欣赏《少林少林》教案
小学音乐人教版(简谱)四年级下册《中国功夫欣赏少林,少林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）四年级下册《中国功夫欣赏少林，少林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
欣赏歌曲《少林少林》。
教学目标：
知识与技能：知道什么是男声四重唱，能听辩出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
过程与方法：以歌曲为切入点，通过对少林历史、武术了解，进一步的认识少林武术文化。
情感态度与价值观：通过歌曲的欣赏，提高对民族文化的自豪感，激发学武强身健体，做人惩恶扬善的正义感！
教学过程
1、导入说到武术同学们能想到什么告诉我？
武术是古代军事战争一种传承的技术。
习武可以强身健体，亦可以防御敌人进攻，作为中华民族炎黄子孙的生存技能，中国传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过了几千年的风雨历程。
止戈为武。
武，是拥有维护自身安全和权益的实力。
我们修习武术，是让我们从身到心、由精神到体魄得到提升而充满安全感。
中华武术博大精深，流派众多，大家知到其中最负盛名当属？对少林派。
今天我们就通过歌曲<<少林少林>>来感受少林文化。
2、感受少林文化
(1)播放歌曲少林少林的视频内容。
好听吗？歌曲给你什么什么样的感受？歌曲通过内些方面来歌颂少林？对悠久的历史、精湛的武艺、嵩山幽谷描写美景，神秘、神奇的故事的传扬，英雄豪杰的敬仰。
(2)我们来看一下（播放课件）
2、欣赏男生四重唱《少林少林》
（1）听第一遍，回答歌曲男声女声？是由多少人唱的？
（2）听第二遍，回答歌曲有几个声部，齐唱部分是那几句，重唱部分是那几句？。
小学四年级音乐中国功夫教案
小学四年级音乐中国功夫教案中国功夫教学内容：学唱歌曲《中国功夫》2欣赏男声四重唱《少林少林》教学目标：通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。
2让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，要紧目的在于修身养性、强身健体，号召大伙儿要将中华武术魂发扬光大。
3明白什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学难点：了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。
2明白什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学用具：多媒体、手风琴、录音机、磁带教学进程：一、导入师：同窗们，你们看过《少林寺》这部电影吗？谁能和大伙儿交流一下你所明白的有关少林寺的故事？生：略师：今天咱们就再来欣赏一下《少林寺》中的出色片断。
（播放，欣赏歌曲《少林少林》）。
师：你对这部影片中印象最深的是什么？生：武功。
师：半分钟时刻，请大伙儿各自仿照一个你最喜爱的武术动作。
师：大伙儿仿照的千姿百态，看来你们都很喜爱中国功夫是吗？那今天咱们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
二、新授播放录音，聆听歌曲。
（点击首页左下方小喇叭）师：听了这首歌曲，你有什么感受？心情是如何的？生：略师：下面再请同窗们看个短片（播放XX申奥武术宣传片，：“奥运之魂”）短片终止师：这是我国申请XX年奥运会的宣传片，看过以后我的内心兴奋而又自豪，你们明白这部短片展现的是什么体育项目吗？生：武术师：是的，那么在申奥宣传片的很短时刻里，什么缘故用这么大的篇幅来表现武术呢？足以可见，中华武术作为传统体育项目，它的重要性有多大。
咱们的中华武术博大精深，在全世界也具有必然的阻碍，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。
今天就让咱们带着自豪、自豪、坚毅、自强的气魄一路来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？2作品分析师：本首歌曲共有4段，请同窗们快速阅读，找出哪一段不同凡响。
生：第3段师：哪里不同？生：是说的而不是唱的。
师：是的，这段不是“唱歌”而是“说歌”，这是一种新的演唱形式——说唱。
四年级下册音乐教案-第五单元《少林,少林》人教新课标(2023秋)
（4）音乐风格表现：如何让学生更好地表现出《少林，少林》的雄壮、激昂风格。
-通过讲解少林寺的历史文化背景，激发学生的情感共鸣，引导他们用音乐表现歌曲风格。
（5）团队协作：在集体演唱、创作活动中，如何提高学生的团队协作能力。
-设计集体合作的游戏和活动，培养学生的配合意识，提高团队协作能力。
