中西方儿童性教育对比
世界各国这样对孩子“性教育”
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生活常识分享世界各国这样对孩子“性教育”
导语：中国父母向来视“性”为洪水猛兽，不让孩子了解性，甚至不让孩子知道性，一厢情愿地“保护”着孩子，这是中国父母在家庭教育方面最大的误区。
中国父母向来视“性”为洪水猛兽，不让孩子了解性，甚至不让孩子知道性，一厢情愿地“保护”着孩子，这是中国父母在家庭教育方面最大的误区。
下面我们看一看其它国家在孩子性教育这方面是如何做的，也许有值得我们借鉴的地方。
荷兰：孩子在餐桌上和父母讨论
荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印象。
然而，荷兰性开放并非像外界担心的那样青少年性泛滥。
相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。
孩子6岁进小学时就已开始接受性教育，与学其他课程一样，没有什么特别，孩子们还可以自己做研究报告,甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。
瑞典：“共同生活事业”涵盖广泛
瑞典的性教育亦称“避孕教育”，成为世界性教育的典范。
瑞典的青春期性教育已有很长的历史，其早期学校性教育是国际公认的青春期教育成功模式之一。
最近，在瑞典已不再使用性教育一词，而使用“共同生活事业”一词代替，提出了更广泛的涵义。
即不仅致力于男女之间和谐的共同生活，还包括了男性之间、女性之间的共同相处，性关系不过是其中的一部分。
英国：5岁起强制性教育
英国的青少年未婚先孕的比例提高后，在专家的建议下，英国政府通过的法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。
英国所有公立中小学根据“国家必修课程”的具体规定来进行性教育，按不同年。
美国中小学性安全教育
随着社会的发展和人们观念的更新，性教育已成为当今社会关注的热点问题。
美国作为性教育起步较早的国家，在中小学阶段就已经开展了性安全教育。
本文将从美国中小学性安全教育的背景、内容、实施方法等方面进行探讨。
一、背景1. 性犯罪案件频发近年来，美国性犯罪案件频发，尤其是针对未成年人的性侵案件。
据统计，美国每年约有3.2万名未成年人遭受性侵犯。
这一现象引起了社会各界的广泛关注，促使美国加强中小学性安全教育。
2. 家庭教育缺失在家庭教育方面，部分家长对性教育存在误解，认为性教育会导致孩子早熟。
因此，家庭教育在性教育方面存在缺失，导致孩子缺乏正确的性观念和自我保护意识。
3. 学校教育不足部分美国学校在性教育方面存在不足，课程设置不完善，师资力量薄弱。
这使得学生在面对性问题时，无法得到及时、有效的指导和帮助。
二、内容1. 性知识教育美国中小学性安全教育首先从性知识教育入手，让学生了解人体结构、生殖系统等基本知识。
通过讲解生理发育过程，帮助学生正确认识自己的身体，培养良好的卫生习惯。
2. 性道德教育性道德教育是性安全教育的重要组成部分。
学校通过开展道德教育课程，让学生了解性道德规范，树立正确的性观念。
教育内容包括尊重他人、自我保护、拒绝诱惑等。
3. 性心理教育性心理教育旨在帮助学生了解性心理发展规律，正确处理青春期心理问题。
学校通过开设心理辅导课程，引导学生树立健康的性心理，克服心理障碍。
4. 性侵犯预防教育性侵犯预防教育是性安全教育的关键。
学校通过案例分析、情景模拟等方式，让学生了解性侵犯的危害，提高自我保护意识。
教育内容包括识别性侵犯、拒绝性侵犯、求助等。
5. 性教育法律法规教育学校教育学生了解性教育相关法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
通过法律知识教育，让学生明确自己的权益，学会依法维权。
三、实施方法1. 课程设置美国中小学性安全教育主要通过课程设置来实施。
学校开设专门的性教育课程，如《性教育》、《生理卫生》等。
