加强高校思想政治理论课实践教学实效性
五措并举增强思想政治理论课教学实效性
五措并举增强思想政治理论课教学实效性[摘要]社会转型对当代大学生政治认同产生了冲击和影响，导致一些大学生出现政治认同危机。
高校广大教育工作者，要树立实现“中国梦”愿景下培育践行社会主义核心价值观重要性和紧迫性思想，充分认清开展思政教育面临的新情况、新挑战，采取务实举措提出思政理论课教育效果。
文章提出五措并举提高思政理论课时效性。
[关键词]五措并举提高思政理论课教学效果一、创新实践教育方法，巧用案例教学，升华思政理论课感染力思政理论课是实现马克思主义理论当代中国化的重要载体，是高校培养建设有中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必备手段。
思政理论课，除教学大纲规定的理论课外，还包括系列教学中的集中授课、宣讲辅导、举办讲座等，对于搞好系统教育灌输、打牢大学生思想根基、解决现实思想问题具有十分重要的作用。
当代大学生大多是“90后”，正处在世界观、人生观、价值观的形成期，特别是面对政治多极化、经济全球化、信息科技化、资本私有化的“四大环境”，容易呈现出思想观念多样、价值追求多元、行为方式多变格局，需要创新教育方法、运用教学案例来应对。
积极接受新事物，敢于尝试新生活，是当代大学生的一个显著特点。
要适应他们求“新”、求“异”的心理特点，采取灵活多样的授课形式，运用现代化教学手段，增强政治教育课吸引力。
1.采取社会实践教学。
如，在形势政策教育中讲授市场经济知识，在革命传统教育中讲授思想品德修养与法律基础知识，在作风纪律教育中讲授政策法规知识，在马克思主义中国化的教育中讲授“毛概”等，做到用社会实践启迪引导，用生动教学案例解疑释惑，用系统知识开阔视野，达到升华思政理论课感染力的目的。
2.巧用案例教学。
一堂课只有事理结合、寓理于事、以事明理，才能讲得有“血”有“肉”，使大学生听得有滋有味。
思政理论课讲授中运用事例应做到“四要”：（1）统一。
做到例证与观点统一，不能“风马牛不相及”，更不能相悖抵触。
（2）贴切。
要用身边人身边事，善于从大学生身边的学习生活中选取事例，使教育更加贴近实际、贴近学生。
教师队伍建设是关键——增强高校思想政治理论课教学实效性的思考
教师队伍建设是关键——增强高校思想政治理论课教学实效性的思考摘要：加强高校思想政治理论课教师队伍建设是一项复杂的系统工程，政府、高校和教师应三方联动，共同推进。
政府要加强宏观指导，营造良好的社会环境；高校要切实负起责任，构建有效的教育机制；教师要认清使命任务，提升自身的综合素养。
关键词：高校思想政治理论课；教师队伍；建设高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，在提高大学生思想政治素质方面具有不可替代的作用。
中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出："提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。
"教育部社科司司长杨光在总结贯彻16号文件5周年经验时也指出："做好高校思想政治教育工作最根本、最重要、最关键的是建设一支高素质的、稳定的思想政治理论课教师队伍，吸引更多的优秀人才到这支队伍中来。
其他各项工作都是围绕教师队伍建设工作来做的。
要建设一支让党放心，让学生满意，思想政治素质高，教学能力强的教师队伍。
"[1]这些论述为我们增强高校思想政治理论课教学的实效性指明了正确方向，说明只有抓住教师队伍建设这一关键，才能有效提高思想政治理论课的教学效果。
但是，从总体上看，思想政治理论课教师队伍的状况，还不能很好地适应新形势新任务的需要。
特别是一些学校不同程度地存在对思想政治理论课认识不足、重视不够；教师队伍整体素质有待提高，数量不足，优秀中青年学术带头人缺乏；学科支撑薄弱，教学科研组织亟待规范等问题。
在思想政治理论课新方案全面实施，教材建设取得突破性进展的情况下，大力加强教师队伍建设以提高高校思想政治理论课教学的实效性，在当前尤为迫切。
加强高校思想政治理论课教师队伍建设，是一项复杂的系统工程，政府、高校和教师应三方联动，共同推进。
[2]一、政府要加强宏观指导，营造良好的社会环境2004年10月中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，是新形势下高校思想政治理论课建设的纲领性文件，对高校思想政治理论课教师队伍建设提出了明确要求。