（1）呼吸方法：学生在演唱过程中容易出现呼吸不均匀、换气不当等问题。
-通过讲解和示范，指导学生掌握腹式呼吸法，使呼吸与演唱相互协调。
（2）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对于学生来说具有一定的难度。
-运用打击乐器、肢体动作等方法，帮助学生感受并掌握复杂节奏。
（3）音高准确性：确保学生在演唱过程中准确把握关键音高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和呼吸方法这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《少林，少林》相关的问题，如歌曲的节奏特点、如何正确呼吸等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱。这个操作将演示歌曲的基本唱法和呼吸方法。
-旋律：强调歌曲中的关键音高，如跳跃音程、长音等，确保学生准确把握旋律线条。
-节奏：讲解歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等，指导学生按节奏演唱。
-歌词：加强学生对歌词的理解，确保正确演唱每个字词，表达歌曲的情感。
（2）音乐知识：理解并掌握歌曲的节拍、速度、调式等基本概念。
-节拍：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并识别歌曲的2/4拍。
四年级下册音乐教案-第五单元《少林，少林》人教新课标（2023秋）
欣赏 武术 少林少林-鲁教五四学制版四年级音乐下册教案
欣赏武术少林少林背景介绍少林武术是源于中国禅宗，以少林寺为中心，于唐朝时期形成，历经宋朝、明朝、清朝等多个朝代的发展，已成为一门具有深厚文化内涵的综合性武术门派。
少林武术代表了中国传统武术的高度水平，并在中国乃至全世界范围内享有盛誉。
学习目的通过欣赏武术表演，让学生了解中国传统文化中的少林武术，并培养学生的审美情趣和文化修养。
教学过程步骤一：学生欣赏少林武术表演教师引入少林武术历史进程，介绍少林武术的起源和发展，然后播放相关表演视频。
学生通过欣赏视频，对少林武术的技能和精神内涵进行观察和学习。
步骤二：学生自主探究少林武术学生自由探究，找到感兴趣的少林武术主题，如武器、套路等，通过查阅资料进行了解和探究，然后进行小组交流，在小组内分享自己的发现和感悟。
步骤三：学生绘制少林武术图形通过学习和了解少林武术技能和表演，学生选择自己喜欢的少林武术动作，绘制出图形，并配上相关的注解和说明。
然后在班内进行展示和交流。
步骤四：学生学习少林武术音乐教师播放少林武术表演时的音乐，并针对音乐的节奏、旋律等进行讲解，让学生了解少林武术表演时，音乐对于整个表演的辅助作用和重要意义。
授课建议1.教师在课前，可以准备少林武术表演的相关视频资料，以及相关的音频资料。
2.在播放少林武术表演视频时，教师可以适当加入“禅宗”、“和谐”的相关知识点，让学生在欣赏少林武术表演的同时，对于传统文化中的知识点有更深刻的了解和体验。
3.对于学生自主探究的过程，教师可以帮助学生从资料检索、相关知识点的了解等多个方面进行指导和支持。
4.在学生绘制少林武术图形时，教师可以提供一些绘制技法和素材，让学生能够更加准确的表现自己想要绘制的少林武术动作。
5.在学生学习少林武术音乐的时候，教师可以组织学生进行乐器的演奏，搭配少林武术表演，让学生能够更好地感受到音乐与表演的紧密配合。
总结通过欣赏武术表演，学生可以了解中国文化中的少林武术，培养学生的审美情趣和文化修养。
《少林少林》《男儿当自强》
二、朗读歌词
三 、了解少林寺
四、学唱歌曲
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
11、放 VCD 让学生再欣赏《男儿当自强》这 学生通过观赏卡通，心情非常愉快并深深地喜欢上这首歌。 五、欣赏 让学生欣赏并了解这首歌的来源以及所造成的影响。
让学生了解民乐合奏有弹拨乐、打击乐、弓弦乐、吹管乐
教 学 方 法 设 计
本课包含了既有欣赏又有唱歌，在教法上，我综合运用了创设情景、 兴趣导入法、视觉图象法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学 生学习音乐的兴趣。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一 、导入
