10.4-做功的快慢导学案(用)
10.4做功的快慢教学设计
课题第四节做功的快慢课时1课时教学目标知识与技能1、知道功率的概念,能用比较的方法得出功率的概念.2、会计算简单的功率问题.过程与方法1.使学生能从生活,生产实例中理解功率的含义.2.培养学生用比较的方法建立物理概念的能力.情感态度价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点功率概念的建立.教学难点功率的单位机比较功率的方法.教学方法探究法、实验法、启发式教学、讨论法、讲授法教学用具多媒体课件秒表,电子钟.板书设计第四节、做功的快慢1、比较物体做功的快慢的方法：（1）、在相同的时间里，比较做功的多少。
（2）、做相同的功，比较所用时间的长短。
2、功率（1）、物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。
（2）、定义：物体在单位时间内所做的功叫做功率（3）、公式：p=w/t（4）、功率国际单位为瓦特，简称瓦，符号w。
在工程技术上常用单位是：kw，换算关系：1kw=10３w教学反思本节课的教学重点是对功的认识、怎样才算做功、功的计算，其中对功的认识、怎样才算做功是本节课的重点。
在教学中，我首先从省力的机械不省距离、省距离的机械不省力这一事实出发，引出机械功的概念。
接着又用图示方法展现怎样才算做功，让学生从中归纳出做功的必要条件，最后自然地引出计算功的公式和方法以及单位，“怎样才算做功”是本节的重点和难点，在介绍了机械功的概念后，通过大量事例让学生认识怎样才算做功，并引导学生利用身边的事物进体验，如用手举凳子不动，手将书包举高等等，使学生切实有所体会，并将自己的体会在班级进行交流。
教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课3‘一、由汶川地震后百废待兴的场景,以及灾后重建需要大量的机械和人力.(关注社会和民生.)二.播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
10.4做功的快慢教案-2023-2024学年沪科版初中物理八年级
教案：10.4 做功的快慢一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版初中物理八年级第十章第四节，主要讲述做功的快慢。
教学内容包括：1. 做功的定义及计算公式；2. 功率的概念及其计算公式；3. 影响做功快慢的因素；4. 实际情景中的应用。
二、教学目标1. 理解做功的概念，掌握做功的计算方法；2. 掌握功率的概念及其计算方法；3. 能够分析影响做功快慢的因素；4. 能够将所学知识应用于实际情景中。
三、教学难点与重点1. 重点：做功的概念、计算方法及功率的概念、计算方法；2. 难点：影响做功快慢的因素分析及其在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如汽车的加速、人爬楼梯等，引导学生思考这些实例中做功的快慢与哪些因素有关。
2. 知识讲解：1) 做功的定义及计算公式：做功是指力对物体的作用使物体发生位移的过程中所做的功。
做功的计算公式为W = F × s ×cosθ，其中 F 是力，s 是位移，θ 是力和位移之间的夹角。
2) 功率的概念及其计算公式：功率是指单位时间内做功的多少。
功率的计算公式为 P = W / t，其中 P 是功率，W 是做的功，t是时间。
3. 例题讲解：分析影响做功快慢的因素，如力的大小、物体的位移、力的方向等。
通过具体例题，让学生理解并掌握做功的计算方法和功率的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 实际情景应用：让学生分析生活中的一些实例，如汽车的加速、人爬楼梯等，判断做功的快慢与哪些因素有关，并应用所学知识进行解释。
六、板书设计1. 做功的定义及计算公式：W = F × s × cosθ2. 功率的定义及其计算公式：P = W / t3. 影响做功快慢的因素：力的大小、物体的位移、力的方向等。
七、作业设计1. 作业题目：1) 计算下列各题的做功：a. 用力 F = 10N 推动物体在水平方向上移动 5m，求做的功；b. 用力 F = 15N 拉物体在垂直方向上移动 3m，求做的功。
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五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学的功率知识，观察并记录生活中至少三个与功率相关的现象，例如家用电器的功率标识、交通工具的加速性能等。尝试用自己的语言解释这些现象，下节课与同学们分享。
2.完成教材第十章第4节后的习题，巩固功率的计算方法和影响功率的因素。特别注意理解题目的要求，避免在计算过程中出现单位换算错误。
2.自主学习，合作探究
