校园精神文化建设
校园文化建设总结汇报材料6篇
校园文化建设总结汇报材料6篇篇1一、引言校园文化是一所学校的灵魂，它不仅代表着学校的精神面貌，更是学校发展的基石。
在过去的一年中，我校围绕“勤奋、诚信、团结、创新”的校训，积极开展校园文化建设活动，取得了显著成效。
本报告将对过去一年的校园文化建设工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进建议，为今后的校园文化建设提供参考。
二、校园文化建设的主要做法与成效1. 校园文化活动丰富多彩在过去一年中，我校举办了多种形式的校园文化活动，如校园文化艺术节、科技竞赛、运动会等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提供了展示才华的舞台。
通过这些活动，学生的综合素质得到了锻炼和提高，同时也增强了学校的凝聚力和向心力。
2. 校园环境不断优化我校注重校园环境的建设和维护，通过绿化、美化校园环境，营造了宜人的学习氛围。
此外，学校还加强了教室、宿舍等场所的管理，确保了校园环境的整洁和有序。
学生们在优美的校园环境中学习生活，感受到了身心的愉悦。
3. 校园文化特色逐步形成我校在长期的历史发展中，形成了独具特色的校园文化。
例如，我校的科技创新团队在各类比赛中屡获殊荣，展现了学校的创新精神和实践能力。
此外，我校还注重传统文化的传承与发展，通过举办传统文化讲座、开设书法课程等形式，弘扬了中华民族的优秀传统文化。
三、存在的问题及原因分析1. 校园文化活动参与度不平衡虽然我校举办了多种形式的校园文化活动，但部分活动的参与度较低，有些学生对此类活动不感兴趣或者没有时间参与。
这表明在活动设计和组织上还需进一步优化，以吸引更多学生参与。
2. 校园环境治理有待加强尽管我校的校园环境整体良好，但仍然存在一些卫生死角和违规行为。
这需要学校加强环境治理力度，完善相关管理制度，提高学生的环保意识和自律性。
3. 校园文化特色有待进一步挖掘和推广虽然我校的校园文化特色已经初步形成，但还需要进一步挖掘和推广，让更多人了解和认同学校的文化特色。
这需要学校加强宣传和推广力度，提高学生的文化认同感和归属感。
校园文化建设的主要内容
校园文化建设的主要内容学校制度文化建设是指学校内部的规章制度、管理制度、教学制度等方面的建设，这些是学校内部运转的重要保障，也是塑造隐性校园文化的重要手段。
1）规章制度。
学校的规章制度应该是科学、合理、严格的，既要符合国家的法律法规，又要符合学校的实际情况，还要考虑到师生员工的意见和建议。
制定规章制度要注重公正、公平、公开，让师生员工都能够遵守和信任。
2）管理制度。
学校的管理制度应该是科学、民主、有效的，既要能够保证学校的正常运转，又要能够满足师生员工的需求和期望。
管理制度要注重培养师生员工的自我管理能力，让他们能够自觉遵守管理制度，同时也要注重管理制度的完善和改进，以适应学校的发展和变化。
3）教学制度。
学校的教学制度应该是科学、先进、灵活的，既要符合国家的教育政策和教学大纲，又要符合学校的实际情况和师生员工的需求。
教学制度要注重发挥教师的主体作用，让他们能够根据学生的实际情况和学科特点进行灵活的教学设计，同时也要注重学生的自主研究和创新能力的培养。
三、学校精神文化建设学校精神文化建设是指学校的思想文化、艺术文化、体育文化等方面的建设，这些是学校内部精神生活的重要组成部分，也是塑造学校精神风貌和培养学生综合素质的重要途径。
1）思想文化。
学校的思想文化应该是积极向上、开放包容、多元共存的，既要注重传承和弘扬优秀的传统文化，又要注重引进和创新现代文化，让师生员工都能够在学校中获得精神上的满足和启迪。
2）艺术文化。
学校的艺术文化应该是多姿多彩、充满活力的，既要注重传承和弘扬传统艺术，又要注重培养和发展现代艺术，让师生员工都能够在学校中感受到艺术的魅力和力量。
3）体育文化。
学校的体育文化应该是健康、快乐、团结的，既要注重体育锻炼和竞技比赛，又要注重体育文化的普及和推广，让师生员工都能够在学校中享受到体育带来的健康和快乐。
同时，学校还应该注重体育文化和精神文化的结合，让师生员工在体育活动中感受到团结、友爱、勇气等精神价值。
幼儿园校园文化建设方案(5篇)
幼儿园校园文化建设方案（5篇）幼儿园校园文化建设方案（通用5篇）幼儿园校园文化建设方案篇1一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。
以人文精神培养为核心，以服务全园师幼为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。