一一 1、导入 导入语:今天我们来欣赏跟武术有关的三部作 品，首先先听赏《少林少林》和《男儿当自强》。 2、 放 CD 让学生带着两个问题去听赏:A:同学们 教材分析 《少林少林》是一首家喻户晓的电影插曲，诞生于 20 世纪 听赏后觉得这两首歌的情绪是怎样的?B、它们 80 年代。歌曲为并列曲式，由三个性格不同但又互相联系的乐段构成。第一 的演唱形式有什么区别？ 乐段的低沉厚实的齐唱，生动地表现了少林寺的庄重和人们对它的敬仰、虔诚 3、3、让学生朗读《少林少林》的歌词， 之情。第二乐段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符是使用，表现了少林 4、让学生了解少林寺的地理位置以及《少林 工夫的敏捷轻巧。第三乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，既表 寺》的主演李连杰的一些概要并学习他努力奋斗走 现了嵩山之幽，又表现了少林之神秘。《男儿当自强》由两个乐段组成，第一 向成功之路的精神。 乐段起于五声羽调式，结束于徵调式，乐句之间变化强烈，但却不乏对称的因 5、让学生互相交流有关《少林寺》的故事 素，给人以强烈的动感的同时，又有生动稳定的自若感。《武术》是一首民乐 6、让学生再欣赏《少林少林》。（播放 VCD《少 合奏，本曲以朴实简洁的手法，描绘了武术表演的情景，时刚时柔，腾飞时。 林寺》的主题歌《少林少林》） 身轻如燕，出拳时， 7、6、播放 VD 让学生再欣赏《男儿当自强》这首 歌。 学生通过聆听音乐、感受音乐接着能够分析音乐的情绪与听后感。 7、 7、听过音乐以后，有哪一句歌词是你最不能忘 通过理解歌词大意使之产生了对少林寺的敬仰与虔诚之情。， 的呢？为什么？通过讨论回答。 充分体现学生在课堂上的主题作用。 8、 8 教师简单介绍歌曲，让学生更加了解歌曲。 通过视频欣赏，让学生对少林寺的印象更加深刻以及记住《少林少林》这首歌。 9、叫一位学生简单地向大家介绍黄飞鸿的故事 先让学生生意录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在 XX 处自由表现。 并学习黄飞鸿的爱国主义精神。 1010、学唱《男儿当自强》这首歌。 先让 学生生意录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌 唱，并在 XX 处自由表现。 原
四年级下册音乐教案-第五单元《少林,少林》人教新课标(2023秋)
（1）歌曲旋律的准确掌握：对于部分音乐感知能力较弱的学生，歌曲旋律的掌握可能存在一定难度。
解决方法：采用分步骤教学，从简单的旋律片段开始，逐步加大难度，帮助学生逐步掌握整个旋律。
（2）歌词记忆与表达：歌词中包含一定的生僻字和复杂句式，学生记忆和表达可能存在困难。
解决方法：通过歌词接龙、角色扮演等游戏形式，提高学生对歌词的兴趣，加深记忆。
（2）少林武术文化了解：学习少林武术的基本动作，了解其文化背景，体验民族传统文化的魅力。
举例：介绍少林武术的历史起源、特点等，组织学生进行简单的武术动作学习，感受武术与音乐相结合的独特魅力。
（3）集体合作表演：培养学生团队协作能力，提高舞台表现力。
举例：分组进行歌曲演唱、舞蹈表演，确保学生在集体活动中学会配合、协调，展现出良好的舞台效果。
4.在课堂上多给予鼓励和支持，提高学生的自信心和表达能力。
核心素养目标紧密贴合新教材要求，关注学生音乐学科能力的全面发展，提高学生的音乐素养和综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《少林，少林》的旋律、歌词学习：掌握歌曲的主旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的主题，培养音乐表现力。
举例：通过反复听唱、视唱等环节，确保学生熟练掌握歌曲旋律，记住歌词，并在演唱过程中表达出歌曲的力度、情感等。
四年级下册音乐教案-第五单元《少林，少林》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第五单元《少林，少林》人教新课标（2023秋）：
本节课主要围绕第五单元《少林，少林》进行教学。教材内容包括：
1.歌曲《少林，少林》：学习歌曲旋律、歌词，理解歌曲表达的含义，感受少林武术文化的魅力。
2.音乐欣赏：欣赏与少林武术相关的音乐作品，如《英雄少林》、《少林寺》等，了解音乐与武术的结合。
《少林 少林》教案3
《少林少林》教案
教学内容
欣赏歌曲《少林少林》。
教学目标
1、通过讨论进一步了解中国武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。
2、知道什么是男声四重唱，能听辩出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学过程
1、导入
武术是我国的传统体育项目，闻名于世。
它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。
在城市、农村到处都可以见到它的踪影。
同学们看到公园里晨练的老人们吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；我们再到当地的青少年体校去看看，那里有专业的教练，正培养着大批的武术人才。