引导学生回顾功的概念，让学生自主阅读教材，了解功率的定义和计算方法。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分析影响物体做功快慢的因素，为后续实验探究奠定基础。
3.实践操作，实验探究
设计实验方案，让学生分组进行实验，探究功率与做功快慢的关系。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用控制变量法进行分析。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，分析解题思路和常见错误，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容：功率的概念、计算方法、影响功率的因素等。
2.学生分享学习收获，教师点评并总结：功率是描述物体做功快慢的物理量，它受到力的大小、物体的速度等因素的影响。掌握功率的计算方法，可以帮助我们更好地理解生活中的做功现象。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握功率的概念，知道功率是描述物体做功快慢的物理量，能够运用功率公式P=W/t进行简单计算。
2.了解日常生活中常见机械设备的功率大小，并能举例说明。
3.能够通过实验探究，观察并分析影响物体做功快慢的因素，如力的大小、物体的速度等。
八年级物理全册 10.4 做功的快慢学案 (新版)沪科版
八年级物理全册 10.4 做功的快慢学案 (新版)沪科版N0、3 m＝150 J，重力的功率为P＝＝＝300 W。
解题规律：做功的多少只与体重和所跳的高度有关，与其它因素无关。
分析：牵引力的功率可以这么求：P=W/t=Fv=9103N50 m／s=4、5105W。
课前预习导学 自主预习，确立学习目标，检测预习效果1、物理学上所说的功率指的是物体在内完成的功，它是反映物体做功的物理量，单位是，符号是。
2、完成下列单位换算100W＝ J/s2、5MW＝ kW＝ W3、一台机器的功率是750瓦，它表示的意思是。
4、功率的计算公式是：，在计算做匀速直线运动的物体的功率时，还可以用公式来进行计算。
5、要想粗略测出某同学上楼的功率，需要测量的物理量有：、和，然后用公式P= 进行计算。
6、用100N的力拉小车，小车10s内在力的方向上前进了50m,拉力做的功是 J，拉力的功率是 W。
课中名师导学 典例精析，名师点拨解疑，重在授之以渔知识点1：功率的概念和物理意义★重点例1、下列关于功和功率的说法中正确的是（）A、做功越快，功率越大B、做功越多，功率越大C、做功所用的时间越少，功率越大D、做功越少，功率越大【变式1】甲机器的功率大于乙机器，则下列说法正确的是（）A、甲机器做的功比乙机器多B、甲机器做的功比乙机器少C、甲机器做的功比乙机器快D、甲机器做的功比乙机器慢知识点2：功率的计算P=W/t和P=Fv ★重点例2、（xx•潍坊）xx年潍坊市学业水平体育测试立定跳远项目中，体重为500N的某同学从最高点到落地点的过程中，重心下降的最大距离为0、3m，用时0、5s，轨迹如图。
则此过程中克服重力做的功为________J，重力的功率为_________W、【变式2】（xx•扬州改编）一列质量为1103t的火车，以180km／h的速度在平直轨道上匀速行驶，整列火车受到的阻力是9103N。
求机车牵引力的功率。
例3：引体向上是双臂的拉力克服自身的重力做功，W=Fs=Gh，h是身体上升的高度。
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第四节做功的快慢【学习目标】1. 通过自学知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2. 知道功率的公式和单位3. 能利用公式计算功率问题。
三【学习重点】会计算简单的功率问题一、温故知新1、比较物体运动快慢的方法是：（1）___________________________________（2）___________________________________（3）___________________________________2、功的计算公式为______________，W的单位是______，F的单位是______， S的单位是_____。
二、新知学习（一）怎样比较做功的快慢自读课本P199的内容，完成以下问题：1、如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？你判断的依据是什么?2、比较物体做功快慢的两种方法：（1）时间相同，比较________________________；（2）做功相同，比较________________________。
3、在物理学中，我们把_______________与_________________叫功率。
功率的物理意义：____________________________。