高校思想政治理论课教学实效性
03
CATALOGUE
提高高校思想政治理论课教学实效性的对 策与建议
创新教学方法，增强课堂吸引力
引入案例教学
通过引入具有代表性的案例，帮 助学生理解和掌握理论知识，同 时增强课堂的生动性和吸引力。
实施翻转课堂
通过让学生在课前预习、课堂上进 行讨论和展示、教师进行点评和指 导等方式，提高学生的主动性和参 与度。
含义
高校思想政治理论课是高校思想政治 教育的重要组成部分，是高校对学生 进行马克思主义理论教育和思想品德 教育的主要渠道和基本环节。
特点
高校思想政治理论课具有鲜明的政治 导向性、思想教育性、知识综合性、 实践性和情感体验性等特点。
高校思想政治理论课的教学目标与内容
教学目标
高校思想政治理论课的教学目标是帮助学生掌握马克思主义 基本原理和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，增 强爱国主义情感和社会责任感，培养良好的思想品德和公民 素质。
案例二
总结词
该高校通过加强实践教学，提高思想政治理论课的教学实效性。
详细描述
该高校建立了一个由校内外专家、学者和实践经验丰富的人员组成的实践教学团 队，通过组织学生参加社会实践、社区服务、实习实训等活动，增强学生的实践 能力和综合素质。
案例三
总结词
该高校通过将思想政治理论课与社会现实相结合，提高教学实效性。
学生的背景和特点
学生的年龄、性别、社会经济地位和个体 差异等都会影响他们对思想政治理论课的 接受程度。
课程内容和教材
课程内容的趣味性、逻辑性和实用性，以 及教材的难易程度和更新频率都会影响学
生的学习效果。
学校氛围和社会环境
学校的校园文化、校风和学风，以及社会 的政治氛围、价值观念和文化环境等都会 对思想政治理论课的教学效果产生影响。
高校思政课教学实效性的提升理念、策略与方法
高校思政课教学实效性的提升理念、策略与方法2013年12月10日10:45 来源：《学校党建与思想教育》(武汉)2012年9上期作者：林春逸字号打印纠错分享推荐浏览量内容摘要：新世纪新阶段，判断高校思想政治理论课教学实效性的根本标准是什么？如何才能自觉坚持这样的标准？如何进一步提高高校思想政治理论课教学实效性？本文尝试着从教育教学理念、教学策略、教学方法等方面进行解答。
关键词：高校思想政治理论课；实效性；理念；策略；方法作者简介：林春逸，法学博士，广西师范大学教授、博士生导师，主要研究方向为科学发展与发展伦理研究、思想政治教育发展研究等。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2012)09-0042-03党和国家领导人高度重视高校思想政治理论课教学实效性问题，早在2004年3月，胡锦涛总书记就加强和改进高校思想政治理论课教学作出重要批示：要深入研究高校公共理论课的教学问题，要本着与时俱进的精神，从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下工夫，力争在几年内使公共理论课教学情况明显改善。
在过去的八年多时间里，从中央到地方，在高校思想政治理论课教学实效性提升方面做了大量工作，也取得了明显的成效，高校思想政治理论课教学总体情况有了明显改善。
但是，当前高校思想政治理论课教学实效性与大学生全面发展的新要求，与社会发展的新要求，与党和国家的新要求，还有一定的距离。
本文试图就新世纪新阶段高校思想政治理论课教学实效性提升问题从理念、策略、方法等方面进行探究。
一要提升高校思想政治理论课教学实效性，我们首先必须弄清楚判断思想政治理论课教学实效性的标准是什么？要自觉坚持这样的判断标准，我们要树立什么样的教育教学理念？结合新世纪新阶段变化了的国际国内经济社会发展形势，我们认为，判断新世纪新阶段高校思想政治理论课教学实效性的根本标准至少有：1.是否有利于大学生坚持马克思主义指导思想、坚定中国特色社会主义信念、坚定走中国特色社会主义道路的信心，进而有利于提升国家文化软实力。
加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性
加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性1. 引言1.1 加强教师队伍建设的重要性加强教师队伍建设是提升思想政治理论课教学实效性的重要举措，教师是思想政治理论课的主体和核心。