二、创建目标幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。
由于我园受场地和空间的限制，所以我们的目标是：有限的空间，无限的教育三、创建策略（1）优化校园外部环境不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。
校园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
校园音响系统也在不断优化中，结合重大事件进行温馨提示，入园、离园时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。
（2）优化形象标识校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；校务公开宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每日格言；围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。
浅谈大学精神及大学精神文化建设探析
浅谈大学精神及大学精神文化建设探析论文关键词：大学精神精神文化建设问题途径论文摘要：大学精神作为一种不可或缺的软实力，是大学赖以生存的支柱和精神推动力，也是大学整体校园文化的反映。
大学校园文化建设，尤其是精神文化建设对大学精神的养成有着重要意义。
理清大学精神与校园精神文化建设的关系，加强校园精神文化建设，对于当前构建和谐校园文化更是意义重大。
大学精神作为一种不可或缺的软实力，是大学赖以生存的支柱和精神推动力，也是大学整体校园文化的反映。
大学校园文化建设，尤其是精神文化建设对大学精神的养成有着重要意义。
理清大学精神与校园精神文化建设的关系，加强校园精神文化建设，对于当前构建和谐校园文化更是意义重大。
一、大学精神的涵义中文“大学”一词源于拉丁文universitas的翻译，universitas涵义等同于古希腊文academia，其最初意为“学生集会”或“教师集会”。
大学在初期作为一种社会现象很大程度上是民间和自发的：众多“爱智慧”（philosophia①）之人聚集在城邦，聘请智者为他们传授知识，传授知识和接受知识的双方为获得各自所需而组织成一种社团，即universitas。
现代大学制度是在德国洪堡、英国纽曼等教育哲学家的深入参与下建立起来的，他们认为有形的文化和社会建制都是无形理念、精神的外在表现，文化和制度离开了其内在的精神，无异于一具行尸走肉，因此大学精神就是一所大学的灵魂和生命。
唯在长期办学历史过程中，通过践行自身办学理念，形成独特价值理念和理性追求那样一种具备凝聚力、向心力的大学精神，才是一所大学的魅力之处，更是其可持续发展的动力。
关于大学精神的基本内涵，学界存在多种表述，我们较倾向于此一定义：大学精神是大学独有的价值取向和发展取向，是给大学行为提供指导，使大学采取这样而非那样行动的基本信念、基本态度和基本准则。
从大学最初的发展来看，其一开始就是爱智慧之人聚集一起学习关乎宇宙自然人性之事的场所，他们深具对宇宙奥秘的惊诧探索之精神和对人类命运、人性问题的深切关怀，因而我们认为大学精神主要涵盖以下两方面。
校园文化建设优秀提案
校园文化建设优秀提案一、指导思想校园文化建设优秀提案以培养学生的社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，提升班级凝聚力和向心力为宗旨。
坚持“以人为本，和谐发展”的教育理念，充分发挥班级文化在学生成长中的引领作用，将班级文化建设作为推进素质教育的重要手段。
通过深化班级文化建设，旨在营造积极向上、健康文明的班级氛围，激发学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，为学生的全面发展奠定坚实基础。
同时，以创新的精神，推动班级文化内涵的不断丰富，形成具有鲜明特色的班级文化，为学校的文化建设贡献力量。
二、具体内容1、我们的班名：“卓越星辰班”班名寓意：象征着每一位同学都如同夜空中最耀眼的星辰，拥有无限的潜力和可能性，共同组成一个卓越的班级。
2、我们的班徽：设计理念：班徽中央是一颗闪耀的星辰，周围环绕着书卷和绿叶，代表着知识与成长。
星辰上方有一道光芒，寓意着光明与希望。
详细元素：星辰、书卷、绿叶、光芒。
