校园精神文化建设
中小学校园文化建设方案(精选5篇)
中小学校园文化建设方案(精选5篇)中小学校园文化建设方案（篇1）一、校园文化理念在现有基础上，不段提升我校校园文化品位，努力打造一个底蕴深厚、健康正统、积极向上的良好的校园文化氛围，体现以文化熏陶，以环境育人的基本宗旨。
二、校园文化建设范围和内涵1、校园环境建设①营造幽雅、恬静、健康、温馨的文化氛围。
以__园(环型绿地和竹林)、校园荷塘、绿柳、山坡绿地为依托，进一步绿化、美化。
②增添建筑标志。
“科学馆”、“教学大楼”、“__苑”、“__苑”、“餐厅”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政楼”等，并按照功能进行合理的布局调整，各教室按自然号依次排列，使各部分规整有序。
在教学区醒目位置增设校训等宣传标语。
③对校园路灯进行更换，特别是在主干道和荷塘边增添景观路灯(经济、实惠、美观)④__江环型绿地，增添景观石一方，上刻“__”四字，待条件成熟，设立现代雕塑一尊，主题为“奋进”;竹林设立景观石一方，上刻“__”;生活区三角绿地设立景观石一方，书写“__”四字;对荷塘四面栏杆进行更换美化，并在恰当醒目位置设立一米见方的黑色大理石两方，上书“__”、“__”四字;在读书长廊入口出，设一小牌匾，本色原木，上书“__”;山坡绿地自然用卵石铺成一条小径，两旁设立石凳，四周一自然为本，可设立景观石一方，上刻“__”二字。
沿__江边种植观赏桃花。
⑤建立__中学校史陈列馆，全面展示我校__多年来的办学历史，展示我校的办学成果，明确未来的办学方向。
⑥在餐厅门口设立教育警示牌，教育学生讲究卫生，勤俭节约。
⑦增加校园体育文化设施。
在操场四周墙壁上设置宣传标语或壁画;在高一教学大楼南空地增设体操场地。
⑧在校园内增设一些儒家经典语录，向学生灌输儒家思想。
⑨待条件成熟，拆掉现女生宿舍大院，兴建校园文化广场，中央设立广场雕塑、喷泉，沿公路边设立文化长廊，建绿化休闲带。
⑩建设富有我校特色的教工小区生活文化。
2、校园活动的开展。
①开辟校园文化节。
校园文化建设的主要内容
校园文化建设的主要内容学校制度文化建设是指学校内部的规章制度、管理制度、教学制度等方面的建设，这些是学校内部运转的重要保障，也是塑造隐性校园文化的重要手段。
1）规章制度。
学校的规章制度应该是科学、合理、严格的，既要符合国家的法律法规，又要符合学校的实际情况，还要考虑到师生员工的意见和建议。
制定规章制度要注重公正、公平、公开，让师生员工都能够遵守和信任。
2）管理制度。
学校的管理制度应该是科学、民主、有效的，既要能够保证学校的正常运转，又要能够满足师生员工的需求和期望。
管理制度要注重培养师生员工的自我管理能力，让他们能够自觉遵守管理制度，同时也要注重管理制度的完善和改进，以适应学校的发展和变化。
3）教学制度。
学校的教学制度应该是科学、先进、灵活的，既要符合国家的教育政策和教学大纲，又要符合学校的实际情况和师生员工的需求。
教学制度要注重发挥教师的主体作用，让他们能够根据学生的实际情况和学科特点进行灵活的教学设计，同时也要注重学生的自主研究和创新能力的培养。
三、学校精神文化建设学校精神文化建设是指学校的思想文化、艺术文化、体育文化等方面的建设，这些是学校内部精神生活的重要组成部分，也是塑造学校精神风貌和培养学生综合素质的重要途径。
1）思想文化。
学校的思想文化应该是积极向上、开放包容、多元共存的，既要注重传承和弘扬优秀的传统文化，又要注重引进和创新现代文化，让师生员工都能够在学校中获得精神上的满足和启迪。
2）艺术文化。
学校的艺术文化应该是多姿多彩、充满活力的，既要注重传承和弘扬传统艺术，又要注重培养和发展现代艺术，让师生员工都能够在学校中感受到艺术的魅力和力量。
3）体育文化。
学校的体育文化应该是健康、快乐、团结的，既要注重体育锻炼和竞技比赛，又要注重体育文化的普及和推广，让师生员工都能够在学校中享受到体育带来的健康和快乐。