只有建设一支高素质、专业化的教师队伍，才能够更好地开展思想政治理论课教学工作，提升学生的思想政治素养和综合素质。
加强教师队伍建设可以提高教师的教学水平和教育教学能力。
通过不断培养和提升教师的专业知识和教学技能，可以使教师更加熟悉课程内容，掌握灵活多样的教学方法，提高教学质量和效果。
加强教师队伍建设有助于增强教师的教学热情和责任感。
通过培训和激励，可以激发教师的教学热情和创新意识，使他们更加投入到教学工作中，关心和支持学生成长成才。
加强教师队伍建设可以提升学生对思想政治理论课的学习兴趣和自觉性。
优秀的教师具有良好的教育教学方法和教学风格，能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，提高学习自觉性和主动性。
1.2 提升思想政治理论课的教学实效性意义提升思想政治理论课的教学实效性意义在于提高学生的思想政治素养和综合素质，加强学生的思想道德修养，促进学生的综合发展。
思想政治理论课是思想政治工作的重要内容和载体，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
通过加强思想政治理论课的教学实效性，可以提高学生对党和国家方针政策的认同和理解，增强学生的党性觉悟和责任意识，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，促进学生的认识水平和思维能力的提升，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，帮助学生树立正确的人生目标和行为准则。
提升思想政治理论课的教学实效性对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 加强教师队伍建设的具体措施加强教师队伍建设的具体措施包括多方面的工作。
学校可以加强对教师的选拔和考核工作，确保只有具有优秀素质和专业能力的教师才能进入教育系统。
学校可以定期对教师进行培训，提升他们的教学水平和专业能力，使其不断适应教育领域的发展变化。
如何提高思想政治课实践教学的实效性
立和完善政治理论课实践教学的长效保障机制。
四、 以考核创新 为动力
思想政治理论课教学的 目的是引导和帮助学生掌握马克思
二、 以课程建设为载体
主义 的立场 、 、 ， 观点 方法 树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观 ， 确
课程是实践教学 的载体 ，应加强大学生社会实践课 程化建 立建设中国特色社会主义的共同理想，为他们养成良好的行为 坚持党的基本理论和基本路线不动摇 打下 坚实 的思想理 设。学校应把思想政治理论课的教 育教学与大学生社会实践的 习惯 、
（） ３协调课堂教学 和实践教学 的关系 ， 将实践教学纳入系统 的建设既有利于人才培养与社会需求 的对接 ，锻炼学生实践能
同时又可提高大学生 的思想政治素 质和道德品质。因此也 的教学计划中 ， 规定学 时与学分 ， 使之成为课堂教学 的重要组成 力 ，
部分。
必须高度重视社会 实习基地 的建 设 ， 鼓励各 院、 系创造条件 ， 与
的管理机构 、 企业单位 ， 以及各种模拟实验 室等 ， 都是大学生思
高其思想政治素质 的重要地方 ， 需要 １建立政治理论课实践教学领导小组 ， 作为常设机构领导 想政治教育和实践 的重要实习基地 ，
织、 协调与此相应各部 门的沟通 、 合作事宜 ， 解决在实践教学 中 其在大学生思想政治教育中的作用 。其次 ，校外实习基地 的作 用也十分 巨大 ， 校外实习基地有利于我们调动社会的各种资源 ， 台、 检验 自身思想 、 行为和综合实践 能力 的场所。校外实习基地 （） ２ 提供用于政治理论课 实践教学的专项经费 ， 为社会实践 发挥社会优势资源的作用。校外实 习基地是学生投身社会 大舞 活动的持续开展提供资金支持和保 障。
１ ０
加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性
加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性【摘要】教师队伍建设是提升思想政治理论课教学实效性的关键。
本文从加强教师队伍建设的重要性、提升教师专业素养和政治觉悟、优化教师培训机制、创新教学方法和手段、加强教师日常管理和监督等方面进行了深入探讨。
通过加强教师队伍建设，可以提高教师的教学水平和专业素质，提升学生的学习积极性和思想政治水平。