3、我们的班风：“团结、勤奋、求实、创新”班风内涵：倡导同学之间团结协作，勤奋学习，实事求是，勇于创新，形成良好的学习氛围。
4、我们的班训：“厚德载物，博学笃行”班训意义：强调同学们要有高尚的道德品质，扎实的学识，勇于担当，积极行动。
5、我们的口号：“星辰大海，我们起航！”口号寓意：激励同学们要有远大的抱负，勇往直前，一起驶向知识的海洋。
6、我们的班歌：《星辰大海》歌曲寓意：歌词鼓励同学们勇敢追求梦想，携手共进，迎接美好的未来。
7、我们的目标：（1）学习成绩优异，形成良好的学习习惯；（2）培养团结协作的精神，增强班级凝聚力；（3）提升综合素质，发挥个人特长；（4）积极参与社会实践，培养社会责任感；（5）传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神；（6）树立正确的价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
8、我们的约定：（1）尊敬师长，关爱同学，礼貌待人；（2）遵守纪律，诚实守信，勤奋学习；（3）保持环境卫生，爱护公共设施；（4）积极参加班级活动，为班级建设贡献力量；（5）互相关心，互相帮助，共同进步；（6）发挥团队精神，共同面对困难和挑战；（7）珍惜时间，合理安排学习、生活和娱乐。
如何促进学校文化建设和校园精神文明建设？
如何促进学校文化建设和校园精神文明建设？促进学校文化建设和校园精神文明建设：以立德树人为根本，以文化育人为核心引言学校文化建设和校园精神文明建设是学校教育的重要组成部分，是提升学校办学质量、促进学生全面发展的重要抓手。
如何有效地促进学校文化建设和校园精神文明建设，是教育工作者需要认真思考和实践的课题。
一、立德树人为根本，构建体现核心价值体系学校文化建设和校园精神文明建设的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要将社会主义核心价值观融入学校文化建设的各个方面，构建体现时代精神、民族精神、科学精神的核心价值体系。
1.以社会主义核心价值观为引领，将爱国主义、集体主义、社会主义、诚实守信、勤劳质朴、团结友爱、勇于奉献等优良品质融入到学校文化建设的各个环节，渗透到师生的日常行为规范、学习活动、校园环境、文化氛围中。
2.将优秀传统文化融入学校教育，加强中华优秀传统文化教育，传承和弘扬中华民族的优秀道德传统和精神文明成果，重视培养学生的文化自信和民族自豪感。
3.重视培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生积极参与社会实践，关心社会发展，服务社会需要，培养下一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
二、文化育人为核心，营造充满正能量的校园文化学校文化建设和校园精神文明建设的核心是文化育人。
要以优秀文化熏陶学生，以文化活动丰富学生的精神世界，以文化环境陶冶学生的情操，营造积极向上、健康文明的校园文化。
1.建立健全文化建设机制，制定学校文化建设规划，明确目标任务、具体实施步骤、责任分工，并定期评估和改进。
2.积极开展丰富多彩的文化活动，开展主题鲜明、形式活泼、内容丰富的文化活动，如演讲比赛、征文比赛、文艺汇演、读书节、科技节等，激发学生的兴趣爱好，重视培养他们的文化素养。
3.营造温馨文明和谐的校园环境，创建清洁优美的校园环境，大力建设良好的师生关系，构建和谐的校园文化氛围，为学生的成长成才打下坚实的基础。
大学校园文化建设方案(精选11篇)
大学校园文化建设方案（精选11篇）大学校园文化建设方案篇1为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，特制定以下总体规划和方案。
一、指导思想始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。
二、工作目标坚持育人为本的办学理念，培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。
三、工作要点1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。
3、强化校园文化管理。
全校师生齐抓共管、互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
(1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
