三年级数学轴对称教学设计
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学数学三年级上册《轴对称图形》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学三年级上册《轴对称图形》教案篇1教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备教师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
（今天有这么多老师来听课，我有点担心。
同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。
你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。
虽然任意，但撕得还是挺认真的。
你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。
）二、“识”对称，体悟特征（谁愿意把自己的作品给大家展示一下？）如果我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小？形状？但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方？板书：轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的研究。
这些图形除了左右两边一样外，试想一下，如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢？我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点？请同学们自己试着折一折。
既然这样的图形对折以后左右两边都重合，那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适？为什么合适？说说你的理由。
“轴对称图形”教学设计(优秀7篇)
“轴对称图形”教学设计（优秀7篇）《轴对称图形》教案篇一教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第二单元第13—15页《轴对称图形》教学目标：1. 通过生活中的事例，使学生初步体会什么是轴对称图形。
2. 让学生通过看一看，折一折，剪一剪来加深对轴对称图形的理解。
3. 让学生应用所学知识来解决实际生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
教学重点：1. 了解轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2. 能正确判断轴对称图形。
教学难点：画出轴对称图形。
教学准备：课件剪刀彩色卡纸平行四边形纸一、情境导入1. 谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。
课件出示不对称“脸图”问：“这张脸可爱吗？”生：不可爱！课件演示脸图由不对称变为对称，问：现在呢？生：可爱！师：看来，人人都喜欢美丽的东西。
今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏。
2．图片欣赏（课件出示对称图形图片）看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答）学生可能会说，它们两边完全一样。
教师归纳学生的回答后说明：它们都是对称图形（板书：对称图形）二、探究新知1.认识轴对称图形师：在我们的生活中，还有很多事物都是对称的。
看，这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树，你们想不想也动手剪一剪呢？（课件出示小松树的剪纸图形）生：想！师：老师和你们来一场比赛，看谁剪的又快又好，开始！师生同时动手剪，完成后教师把自己剪的贴在黑板上。
请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示，并让他给到大家说说是怎么剪的。
（指导学生演示方法）问演示学生：你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢？生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折）师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？生：左右两边完全重合（师板书：完全重合）师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。
《轴对称一》教学设计含教学反思(教案)三年级下册数学北师大版
《轴对称一》教学设计含教学反思（教案）三年级下册数学北师大版一、教学内容本次教学内容选取自北师大版三年级下册数学第39页至40页，主要包括轴对称图形的概念、性质及其在实际中的应用。
通过学习，使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握轴对称图形的定义，学会判断和寻找对称轴；2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察思考的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：轴对称图形的概念及其性质。
难点：如何寻找对称轴，以及轴对称图形在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：剪刀、彩纸、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一些生活中常见的轴对称图形，如剪刀、蝴蝶、飞机等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2. 概念讲解（10分钟）利用多媒体课件，详细讲解轴对称图形的概念，让学生明白轴对称图形的定义及其特点。
同时，通过举例和互动，使学生掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 动手实践（10分钟）让学生分组进行动手实践，用剪刀将彩纸剪成各种轴对称图形。
在实践过程中，引导学生学会寻找对称轴，并观察对称轴两侧的图形是否完全重合。
4. 随堂练习（5分钟）出示一些轴对称图形的题目，让学生判断并找出对称轴。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括轴对称图形的定义、性质和对称轴的寻找方法。
通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
七、作业设计1. 判断题：判断下列图形中，哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。
答案：剪刀、蝴蝶、飞机是轴对称图形；课本、圆规不是轴对称图形。
2. 寻找对称轴：在空白纸上画出一个任意的四边形，然后找出它的对称轴，并剪下来。
北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计
北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计篇1教学目标：１、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象２、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程３、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢？要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。