未来应持续关注教师队伍建设的重要性，为思想政治理论课的教学实效性提供更好的保障。
加强教师队伍建设是提升思想政治理论课教学实效性的有效途径，也是建设高质量教育的基础保障。
【关键词】关键词：教师队伍建设、思想政治理论课、教学实效性、专业素养、政治觉悟、教师培训、教学方法、教师管理、监督、教育改革1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的变迁，思想政治理论课作为培养学生的社会主义核心价值观和马克思主义立场观点方法的重要课程，在高校教育中起着举足轻重的作用。
一些思想政治理论课教学存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教师队伍素质不高等，导致了教学效果不尽如人意。
加强思想政治理论课教师队伍建设，成为当前教育教学领域急需解决的问题之一。
教育部门高度重视思想政治理论课的教育工作，提出要加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和政治觉悟，优化教师培训机制，创新教学方法和手段，加强教师日常管理和监督等措施，以提升思想政治理论课的教学实效性。
只有建设好教师队伍，才能更好地传承和发扬优秀传统文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 问题意义教师队伍建设是提升思想政治理论课教学实效性的根本保障。
当前，教育系统教师队伍中普遍存在教学水平参差不齐、政治觉悟不高、思想不统一等问题，直接影响了思想政治理论课的教学质量和效果。
加强教师队伍建设，不仅能够提升教师的专业素养和政治觉悟，更能够推动思想政治理论课的教学质量和影响力。
随着社会的不断发展变化，思想政治理论课教学工作面临着新的课堂挑战和教学要求，因此加强教师队伍建设，优化教师培训机制，创新教学方法和手段，加强日常管理和监督工作，具有重要的现实意义和长远发展意义。
提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策研究
提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策研究随着国家教育事业的发展，高校思想政治理论课已经成为大学生必修的一门课程。
然而，由于传统的课堂教学方式已经无法满足现代大学生的需求，使得思政理论课的实践教学实效性遭受了一定的损害。
为此，我们应该积极探索新的对策，以提升高校思想政治理论课实践教学实效性。
一是创新教学模式。
在实践教学中，以往主要是以“实践带动理论”的方式进行的，即通过实际操作来理解理论。
而现在的教学模式则更倾向于“理论引导实践”，以带动实践。
这样的方式可以更好的发掘学生自身的潜力，进一步增强他们的学习兴趣和主动性，在提高实践效果的同时，还能够扩展学生的学术论述能力。
二是拓展实践教学形式。
当前高校实践教学多半是以社会实践为主，实践地点多集中在社会组织、企业等单位。
但是，这种方式有时会出现“大水漫灌”的情况，难以真正发掘学生的价值。
因此，我们可以在实践教学过程中注重细节，打造校园文化和社团文化，为学生提供更多的实践机会，例如开展模拟公司、模拟联合国等活动，以此为基础拓展实践教学的形式。
三是积极参与校内外公益活动。
许多大学生往往认为自己的义务只是学习，而忽略了公共事务和社会责任。
因此，高校应该积极与当地政府、公益机构等合作，为学生提供参与社会公益的机会。
例如开展志愿者服务、公益活动等。
这样可以提高学生的社会责任感，增强他们的集体主义精神和社会责任意识。
四是注重学科交叉。
目前高校思想政治理论课多为单一学科，而现代社会的发展和科技的进步，需要学生具备综合性的知识能力。
因此，高校应该在实践教学上注重专业互补，加强学科交叉，例如学生可以组成跨学科团队，参与跨领域研究及项目，从而培养他们的综合素质和解决问题的能力。
总之，在提升高校思政课实践教学实效性方面，需要以创新教学模式为基础，拓展实践教学形式，加强校内外公益活动的参与，以及注重学科交叉。
这些措施的实施，将有助于提高学生的实践能力、增强他们的社会责任感、提升他们的专业实力和素质，也有利于他们更好地走向就业市场。
加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性
加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性教师是思想政治理论课教学的重要主体，其教学能力的提升直接关系到思想政治理论课的教学实效性。