(2)创设各种文化设施，开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
(3)搞好班级文化建设。
(4)悬挂“八字一旗”、名人画像，张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》，展示学校的校训、校风、教风和学风。
四、工作措施1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调文化建设工作。
中学校园文化建设方案(精选6篇)
中学校园文化建设方案（精选6篇）中学校园文化建设方案篇1一、指导思想以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。
二、目标任务（一）环境建设１、绿化、美化工作①做好绿化、美化环境工作。
针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。
设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境：①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。
②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。
③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。
④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设：①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。
（外墙）②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。
③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
(二)文化氛围：１、宣传舆论①充分发挥校园、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
2、校园文化：校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。
校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。
1．以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等。
2．以展示为主体的特色文化活动项目：科技节、体育节（运动会等体育项目的比赛）、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
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校园精神文化建设一．校园精神文化得含义文化就是人类在社会实践过程中创造得物质与精神财富得总与。
作为社会文化系统重要组成部分得校园文化就是一个涵盖极为广泛得概念。
高校校园文化应就是高校师生在长期教育实践过程中所形成得具有某种趋向与定势得精神力量,“就是一个贯通兼容并包、博采众长、吐故纳新得生命体,就是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质得有机体,也就是一个彰显青春活力、智慧光芒、人文关怀得集合体”。
一般来说,校园文化可分为物质文化、制度文化与精神文化三个层面。
其中,物质文化作为基础,以物化得方式积淀并折射大学得理念,就是学校之形;制度文化提供保证,就是大学理念体制化得外显,就是学校之规;而精神文化构成大学系统得内质,就是校园文化得核心,也就是学校之魂。
二、校园精神文化建设得必要性作为一种潜在得隐性课程为主得校园文化,在对学生得思想品德教育与良好得行为习惯得养成教育中,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性与愉悦性等特点。
校园文化正就是以它形象直观得表达形式,把思想教育寓于各种具体可感得情境之中。
校园文化得教育功能正就是通过学校健康向上得精神因素以及优美得物质环境所施加给学生得积极影响与感染、熏陶而实现得。
它作为广大师生得精神生活方式既就是一种潜在得教育力量,又就是一种无形得精神力量。
校园精神文化一旦形成,就会建立起自身得行为准则、价值取向与规范体系。