（二）怎样计算功率1、功率的计算公式：_______________； P表示_____，W表示_______，t表示_______。
2、在国际单位之中，功率的单位是__________，简称________，用符号_________表示，1W=__________。
3、1W的物理含义____________________________________。
4、看课本200页图了解人、一些动物、和交通工具的功率。
5、算一算W O 举重运动员在2S 内把1500N 的杠铃匀速举高了2m ，在空中停留了3s ，则：（1）他对杠铃做的功是多少？（2）前2s 内的功率是多少？（3）后3s 内的功率是多少？（4）整个过程的平均功率是多少？【分层训练】基础过关1、关于功率，下列说法正确的是（ ）Ａ. 做功多的机器，功率一定大Ｂ. 做功时间短的，功率一定大Ｃ. 做相同的功，所用时间短的，功率一定大Ｄ. 以上说法都不对2、体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则 （ ）A ．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大B ．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大C ．甲同学与乙同学做的功相等，他们的功率也相等D ．甲同学与乙同学做的功相等，甲同学比乙同学的功率大3、小华骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶。
10_4做功快慢教案
【课题】§10.4 做功的快慢【课型学时】2课时【学情分析】通过学生熟悉的生活实例，使用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过给出人、一些动物和交通工具的功率，使学生理解功率概念。
【教学目标】1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2、知道功率单位的含义并能形成具体的观点。
3、会计算简单的功率问题。
【教学重点】功率的概念。
【教学难点】功率的概念。
【教、学方法】三勤四环节归纳法【学习过程】观察图10-29和10-30所示，两位同学均从一楼搬运到三楼上的两种情景，你能说出他们谁做的功快吗？本节课我们将学习功率的概念。
【展示学习目标】一、（自学）阅读课本P199--- P200的内容，并完成以下填空1、在我们学习速度时，学了比较物体运动快慢的方法有两种，一是一样比较时间，二是一样比较路程。
类似的，人和机械做功有快有慢，如图10—29，两人做功的多少是否相同？，谁做功快（选填“a”或“b”），你用的方法是一样来比较；如图10—30，两人谁做功多，谁做功快，你用的方法是一样来比较。
2、通过上面的讨论，要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：其一是物体做了，其二是物体做功，在学习速度时，我们是用物体在内通过的的多少，来比较物体运动快慢的。
类似的，我们取内物体做功的来表示物体做功的快慢，于是，我们引出了一个表示物体做功快慢的物理量------- 。
3、功率用字母表示，功用字母表示，时间用字母表示，由功率定义可得功率的计算公式为。
4、在国际单位制中，功率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的，即（），后人为了纪念物理学家瓦特，把他的名字作为功率的单位，即，简称，用符号表示，1J/s 1W.在工程技术上，常用（）作为功率单位，1KW= W.5、理解一些动物和交通工具的功率，如优秀自行车运动员长时间运动的功率约为W,短时间运动的功率可达；万吨级远洋货轮的功率为。
7、由公式P=W/t和W=Fs可推出P=Fv,试写出推导过程。
八年级物理全册 10.4做功的快慢学案 (新版)沪科版
10.4 做功的快慢一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道比较物体做功快慢的方法；（2）理解功率的概念、单位及意义；（3）掌握功率的简单计算。
2、预习范围教材第10章第四节内容二、预习要点1.用一段_______________与_________________比来表示做功快慢，这个量称为功率。
2.做功相等时，比时间，时间短的______；时间相等时，比做功，__________的做功快。
3.单位：________，简称瓦，符号_____三、预习检测1.下列说法中正确的是（）A．机械效率越大，功率越大B．机械做功时，做的有用功越多，机械效率越大C．机械做功时，工作时间越短，功率一定越大D．利用机械做功时可以省力或省距离，但不能省功2.如图所示是对甲、乙两物体做功和所需时间关系图象，由图象可知其功率（）A．P甲=P乙B．P甲＜P乙C．P甲＞P乙D．无法确定3.汽车驶上陡坡时，司机通常要进行调换档位操作，以减小汽车的行驶速度．这样做的目的是（）A．增大爬坡的牵引力 B．安全C．增大摩擦力 D．省油探究案一、合作探究1.比较物体做功的快慢怎样比较物体做功的快慢？速度是如何定义的？从这两个事例，说说你得到的信息及新的发现。