同学们如果有机会再到河南少林寺去看看，那里是中华武术的发祥地。
少林功夫代代相传，少林寺武术代表团多次走出国门，所以之处，都引起了轰动效应，使中华武术走向了世界。
2、欣赏男生四重唱《少林少林》
这首歌的歌谱比较好学，由于同学们大多都已经会唱这首歌，所以今天我们先来学唱歌谱，唱歌谱时也要看到和想到歌词，并把歌词的意境唱出来。
（1）现在请同学们先听老师来唱一遍这首歌第一乐段的歌谱。
（教师有感情地范唱歌谱。
）（2）学生随教师的歌声学唱第一乐段的歌谱。
（3）学生随教师的琴声学唱第一乐段的歌谱。
（4）第三乐段的是第四段歌词，注意最后一句提高八度唱。
（学生随琴声学唱第三乐段的歌词。
）
3、小结
小结本节课学习的收获，要求学生准备几个武术的动作，下节课参与歌表演，还要提前准备在课外用竖笛或口琴学习演奏《中国功夫》的歌谱。
小学音乐人教版 四年级下册 第五单元《(欣赏)少林,少林》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级下册第五单元《（欣赏）少林，少林》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过欣赏歌曲《少林，少林》,了解什么是男声四重唱,能听出歌曲中齐唱与重唱的区别。
2.通过欣赏这首歌曲了解中华武术,激发学生身为中华民族子孙的自豪感。
2学情分析学生通过聆听音乐、感受音乐接着能够分析音乐的情绪与听后感。
通过理解歌词大意使之产生了对少林寺的敬仰与虔诚之情。
充分体现学生在课堂上的主题作用。
通过视频欣赏,让学生对少林寺的印象更加深刻以及记住《少林少林》这首歌。
3重点难点欣赏男声四重唱《少林少林》,仔细听辩齐唱与重唱的区别。
4教学过程4.1第一学时教学过程1. 导入出示短片，初听歌曲。
2. 教师说述：中华武术的发祥地——河南嵩山少林寺。
（1）少林寺位于河南省登封市嵩山五乳峰下，由于其坐落于嵩山腹地少室山的茂密丛林之中，故名“少林寺”。
始建于北魏太和十九年（495年）。
少林寺因其历代少林武僧潜心研创和不断发展的少林功夫而名扬天下，有“天下功夫出少林，少林功夫甲天下”之说。
（2）电影《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为父报仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。
电影主题曲《少林少林》，以赞美的口吻描述着少林寺，使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢，更具有感染力。
（3）歌曲的演唱形式是男声四重唱。
就是由两位男高音、一位男中音、一位男低音共同演唱歌曲。
有时每人唱一个声部，唱的旋律各不相同，但和声效果十分丰满，叫重唱；有时四位男声也会唱一个声部，叫齐唱。
3.再次播放歌曲. 欣赏男声四重唱《少林少林》，仔细听辩齐唱与重唱的区别。
4. 简要分析歌曲。
第一乐段由齐唱和重唱交替进行，音色低沉厚实，对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生。
第二乐段是齐唱，音乐变得稍稍活跃起来，句尾八分休止符的使用，表现出了少林工夫的敏捷轻巧；第三乐段是重唱部分，颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，能让我们想象出嵩山之幽及少林之神秘。
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欣赏《少林少林》教案
【教材分析】：
《少林少林》是一首家喻户晓的电影插曲，诞生于20世纪80年代。
歌曲为并列曲式，由三个性格不同但又互相联系的乐段构成。
第一乐段的低沉厚实的齐唱，生动地表现了少林寺的庄重和人们对它的敬仰、虔诚之情。
第二乐段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符是使用，表现了少林工夫的敏捷轻巧。
第三乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，既表现了嵩山之幽，少林之神秘，又表现了少林寺的迷人风光和武术文化将万古流芳。
最后有一个长达13小节的尾声—“少林，少林，少林!”，将人们对它的颂扬和留恋之情推向了高潮。
民乐合奏《武术》。
作曲者何彬是老一辈作曲家，曾任上海民族乐团团长，作品以民乐合奏为主。
本曲以朴实简洁的手法，描绘了武术表演的情景，时刚时柔，腾飞时，身轻如燕；出拳时，如虎出山，道地的民族音调使人听来十分亲切。
乐曲使用了六声羽调式，这是在民族吹打乐中常常使用的调式，由于“7”音的使用，使旋律不时产生离调之感，即常有b羽调与#f羽调交替之感，这就给全曲带来了色彩的变化。
乐曲为复三部曲式，第一部分(首部)包含两个乐段，第一乐段刚强有力，犹如重拳出击；第二乐段是第一乐段的变奏，轻盈活泼，犹如凌空腾飞，不断地旋转。
