第十三章 内能 复习导学案
第13章内能复习导学案
自主学习
一、分子热运动
分子动理论的基本内容：
（1）物质由_____构成。
（2）扩散现象表明：_____________________________________。
（3）分子间存在相互作用的____和____。
┃回眸教材析知识┃
1．分子热运动：生活中气体清新剂能使整个室内弥漫清新气味，这就是分子
运动的结果，我们称不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象为______ 现象。扩散现象不仅说明分子在不停地做无规则运动，还说明分子间有_____，
同时扩散现象还与温度有关，所以将分子的运动又叫热运动。
二、内能
1.内能定义：_____________________________________________。
2.影响内能大小的因素：______、______、__________。
内能的特点：（1）任何温度下的物体都________；
（2）一个物体的温度越高，_________。
┃回眸教材析知识┃
2．内能不同于机械能：静止在水平地面上的石头，机械能为_____。机械能
是宏观的，是物体作为一个整体所具有的能量，它的大小与_____运动有关；而
内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的______________________
的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子间相互作用有关，所以石块仍
具有_____能。
3.改变物体内能的方法：
物体对外做功
?
外对物体做功
热传递（热量：传递内能的多少）
（机械能转化为内能）
内能增大
内能减小
（内能转化为机械能）做功
┃回眸教材析知识┃
3．改变物体内能的两种方式：来回弯折铁丝能使铁丝变热，这是利用了 ______的方式改变了铁丝的内能；若将铁丝放到火上烤，也能使它变热，这是利用了_________的方式改变了铁丝的内能。这是改变物体内能的两种方式，其中热传递的前提是物体存在_______。在热传递过程中，传递能量的多少叫______。
3. 热传递与做功的比较：
三、比热容
1.比热容的含义：________________________________________________，叫做这种物质的比热容。
比热容表示物质吸热放热能力。C 水=____________________
┃回眸教材析知识┃
水的比热容较大，常用来取暖、散热、调节气温。
比热容是物质的一种_________，大小与物体的_______、_______有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等 关。
如果用Q 吸表示吸收的热量，用c 表示比热容，用m 表示物体的质量，用t 0表示物体原来的温度，用t 表示物体后来的温度，则：
吸收热量的公式为：________________
放出热量的公式为：________________
┃典例精析把方向┃
典例1：分子热运动现象
例1 芜湖四季如画，下列景象中，能说明分子在永不停息地运动的是( )
A ．初春的镜湖柳絮飞扬
B ．盛夏的陶辛荷花飘香
C ．深秋的赭山落叶飘零
D ．寒冬的长江烟波浩渺
都可以改变_____，等效 内能的______ 机械能向内能的_____
能的形式_______ 能的形式__________
典例2：温度、热量、内能的区别和联系
例2 下列关于温度、内能、热量和做功的说法中，正确的是( )
A. 物体温度降低，内能一定减少
B ．物体吸收热量，温度一定升高
C ．温度高的物体把温度传给温度低的物体
D ．一个物体温度升高，一定是物体对外做了功
典例3：比热容和图象
例3 用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化的图线如图所示，由图线可以看出( )
A ．甲的比热容比乙大
B ．甲的比热容比乙小
C ．甲和乙的比热容相同
D ．开始加热时，甲和乙的比热容为零
┃实战演习成高手┃
1．冰在熔化过程中，下列判断正确的是( )
A ．内能不变，比热容不变
B ．吸收热量，温度不变
C ．比热容、内能、温度都不变
D ．比热容变大，内能增加，温度升高
2．现有两种质量相同、初温相同的不同液体a 、b ，分别用两个完全相同的加热器加热，加热过程中各种损失相同，且a 、b 两种液体的温度随时间的变化图线如图13－2所示，则这两种液体中比热容较大的是____，因为_________________________________
_____________________________________。
┃针对训练┃
1．如图所示，在一端开口的玻璃管内装有一半酒精，再沿管壁慢慢地注入带颜色的水，这时可以清楚地看见水和酒精的分界面，然后堵住管口，上下颠倒几次，使水和酒精充分混合，可以看见混合液体的体积减小了，这说明( )
A ．分子在不停地做无规则运动
B ．分子间有间隙
C ．分子间有引力
D ．分子间存在斥力
2
质量和初温都相等的沙子和水，装置如图所示。下列说法正确的是( A ．实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强
B ．在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的
C D ．实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强
3．如图甲所示是教材上提供的“探究比较不同物质的吸热能力”的实验装置。实验方法是：用两个相同的酒精灯分别给质量相同的食用油和水加热，在吸收热量相同时，通过比较它们温度升高的多少来判断吸热能力的大小。小雨经过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示。
(1)与图甲所示的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制_________________相同。
(2)图乙的实验操作中存在一处错误：没有控制_________________相同。
4．某汽车的散热器用水作冷却剂，散热器中水的质量为5kg ，水的温度升高10℃时吸收的热量是________J 。[水的比热容为4.2×103 J/(kg ·℃)]
5、将200克、80℃的热水和20℃的水相混合，混合后水的温度为40℃，不计热量损失，求：(1)混合过程中热水放出的热量是多少？(2)混合时加入的冷水是多少克？
整合练习：
一、选择题：
1．从微观角度分析，训练有素的缉毒犬可以嗅出毒品藏匿处的最主要原因是( ) A．分子间是有间隙的 B．分子的质量很小