教学过程：一、讲故事，导入新课１、讲《猴子捞月》的故事师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为……’生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。
众猴子怎么也捞不出“月亮”。
也许学生还有其它版本的故事，要鼓励学生大胆发言。
师：这是为什么呢？生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。
师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象？（让学生想一想，说一说，与同伴流。
）学生可能知道：（１）照镜子时，出现的.现象（２）雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子（３）光滑亮丽的地板，也出现倒映２、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。
（板书课题：镜子中的数学）二、组织活动１、教师示范（１）在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半；e（２）把镜子放在虚线上（对称轴上），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。
王（３）让学生说一说看到了什么？有什么发现？ａ、看到了整个的“王”字ｂ、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。
小学三年级轴对称图形课堂教案设计
小学三年级轴对称图形课堂教案设计本文设计一个小学三年级轴对称图形的课堂教案，使学生了解轴对称的概念和特点，并能够通过练习掌握轴对称图形的制作方法。
一、教学目标1. 了解轴对称的概念和特点；2. 能够通过实例理解轴对称图形的制作方法；3. 能够自行绘制轴对称图形。
二、教学重难点1. 轴对称的概念和特点；2. 绘制轴对称图形的制作方法。
三、教学方法1. 演示法；2. 教师示范绘制法；3. 学生自行制作法。
四、教学过程1. 入门环节（5分钟）教师打印出一张轴对称图形，让学生猜测其中哪一部分是对称的，并简单介绍轴对称的概念和特点。
2. 理论复习（10分钟）讲解轴对称的概念和特点，介绍轴对称的种类和图形特点。
并利用一些图片进行说明，让学生更好地理解轴对称图形。
3. 示范教学（15分钟）教师在板子上演示如何绘制轴对称图形，同时让学生跟着进行实际操作。
教师在操作过程中指导学生注意细节和绘图技巧。
4. 学生练习（30分钟）学生自行制作轴对称图形，教师巡视并给予指导、鼓励和帮助。
学生可以使用纸、笔、尺子和圆规等绘图工具，也可以利用电子设备进行制作。
5. 作品展示（10分钟）学生互相展示自己的作品，并用轴对称的概念和特点进行点评和评价。
6. 总结归纳（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结和归纳，强调轴对称图形在生活中的应用和意义。
五、教学评价1. 参与度评价：学生是否认真听讲、积极参与、自觉练习；2. 技能评价：学生掌握轴对称概念和制作方法的程度和技巧；3. 作品评价：学生自行制作的轴对称图形是否符合规范，是否有创新。
六、教学拓展1. 利用互联网进行轴对称图形学习；2. 发挥想象力进行轴对称图形制作；3. 应用轴对称图形解决生活中的实际问题。
三年级轴对称教案(3篇)
第1篇年级：三年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过观察和操作活动，使学生初步认识轴对称图形，学会直观判断轴对称图形，并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
2. 过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：让学生在活动中体验数学之美，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 认识轴对称图形的基本特征。
2. 能直观判断轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴。
教学难点：1. 能直观判断出轴对称图形。
2. 能用折纸的方法找出对称轴。
教学准备：1. 课件、轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。
2. 教学过程中所需的教具和学具。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1. 教师出示蝴蝶图片，引导学生观察蝴蝶的特点。
2. 学生回答：蝴蝶有两对翅膀，形状一样，大小一样。
3. 引入课题：今天我们一起来学习轴对称图形。
二、观察图片，建立表象1. 教师出示轴对称图形图片，如蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫等。
2. 学生观察图片，回答：这些图形有什么特点？3. 学生回答：这些图形都是轴对称图形。
三、动手操作，探究规律1. 学生动手折纸，找出轴对称图形的对称轴。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结规律，形成概念1. 教师引导学生总结轴对称图形的特征。
2. 学生回答：轴对称图形的两部分关于对称轴完全重合。
五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本节课所学内容。
2. 布置作业：观察生活中的轴对称图形，并找出它们的对称轴。
第二课时一、复习导入，回顾旧知1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：轴对称图形。
3. 教师引导学生回顾轴对称图形的特征。
二、巩固练习，提高能力1. 学生完成课件中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，解答学生疑问。
三、拓展延伸，激发兴趣1. 教师出示生活中的轴对称图形，如桥梁、建筑等。
2. 学生观察并说出这些图形的对称轴。
三年级数学轴对称教学设计
教学目标：1.了解数学中的轴对称概念，并能够在实际生活中找到具有轴对称关系的图形。
2.掌握绘制轴对称图形的方法。
3.发现和总结轴对称图形的特点。
教学重点：1.轴对称的概念。
2.寻找并识别具有轴对称关系的图形。
3.绘制轴对称图形。
教学难点：1.发现和总结轴对称图形的特点。
2.绘制复杂轴对称图形。
教学准备：1.教师准备：教学课件、绘图工具、轴对称图形示例。
2.学生准备：绘图纸、铅笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）教师通过播放一段关于轴对称的视频，让学生对轴对称有一个直观的概念了解。
Step 2：概念解释（10分钟）教师用简单的语言解释什么是轴对称，例如：轴对称就是一种对称关系，一个图形可以通过一些轴将其分成两个完全相同的部分。
教师可通过课件展示一些常见的轴对称图形，如正方形、长方形等，并请学生找出轴对称的特点。
Step 3：找出轴对称图形（10分钟）教师展示一些实物图片，如花朵、蝴蝶等，鼓励学生找出图片中的轴对称图形，并解释其轴对称特点。
Step 4：绘制轴对称图形（15分钟）教师示范如何绘制轴对称图形。
首先，教师给学生展示一幅包含轴对称的图形，如正方形。
然后，教师引导学生观察图形并找出轴对称轴线。
最后，教师示范如何将图形绘制在纸上，并通过折纸法来验证图形的轴对称性。
Step 5：整理总结（10分钟）教师与学生一起总结轴对称图形的特点，并让学生通过讨论来总结轴对称的绘制规则。
教师可以将总结的规则记录在板书上，供学生备课和复习使用。
Step 6：练习与检测（20分钟）教师提供一系列轴对称图形，让学生进行练习。