同时，学校还应该注重体育文化和精神文化的结合，让师生员工在体育活动中感受到团结、友爱、勇气等精神价值。
学校校园文化建设实施方案
学校校园文化建设实行方案校园文化建设维系学校订常秩序必不可少的保证机制和保证系统。
制定好实行方案可以更好地为学校建立起完全的文化形象。
下面作者给大家带来学校校园文化建设实行方案5篇，期望大家爱好!学校校园文化建设实行方案1为了加强校园文化建设，营建良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成绩事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，特制定以下整体计划和方案。
一、指导思想始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，建立科学发展观，从我校实际情形动身，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特点鲜明、主题突出的校园文化。
二、工作目标坚持育人为本的办学理念，培养良好的校风、教风、学风;以展开各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生气活力又增进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设评比活动，增进学生思想道德和科学文化素养健康和谐发展，努力构建和谐校园。
三、工作要点1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特点，依照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，到达让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营建学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。
3、强化校园文化管理。
全校师生齐抓共管、相互配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特点。
(1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
(2)创设各种文化设施，首创文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
学校精神文明建设的主要内容与方法
学校精神文明建设的主要内容与方法学校精神文明建设的主要内容与方法2023年，作为一个重要的时间节点，学校精神文明建设正迎来新的机遇和挑战。
随着社会的不断进步和发展，学校精神文明建设的任务也日益凸显。
本文将围绕2023年的学校精神文明建设的主要内容和方法展开讨论，着重强调学生的素质提升、校园文化建设以及家校合作等方面的重要性。
一、学生素质提升是核心学生是学校精神文明建设的主体和基础，他们的素质提升是学校精神文明建设的核心内容。
在2023年，学校应继续加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的道德品质和人文精神。
学校可以通过开展各类主题教育活动，如“公民道德与法制教育周”、“健康生活方式宣传月”等，提高学生的思想道德水平和综合素质。
此外，学校应注重提高学生的创新思维和实践能力。
通过组织学生参加科技竞赛、创新实践活动等，培养学生的团队协作、创新能力和实践动手能力。
学校还可以鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、校园文化建设促进发展校园文化建设是2023年学校精神文明建设的重要内容和方法之一。
一个有良好校园文化氛围的学校，能够激发学生的学习兴趣和参与热情，促进学生成长发展。
学校可以通过加强文化活动的开展、建立多元文化交流平台等措施，打造浓厚的校园文化氛围。