C．分子不停地运动着 D．分子的体积很小
2．下列描述的现象中，是利用热传递来改变物体内能的是( )
A．天冷时，人们通过相互搓手让手发热
B．冬天，用热水泡脚变得暖和
C．将铁丝反复弯折，弯折处发热
D．钻木取火
3．下列有关分子动理论的说法，正确的是( )
A．“破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着斥力
B．松软的大馍用手一捏体积会大大缩小，这说明分子间存在间隙
C．在空调房间吸烟时，会看到烟雾在空中弥漫，这是分子的无规则运动
D．与冷水相比较热水更容易去掉衣物上的污渍，说明温度越高分子的无规则运动越剧烈
4．关于物体的内能，下列说法正确的是( )
A．做功可以改变物体的内能
B．温度为0 ℃的物体没有内能
C．温度相同的1 kg水和960 g水，内能相同
D．物体内能增加，可能是物体对外界做功
5、下列关于物体内能的说法中正确的是（）
A．物体运动速度越大，内能越大
B．静止的物体没有动能，但有内能
C．内能和温度有关，所以0℃的水没有内能
D．温度高的物体一定比温度低的物体内能大
6、关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是（）
A．物体吸收热量，温度一定升高
B．物体温度升高，一定是吸收了热量
C．物体温度不变，就没有吸热或放热
D．物体温度升高，内能增加
7．质量相同、初温相同的甲、乙两种不同的液体，放在同一室内(假设两者放热的速度相同)，它们的温度随时间变化的图象如图所示，根据图象可得到两液体的比热容( )
A．甲、乙两液体的比热容一样大
B．甲液体的比热容大
C．乙液体的比热容大
D．无法判断
8、用力压缩一个物体时，下列说法正确的（）
A、物体中的分子会被压得变小
B、物体质量会减小
C、物体中分子的斥力会变大
D、分子间的引力会变小
二、填空题：
1．汽车发动机用循环水作为冷却液是因为水的_______大，小轿车水箱中有5 kg 的水，一次行驶中升高了20 ℃，说明水从发动机吸收了________J的热量；秋天的傍晚农民都要往稻田中放些水，以防止水稻夜间冻坏，这是因为水比泥土降温_____(填“快”或“慢”)．
2．用一个电热器对某液体加热，如图所示是液体的温度随时间变化的图象(设电热器提供的热量全部被液体所吸收)．液体体积为1 L，密度为0.8×103 kg/m3，则该液体的质量为____kg.由图可知，在5 min时间内，液体的温度升高了____℃，若液体吸收的热量为4.2×104 J，则液体的比热容是___________J/(kg·℃)．
三、填空题：
1．(绥化中考)在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中，用铁夹
将温度传感器及分别盛有水和色拉油的两个试管固定在铁架台上，
温度传感器的探头部分与试管内的水和色拉油良好接触，两个温度
传感器通过数据采集线与计算机相连接，如图所示．
(1)试管中加入的水和色拉油除初温相同外，还应保证____(填“体积”或“质量”)相同．
(2)实验中物质吸热的多少是通过_________来反映的．
(3)由于没有直接测量比热容的仪器，因此这个实验是通过观察_____的变化来比较比热容的大小．
物质质量/g 初始温度/℃加热时间/min 末温/℃
水200 20 6 45
色拉油200 20 6 75
(5)色拉油的比热容是_________J/(kg·℃)．(用科学计数法表示并精确到小数点后一位)
四、计算题
19．一个质量为250 g的钢刀，加热到560 ℃，然后在空气中自然冷却，此时室温为20 ℃，这把钢刀在冷却过程中放出多少热量？若用这些热量给30 ℃、0.5 kg的水加热，水温可以升高多少度(取整数)？升高到多少度？[c钢＝0.46×103 J/(kg·℃)，不计热量损失]
认识内能导学案
⑥A、举出两个热传递改变内能的例子；B、再举出两个做功改变内能的例子。 ⑦做功和热传递这两种方式对于改变物体内能是的。不同的是做功是能量发生了，热传递是能量发生了。 2、合作探究（对学或群学） 3、展示板演 四、巩固训练： 1.物体的内能是指（） A.物体中个别分子所具有的能 B.物体做机械运动所具有的能 C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能 D.物体做机械运动和热运动的能的总和 2.关于物体的内能，下列说法不正确的是（） A.炽热的铁水有内能 B.抛在空中的篮球具有内能 C.物体的温度升高时，内能增加 D.水结成冰后，就不再有内能 3.甲物体的温度比乙物体的温度高，则（） A.甲的内能比乙大 B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈 C.甲物体的机械能比乙物体的大 D.甲物体的分子动能的总和比乙大 4、传递都能改变物体的内能，下列实例中属于通热传递方式改变物体内能的是（） A双手因摩擦而发热 B 用火烧水时水温升高 C 锯木头时锯条发热 D 古人钻木取火 5、下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（） A.铁块放在炉火中烧红了 B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来 C.木工用锯锯木条时，锯条发烫 D.冬天，人们在太阳光下取暖 五、拓展延伸 1、在热汤中的铁勺，勺把儿并没有在汤中，过一会儿也很烫手，这是为什么？ 2、老爷爷站在雪地里手冻的很冷，请你给老爷爷想一想办法，怎样做可以使手暖和些？说出两种办法来，并说明这样做的道理.
【典型剖析】 （一）内能的概念 例题：仔细观察16-2-1中甲、乙、丙三杯水，下列说法中正确的是（） 0.2kg 20℃0.5kg 20℃0.5kg 50℃ A 甲杯中水的内能最大 B 乙杯中水的内能最大 C 丙杯中水的内能最大 D 乙、丙杯中水的内能最大 [启示]：物体内能的大小跟、、等有关。 （二）物体内能的改变 例题：做功和热 [启示]：做功和热传递对内能的改变可以达到相同的效果。 （三）热量的概念 例题：下列关于热量的说法，正确的是（） A 同一个物体温度高时含有的热量多，温度低时含有热量少 B 热传递时，热量总是从温度高的物体转移到温度低的物体 C 在热传递过程中，高温物体放出热量，低温物体吸收热量 D 搓手手变暖和，是通过做功的方式使手的热量增加 [启示]：热量是在热传递过程中，传递内能的多少。因此不能说“含有”或者“具有”多少热量，只能说“吸收”或者“放出”热量。 【边练边清、巩固提升】： 1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和. 2.在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.