第二部分(中部)用二胡主奏，抒情优雅，犹如太极八卦，柔中有刚。
第三部分(再现部)与首部相同。
【教学目标】
1、通过欣赏《少林少林》，使学生.进一步了解中华武术的博大精深，感受中华武术的精神，以身为中华民族子孙而自豪。
2、感受歌曲的男声四重唱的和声效果。
3、从歌曲中体验坚强、自信的性格，增长自信心。
【教学重、难点】
1、体验歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪。
2、体验音乐中不同乐段的情绪变化并能划分乐曲的段落。
【教学过程】：
一、感受欣赏
1、播放歌曲《少林少林》。
师：同学们熟悉这首歌吗？
生：熟悉，少林寺……
师：歌名可不是《少林寺》，歌曲的名字叫《少林少林》，电影的名字才是《少林寺》。
很多同学看过这部电影。
有同学知道的，进行小组交流。
2、小组交流。
3、播放视频电影《少林寺》片段。
师：既然大家喜欢，我们这个单元学习的又是中国功夫，就来一起欣赏真正的中国功夫吧！
4、诵读《少林少林》歌词。
师：现在，老师请一位学生朗诵歌词。
学生朗诵。
5、师生交流有关少林寺的故事。
正如歌词中所唱的那样，“有多少神奇故事到处把你传扬”，对!少林功夫真不少，可以说是博大精深，下面我们来了解少林寺。
谁能说说你知道的？
生：少林寺在河南。
生：少林寺的功夫好，还经常出国演出。
师：少林寺是中国第一名刹。
少林寺位于登封市西北15公里处的嵩山少室山下，因为此地环境清幽，周围都是密密匝匝的树林，所以得名“少林寺”，意为“深藏于少室山下密林中的寺院”。
少林寺始建于北魏年间，以佛教禅宗祖庭和少林武术的发源地而著称。
关于影片你们还了解哪些？
生：主演李连杰……
师：电影《少林寺》在８０年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮，大江南北，长城内外，到处掀起了武术热，并使李连杰一举成为国际级影星。
《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。
李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象，表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。
剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任，全部真人真戏，不用弹床不用替身，
拍摄都是一镜到底，不靠特技剪接，给人以真实遒劲之感，为功夫片开创了一个新的时期。
6、进一步聆听歌曲《少林少林》。
师：歌曲以赞美的口吻描述着少林寺，使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢，更具有感染力。
歌曲的演唱形式是什么？
生：男声演唱。
师：齐唱还是重唱？
生：重唱……
师：这首歌曲的格调清晰，旋律优美。
是男生四重唱。
男生四重唱就是由两位男高音，一位男中音和一位男低音（两位男高音，一位男次高音和一位男中音）共同演唱的歌曲。
每人唱一个声部，唱的旋律各不相同。
如果是四人唱同一声部就是齐唱了。
这首歌也有部分齐唱，再次欣赏时，可以感受一下，请大家找出齐唱与重唱的部分，并进行比较。
生：开始第一句是齐唱，到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。
师：效果一样吗？
生：齐唱有气势，重唱饱满。
师：这句“少林，少林，有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。
歌曲中还有一句运用了重复的表现手法，大家找一找？
生：“天下驰名万古流芳；天下驰名万古流芳”句
7、教师弹奏旋律，学生跟唱。
教师讲解：第一句的低沉厚实的齐唱，对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生，第二乐段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符的使用，表现出了少林工夫的敏捷轻巧；而第三乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，让我想象出嵩山之幽及少林之神秘。
8、师生一起随音乐哼唱，感受歌曲饱满的情绪。
二、对比欣赏
师：影片中还有一首插曲叫《牧羊曲》，我们进行对比欣赏。
播放歌曲，学生带问题聆听。
对比思考：
1、演唱形式方面。
2、音乐情绪方面。
生：《少林少林》是男声四重唱的演唱形式，而《牧羊曲》则是女声独唱。
生：表达的感情的不同，一个阳刚，一个柔美，形成鲜明的对比……
三、课堂小结
欣赏了《少林少林》刚刚揭开了中国功夫的序幕，想进一步了解中国功夫、中国武术，希望大家课后能搜集更多的资料，了解我们的艺术瑰宝。