在校园文化建设中，学校应重视培养学生的文化自信。
通过加强对中华优秀传统文化、现代艺术等方面的教育，提高学生对传统文化的理解和欣赏能力，培养他们的文化自信心。
同时，学校也应鼓励学生尊重和欣赏其他文化，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。
三、家校合作共同育人家庭是学生成长的重要基石，家校合作是实现学校精神文明建设目标的重要途径。
学校应积极与家庭合作，共同育人，形成学校、家庭、社会共同育人的格局。
学校可以加强与家长的沟通，定期组织家长会议、家校座谈会等，分享学生的学习情况、思想动态等信息，引导家长正确教育子女的方式方法。
家庭教育也要注重培养学生良好的道德品质和行为习惯。
学校校园文化建设工作总结5篇
学校校园文化建设工作总结5篇篇1一、背景与目标校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分，对于学生的成长与学校的发展起着至关重要的推动作用。
本年度，我校围绕“培育人文精神，构建和谐校园”的主题，积极开展校园文化建设工作，旨在通过一系列活动，增强学校文化底蕴，提高学生的文化素养。
二、工作内容与成效1. 理念文化建设本年度，我们确立了以“明德、博学、笃行、至善”为校训的校园文化理念体系，并在全校范围内进行广泛宣传，使之成为全校师生的共同价值追求和行为准则。
通过开展新生入学教育、主题班会等形式，将校园文化理念融入日常教育教学活动中，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 环境文化建设我们注重校园环境的美化、绿化和文化建设相结合。
学校投入资金对校园进行整体规划，布置文化长廊、文化墙等文化设施，展示学校历史、优秀学生和校友风采等内容。
同时，教室、实验室、图书馆等场所也融入文化元素，营造出浓厚的学习氛围。
3. 活动文化建设通过举办各类文化活动，如文化艺术节、科技节、运动会等，为学生提供展示才艺的平台，培养学生的审美情趣和创造力。
此外，我们还成立了多个学生社团，如文学社、书法社、音乐社等，为学生提供丰富多彩的课外活动，促进学生的全面发展。
4. 课程文化建设在课程建设中，我们注重传统文化的传承与弘扬，开设国学课程、民间艺术课程等，让学生在接受现代知识的同时，了解中华优秀传统文化的魅力。
此外，我们还注重培养学生的批判性思维和创新能力，开展研究性学习、实验课程等。
5. 制度文化建设我们完善学校管理制度，建立师生共同参与学校管理的机制。
通过校务会议、教职工代表大会等形式，广泛听取师生意见，使制度建设更加民主、科学。
同时，我们加强对学生的纪律教育和行为规范教育，形成良好的校风校纪。
三、工作反思与改进在校园文化建设过程中，我们也遇到了一些问题。
如部分活动参与度不高，文化设施建设还需进一步完善等。
针对这些问题，我们将采取以下措施进行改进：1. 加强宣传，提高师生对校园文化活动的关注度和参与度。
试论大学校园精神文化建设
试论大学校园精神文化建设试论大学校园精神文化建设一、前言大学作为传承与创新，培养优秀人才的重要场所，校园精神文化建设具有重要意义。
在当今快速变革的社会中，大学需要不断弘扬和传承自身的精神文化，以培养学生扎根于传统、面向未来的综合素质。
二、校园精神文化的内涵与价值1.校园精神文化的内涵校园精神文化是大学在长期发展中形成的一套特殊的价值观念、传统习俗和文化符号，包括学术思想、人文精神、学风建设、社会责任等方面。
2.校园精神文化的价值校园精神文化为培养学生健康成长、掌握专业知识、拥有良好的道德品质提供了有力支撑。
它不仅使学生具备批判思维能力和自主创新能力，还能培养学生具备适应社会发展需求的综合素质。
三、校园精神文化建设的重要性1.培养宽广的人文视野大学应该努力为学生提供丰富多样的文化活动和学术研讨，培养学生宽广的人文视野和对传统文化的热爱。
这样的培养能够使学生更好地领悟文化内涵，增强文化自觉性，做到内外兼修。