九年级科学上册 第3章 第5节 物体的内能教学设计 浙教版
物体的内能 教学目标 （1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志。（2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。 （3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。 (4) 知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。 (5)培养学生综合宏观量来分析微观量的方法和能力 (6)通过分子势能和弹性势能的类比来培养学生用类比方法来分析问题。 2学情分析 （1）学生在七年级（下）课程中已经学习分子动理论的基本观点，包括物体由大量分子构成；分子间存在很大的间隙空间；分子在做永不停息的混乱运动。 （2）学生在九年级（上）课程中已经学习动能、势能、机械能的基本概念及影响其大小因素。 3重点难点 教学重点： 1、掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。 2、理解做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。教学难点： 1、区分温度、内能两个物理量； 2、分子势能随分子间距离变化的势能曲线。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】引入新课 我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。 活动2【讲授】学习新课 1．分子的动能、温度 物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。学习布朗运动和扩散现象时，我们知道布朗运动和扩散现象都与温度有关系，温度越高，布朗运动越激烈，扩散也加快。依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。温度不变，就表示了分子热运动的平均动能不变。其他宏观物理量如时间、质量、物质种类都不是分子热运动平均动能的标志。但是，温度不是直接等
第13章内能导学案
第十三章内能 第1节分子热运动 一、情境引入 在教室的讲桌前，打开一瓶香水，整个教室的同学都很快能闻到香味.提出问题：我们为什么能够闻到香味？前排的同学和后排的同学为什么闻到香味的时间不同？ 二、互动新授 (一)物质的构成 指导学生阅读教材，课件出示自学指导题目． (1)常见的物质是由什么构成的？ (2)一般分子的直径有多大？ (3)人们通常用来量度分子的单位是什么？ 学生根据自学指导题目，阅读教材，回答出物质的组成，分子的大小数量级：10－10m. 教师结合教材图13.1－1，提出问题：分子就好像一个小球，排列在一起，一定存在间隙，组成物质的分子是静止不动的，还是在不断地运动？
教材图13.1－1 (二)分子热运动 1．扩散现象 学生小组实验：打开一盒肥皂，很快就能闻到香味．然后教师演示空气和氮气的扩散实验，如教材图13.1－2所示．先让学生观察空气和二氧化氮的集气瓶的颜色，并告诉学生二氧化氮的密度比空气大．在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，中间用一块玻璃板隔开．然后抽掉玻璃板，让学生认真观察两瓶气体的颜色有什么变化．小组讨论思考产生这种变化的原因是什么，说明了什么？ 教材图13.1－2 学生讨论交流得出：气体分子不停地运动．并得出扩散的定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散．上述现象属于气体的扩散现象． 课件演示液体发生扩散的实验：在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液．由于硫酸铜溶液比水的密度大，硫酸铜溶液沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面．静放几天后，界面逐渐模糊不清，如教材图13.1－3所示．教师可将已经放置几天的硫酸铜溶液与刚刚加入硫酸铜溶液的量筒向学生展示，让学生观察、对比现象． 开始时10日后20日后30日课件展示固体的扩散现象：将磨得很光滑的铅块和金块紧压在一起，在室温下放置5
第十三章 《内能》导学案
课题分子热运动课型新授课班级姓名____ 第十三章热和能课时1：分子热运动（1课时） 一、学习目标 1、知道分子都在不停地做无规则运动，理解扩散现象 2、了解分子热运动的快慢与温度的关系 3、了解分子之间存在引力和斥力 二、自主预习 1、物质是由__________________构成，分子的直径大约是_______m. 2、扩散现象：。 扩散现象说明：（1）分子间有；（2）分子在不停的做。 3、由于分子的运动跟__________有关，所以这种无规则运动叫做分子的___________，温度越_________，分子运动越________. 4、分子间存在_________和_________。 三、探究过程 学习任务一：物质的构成（阅读教材第2页的内容，了解物质的构成）。 知识归纳一： 1、物质是由_ ___ 组成的，分子是由________组成的；分子很小，人的肉眼_____ 2、原子由_______和___________组成，原子核是由__________和_________组成的，其中 ______带正电，_________不带电，_________带负电。 点对点训练一：对宇宙和微观世界的描述中，不正确的说法是（） Ａ．地球是由物质组成的Ｂ．物质处于不停的运动中 Ｃ．物质是由分子组成的Ｄ．分子是微观世界中的最小微粒 学习任务二：分子热运动 1、阅读教材，了解扩散现象 知识归纳二：气体、液体、固体_____发生扩散现象；说明一切物质的分子都在____________ 2、实验探究：在一个烧杯中装一些热水，在另一个相同的烧杯 中装等量的冷水，用滴管分别在凉水和热水中同时滴入红墨水，
机械能与内能的相互转化导学案
12.4机械能与内能的相互转化 【观察思考】 一、探究做功能否改变物体的内能 （一）现象 1、活塞对空气，空气温度，内能，此过程转化为。 2、手对铁丝，铁丝温度，内能。 3、在水泥地面摩擦钢尺，钢尺克服摩擦力，钢尺温度，内能。 4、双手摩擦生热、擦燃火柴、切割机擦出火花、轮胎长时间行驶发生爆胎等等。 （二）归纳 1、以上事例中物体增加的内能是由转化而来的，即可以通过方式将 能转化为。 2、是改变物体内能的另一种方式。 （三）比较 1、热传递改变内能的本质是内能的； 2、做功改变内能的本质是机械能为内能。 （四）逆向：将内能转化为机械能 酒精燃烧产生的燃气对盒盖，燃气的转化为；即可以通过的方式，将转化为。 （五）应用 酒精燃烧后的高温燃气对瓶塞，燃气的温度，内能，瓶塞的机械能。 根据这一原理，可以制造出一种将转化为的机器——。 二、热机 （一）汽油机的工作循环 1、冲程：进气门，排气门，活塞向运动，燃料和空气的混合气体被吸入气缸； 第一次吸气需要由来完成。 2、冲程：进气门，排气门，活塞向运动，燃料混合气体被，温度，能转化为能； 第一个压缩冲程须由完成。 3、冲程：活塞快到气缸顶端时，打火，混合气体猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动向运动，能转化为能； 做功冲程外力。 4、冲程：进气门，排气门，活塞向运动，将废气排出气缸。 依靠飞轮、曲轴的完成。 （二）归纳 1、汽油机的一个工作循环包括个冲程，曲轴转动圈，飞轮转动圈，活塞