它可以通过引导群体成员得行为、心理,使其在潜移默化中接受共同得思想引导与人格塑造,进而产生巨大得向心力、凝聚力与感染力。
这不仅影响着学生个体得言行举止,而且从深层影响着全校师生得理想、信念、意志等,对于形成开拓进取、团结有序、与谐宽松得育人环境无疑具有重要得作用。
同时,高校校园精神文化建设也就是衡量一个学校德育教育成败得重要标志。
良好得校园精神文化可以有效地调节与激发全校师生得群体意识与集体精神,较好地保持学校得长期稳定与良性发展,成为一个学校可持续发展得重要支撑。
另外,高校校园精神文化还就是人得主体性回归得精神支柱。
人得主体性就是指在主客体关系中,人能够按照主体得目得,超越各种客体得限制,并能动地改变客体。
而良好得高校校园精神文化为人得主体性回归创设了精神氛围,使全校师生能够充分彰显个性,积极发挥主动性,进而全方位展现人得价值与尊严。
由此,高校校园精神文化得建设不容忽视。
三．目前校园精神文化建设存在得问题目前,高校校园精神文化建设还存在许多不尽人意之处。
其主要表现为:(一)部分高校教师缺失科学精神科学就是人类对客观事物与现象发展变化规律得认识,就是人类实践活动经验得理性成果。
科学精神归根结底就就是求就是精神、求真精神与求实精神。
然而,由于封建社会得长期禁锢与中国传统天人合一理念得影响,使中国人得逻辑思维荏弱,从而使我国得科学理念、科学理性、科学方法一直难以长足发展。
部分高校教师也深受其影响,缺失科学精神。
她们得思维往往以自我为中心,把自己得思想成果绝对化,自以为就是真理得发现者而一意孤行。
由于她们就是公众得领袖,她们得弱点就会影响到社会,被人们所盲从。
这必将带来严重得后果,不仅不利于人才得成长,更不利于未来社会得发展0。
(二)部分大学生主观世界得消解1、大学生人文精神得匮乏人文精神得培养,不仅就是大学生素质全面发展得要求,也就是适应社会发展参与国际竞争得需求。
但就是当今大学生得人文素养却就是令人堪忧得,它并没有随着社会得发展与学历得提升而递增。
有得大学生得文明素养还不如中学生、小学生。
突出表现为部分大学生责任感欠缺,别说社会责任感,就连家庭责任感与个人责任感也欠缺。
毋庸置疑,责任感就是人类社会性得充分体现,高度得责任感就是人一切创造性劳动与高尚行为得内在动力。
然而,郁闷、无所事事却成为部分大学生现实生活得真实写照。
同时,部分大学生在市场经济得冲击下,个人主义泛滥,我字当头,人人都得为我,我却不能为人人,一切都为自我狭隘得利益。
这些无不折射出大学生人文精神得缺失。
2、大学生对创新精神得认知歪曲部分大学生对创新精神有着明显得认知误区,她们误把创新与标新立异等同起来,脱离客观实际,脱离客观事物得本真面目,脱离自身得素养,盲目地进行花样翻新。
她们只关注形式得变化,忽视本质与内容得创新。
其结果必然就是本末倒置,劳而无功。
这不仅没有传承旧事物得精髓,而且对新生事物得衍生也必将会产生负面得影响。
3、学生民族文化意识淡漠面对西方发达资本主义国家相对丰富得物质文明,部分大学生对中国传统文化得信念开始动摇,更有甚者对中国传统文化不屑一顾。
根据相关资料得调查显示,目前大学生对影响中国文化长达几千年之久得孔子,真正了解其学术成果与价值影响得微乎其微。
在我们大力向西方输出孔子文明得时候,部分大学生却对西方得宗教津津乐道,而对积淀几千年得儒家伦理文化置若罔闻。
4、大学生理想信念趋于功利化同以往相比较,当今部分大学生得理想信念越来越具有功利色彩。
在个人理想与现实得追求、义与利得关系问题上,实用主义往往就是当代大学生得首选。
尤其就是在学业问题上,部分大学生将专业作为简单得谋取职业或改变个人生存状况得手段或工具,片面强调专业与社会经济效益得关系。
根据某职业大学学生思想状况得调查显示,绝大多数同学在就业趋向上都赞同主观为自己、客观为别人得想法。
这无疑暴露出了令人忧虑得思想问题。
(三)高校管理者办学理念偏颇高校得办学理念就是以教育价值观念为核心得,就是学校在办学过程中对教育得实践先导,就是教育实践得灵魂。
在高校得办学实践中,唯有科学得办学理念才能使高等教育坚持正确得办学方向,满足社会与人得发展要求,切实提高学校得教育质量0。
但在市场经济得冲击下,尤其就是随着精英教育向大众化教育得转轨,部分高校管理者得办学理念却发生了偏移。
她们只求招生数量不管毕业质量,只注重眼前利益而忽视长远发展,根本没有把“培养什么样得人,怎样培养人得问题”作为办学得根本问题。
这势必对全校师生员工产生负面效应,进而影响着学校得可持续发展。
(四)基层员工工作作风亟待提升基层员工就是高等学校人员得重要组成部分,她们与学生得日常生活关系极为密切,因此她们得表现在潜移默化中会对学生产生一定得影响。