2.引导正确的学术价值观大学是学术研究和创新的重要场所，应该在校园精神文化建设中引导学生树立正确的学术价值观。
学术诚信、批判精神、严谨求实等学术价值观能够提高学生的创新意识和学术素养，培养学生独立思考和创造能力。
3.弘扬大学社会责任作为社会的培养基地，大学应该承担起推动社会进步和发展的重要责任，这就需要在校园精神文化建设中培养学生的社会责任感。
培养学生的社会责任感能够让他们具备为社会发展做出贡献的使命感和责任感。
四、推动大学校园精神文化建设的途径1.构建有序的教育体系大学校园精神文化建设需要有一个有序的教育体系作为支撑。
教师应具备高尚的道德操守和学术水平，能够以身作则引导学生。
而学生则需要通过规范严谨的教育系统培养起高尚的道德情操。
2.开设多样化的文化活动大学要注重开展多样化的文化活动，如文化沙龙、艺术展览、学术研讨等，丰富学生的课余生活。
通过这些活动，学生能够参与到校园文化建设中，增强文化自觉性，培养自身的情感品味和艺术鉴赏能力。
学校精神文化建设
学校精神文化建设引言：学校精神文化建设是指通过培养学生积极向上的人格品质和丰富多样的文化活动，以培养学生全面发展的目标，同时帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
本文将从多个角度探讨学校精神文化建设的重要性、途径和影响。
第一章：学校的角色定位在学校精神文化建设中，学校担负着重要的角色定位。
学校不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者。
通过优质的教育教学环境和丰富的文化实践活动，学校能够为学生提供积极向上的人生导向，塑造良好的校园文化氛围。
第二章：培养学生的人文素养学校精神文化建设的核心之一是培养学生的人文素养。
学校应该注重对学生艺术、音乐、文学和传统文化的教育。
通过有意识的培养，学生能够更好地理解人文历史、尊重他人，同时增强自身的审美意识和艺术修养。
第三章：塑造积极向上的价值观学校精神文化建设也要致力于塑造学生积极向上的价值观。
学校应该注重道德教育，帮助学生树立正确的价值取向和人生目标。
通过开展各种主题班会、心理健康教育等活动，学生能够逐渐形成健康、积极的人生态度。
第四章：提供多元化的文化活动学校精神文化建设的另一个重要方向是提供多元化的文化活动。
学校应该鼓励学生参与各种文化社团、社会实践活动以及文化艺术节等。
通过多样化的文化活动，学生能够培养创新精神、团队协作能力和文化艺术素养。
第五章：构建和谐的校园环境学校精神文化建设也需要构建和谐的校园环境。
学校应该注重师生关系的建设，提倡和谐相处和互助精神。
同时，学校应该加强规范管理，创造安全、文明、整洁的学习环境，为学生创造良好的成长氛围。
第六章：教育教学的改革创新学校精神文化建设还需要与教育教学的改革创新相结合。
学校应该注重培养学生创新思维和实践能力，通过灵活的教学方式和多样的评价方法，激发学生的学习热情和创造力。
第七章：家校合作的重要性学校精神文化建设离不开家校合作的支持。
学校与家长之间的密切合作可以更好地培养学生的综合素质。
家长应该积极参与学校的各种文化活动和教师家长会，与学校共同关注学生的成长和教育。
校园文化建设
校园文化建设引言概述：校园文化建设是指通过各种形式的活动和教育，培养学生的良好品德和积极向上的精神风貌，促进学生全面发展的过程。
校园文化建设不仅是学校教育的重要组成部份，也是培养学生健康成长的关键环节。
本文将从五个方面分析校园文化建设的重要性和具体实施策略。
一、加强校园精神文化建设1.1 培养学生的核心价值观学校应通过开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观念。
例如，组织讲座、座谈会，让专家学者为学生传授正确的价值观，使学生在校园中形成正确的世界观、人生观和价值观。
1.2 建设积极向上的校园文化氛围学校可以组织各种形式的文艺活动，如音乐会、话剧演出等，培养学生的审美情趣和艺术修养。