往复运动次，对外做功次。； 2、一个工作循环中，压缩冲程能转化为能，做功冲程能转化为能； 三、比较不同燃料放出的热量 （一）实验 1观察：比较花生和酒精燃烧放出的热量 2、结论：质量的燃料燃烧所放出的热量一般是的。 3、我们用来表示不同燃料完全燃烧时这种放热性能优劣。 （二）热值 1、定义：燃料燃烧放出的与燃料的之比，叫做这种燃料的。 2、比值含义：热值的大小等于质量某种燃料燃烧放出的。 3、公式：，变形公式：、。 4、单位： 5、物理意义：无烟煤的热值为3.4×107J/kg，表示。 6、热值表 ①不同燃料的热值一般是的，所以热值是的一种。 ②燃料的热值只与有关。 7、例题 把5kg、40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃烧值为1.2×107J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收） 思考：实际使用中，需要的木材要大于0.105kg，为什么？ 四、热效率 1、在实际利用燃料中，燃料很难燃烧，而且放出的热量不能被利用，有效利用的只是其中一部分． 2、热效率：的热量与的热量的比值（百分比）．
九年级科学上册第3章《第5节物体的内能》教案(新版)浙教版
畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风 破浪击长空，擎天揽日跃龙门 《第5节物体的内能》 教学目标 1、了解内能的概念。 2、理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质 3、知道热量的概念，知道功和热量都可以用来量度内能的变化。 4、知道热机的种类和热机中能量的转化。 教学重点 做功是改变物体内能的一种方法。 教学过程 引入：我们都知道，运动的物体具有动能，高处的物体具有势能，能够燃烧的物体具有化学能……这些宏观的物体都具有一定形式的能。那么，微观的粒子是否也有能量呢？ 一、内能（热能） 视频：红墨水扩散（学生回顾以前所学的相关知识）。 教师：说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越激烈。 内能：物体内部大量做热运动的粒子所具有的能。 举例说明物体的内能，并强调它的特点。 一切物体都有内能，内能的大小与温度有关。温度越高，内能越大，0℃以下的冰也具有内能。
二、做功可以改变内能 引入：生活体会――冬天时手很冷，经常通过搓手以取暖；用锯条锯木板时，用手摸一下锯条，会觉得很烫；野外生存中取火的一种方法是钻木取火，等等。 1、演示实验：克服摩擦做功、压缩气体做功。 教师讲解： （1）在摩擦生热的过程中，克服摩擦做了功，使物体的内能增大，温度升高；（2）活塞压缩空气做功，使空气内能增大温度升高，达到棉花的燃点使棉花燃烧。（摩擦和压缩气体都可以说是对物体做了功）。 结论：对物体做功，可以使物体的内能增加。 2、演示实验：气体对外做功实验。教师讲解：瓶内的气体推动瓶塞做功时，内能减少，温度降低,使水蒸气凝成小水滴。 结论：物体对外做功，本身的内能就会减少。 小结：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。 3、联系与应用。 （1）为什么气温随高度的增大而降低？ 地面附近密度较小的空气吸收太阳辐射膨胀而上升，推挤周围空气对外做功，内能减小，温度降低；当上层气团因放出热量温度降低而下沉时，气团收缩，外界空气挤压气团，对气团做功，使气团的内能增大，温度升高。 （2）为什么用气筒给自行车打完气后，摸一下气筒外的外壁，会变热？ 当我们给充塞气的轮胎放气时，能看到在气门芯附近有一些小水珠，能解释这种现象产生的原因吗？ 三、热传递可以改变内能
13.2内能导学案
内能 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标： 1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。 2、知道一切物体都有内能 3、能简单描述温度和内能的关系。 4、理解改变内能的方式之一：热传递的条件和实质，并能举出生活简单的实例。 一、温故互查： 以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查） 1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度越高，分子 运动___________。 2、) 3、分子间存在相互作用的_______力和_______力。 4、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重力势；物体 由于____________而具有的能叫做弹性势能。动能和势能统称为___________。 5、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________有关；弹性 势能大小与_______________有关。 二、学习探究： 设问导读 问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题 1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。 2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。 由以上得出：所有分子都具有__________，同时分子之间也存在___________。 3、结论：①物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。 ） ②由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。内能的单位是__________，用字母________表示。 问题2：影响内能大小的因素: 1、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越__________，内能越_____。同一物体，温度升高，内能________，温度降低，内能_________。 2、质量：同一个问题，在相同状态下，质量越大，物体内部分子数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越___________。 3、物质状态：同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力的强弱都会变化，多以分子间势能发生变化，内能也变化。 如：0℃的冰吸热变成0℃的水，质量______，温度_______，内能________。 综上所述：影响内能的因素是_________、___________、___________。 问题3：探究如何改变物体内能：阅读课本P8-9完成下列问题 1、将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，途中容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过
功和内能 说课稿 教案
功和内能 一、教材分析： 本节从演示实验出发，追溯到19世纪30年代的焦耳所做的研究功和内能的实验，引入系统内能的概念，最终得出做功与系统内能变化之间的关系。 二、三维目标 知识与技能 1．知道什么是绝热过程。 2．从热力学的角度认识内能的概念。 3．理解做功与内能改变的数量关系。 4．知道内能和功的单位是相同的。 过程与方法 从焦耳的实验理解功与内能变化的关系 情感、态度与价值观 通过焦耳实验了解功与内能变化关系的得来，学习科学家探究过程的科学态度和科学精神。 三、教学重点、难点 重点：绝热过程中的功与内能的关系 难点：内能的概念 四、学情分析 本章的特点是要求学生有较强的理论联系实际的能力，在学习过程中，不断提高理解能力、分析能力；会用热力学第一定律分析系统内能的变化，会用能量守恒观点解释有关的自然现象，了解熵是反映系统无序程度的物理量。 五、教学方法： 实验、自主阅读与思考、小组讨论 五、课时安排：1课时 六、课前准备 预习学案阅读课本 七、课时安排 1课时 八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑 （二）情景引入、展示目标 课本演示实验或多媒体投放 观察，这个实验说明了什么？ （三）合作探究、精讲点播 我们知道能量的单位是焦耳，是以英国物理学家焦耳的名字命名的。1818年12月24日生于英国曼彻斯特，起初研究电学和磁学。 1840年在英国皇家学会上宣布了电流通过导体产生热量的定律，即焦耳定律。焦耳测量了热与机械功之间的当量关系——热功当量，为热力学第一定律和能量守恒定律的建立奠定了实验基础。 1、焦耳的实验 阅读“焦耳的实验”，说出焦耳热功当量实验的原理？ 回答：通过重物下落带动叶片搅拌容器中的水，由于叶片与水之间的摩擦而使水温升高。 要完成多次实验测量，可以改变什么呢？ 回答：改变悬挂重物的质量和下落高度。 通过这个实验，焦耳的得出什么结论呢？ 只要重力做的功相同，容器中水温上升的数值是相同的，即系统的状态变化是相同的。 说出焦耳的第二个实验原理？ 回答：通过重物下落使发电机发电，电流通过电阻丝，使液体温度升高。 要完成多次实验测量，可以改变什么呢？ 改变电阻丝阻值，改变电流大小，改变通电时间。 焦耳的结论？ 只要所做的电功相等，系统温度上升的数值是相同的，即系统的状态变化是相同的。 两个实验的做功方式有何不同？ 一个是机械功，一个是电功。 两个实验装置有没有和外界交换能量？