先让学生观察图形，并找出其中的轴对称特点，然后让学生绘制轴对称图形。
Step 7：拓展与应用（15分钟）教师提供一些有趣的问题，让学生运用轴对称的知识解决问题，如：一个图形的性质是轴对称，如果用这个图形堆砌起来的体积是多少？让学生分组讨论，思考并解答问题。
Step 8：课堂小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生复习本节课所学的知识。
苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计
苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。
本节课的内容主要包括轴对称图形的定义、性质和判定方法。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形有了一定的认识。
但是，对于轴对称图形的定义和判定方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握轴对称图形的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，能找出常见的轴对称图形。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的定义和判定方法。
2.难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解轴对称图形的性质。
3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片和实例，如蝴蝶、飞机、树叶等。
2.准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。
3.准备一些判断轴对称图形的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。
同时，教师可以通过提问和讨论，引导学生理解和掌握轴对称图形的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，找出一些轴对称图形。
学生可以自己动手剪剪、折折，尝试找出生活中的轴对称图形。
《轴对称》教学设计5篇
《轴对称》教学设计5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是xxx为大家整理的《轴对称》教学设计5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
《轴对称》教学设计1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学子初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学子能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学子在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入1：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知（1）认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学子操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
三年级下册数学教案第二单元第2节轴对称(二)北师大版
三年级下册数学教案第二单元第2节轴对称（二）北师大版教案内容：作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容：今天我要讲授的是北师大版三年级下册数学的第二单元的第2节——轴对称（二）。
我们会深入探讨轴对称图形的概念，以及如何找出图形的对称轴。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生们能够理解轴对称图形的概念，能够自己找出常见图形的对称轴，并能够沿对称轴对图形进行剪裁。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握轴对称图形的概念，以及如何找出对称轴。
难点是让学生能够自己找出常见图形的对称轴，并能够沿对称轴对图形进行剪裁。
四、教具与学具准备：我会准备一些轴对称图形的教具，如剪纸、卡片等，以及一些常见图形的学具，如正方形、矩形等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，找出哪些是轴对称的。
2. 概念讲解：我会用教具和PPT向学生们讲解轴对称图形的概念，以及如何找出对称轴。
3. 例题讲解：我会用一些例题来演示如何找出常见图形的对称轴，并让学生们跟着我一起做。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己找出图形的对称轴。
5. 剪纸活动：我会让学生们用剪纸来制作轴对称图形，并沿着对称轴剪裁。
六、板书设计：板书设计将包括轴对称图形的定义，如何找出对称轴的步骤，以及一些常见的对称轴。
七、作业设计：作业题目：找出下列图形的对称轴，并沿着对称轴剪裁。
答案：1. 正方形：两条对角线所在的直线2. 矩形：中心线3. 圆形：任何通过圆心的直线4. 心形：从心形的顶部到底部的直线八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了轴对称图形的概念，以及他们是否能够自己找出对称轴。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中给予他们更多的帮助和指导。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在家里找一些物品，自己尝试制作轴对称图形，并沿着对称轴进行剪裁，以此来加深他们对轴对称图形概念的理解。
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《轴对称一》教学设计
毓秀小学郝德云
教学内容：北师大版三年级下册第二单元图形的运动。
教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识什么是轴对称图形。
2、会直观判断什么是轴对称图形。
3、能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
教学重难点：
认识什么是轴对称图形，并能找到它的对称轴。
教学用具：
课件、纸剪小鱼和心形。
教学过程：
（一）导课：
（出示学习目标），你觉得我们今天的学习内容与什么有关？
你知道什么是“轴”吗，你觉得什么是“对称”？
揭示课题.今天我们学习“轴对称图形”。
(二)新授：
1、（课件出示图形），老师给大家带来几幅图形，它们分别是什么？
心形，小鱼，双喜，房子。
2、仔细观察这几幅图形，它们有什么共同的特征。
先独立思考，再小组交流。
汇报并小结：它们都是从中间分开，两边一样。
3、你们说的“中间”准确的在哪里？怎么能让人清清楚楚看见两边完全一样？你们有什么好方法？
对折
4、利用你们准备好的心形和小鱼，对折试试看，是不是两边完全一样。
5、揭示：这样对折后两边完全重合的图形就是轴对称图形，中间折痕所在的那条线，就是这个图形的对称轴。
6、说一说，这几个图形是轴对称图形吗，为什么？中间的线叫什么？
7、生活中有许多轴对称图形，你知道哪些？
并欣赏生活中的轴对称图案（课件展示）。
（三）自我检测：
完成课本第24页练一练的第一题。
并指出：轴对称图形的对称轴有时不止一条。
（四）巩固练习：
完成课本第24页练一练的第2、3、4题。
（五）拓展提高：
利用我们准好的长方形、正方形，平行四边形纸，研究它们是轴对称图形吗，各有几条对称轴。
板书：
轴对称图形
对折后，两边完全重合。