热对流答案及解析一、填空题1、上升下降混合热对流2、高低3、向上向四周向下二、判断题1、√解析：粥比较黏稠，流动缓慢，热对流传递热量的效果不好，搅拌一下增加热对流，可以让粥受热更均匀。
2、×3、√4、×5、√解析：自然风的形成就是由于空气冷热不均而循环流动造成的。
2(1)热空气和冷空气总结
1783年，法国 人利用热空气 上升的原理， 成功制造出载 人的热气球。
第二课
热空气和冷空气
让充满气的气球口对着自己 的脸，你有什么感觉？说明 了什么？
风吹过脸庞的感觉， 空气是会流动的。
那空气受热时会 怎样流动呢？
实验一：
感觉热空气在哪里？
结论： 热空气在蜡烛 火焰的上方。
你能设
观察有什 么现象?
现象： 纸蛇转动
思考： 是什么力量使 纸蛇转动的？ 实验说明了什 么？
结论： 蜡烛产生的热空气使纸
蛇转动，说明热空气上 升。
探究热空气上升 的原因。
实验三： 1、使木棍保持平衡。 2、用手护住木棍的 一端，用燃烧的火柴 烤热另一端纸杯内的 空气。3、移开燃烧 的火柴，同时松开护 住木棍的手，观察发 生的现象。
现象：烤热的那个纸杯上翘
实验三： 为什么被烤热 的那个纸杯上 翘了？ 结论： 在相同体积下，热空气比 的冷空气轻，上升的热空 气推着纸杯往上升。
空气受热为什么会上升呢？
P7“冷热空气的对流”
请同学们思考一下下面这 组实验会发生什么实验现 象吧！
你知道它们都是什么吗？ 它们利用了什么原理吗？
三国时，我们中国人 利用热空气上升的原 理，发明了“孔明 灯”。
孔明灯又叫天灯
当年，诸葛亮被围 困于平阳，无法派兵 出城求救。孔明算准 风向，制成会飘浮的 纸灯笼，系上求救的 讯息，其后果然脱险， 于是后世就称这种灯 笼为孔明灯。
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3热空气和冷空气同步练习含答案
本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“物质科学领域”的中段要求。
学生在一年级下册已经知道观察并描述空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
通过本单元第一课和第二课时的学习，学生已经通过实验证明并掌握到空气占据空间、可以被压缩、有质量等静态的性质，本课是本单元对空气的性质继续探索的最后一课，跟前两节课不同的是，研究空气的动态性质。
一、填空题
1．空气总是在循环运动的，总是热空气_________，冷空气_________，空气的流动形成___________。
2．空气具有流动性，总是____________空气上升，____________空气下降。
（均填“热”或“冷”）
3．地球表面____________________是形成自然风的主要原因。
4．冷热空气的循环形成了__________。
5．热空气比同体积冷空气轻，会向__________方流动。
二、选择题
6．新型冠状病毒可以通过空气快速地传播，主要是因为空气（）。
A．可以流动B．有质量C．没有固定形状
7．中国古代人利用热空气上升的原理制造了（）。
A．火箭B．孔明灯C．热气球
8．壁挂制冷空调应该放在房间墙壁（）的位置。
A．靠上B．中间C．靠下D．任意
9．自然界中（）能使空气流动起来形成风。
A．地球引力B．流水力量
C．地球转动D．太阳热量
10．夏天打开冰箱时，里面的“白汽”会（）。
A．向上升B．向下沉C．不会出来
11．在发生火灾时，人们会用湿毛巾捂着口鼻，匍匐着逃离火场，这是因为（）。
A．含有有害物质的热空气在上方 B．逃离方便C．怕房屋倒塌伤人
12．房间里的暖气片一般都会安装在房间墙壁的（）。
A．上部B．中间C．下部
13．利用热空气上升的原理可以制成（）。
A．风筝B．竹蜻蜓C．孔明灯
14．下列不可以感觉到空气流动的是（）。
A．夏天扇扇子B．树叶被风刮跑C．水在流动
15．家中的暖气片应该安装在房间的（）。
A．上方B．下方C．随意位置
16．用扇子扇风可以证明（）。
A．空气是看不见的B．空气会流动C．空气有质量
三、判断题
17．空气占据空间、可以被压缩、可以流动、冷空气上升热空气下降。
（_____）18．冷空气会下降，因为冷空气比较重。
（_____）
19．纸蛇会转动是因为有人在不停转动它。
（_____）
20．喷水壶、充气堡都利用了压缩空气有弹性的原理。
（_____）
21．“梔子花开，十里飘香”是因为空气流动把梔子花的香气传播出去了。
（_____）22．在没有风的时候，烟囱里冒出的烟会向下走。
（_____）
23．扇扇子产生的风是我们人为制造。
（_____）
24．红旗能随风飘动，是自然界中冷、热空气流动的缘故。
（_____）
25．风使空气流动起来。
（_____）
四、简答题
26．为什么冷藏柜可以不加盖子？
27．填图题，根据冷空气和热空气的流动规律，把说明文字填到适当括号中。
结论：（）
A．冷空气补充到热空气上升后留下的空间
B．热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却、下降
C．阳光使地表温度越升越高，温暖的地面加热它上方的空气
D．空气总是在流动的，空气的流动形成风。
五、实验题
28．冷热空气的对流
实验目的：研究在一个空间范围内，冷热空气是怎样进行对流的。
实验材料：水槽两个，同样大小的集气瓶两个、线香一支、玻璃板两片，热水、冰块。
实验过程：
①在一个水槽中放冰块，另一个水槽中倒人热水；
②将两个集气瓶分别放入两个水槽中，改变瓶身温度(口朝上，避免瓶内灌水)；
③在热水瓶中放人点燃的线香，当瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃板将瓶子盖上；
④将冷瓶倒放在有烟的热瓶上．抽掉玻璃板观察烟的流动；
⑤重复①②③步骤。
将有烟的热瓶倒放在冷瓶上，抽掉玻璃板观察烟的流动；
⑥整理实验器材。
我的发现：
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板后，热瓶里的烟_________流动到冷瓶里，很快朝各个方向扩散，然后_________流向热瓶，接着又__________流动到冷瓶里，循环流动，最终使得冷瓶和热瓶都充满了烟雾。
但将有烟的热瓶放在冷瓶上，烟流动的现象__________明显。
分析发现，热空气会向_________升，冷空气向_________降，这样就形成了瓶内冷热空气的_______。
参考答案
1．向上向下风 2．热冷 3．冷热不均匀 4．风 5．上6．A 7．B 8．A 9．D 10．B 11．A 12．C 13．C 14．C 15．B 16．B 17．× 18．√ 19．× 20．√ 21．√ 22．× 23．√ 24．√ 25．√26．冷空气向下。
27．
28．上升下沉上升不上下循环流动。