加强教师队伍建设是提升思想政治理论课教学实效性的关键。
一、加强教师队伍培养1.开展师德师风教育。
加强对教师的师德师风教育，提高教师在品德修养、业务素质、教育情感等方面的综合素质。
组织教师学习各种教学经验和方法，加强教师的教学能力培养。
2.加强理论学习。
不断加强教师的理论学习，深入研究马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、思想政治教育学等相关学科的理论成果，增强教师的理论水平和思想修养。
3.组织参观交流活动。
组织教师参观政治教育实践基地、参加学术研讨会和教学技能比赛等活动，促使教师锐意进取，增强工作的主动性和积极性。
二、加强教研活动1.建立教研机构。
建立教学研究机构，组织教师开展教学研究，鼓励教师进行教学改革和创新实践，提高教学质量。
2.开展教学观摩活动。
定期组织教师观摩优秀教学案例，通过观摩与交流，学习先进的教学理念和方法，提高教学水平。
3.推行课题研究制度。
鼓励教师进行课题研究，加强对思想政治理论课教学方法的研究，促进教学理论与教学实践的深度融合。
三、加强教师专业发展1.提供教师发展平台。
为教师提供广泛的发展平台，包括参加学术会议、发表论文、参与教材编写等，鼓励教师积极参与学术交流和学科建设。
2.开展师资培训活动。
举办思政课教师培训班，邀请专家学者为教师进行专业培训，增强教师的教学能力和专业素养。
3.建立教师激励机制。
建立教师教学成果奖励制度，鼓励教师进行教学研究和教学创新，激发教师的积极性和创造力。
1.完善教师评价制度。
建立健全教师绩效评价体系，对教师的教学效果、教学态度、教学能力等进行全面评估，发现问题及时进行指导和培训。
2.营造良好的工作环境。
为教师提供良好的工作环境和条件，改善教师的工作条件，提高教师的工作积极性和创造性。
3.加强教师队伍建设管理。
定期组织教师交流会议，及时了解教师工作中的问题和困惑，提供帮助和指导，形成良好的教师群体氛围。
高校思想政治教育实效性
汇报人： 2024-01-10
目录
• 引言 • 高校思想政治教育现状 • 提高高校思想政治教育实效性
的方法与途径 • 高校思想政பைடு நூலகம்教育实效性的评
估与反馈
目录
• 高校思想政治教育实效性的案 例分析
• 结论与展望
01
引言
主题定义
高校思想政治教育实效性是指高校通 过开展思想政治教育活动，使大学生 在思想、政治、道德等方面获得实际 效果的能力和水平。
THANKS
谢谢您的观看
导作用。
经验总结
高校在开展思想政治教育时，应注重以下几个方面：一是紧密结合时代背景，及时更新 教育理念和内容；二是创新教育方式和手段，提高学生的学习兴趣和参与度；三是注重 培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生积极参与社会实践和创新创业活动；四是加
强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育能力。
经验总结与推广
实施评估
按照评估标准和流程，对学生思想政治教育 的实效性进行评估。
制定评估标准
根据评估指标体系，制定具体的评估标准， 为评估提供依据。
分析结果
对评估结果进行分析，找出存在的问题和不 足之处。
反馈与改进措施
及时反馈
将评估结果及时反馈给学生、教师和学校相 关部门，以便及时了解学生思想政治教育的 状况。
经验总结
通过以上成功案例的分析，我们可以总结出 高校思想政治教育实效性的关键因素，包括 教育理念、教育内容、教育方式、学生主体 性和教师引导作用等方面。这些经验可以为 其他高校提供借鉴和参考。
推广建议
为了提高高校思想政治教育的实效性，建议 其他高校积极借鉴以上成功案例的经验，结 合自身实际情况，创新教育方式和内容，注 重培养学生的实践能力和创新精神，加强教 师队伍建设，提高教师的专业素养和教育能 力。同时，高校之间可以加强交流与合作， 共同推进高校思想政治教育工作的深入开展
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加强高校思想政治理论课实践教学实效性研究摘要：思想政治理论课实践教学对于思想政治理论课来说是非常重要的一个环节。
本文就思想政治理论课实践教学的重要性和方式进行了探讨，介绍了丽江师专思想政治理论课实践教学的开展情况并提出了完善建议。