同时，通过开展体育比赛和社团活动，激发学生的参预热情，增强他们的团队合作能力和集体荣誉感。
1.3 建立健全的校园文化制度学校应建立健全校园文化建设的相关制度，如校规校纪、校园文化节等。
制定明确的规章制度，加强对学生的教育和管理，营造良好的学习和生活环境。
二、推进校园艺术教育2.1 引入多元化的艺术教育课程学校应开设多元化的艺术教育课程，包括音乐、舞蹈、美术等，培养学生的审美能力和创造力。
通过专业教师的指导，学生可以在校园中充分发展自己的艺术特长，提高综合素质。
2.2 建立艺术活动平台学校应建立艺术活动平台，如学生艺术团队、艺术展览等，为学生提供展示才艺的机会。
同时，学校可以与社会艺术机构合作，举办各类艺术交流活动，拓宽学生的艺术视野。
2.3 加强艺术教育师资队伍建设学校应加强对艺术教育师资队伍的培养和管理，提高教师的专业水平和教学能力。
通过定期的培训和交流，教师可以不断提升自己的教育教学水平，为学生提供更好的艺术教育服务。
三、加强学生社团建设3.1 提供多样化的社团选择学校应提供多样化的社团选择，如学术科研社团、文艺社团、体育社团等，满足学生的不同兴趣和需求。
学生可以通过参加社团活动，培养自己的领导能力、组织能力和创新能力。
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校园精神文化建设校园精神文化得含义文化就是人类在社会实践过程中创造得物质与精神财富得总与。
作为社会文化系统重要组成部分得校园文化就是一个涵盖极为广泛得槪念。
高校校园文化应就是高校师生在长期教育实践过程中所形成得具有某种趋向与宦势得精神力量「就是一个贯通加容并包、博采众长、吐故纳新得生命体，就是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质得有机体，也就是一个彰显青春活力、智慧光芒、人文关怀得集合体”。
一般来说,校园文化可分为物质文化、制度文化与精神文化三个层而。
其中，物质文化作为基础，以物化得方式积淀并折射大学得理念，就是学校之形;制度文化提供保证，就是大学理念体制化得外显，就是学校之规;而精神文化构成大学系统得内质,就是校园文化得核心，也就是学校之魂。
二、校园精神文化建设得必要性作为一种潜在得隐性课程为主得校园文化，在对学生得思想品徳教育打良好得行为习惯得养成教育中,具有情境性、漫透性、持久性、暗示性与愉悦性等特点。
校园文化正就是以它形象直观得表达形式，把思想教育寓于外种具体可感得情境之中。
校园文化得教育功能正就是通过学校健康向上得精神因素以及优美得物质环境所施加给学生得积极影响与感染、熏陶而实现得。
它作为广大师生得精神生活方式既就是一种潜在得教疗力量，又就是一种无形得精神力量。
校园精神文化一旦形成，就会建立起自身得行为准则、价值取向与规范体系。
它可以通过引导群体成员得行为、心理，使其在潜移默化中接受共同得思想引导与人格塑造,进而产生巨大得向心力、凝聚力与感染力。
这不仅影响着学生个体得肓行举止，而且从深层影响着全校师生得理想、信念、意志等，对于形成开拓进取、团结有序、与谐宽松得育人环境无疑具有重要得作用。
同时，高校校园精神文化建设也就是衡量一个学校徳育教育成败得重要标志。
良好得校园精神文化可以有效地调节与激发全校师生得群体意识与集体精神，较好地保持学校得长期稳宦与良性发展，成为一个学校可持续发展得重要支撑。
另外,高校校园精神文化还就是人得主体性回归得精神支柱。
人得主体性就是指在主客体关系中，人能够按照主体得目得，超越各种客体得限制,并能动地改变客体。
而良好得高校校园精神文化为人得主体性回归创设了精神氛阳，使全校师生能够充分彰显个性，积极发挥主动性, 进而全方位展现人得价值打尊严。
由此，高校校园精神文化得建设不容忽视。
目前校园精神文化建设存在得问题目前,高校校园精神文化建设还存在许多不尽人意之处。
其主要表现为：（一）部分高校教师缺失科学精神科学就是人类对客观事物与现象发展变化规律得认识，就是人类实践活动经验得理性成果。