浙教版-科学-九年级上册-物体的内能 教案 (3)
课题： 3.5物体的内能 学习目标：1、理解做功和热传递是改变内能的两种方法。 2、理解做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。 3、了解燃料的热值并学会有关热值的简单计算 重点：改变内能的两种方法。热值计算 难点：做功和热传递是改变内能的实质。 教学过程：一、课前复习：判断下列说法对错 1、物体不对外界做功，外界也不对物体做功，物体的内能一定不变。（） 2、一个物体不吸热也不放热，它的温度一定不变。（） 3、物体温度升高，一定是从外界吸收了热量。（） 4、只有一个物体不能发生热传递。（） 5、热量从热量多的物体向热量少的物体传递。（） 二、新课教学 水的比热: 4.2×103焦/(千克. ℃)表示: 1. 质量为2千克的水温度升高1℃时所吸收的热量为____________________ 2. 质量为2千克的水温度升高30℃-20 ℃=10 ℃时所吸收的热量为_____________________ 上式计算可以写成一个算式:水吸收的热量= 4.2×103焦/(千克. ℃) ×2千克× (30℃-20 ℃) = 8.4×104焦 公式：Q吸=cm(t-t0 ) 单位:Q—焦c—焦/千克℃m-千克 例题:一块质量为5千克,温度为10℃的铁块加热到200℃,铁块吸收了多少热量?(铁的比热为0.46 ×103焦/(千克. ℃) 思考：如果要计算物体降温时放出的热量,计算公式会有什么不同? 问：烧开水时，水壶里的热量从哪里来？ 常见的燃料有哪些？ 燃料燃烧时能量如何转化? 思考：为什么火箭用的燃料是氢而不是汽油? 热值：1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量 1、单位：焦耳/千克（J/kg）。 2、热值是物质的特性，不同物质热值一般不同 3、意义：q汽油=4.6×107J/kg
内能 导学案
课题二、内能（一） [学习目标] 1.了解分子运动论的基本内容，并能用分子热运动的知识理解扩散现象，会解释日常现象。 2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。 3.能知道课本的各个小实验说明或验证了什么。4理解内能及改变物体内能的方法。 [课前预习] 1.物质是由____________组成的，分子的直径大约是_________. 2.构成物质的分子在永不停息地__________________,分子的运动快慢与物体的______有关,______越高,分子运动越剧烈. 两种不同的物质相互接触时,彼此进入对方的现象叫做_____现象.扩散现象表明:①分子在_______;②分子间有_______. 3.分子间有相互作用的___________ 4.固态物质具有一定的________________________;液态物质______________________________;气态物质______________________________________. [课堂导学] 一、物质结构的基本图像自学课本9—12页内容,完成: 物质是由__________组成的,分子都在永不停息地做________运动,分子间存在着___________. 二、固体、液体和气体的特征自学课本12页内容,完成: 固体中,分子彼此靠得很近,有规律地紧挨在一起,所以固体即有一定的_____,又有一定的_____;液体中,分子只能在一定限度内运动,因而液体没有确定的_____,但占有一定的_____;气体中,分子离得较____,且能自由地沿各个方向运动,因而气体没有_____________,也没有_____________. [课堂导练] 1.晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的气味,这是气体的______现象,温度越_____(高/低)这一过程越快. 2.固体、液体、气体其分子间的相互作用力的强弱,由小到大排列的次序是_______________. 3.两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着___力 4.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子______加快,说明当时周边的气温突然______. [课堂练习] 1.下列事件中,能表明分子在不停地做无规则运动的是 ( ) A、扫地时,灰尘四起 B、花开时,花香满园 C、下雪时,雪花飘飘 D、刮风时,黄沙扑面 2.把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是 ( ) A、铅的分子间有引力,而无斥力 B、玻璃分子间有斥力,而无引力 C、分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度. 3.把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约1mm深,这一现象说明了 ( ) A、固体由分子组成 B、固体的分子在不停地运动
浙教版-科学-九年级上册-物体的内能 教案 (2)
第5节物体的内能 教学目标： 1、了解内能的概念 2、理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能量转化和转移的 实质 3、知道热量的概念，知道功和热量都可以用来量度内能的变化 4、知道燃料的热值 重点难点： 做功是改变物体内能的一种方法 教学用时：2课时 教学过程： 引入：我们都知道，运动的物体具有动能，高处的物体具有势能，能够燃烧的物体具有化学能…这些宏观的物体都具有一定形式的能。那么，微观的粒子是否也有能量呢？一、内能（热能） 视频：红墨水扩散（学生回顾以前所学的相关知识） ――说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈 内能（internal energy）：物体内部大量做热运动的粒子所具有的能 举例说明物体的内能，并强调它的特点 ＊一切物体都有内能，内能的大小与温度有关。温度越高，内能越大，0℃以下的冰也具有内能。 二、做功可以改变内能 引入：生活体会――冬天时手很冷，经常通过搓手以取暖；用锯条锯木板时，用手摸一下锯条，会觉得很烫；野外生存中取火的一种方法是钻木 取火，等等。演示实验：克服摩擦做功、压缩气体做功⑴克服摩擦 做功：（如图所示）可以看到U型管中的红墨水左降右升。 ⑵压缩气体做功：实验时看到棉花燃烧起来 解释：⑴在摩擦生热的过程中，克服摩擦做了功，使物体的内能增大，温 度升高； ⑵活塞压缩空气做功，使空气内能增大温度升高，达到棉花的燃点 使棉花燃烧。. （摩擦和压缩气体都可以说是对物体做了功） 结论：对物体做功，可以使物体的内能增加 演示实验：气体对外做功实验 ⑴如课本112页的实验 ⑵生活例子：开啤酒瓶，观察瓶口发生的现象。⑶如图所示，加热试管中的液体，沸 腾时，可以看到塞子被冲出。 解释：瓶内的气体推动瓶塞做功时，内能减少，温度降低,使水蒸气凝成小水滴。 结论：物体对外做功，本身的内能就会减少。 小结：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。 联系与应用：⑴为什么气温随高度的增大而降低？ ――地面附近密度较小的空气吸收太阳辐射膨胀而上升，推挤周围空气对外做功，内能减小，温度降低；当上层气团因放出热量温度降低而下沉时，气团收缩，外界空气