关键词：高校；思想政治理论课；实践教学；实效性
一、思想政治理论课实践教学的重要作用
思想政治理论课的教学手段主要有两种形式：课堂理论性灌输和实践教学。
实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分，是教学过程中的一个不可缺少的教学环节。
加强实践教学可以激活和强化学生对道德、思想、政治理论的认知。
二、思想政治理论课实践教学的形式
思想政治理论课实践教学的主要形式可分为课内实践教学和课外实践教学两大类。
（一）课内实践教学
1.案例分析。
教师可以选择与学生联系紧密的生活案例或社会热点案例，先介绍案例，再结合所学理论知识，由学生自由分组进行讨论或辩论，教师综合情况加以分析。
2.观看经典影视资料。
现在的学校几乎都可以实现多媒体教学，课堂教学的方式实现了多样化。
在思想政治理论课的教学中，教师可以使用一些经典的影视资料，包括纪录片、名师示范课、新闻视频、社会热点评论视频等。
3.专题讲座。
思想政治理论课教师可以结合社会实际、社会热点及学生需求，合理设计专题讲座强化讲解效果。
（二）课外实践教学
1.实践教学基地实践教学。
学校可以建立稳定的、不同主题的校外思想政治理论课实践教学基地，比如爱国主义的、民族团结教育的、法制教育的等。
通过实践教学基地建设包括校级、省级、国家级示范性实践教学基地建设，使教学基地的实践教学更具有针对性和实效性。
2.专题社会实践活动。
根据教学内容的不同，可以组织不同主题的社会实践活动，促进知识从理论到实践的飞跃。
比如在法制教育方面，可以组织学生进行“法律制度之完善——从身边的社会现象说起”的社会调查；在民族团结教育方面，可以到民族村或民族地方进行社会调查；爱国主义教育方面，可以到博物馆、爱国主义教育基地进行参观；在社会改革发展方面，可以到知名企业和发展好的城市实地考察、参观访问等。
通过组织类似社会活动，学生进行分组分工合作，也能促进学生的集体主义精神的发挥，培养互助合作精神。
3.与行政、事业和企业各单位的“手拉手”互助合作活动。
比如很多学校组织的与中国移动、联通合作的勤工助学活动，或学生的打工活动。
通过顶岗或打工，学生能提前接触社会，对课堂教学也能起到很大的促进作用。
三、丽江师专思想政治理论课实践教学状况和思考
学校非常重视思想政治理论课理论课的教学，从领导重视到组织机构，再到经费保障等方面，严格按照中央到地方的文件要求。
学校还非常重视校外实践教学基地的建设，建立了不同主题的实践教学基地，使思想政治理论课实践教学充分发挥作用。
（一）课堂上采用多种实践教学方式，增强课堂教学实效性
学校把思想政治理论课理论课安排在多媒体教室，小班教学，从硬件上给课内实践教学提供了保障。
教师可以充分利用现有条件开展好课堂讨论、影像资料的学习等活动，大大提高了课堂教学的实效性。
（二）建立不同主题的校外思想政治理论课实践教学基地
目前，丽江师专已经建立了多个不同主题的思想政治理论课校外实践教学基地。
在民族团结教育方面有木府和东巴博物院，民族团结教育是丽江师专的一个特色；在爱国主义教育方面有石鼓红军长征纪念馆和方国瑜故居；在法制教育方面有丽江监狱和云南省第四劳教（强制戒毒）所；在道德教育方面有丽江市孤儿院和敬老院。
在以后的实践基地建设中，应当有重点的进行建设，积极申报示范性实践教学基地。
（三）课外实践教学达到100%覆盖
根据相关文件要求，思想政治理论课实践教学要覆盖三分之二以上。
因为有不同主题的多个实践教学基地和别的实践教学途径，而丽江师专目前已经达到了100%的覆盖。
近几年，由于各方面都比较重视加强思想政治理论课教学，思
想政治理论课实践教学也得到了很大的发展。
但是我们应该结合学校的人才培养模式改革，进一步推进思想政治理论课教学改革。
其中，就应该尝试改革现有的课程评价模式，采用多元化的评价方式，实践教学结果的评价比例应当适当提高。
加强实践教学，还应当解放思想，可以向别的学校学习，或组织一些学生代表到北京、深圳、上海、井冈山等地方进行参观访问，再回到学校和别的同学进行交流学习。
思想政治理论课实践教学对于思想政治理论课来说是非常重要的一个环节，我们要解放思想，探索一切可以提升思想政治理论课实践教学实效性的方式方法，提高思想政治理论课的教学效果。
参考文献：
[1]吕志，黄紫华主编.面向社会实践育人——高校思想政治理论课实践教学探索[m].广州：华南理工大学出版社，2010.
[2]王小元，秦秀清.关于高校思想政治理论课社会实践教学的几点思考[j].江西理工大学学报，2006，（02）.。