科学精神归根结底就就是求就是精神、求貞精神与求实精神。
然而，由于封建社会得长期禁锢与中国传统天人合一理念得影响，使中国人得逻辑思维荏弱，从而使我国得科学理念、科学理性、科学方法一直难以长足发展。
部分高校教师也深受其影响，缺失科学精神。
她们得思维往往以自我为中心，把自己得思想成果绝对化，自以为就是真理得发现者■而一意孤行。
由于她们就是公众得领袖,她们得弱点就会影响到社会，被人们所盲从。
这必将带来严重得后果，不仅不利于人才得成长，更不利于未来社会得发展0。
（二）部分大学生主观世界得消解1、大学生人文精神得匮乏人文精神得培养，不仅就是大学生素质全面发展得要求，也就是适应社会发展参打国际竞争得需求。
但就是当今大学生得人文素养却就是令人堪忧得，它并没有随着社会得发展与学历得提升而递增。
有得大学生得文明素养还不如中学生、小学生。
突出表现为部分大学生责任感欠缺，别说社会责任感，就连家屉责任感与个人责任感也欠缺。
毋庸置疑，责任感就是人类社会性得充分体现，高度得责任感就是人一切创造性劳动与高尚行为得内在动力。
然而，郁闷、无所事事却成为部分大学生现实生活得貞•实写照。
同时，部分大学生在市场经济得冲击下，个人主义泛滥，我字当头,人人都得为我，我却不能为人人，一切都为自我狭隘得利益。
这些无不折射出大学生人文精神得缺失。
2、大学生对创新精神得认知歪曲部分大学生对创新精神有着明显得认知误区，她们误把创新与标新立异等同起来,脱离客观实际，脱离客观事物得本真而目，脱离自身得素养，盲目地进行花样翻新。
她们只关注形式得变化，忽视本质与内容得创新。
其结果必然就是本末倒置，劳而无功。
这不仅没有传承旧事物得精髓，而且对新生事物得衍生也必将会产生负而得影响。
3、学生民族文化意识淡漠面对西方发达资本主义国家相对丰富得物质文明，部分大学生对中国传统文化得信念开始动摇，更有甚者对中国传统文化不眉一顾。
根据相关资料得调査显示,目前大学生对影响中国文化长达几千年之久得孔子，真正了解其学术成果打价值影响得微乎其微。
在我们大力向西方输出孔子文明得时候，韶分大学生却对西方得宗教津津乐道,而对积淀几千年得儒家伦理文化置若罔闻。
4、大学生理想信念趋于功利化同以往相比较，当今部分大学生得理想信念越来越具有功利色彩。
在个人理想与现实得追求、义打利得关系问题上，实用主义往往就是当代大学生得首选。
尤其就是在学业问题上, 部分大学生将专业作为简单得谋取职业或改变个人生存状况得手段或工具，片而强调专业与社会经济效益得关系。
根据某职业大学学生思想状况得调査显示，绝大多数同学在就业趋向上都赞同主观为自己、客观为别人得想法。
这无疑址露出了令人忧虑得思想问题。
（三）高校管理者办学理念偏颇高校得办学理念就是以教育价值观念为核心得，就是学校在办学过程中对教方得实践先导，就是教育实践得灵魂。
在高校得办学实践中，唯有科学得办学理念才能使高等教育坚持正确得办学方向，满足社会与人得发展要求，切实提高学校得教育质呈0"但在市场经济得冲击下，尤其就是随着精英教育向大众化教弃得转轨，部分高校管理者得办学理念却发生了偏移。
她们只求招生数量不管卑业质量,只注重眼前利益而忽视长远发展，根本没有把“培养什么样得人,怎样培养人得问题”作为办学得根本问题。
这势必对全校师生员工产生负面效应,进而影响着学校得可持续发展。
（四）基层员工工作作风亟待提升基层员工就是高等学校人员得重要组成部分，她们与学生得日常生活关系极为密切，因此她们得表现在潜移默化中会对学生产生一立得影响。
如果学校得每一位基层员工都能恪尽职守，为学校良好秩序得建设力推荐行，那么必然对高校校园精神文化得建设产生积极得推动作用。
但目前高校基层员工精神领域得建设还有许多不足之处，尤其就是学校后勤管理单位基层员工得个人素质还有待进一步提高四.校园精神文化建设得方法与原则高校校园精神文化得建设不就是一蹴而就得事情，而就是一个继承、借鉴、创新得综合过程。
具体应从以下几方而入手：（一）注重高校教师科学精神得培养科学精神不仅就是精神文化建设得重要内容，也就是高校教学得重要目得。