如果学校得每一位基层员工都能恪尽职守,为学校良好秩序得建设力推荐行,那么必然对高校校园精神文化得建设产生积极得推动作用。
但目前高校基层员工精神领域得建设还有许多不足之处,尤其就是学校后勤管理单位基层员工得个人素质还有待进一步提高四．校园精神文化建设得方法与原则高校校园精神文化得建设不就是一蹴而就得事情,而就是一个继承、借鉴、创新得综合过程。
具体应从以下几方面入手:(一)注重高校教师科学精神得培养科学精神不仅就是精神文化建设得重要内容,也就是高校教学得重要目得。
这就要求教师在教学过程中要具有科学得理念,运用科学得方法,强化自身得科学精神与态度,率先垂范为学生树立榜样。
同时在教学过程中要培养自身实事求就是得科学态度,把解放思想与实事求就是结合起来。
另外,在日常生活中要坚持真理,反对谬误,提升自身得鉴别能力。
在纷繁复杂得社会环境中,努力尊重客观事实与规律,从实际出发,按客观规律办事,使科学精神在现实生活中得到体现。
(二)重新建构大学生得主观世界第一,重视大学生人文精神得培养。
精神就是人把握世界得价值取向,人文精神则就是人把握人与社会与人与人关系得价值取向。
把人文精神融入到高校人才培养得全过程,落实到教育教学得各个环节,这就是高校校园精神文化建设得客观要求与必然趋势。
为此,我们要引导学生根植于中华民族优秀得传统文化,客观地学习民族得历史,全方位地了解中国得国情,进而增强民族得自尊心与自豪感;同时,培养学生做人得责任感,提高她们得思想认识,完善她们得道德境界。
在人文精神培养中,让人得本性、人得尊严、人得潜质得到最大得实现与发展。
第二,大力开展实践活动,让大学生走出创新精神得认知误区。
人得正确认识不就是自然而然发生得,而就是来自于实践。
实践一认识一再实践一再认识不仅说明了认识得来源,更表明了实践得重要性。
通过实践活动得开展,不仅为学生发现自身得价值、体验自身得力量提供了平台,而且还可以正确地解决学生得认知问题。
由此,开展丰富多彩得校园实践活动,让学生在实践活动中走出创新精神得认知误区,就是解读创新精神得最佳途径。
第三,强化大学生得民族文化意识。
儒家文化作为中国文化得主流,至今仍就是民族性格、社会心理以及价值取向中活着得民族文化得灵魂。
儒家文化实际就是一种伦理精神,即以人为伦理主体得文化精神,其表现就是一种既人世而又超越得人生态度。
在当前得社会生活中发扬儒家得文化精神,让儒家思想参与人们得精神生活,不仅能培养人们自觉得道德意识,而且能造就一种具有理性特点得与谐得社会秩序。
所以,当代大学生必须提升民族文化意识,正确对待儒家文化。
第四,开展理想信念教育,提升大学生精神追求。
“人类社会永远处于它现在就是什么与她们希望就是什么得张力之中。
理想与现实之间得互动,就是一个社会稳步向前迈进得永恒得因子。
正因为如此,必须始终对人们进行理想教育,使人们对现实保持适度得超越”。
尤其就是在市场经济改革得历史进程中,大学生得理想信念教育更就是不容忽视。
进行理想信念教育就就是要把理想信念教育与引导人们理性地追求合理得个人利益结合起来,帮助人们正确地处理各种利益关系。
针对不同教育对象得思想实际,确定不同得教育起点,从而使理想信念教育深入人心,提升大学生精神层面得需求。
(三)凸显人得主体性,完善办学理念高校得办学理念就是高校校园精神文化得集中体现。
因此,建设高校校园精神文化首先要明确高校得办学理念,它不仅就是高校全体员工得价值追求,而且就是学校发展得精神支撑。
这就需要领导者要有高瞻远瞩得大局意识与立足实际得实践精神。
依据学校得自身实际与整个社会发展得整体氛围,具体情况具体分析,具体问题具体解决。
同时,还要充分调动广大师生得积极性、主动性与创造性,重视广大师生得主体性。
人得主体性就是人全面发展得前提。
没有人得主体性就不会有人得全面发展,没有人得主体性就不会有社会得真正与谐。
因此,在高校校园精神文化建设中,凸显人得主体性、完善办学理念不仅就是高校良性发展得前提,也就是高校良性发展得保障。
(四)改进基层员工得工作作风基层员工作为学校得主体构成人员,对高校校园精神文化得建设有着重要得影响。
但由于诸多方面得原因,高校校园得基层工作人员得个人素质还有许多不尽人意之处。
为此,须多渠道,多方面大力提升基层工作人员得素质,让她们与大学生在密切得接触中互相影响,互相提升。
在校园文化建设中,如何才能充分发挥校园文化得德育功能,并使学生逐渐形成正确得爱国成才观,必须把握好如下几个原则。
首先,教育性原则。
古人云:“百行以德为首。
” 人无德不立,国无德不兴。