13.2内能导学案第一课时(个案)
13.2内能第一课时 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标： 1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。 2、知道一切物体都有内能3 一、温故互查： 以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查） 1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度 越高，分子运动___________。 2、分子间存在相互作用的_______力和_______力。 3、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重 力势；物体由于____________而具有的能叫做弹性势能。动能和势能统称为___________。 4、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________ 有关；弹性势能大小与_______________有关。 二、学习探究：设问导读 问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题 1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。 2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。 由以上得出：所有分子都具有__________，同时分子之间也存在___________。 3、结论：①物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。 ②由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。内能的单位是__________，用字母________表示。 问题2：影响内能大小的因素: 1、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越__________，内能越_____。同一物体，温度升高，内能________，温度降低，内能_________。 2、质量：同一个问题，在相同状态下，质量越大，物体内部分子数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越___________。 3、物质状态：同种物质，当物质状态发生变化时，分子间距、相互作用力的强弱都会变化，多以分子间势能发生变化，内能也变化。 如：0℃的冰吸热变成0℃的水，质量______，温度_______，内能________。 综上所述：影响内能的因素是_________、___________、___________。 自学检测： 1.物体的内能是（） A．物体的动能和势能的总和B．物体所含一切能量的总和
功和内能 热和内能--优质获奖精品教案 (4)
第2节热和内能教案 一、教材分析 本节讲述另一类热力学过程——热传递过程以及热传递与改变内能的关系。首先介绍热传递的三种方式:热传导、热对流和热辐射。进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，最后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。 二、三维目标 知识与技能 1．了解热传递的三种方式。 2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。 3．能区分热量与内能的概念。 4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的 过程与方法 能举例说明热传递能够改变系统内能 情感、态度与价值观 了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。 三、教学重点难点 重点：热传递对内能的改变。 难点：热量与内能的区别 四、学情分析 本节内容稍简单，易于学生接受。 五、教学方法 自主学习、讨论、讲解 六、课前准备 铁丝、布、酒精灯 七、课时安排1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 基础知识提问： 1、焦耳的两个实验说明了什么？ 2、什么是内能？内能于什么有关？ （二）情景引入、展示目标 想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？ 回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触…… 教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。 （三）合作探究、精讲点播 教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。 （1）什么是热传递？ （2）热传递有几种方式？举例说明。 （3）热传递过程的实质是什么？
1．热传递 （1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。 （2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。 （3）热传递的实质：能量的转移 ①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。 ②热对流：流体依靠宏观流动而实现热传递的过程，在对流过程中伴随着大量分子的定向运动。热对流又分自然对流和强迫对流。自然对流——当流体内部存在温度梯度，进而出现密度梯度时，高温处流体的密度—般小于低温处（水在0～4o C 时的反常膨胀现象除外），这时如果流体的密度由小到大对应空间位置的由低到高，在重力作用下，流体便开始作宏观的定向流动，密度小处温度较高的流体向上运动，而温度低处密度较大的流体填充过来，行成了流体的对流，从而使能量从高温处向低温处传递。强迫对流——靠外来的作用使流体在高温处与低温处之间作循环流动而传递热量的过程，例如制冷系统内工作物质的循环流动就是靠压缩机的工作强迫实现的。 ③热辐射：不依赖于物质的接触而由热源自身的温度作用借助电磁波传递能量的方式。温度的高低决定着辐射的强弱。温度较低时，主要以不可见的红外线进行辐射，温度较高时，热辐射最强的成分在可见光区。如太阳就是通过热辐射的形式将热经宇宙空间传给地球的。 2．热和内能 对于一个热力学系统，单纯地对系统传热也能改变系统的热力学状态。 热量是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度。 当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时，内能的增加量12U U U -=?等于外界对系统传递的热量Q ，即Q U =?。 引导学生阅读教材63页有关内容，思考并回答问题。 （1）怎样理解热量？能否说某一物体具有多少热量？为什么？ （2）传递的热量与内能改变满足什么关系? （3）做功和热传递都能改变物体的内能。做功和热传递在改变内能，有何不同？ 回答： （1）热量表征物体间内能转移的多少。只有在改变物体内能的过程中，说热量才有意义。所以，不能说物体含有多少热量。 （2）传递的热量与内能改变的关系 ①在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。即ΔU= Q 吸 ②在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少。即Q 放= -ΔU
