中学试卷分析表(谭富荣)
初中数学试卷分析模板
初中数学试卷分析模板一．数学试卷的难易程度及分析十堰市的初中数学试卷分值为120分，考试时间为120分钟。
题型有3种：选择题、填空题和解答题。
各题的难易程度区分如下：1.选择题。
选择题一般为10道题，由浅入深，难易程度一般为简单到中等难度，最后2道题目可能比较难。
分值为10×3=30分。
2.填空题。
填空题一般为6道题，前4道题都是极其简单的类型，后2道题的难度稍大，一般为中等难度。
分值为6×3=18分。
3解答题。
解答题的第一道一定为计算题，非常简单，分值在4-6分；第二道题，一般也为计算类型的题，难度一般，分值为4-6分。
然后中间为三道小综合类题目，考察学生的各个知识点掌握情况，最后为两道大综合题目，第一、二问难度较低，3、4问难度较高，这是拉开考生分值的题目。
二．各题正确情况对照表选择题（A）填空题（B）解答题（C）题型与正确情况1.选择题全对说明学生基础知识完全掌握2.选择题只有最后一道或二道错误说明学生基础知识基本掌握，但是对复杂事物没耐心3.选择题除了最后二道外，有一道或二道错误说明学生基础知识基本掌握，但比较马虎4选择题错5道以上1.填空题全对说明学生的本章知识点完全掌握2.填空题后两道有错误说明学生本章知识基本掌握，但遇到变形稍微复杂就无从下手3.填空题错误三道（含最后两道）说明学生的基础知识基本掌握，但比较马虎4.填空题错1.解答题全对说明学生知识掌握非常牢固，变形和迁移做的非常好，而且非常认真。
2.解答题除最后二道的最后几问全对说明学生知识掌握非常牢固，非常认真，但变形和迁移做的不够。
3.解答题除最后二道外中间三道有少量失分情况说明学生知识掌握比较牢固，比较认真，但一部分知识点还没掌握或者答题习惯及格式等不规范。
4.解答题除了最后二道外中间三道大量失分（失分超过20）说明学生知识掌握不牢，比较认真，尤其是在知识变形方面有较大的提升空间5.解答题除了最后二道外中间三道大量失分而且前两道有错说明学生基础知识缺失较多四道以上说明学生基础知识缺失非常多误说明学生的知识掌握非常不牢，而且比较马虎6.解答题三种类型均有失分，但不太多，少于15分说明学生知识掌握的比较好，但是是天生马虎型的。
试卷分析报告（精选15篇）
试卷分析报告试卷分析报告(精选15篇)随着社会不断地进步，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有成文事后性的特点。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的试卷分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
试卷分析报告1一、试卷整体情况分析：本次试题的覆盖面大，难度比较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查量最大。
但本次试题没有听力部分。
第一题：正确抄写英语字母并排序。
这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。
学生们能按照字母表的顺序正确书写。
第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据图片选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。
第三题圈出不同类的单词。
此题考察学生对单词的记忆情况，难度不大。
大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。
第四题单项选择。
这一题学生完成的不错，失分率比较低。
第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。
第七题正确抄写句子。
学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。
二、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
试卷分析表格模板
如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。
这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。
关键在于前面成绩的统计。
第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。
第二个用处：用于单科分析。
例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。
第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。
摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
试卷分析教案模板
试卷分析教案模板作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的试卷分析教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案模板篇1一、命题情形分析本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌控、运用情形。
整张试卷难易适度，覆盖面广、情势灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与运用，学习进程中的变化和发展。
准确掌控了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中运用的监测目标。
二、考生答题情形分析；1、运算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，运算毛病。
（2）忘记写得数，显现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、挑选题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，显现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌控的不太明白，还需教师的讲授。
4、图形部分.（16分）毛病主要集中在第3小题，应根据长和宽运算出周长，再运算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题毛病率达60%以上。
第4题显现毛病主要是由于运算毛病。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判定显现失误。
2、重视课内向课外延伸的同时却忽视了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它常常让学生与完善擦肩而过。