（1）、在相同的时间里，比较做功的多少。
分析可得：做相同的功，比较所用时间的长短，时间短则。
通过总结归纳得出：（2）、做相同的功，比较所用时间的长短。
若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？2、功率为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定义？叫做功率。
功率用符号表示，功用符号表示，时间用符号表示。
功率的公式：在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s，后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
1W=1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。
换算关系：1kW=10３W。
请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。
10.4《做功的快慢》教学设计2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
10.4《做功的快慢》教学设计 20232024学年学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容本节课的教学内容为沪科版物理八年级全一册第10章第4节《做功的快慢》。
本节内容主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。
4. 功率在实际生活中的应用：通过计算功率，可以了解物体做功的快慢，从而为生活中的机械设备选择和设计提供依据。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其应用。
2. 能够运用功率的概念解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其在实际生活中的应用。
2. 教学重点：功率的计算公式及其变形公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器、测量工具（如尺子、天平等）。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些机械设备（如电动车、洗衣机等），思考这些设备做功的快慢是如何体现出来的。
2. 讲解功率的概念：引导学生理解功率的定义，讲解功率的计算公式及其单位。
3. 例题讲解：运用功率的概念和计算公式，讲解一些实际生活中的例子，如：如何计算电动车的功率？4. 随堂练习：让学生运用功率的概念和计算公式，解决一些实际问题，如：一个学生做俯卧撑，每分钟可以做20个，计算他做俯卧撑的功率。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考功率在实际生活中的应用，如：如何根据功率的大小选择合适的机械设备？六、板书设计板书设计如下：10.4 做功的快慢一、功率的概念单位时间内做的功叫做功率。
二、功率的计算公式P = W/t三、功率的应用通过计算功率，可以了解物体做功的快慢，为生活中的机械设备选择和设计提供依据。
10.4做功的快慢 教案
(丙)、(丁)两图中人做功时间相同,丁做功多,做功快.
思考:如果做功不同,做功时间不同,该如何比较做功快慢呢?
二、功率
1.类比速度讨论总结功率的物理意义、定义、符号、公式及单位
速度和功率对比表格:
速度
功率
物理意义
表示物体运动快慢的物理量
表示做功快慢的物理量
5.知识拓展：
三、练习：
1．物体甲在5s时间内被做了100J的功，则做功的功率是_______，这表示________________________。
2.下面关于功率的说法中正确的是（C）
A.物体做功越多，功率越大
B.物体做功时间越短，功率越大
C.相同的时间内做功越多，功率越大
D.以上说法都不对．
定义
距离与通过距离所用时间的比
做功与做功所用时间的比
定义式
单位
m/s
J/s、W、KW
2.思考：1W=1J/s的物理意义:机械1s内做功1 J
3.例题：一台机器用120s时间做了6x104J的功，这台机器的功率是多少？
解：
答：这台机器的功率是500W。
4.(学生活动)自主阅读课本,熟悉常见动物和交通工具的功率.
3、符号：P
4、公式：P=W / t
推导公式：P=FV
5、国际单位：瓦（W）
常用单位：千瓦（kW）１kＷ＝103Ｗ
１Ｗ＝１J/s：表示某物体在１ｓ内做பைடு நூலகம்１Ｊ的功。
求此过程中拉力做的功W和功率P.