九年级物理内能复习导学案
四、内能复习 【学习目标】1、进一步理解分子运动论并解释某些热现象； 2、加强对内能、温度、热量概念的理解,知道改变内能的两种方式； 3、理解比热容的概念,能解释生活实践中的一些现象； 4、会运用吸热放热公式进行简单的热量计算。 【学习过程】 一、独立自主学习：先看书梳理学习过的知识点，再不看书独立完成下列学习任务。 知识点一：分子动理论 1.物质是由组成的； 2.一切物质的分子都在_______ 地做____ 运动，这种无规则运动叫做分子热运动, 分子热运动剧烈程度与有关，越高，分子热运动越。____________________________ ______叫扩散，影响扩散现象的主要因素是。 3.分子间同时存在相互作用的和。 知识点二：内能 4.物体内部所有分子热运动的能与分子的总和，叫做物体的。 5.改变内能的方法：（1）热传递：热传递发生条件：，传递方 向：。 热传递改变内能的实质是____________________________； （2）做功：做功，物体内能会增大，物体做功，物体内能会减小。做功改变内能的实质是___________________。 知识点三：比热容： 6.比热容：某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。比热容是物质的一种特性，大小与物体的______ _、_________有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 7.比热容物理量符号：，单位符号：。水的比热容 c水 = ；物理意义：。 8.热量的计算公式：Ｑ吸：＝_____________ ，Ｑ放＝____________________. 先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。 二、合作互助学习：请先独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。 1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( ) A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B.物体内能增加，温度一定升高 C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D.物体温度升高，它的热量一定增加 2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（） A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 B.将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变 C.质量相等的铝块和铜块，吸收相同的热量，铜块升高的温度多 D.质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热传递的方向是从铜传给铝 3.指出下列各物理名词中“热”的含义：
人教版九年级物理最新导学案--内能
学科：物理（九上）编写：严军 13.2《内能》导学案 一、示标 学习目标：1、了解内能的含义。 2、了解内能的改变。知道热传递。 3、了解热量的概念及其单位。 学习重点：探究改变物体内能的多种方法。 学习难点：内能与温度有关。 二、导学 （一）、知识回顾、预习 1、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（） A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味 C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味 2、一切物质的分子都在不停地__________________，所以分子具有_______能； 又分子间存在着相互__________，所以分子间还具有_________能。 （二）、自主学习 1、内能 （1）、定义：物体内部所有 ．．分子热运动的__________与_____________的总和。（2）、特点：一切物体都具有___________。 （3）、影响因素： ①.物体内能的大小跟_________有关。（同一物体，温度越高，内能_________； 温度降低，内能_________。） ②.物体内能的大小还跟物体的________有关。（温度相同时，质量大的物体 内能________。） （4）、内能和机械能的区别：内能是与物体内部所有分子的__________和分子间的____________情况有关；而机械能是与整个物体的____________情况有关。所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。 实例剖析： (1)、将水加热后，分子动能__________，势能_________，内能________。 （选填“增加”，“减小”或“不变”） (2)、下列有关物体内能的说法中，正确的是（） A、00C的物体没有内能 B、一切物体都有内能 C、内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能 D、内能是物体具有的动能和势能的总和 2、内能的改变 （1）、热传递 ①.定义：温度不同的物体相互接触时，低温物体的温度________，高温物体 的温度__________的过程，叫做热传递。 ②.实质：内能的_________。（即：发生热传递时，高温物体的内能_________， 低温物体的内能___________。） ③.条件：不同的物体（或同一物体的不同部分）存在_____________。 ④.方向：从高温物体（或高温部分）到低温物体（或低温部分）。 热量（Q） a.定义：在热传递过程中，传递________的多少。
专题132内能导学案解析版
人教版九年级第十三章内能 第2节《内能》导学案 【学习目标】 1 .理解什么是内能 2. 知道内能与温度之间的关系 3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。 【学习重点】：内能以及改变内能的方法。 【学习难点】：正确理解内能与温度的关系 【自主预习】 1 .内能的概念：分子由于不停地做 热运动而具有的动能叫做分子动能.分子之间由于存在类似弹簧形变时 的相互 作用力 而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其 热运动的动能 与 分子势能 的总和 叫做 物体的内能. 2. 内能的单位和影响因素： 内能的单位是 焦耳（J ），各种形式能量的单位都是焦耳 .物体的内能与物体内 部分子的 热运动 和分子之间的 相互作用 情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时， 内能 增 加；温度降低时，内能 减少. 传递能量的多少叫做热量，热量的单位是 焦耳.发生热传 递时，高温物体 放出 热量，内能 减少；低温物体 吸收 热量，内能 增加. 【合作探究】 探究活动一：阅读课文 P7页1.2.3自然段：内能，回答下列问题: 1.运动的物体具有 —动能 ，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能; 弹性势能 ，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子 间也有 势能—，物体 内所有分子，其运动的动能与分子势能的总和 叫做内能。 3. 分子的热运动与温度有关， 温度越高，分子的—运动越剧烈 4. 物体的温度低时，分子的热运动 __不会停止一__ （停止吗？），所以一切物体___都有内能___。 讨论：内能与机械能的区别: 3.热传递改变物体的内能：在热传递过程中, 4. 做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会 增加；物体对外做功，则物体本身的内能会 减少. 2.发生弹性形变的物体，由于有作用力具有 ，分子动能越_大 —，内能越—大 _______ 。