这就要求教师在教学过程中要具有科学得理念，运用科学得方法,强化自身得科学精神与态度，率先垂范为学生树立榜样。
同时在教学过程中要培养自身实事求就是得科学态度，把解放思想与实事求就是结合起来。
另外，在日常生活中要坚持真理，反对谬误，提升自身得鉴别能力。
在纷緊复杂得社会环境中，努力尊重客观事实与规律，从实际出发，按客观规律办事，使科学精神在现实生活中得到体现。
（二）重新建构大学生得主观世界第一，重视大学生人文精神得培养。
精神就是人把握世界得价值取向，人文精神则就是人把握人与社会与人与人关系得价值取向。
把人文精神融入到高校人才培养得全过程，落实到教育教学得外个环节，这就是高校校园精神文化建设得客观要求与必然趋势。
为此，我们要引导学生根植于中华民族优秀得传统文化，客观地学习民族得历史,全方位地了解中国得国情, 进而增强民族得自尊心与自豪感;同时，培养学生做人得责任感，提高她们得思想认识,完善她们得逍徳境界。
在人文精神培养中,让人得本性、人得尊严、人得潜质得到最大得实现与发展。
第二，大力开展实践活动，让大学生走出创新精神得认知误区。
人得正确认识不就是自然而然发生得,而就是来自于实践。
实践一认识一再实践一再认识不仅说明了认识得来源，更表明了实践得重要性。
通过实践活动得开展，不仅为学生发现自身得价值、体验自身得力虽提供了平台,而且还可以正确地解决学生得认知问题。
由此，开展丰富多彩得校园实践活动，让学生在实践活动中走出创新精神得认知误区，就是解读创新精神得最佳途径。
第三，强化大学生得民族文化意识。
儒家文化作为中国文化得主流，至今仍就是民族性格、社会心理以及价值取向中活着得民族文化得灵魂。
儒家文化实际就是一种伦理精神，即以人为伦理主体得文化精神，其表现就是一种既人世而又超越得人生态度。
在当前得社会生活中发扬儒家得文化精神，让儒家思想参与人们得精神生活，不仅能培养人们自觉得道徳意识, 而且能造就一种具有理性特点得与谐得社会秩序。
所以，当代大学生必须提升民族文化意识, 正确对待儒家文化。
第四，开展理想信念教育，提升大学生精神追求。
“人类社会永远处于它现在就是什么与她们希望就是什么得张力之中。
理想与现实之间得互动，就是一个社会稳步向前迈进得永恒得因子。
正因为如此，必须始终对人们进行理想教冇，使人们对现实保持适度得超越”。
尤其就是在市场经济改革得历史进程中,大学生得理想信念教育更就是不容忽视。
进行理想信念教育就就是要把理想信念教育与引导人们理性地追求合理得个人利益结合起来，帮助人们正确地处理^^种利益关系。
针对不同教育对象得思想实际，确定不同得教育尼点，从而使理想信念教育深入人心，提升大学生精神层面得需求。
（三）凸显人得主体性,完善办学理念高校得办学理念就是高校校园精神文化得集中体现。
因此,建设高校校园精神文化首先要明确高校得办学理念，它不仅就是高校全体员工得价值追求,而且就是学校发展得精神支撑。
这就需要领导者要有高瞻远帼得大局意识与立足实际得实践精神。
依据学校得自身实际与整个社会发展得整体氛用，具体情况具体分折，具体问题具体解决。
同时，还要充分调动广大师生得积极性、主动性与创造性，重视广大师生得主体性。
人得主体性就是人全面发展得前提。
没有人得主体性就不会有人得全面发展，没有人得主体性就不会有社会得真正与谐。
因此•在髙校校园精神文化建设中，凸显人得主体性、完善办学理念不仅就是高校良性发展得前提，也就是高校良性发展得保障。
（四）改进基层员工得工作作风基层员工作为学校得主体构成人员，对高校校园精神文化得建设有着重要得影响。
但由于诸多方而得原因,高校校园得基层工作人员得个人素质还有许多不尽人意之处。
为此，须多渠道，多方而大力提升基层工作人员得素质,让她们与大学生在密切得接触中互相影响，互相提升。
在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化得德育功能，并使学生逐渐形成正确得爱国成才观,必须把握好如下几个原则。
首先,教育性原则。
古人云：“&行以徳为首。