解：W=Fs=30N×10m=300J
答：此过程中拉力做的功300J,功率为60W。
六、作业
创新10.4习题
2019年春沪科版八年级下册物理导学案：10.4做功的快慢
2019年春沪科版八年级下册物理导学案：10.4 做功的快慢作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻来设计一堂关于动物的认知课程。
一、设计意图：这节课的设计方式采用互动式教学，通过游戏和观察，让孩子们在愉快的氛围中认识不同的动物，并了解它们的特点。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标：1. 让孩子们认识至少5种不同的动物。
2. 让孩子们能够描述这些动物的外貌和特征。
3. 培养孩子们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点：重点：认识并描述不同的动物。
难点：能够准确地观察并表达出动物的特点。
四、教具与学具准备：1. 教具：动物图片、视频、玩具动物等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：通过播放动物的视频，让孩子们初步了解动物，并引起他们的兴趣。
2. 观察活动（10分钟）：分发动物图片，让孩子们仔细观察并描述动物的外貌和特征。
3. 实践环节（10分钟）：孩子们用画笔和彩纸制作自己喜欢的动物，并剪下来。
4. 展示环节（5分钟）：孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受。
六、活动重难点：重点：认识并描述不同的动物。
难点：能够准确地观察并表达出动物的特点。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，并根据他们的反馈调整教学方法。
同时，我会鼓励孩子们在家里观察更多的动物，并记录下来，以拓展他们对动物的了解。
这节课旨在通过观察和实践活动，让孩子们能够认识并描述不同的动物，并培养他们的观察力和想象力。
通过这样的课程，我希望孩子们能够更加热爱自然，更加关心动物。
重点和难点解析：在这堂课中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
热身活动的设计，目的是为了吸引孩子们的注意力，并激发他们对动物的兴趣。
我选择了播放动物的视频，这样可以让孩子们在轻松愉快的氛围中开始课程。
第二个重点是观察活动。
在这个环节中，我分发动物图片，让孩子们仔细观察并描述动物的外貌和特征。
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10.4《做功的快慢》导学案
班级 姓名 座号
一、学习目标
1、我能用类比的方法得出功率的概念；理解功率所表示的意义
2、我能掌握功率单位的含义，并能熟练理解、记忆功率的公式；
3、我能学以致用、理解生活中一些物体做功功率的大小，
4、能解决与功率有关的实际问题。
二、重点、难点
功率（意义、定义、公式）
功率的单位，功率的物理意义
三、学习过程
（一）知识准备：
1.在下列情况中怎样比较物体运动的快慢？
①时间相同时比较 。
②路程相同时比较 。
③时间和路程均不相同时比较
（二）．自主学习：阅读课本199—201页
1.交流与讨论:课本P199图10-29，回答：哪位做功快?
比较图10-29可知： 相同， 时间越 ，做功越快；
2.交流与讨论:课本P199图10-30，回答：哪位做功快?
比较图9-30可知： 相同，做功越 ，做功越快；
2
3.这组图片中能比较出谁做功快吗？
根据比较物体运动快慢的第（3）种方法，我们可以用单位 内物体
来表示物体做功的快慢。这个物理概念称为 ，用符
号 表示。
4.要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：其一
是： ；其二是 。
5.定义：在物理学中,把_____________ _ 叫做功率,
用字母P表示。
6、功率的物理意义：表示 的物理量。
7.、公式：仿照速度的含义与公式，则计算功率大小的公式可写作（用汉字表
示）： ，用符号表示为: 。
8、 功率的计算公式P= .变形公式w= 或t=
含义 单位
P
W
t
（三）我能行
1、使用机械做功时，下面说法正确的是（ ）
A 功率大的机器一定比功率小的机器做功多
B 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少
C 功率小的机器一定比功率大的机器做功慢
D 以上说法都不对
2、一台机器用2分钟时间做了 J的功，这台机器的功率是多少？
3．一台机器，功率是1.5kW，它表示示机器在1s内做了多少功?2s内做多少功?
四、课堂小结
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