运算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
5、学生运用题分析能力差，稍复杂点的运用题就显得吃力无从下手。
初三化学考试质量分析
初三化学考试质量分析在初三的化学考试结束之后，要对试卷做一个分析。
下面是店铺网络整理的初三化学考试质量分析的内容以供大家学习参考。
初三化学考试质量分析(一)一、试卷分析本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三单元的内容，总分为60分。
试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。
全卷包括15个选择题，7个大题目，与中考题量基本一致。
二、学生答题情况分析1、学生成绩分布情况，50分以上的2人，36分以下即不及格的为4人。
2、透过学生答题分析，可以看出(1)学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。
(2)对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。
(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。
三、今后师生努力目标1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。
2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。
加强教研，互相交流，取长补短。
同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。
3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。
提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。
4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。
初三化学考试质量分析(二)一、试题特点1.本次试卷的命题重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
试卷难度较低，区分度较小。
试卷分析表七年级语文
试卷分析2020～2021学年度下学期年级七年级学科语文任课教师参考人数平均分及格率优秀率主体分析本试题满分为120分，考试时间为120分钟。
最高分为102分。
试卷的结构主要分为“积累与运用”、“阅读与理解”和“写作”三大块；该套试卷总体来说能够以《课标》为依据，突破了教材版本的限制，注重基础知识的考察和实际能力运用，并进行恰当迁移。
面向语文教学实际，全面系统地考察了课程标准的要求。
存在问题1.别字辨析能力差。
2.关于诗句的基础知识掌握不牢。
3.个别学生写作不认真。
4.对课外阅读理解不透彻，内容概括能力较差，平时练习过的题型仍不能准确把握。
5.学生的书写习惯不好。
改进措施一、基础知识部分。
在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但考标上上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，要时时“温故”。
二、文言文部分。
一般考察常见的文言词语的解释、句子翻译、文章内容理解、主旨的把握等。
讲课时应全面落实，复习时要抓好重点。
尤其是复习阶段，应多组织学生做相关题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。
三、现代文部分。
教会学生任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。
阅读题得高分最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。
四、作文。
建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大。
善于联想，张扬个性。
让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
月考后，总结反思很重要！务必做好试卷分析（内附成绩分析表模板）
月考后，总结反思很重要！务必做好试卷分析（内附成绩分析表模板）试卷分析有策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
一般试卷分析要讲究以下四个策略：1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
试卷分析 (2)
九年级《圆》单元试卷分析
一、试卷的结构
(一)题型与题量
数学试卷结构表
(二)试卷的难度分析
试试题的难易比设计为4：3：2：l，即容易题约占40％，较易题约占30％，稍难题约占20％，难题约占l0％，符合命题要求。
二．试题的特点
（1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．（2）试卷层次分明，总体难度不大，又不失灵活性。
试题整卷从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。
（3）试题呈现生活情境，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、比较、探索、思考和解决问题，考查学生的数感、算理、几何语言转换、数学思想方法、解题思路等。
（4）试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度。
三、试题分析及学生答卷情况：
第23题是一道关于圆相关知识的证明和计算，属于中等难度的试题，符合《中考说明》和近几年试题的命题方向。
所考查的知识点有直角三角形的性质、平行线的性质、圆的切线的判定、等边三角形的定义等内容。
从答卷情况来看，学生得分率不是很高，平均约为3.4分，存在的问题是学生的推理条理性欠缺，思路不够清晰，逻辑思维有很大的跳跃性。
对知识的运用能力不强，在短时间内找到最优的解法还有待提高。
四、教学注意事项
新教材淡化了数学知识之间的逻辑演绎体系，知识点比较分散，所以我们应该（1）构建知识网络，注重系统性，把初中数学中的知识有机地结合在一起.（2）抓好基础知识的学习，掌握通性通法。
试卷分析模板
试卷分析模板一、试卷整体表现分析。
在本次考试中，学生的整体表现如何？试卷的总体难易程度如何？试卷的整体质量如何？这些都是我们需要进行分析的内容。
首先，从学生的整体表现来看，本次考试的学生整体表现较为稳定。
大部分学生能够完成试卷上的大部分题目，显示出了扎实的基础知识和较强的应试能力。