《内能》复习导学案
《内能》复习导学案 【学习目标】 1、进一步理解分子运动论并解释某些热现象； 2、加强对内能、温度、热量概念的理解,知道改变内能的两种方式； 3、理解比热容的概念,能解释生活实践中的一些现象； 4、会运用吸热放热公式进行简单的热量计算。 学习过程 一、独立自主学习：先看书梳理学习过的知识点，再不看书独立完成下列学习任务。 知识点一：分子动理论 1.物质是由组成的； 2.一切物质的分子都在_______ 地做____ 运动，这种无规则运动叫 做分子热运动, 分子热运动剧烈程度与有关，越高，分子热运动越。____________________________ _________叫扩散，影响扩散现象的主要因素是。 3.分子间同时存在相互作用的和。 知识点二：内能 4.物体内部所有分子热运动的能与分子的总和，叫做物体的。 5.改变内能的方法： （1）热传递：热传递发生条件：，传递方向：。 热传递改变内能的实质是____________________________； （2）做功：做功，物体内能会增大，物体做功，物体内能会减小。做功改变内能的实质是___________________。 知识点三：比热容： 6.比热容：某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。比热容是 物质的一种特性，大小与物体的______ _、_________有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 7.比热容物理量符号：，单位符号：。水的比热容 c水 = ；物理意义：。 8.热量的计算公式：Ｑ吸：＝_____________ ，Ｑ放＝____________________. 先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。 二、合作互助学习：请先独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。 1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( ) A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B.物体内能增加，温度一定升高 C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D.物体温度升高，它的热量一定增加 2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（） A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
九年级物理 16.2《内能》导学案(无答案)人教新课标版
教师寄语：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 一、【学习目标】 1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。 2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。 3．知道内能与机械能是两种不同形式的能以及改变内能的方法。 重点:内能以及改变内能的方法。 难点 :做功和热传递在改变物体内能上是等效的。 学法、教法：演示实验，交流提升 二、【学习过程】 课前预习: （一）知识回顾: 1、举几个扩散现象的例子。 2、扩散现象说明：。 3、分子之间既有，又有。 （二）探究新知： 1、由已学过的机械能知识类比得出内能的概念： 2、一切物体，都具有_________________。 3、分析内能与温度的关系？ 4、比较内能与机械能的区别： 5、改变内能的两种途径是什么？ 6、通过热传递、做功怎样改变内能？ （三）自学检测： 1、叫做物体的内能；内能的单位：。 2、同一物体，温度升高，内能 _____________。 3、铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有 ____________。 4、改变内能的途径是：和 ________。 5、冬天搓手会让手暖和，是通过__________改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是 通过_______改变内能的。 6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落 地后，这三种能不为零的是_______能. 7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能 _______；温度降低时，内能_______. 8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能 _______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故. （四）我的疑问： 。 课内探究： （一）自主学习，交流预习情况。 （组内交流“课前预习”组长将组内解决不了的问题汇总） （二）合作探究： 任务一：内能与温度的关系（温馨提示：温度越高，热运动越剧烈） 分析归纳总结：。 例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静 止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（） A．机械能一样大 B．乙的机械能大 C．内能一样大 D．乙的内能大 （温馨提示：内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量） 任务二：观察（日常生活现象），如何改变内能和如何度量内能改变大小。 进行实验分析推理，最后得出结论。 1、如何用热传递改变内能的？（组内交流、讨论） 2、实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压 下去，观察发生的现象，原因：，说明：。 3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳 起来时，观察瓶内的变化，原因，说明。 4、问题：已知某铁丝的温度升高了，是做功使其内能增加，还是热传递使其内能 增加？（温馨提示：热传递和做功在改变物体内能上的具有等效性．） （三）班内交流、精讲点拨： （交流、讨论学习中发现的问题、试验探究中的结论。试验中还发现哪些问题？） （四）课堂小结，反思整合： （将所学知识在小组内交流、讨论，组长汇总本节课的学习还有哪些疑问！） 达标检测，反馈提升： 1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和. 2.在热传递过程中，传递___________的多少叫做热量，热量单位是_______； 热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加. 3．固体、液体、气体分子间的距离，从小到大排列的顺序一般是__________ ，分子间的作用力从小到大排列的顺序一般是_____________________。