然而，也有少部分学生在试卷中出现了较多的错误，这可能与他们的学习态度、备考情况等因素有关。
其次，试卷的总体难易程度适中。
试卷中的题目涵盖了各个知识点，难易程度分布较为均匀，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了他们的综合运用能力。
这对于全面考核学生的学习情况起到了积极的作用。
最后，试卷的整体质量较高。
试卷设计合理，题目设置科学，能够有效地考查学生的知识掌握情况和应试能力。
同时，试卷中的题目形式多样，涵盖了选择题、填空题、解答题等多种题型，能够全面地考察学生的学习情况。
二、试卷各部分分析。
1. 选择题部分。
选择题部分是试卷中的重要组成部分，能够全面地考查学生的基础知识掌握情况。
在本次考试中，选择题部分的难易程度适中，大部分学生能够正确完成。
然而，也有少部分学生在选择题部分出现了较多的错误，这可能与他们的基础知识掌握不够扎实有关。
因此，我们需要引起重视，加强对基础知识的系统性学习和巩固。
2. 填空题部分。
填空题部分主要考查学生对知识点的掌握和运用能力。
在本次考试中，填空题部分的难易程度适中，大部分学生能够正确完成。
填空题的设置科学，能够考查学生对知识点的灵活运用能力，对于全面考核学生的学习情况起到了积极的作用。
3. 解答题部分。
解答题部分是试卷中的重要组成部分，能够考查学生的综合运用能力和分析解决问题的能力。
在本次考试中，解答题部分的难易程度适中，大部分学生能够正确完成。
解答题的设置科学，能够考查学生的综合运用能力，对于全面考核学生的学习情况起到了积极的作用。
三、试卷存在的问题及改进措施。
在本次试卷中，学生整体表现较为稳定，试卷的总体难易程度适中，试卷的整体质量较高。
考试试卷分析
考试试卷分析考试试卷分析15篇考试试卷分析1一、试卷分析：本次期中考试，试题从基础知识，阅读理解，习作等方面对学生的知识、语文素养和能力进行了较全面的检测。
基础知识部分紧密联系教材，关注学生学习实际，检验学生知识掌握情况；阅读理解部分体现出灵活性和综合性，全面检测学生的语文素养；习作部分则考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
同时，同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、学生答题情况分析：从学生平均分、及格率、优秀率等基本情况和各部分试题的得分情况进行分析，可以得知：1、学生基础知识比较扎实。
生字词和课内知识的积累掌握情况较好，但存在错别字较多的现象。
同时句子转换一题失分较多。
2、阅读习惯的养成和独立阅读能力欠缺，大部分学生无法较好地自主完成阅读、理解和分析。
3、习作的总体水平有所提高，但仍存在字多，不会正确使用标点符号等问题。
三、今后教学工作努力方向：1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的.指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、加强练习。
在课堂上，我们每节课都在交给孩子学习语文的方法，但是，有时，我们没能在后面的学习中加强练习。
造成孩子简单了解，并没有真正掌握。
通过这次考试给我们敲了警钟，今后对于平时学的知识点，我们在后面的学习中不断的练习。
让孩子在练中，逐渐掌握。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。
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表一：
万宁市中学（校）试卷分析表
（2015-2016学年度第一学期）单位（盖章）
基本情况
年级七班号5、6 人数106 学科语文试卷
总分
最高分最低分平均分优秀率良好率及格率低分率120 112 69.5 99.9 80.6% 99.6% 99.6% 0.4% 85分以
上人数
105 75分以
上人数
1 60分以
上人数
1 35分
及其以
下人数
各题考查知识点及得分情况
题号题总分得满分
人数
本题最
低分
最低分
人数
平均得
分
知识点
1 2 104 1 2 1.98 写字
2 3 94 1 3 2.5 字音字
形
3 2 39 0 13 1 课文
4 2 106 2 成语
5 2 10
6 2 病句
6 2 76 0 30 1.3 文学常
识
7 2 86 0 20 1.6 名著
8 5 67 3 21 4 应用文
9 8 100 3 1 7 默写
10 2 86 1 7 1 古诗鉴
赏
11 3 99 1 1 2.8 古诗鉴
赏
12 2 106 2 文言字
音
13 4 91 2 6 2.8 文言词
语
14 4 87 2 2 3 翻译
15 4 78 1 3 2.9 文言问
答
16 2 90 1 4 1.1 字音
17 2 106 2 情节
18 3 78 1 5 2 人物刻
画
19 3 80 1 4 2.5 文章情
感
20 3 94 1 7 2.3 主题
21 2 106 2 主旨句
22 3 106 3 说明方
法
23 2 45 1 17 0.8 内容理
解
24 3 106 3 说明文
语言25 50 0 34 2 43 写作
总体情况
本次期末考试，重在考察七年级学生的基本知识和基本能力。
试卷中考点覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
学生答题表现比较理想，卷面基本整洁，但也有几位学生随意涂抹；86%的学生在答题中体现出学而致用，知识点掌握牢固，答题有一定的技巧，但也有5%的学生存在粗心大意，有错别字或者答错位置。
存在问题1、有些学生答题卷面不整洁，随意涂抹。
2、审题不注意，答题不对点或存在偏差。
3、部分学生粗心大意，答题位置出错。
4、某些学生对字词不够细心，有写错别字。
5、答题思维不够灵活，对于一些新型题目不知所措。
改
进思路、措施1、主要抓基础知识，对字音、字形、句子等基础题要过关复习。
2、阅读教学中重点培养学生的阅读能力，提高学生的筛选信息能力。
3、作文教学要培养学生从结构完整、语言生动、主题明确、内容充实这四个方面去完成的能力。
教师（填表人）签名：谭富荣时间：2016年 1 月25 日核实人（教学领导）签名：
说明：
1、本表由语文、数学、英语、思品、历史、地理、物理、化学科任完成，教学领导核实，承担相应责任。
2、本表以满分100分为基准设计，非100分要进行换算。
3、本表可根据实际情况进行伸缩。
表二：
万宁市______中学（校）教学成绩分析表
（学年度学期）单位（盖章）
教师教学成绩统计教师学科
任教班
级
人数
参考
人数
平均分
优秀
率
良好率及格率低分率
总结及总体情况
整
改存在问题
改进思路、措施
教学领导（填表人）签名：时间：年月日校长签名：
说明：
1、本表中教师指语文、数学、英语、思品、历史、地理、物理、化学科任。
2、本表由备课组长完成，承担相应的责任。
3、本表三率一分统计方法同表一。
4、本表可根据实际情况进行伸缩。