对比中西方教育的优缺点
对比中西方教育的优缺点中西方教育的比较，一直是一个备受争议的话题。
中西方的教育模式和教育理念存在一定的差异，但两种教育体系也各自有着优点和缺陷。
从教育的目标、方法、评价等多个角度来探究中西方教育的优缺点，或许能帮助我们更好地理解并借鉴两种体系的优势。
下面就以这个角度来探讨中西方教育的优点和缺陷。
一、教育目标中西方教育的目标存在明显的区别。
西方教育强调个人的自由和创新精神，而中国的教育则注重集体利益和家庭传统价值观。
西方教育追求学生的多元化发展，而中国教育则更偏向于选拔优秀的学生并为其提供更优质的发展平台。
这种区别在各自的社会文化背景中得以明显体现。
西方教育的好处在于鼓励人才的创新能力。
它重视培养人们独立思考的能力，强调个人有独特的思考方式和想法，希望能够从中培养出具有开创精神和创新能力的人才。
而中国教育的优势则在于强调集体组织和纪律性。
这种集体观念可以培养学生的合作意识和责任心，从而造就更多的人才。
然而，西方教育的缺陷在于过于注重个人特殊性。
这种个人化的教育模式有可能导致学生间竞争的加剧，形成不健康的社会氛围。
而中国教育的缺陷则在于过于强调集体利益，弱化了个体发展的特殊性。
这种教育模式往往会压制孩子所有的天性和个性，从而导致他们缺乏独立思考和创新能力。
二、教育方法中西方教育方法的差异也比较明显。
西方教育注重学生的自主学习，鼓励学生思考问题、解决问题。
中国的教育则采用传授式的教学方法，重视知识的输入和灌输，要求学生自觉接受教师的指导和规范。
西方教育的优势在于鼓励学生自主、独立的探究和学习方式。
这种教学方法比较灵活、多样化和自由，能够提高学生的学习兴趣和积极性。
它可以帮助学生快速地消化学习内容，进而提升学习效率。
而中国教育的优势在于知识的传承和灌输。
通过老师的指导和讲解，学生可以很快地掌握知识，达到既定的学习目标。
这种方法适合在短时间内提升学生的学习成绩。
当然，西方教育的缺陷也很明显，其主要表现为教学过程缺乏规范性和目标性，会给学生带来更多的学习压力和挑战。
儿童教育观的中美比较
儿童教育观的中美比较儿童教育观的中美比较儿童教育观的中美比较儿童教育观的中美比较中美两国在儿童教育观上存在着许多差异，分析这些差异使我们既能广泛地了解西方的教育观，也能更深入地理解东方的教育思想。
横向与纵向美国的幼儿教师尽量避免对孩子进行评价，既不表扬也不批评。
其理由是，批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了你的孩子会刺激别的孩子。
这种有关评价的观念与我们中国的观念是大相径庭的，尤其是表扬一个孩子就意味着伤害其他孩子的思维方式是中国人很少具备的。
在中国的幼儿园里，批评和表扬是幼儿教师最经常运用的教育工具。
与美国幼儿教师注意幼儿自身的纵向发展而避免对幼儿进行相互比较的做法，正相反，中国的幼儿教师最喜欢采用横向比较法，即利用小红花、小红旗等方式鼓励孩子们竞赛，看谁表现得好。
在中国，无论是教师还是家长，当纠正孩子的不良行为时常常是采取表扬其他孩子，以其他孩子作榜样的方式。
所以中国人从小就学会用外在的、客观的标准衡量自己的行为，特别是通过与他人的比较来评价自己。
中美不同的儿童教育观根源于不同的文化。
中国人注重个人与群体的关系，不习惯于脱离群体，包括因出众而独立于群体。
于是，与他人保持一致便成为规范自己行为的依据及动力。
因此，进行人与人之间的横向比较就是通过与大众化形象的比较来了解自己的位置和调整自己的行为。
结果与过程在美国的幼儿园里，孩子们自由选择的机会很多，不仅是玩的内容自由选择，教师们还极力鼓励幼儿自由发挥、自由创造。
譬如画画，多鼓励孩子自由创作，对画的内容、形式、技法均不限，所以美国的孩子总是画得满身、满脸都是颜料，画出的“作品”则让大人们不知为何物。
在中国的幼儿园里，孩子们更多地是按照老师的要求去做，画画往往是照着老师的样子画，画得越像得到的评价就越高，所以中国的孩子总能画出挺像样的画，画技高超的小画家也层出不穷。
中国人重结果、重技能的掌握，因此对孩子学绘画看重的是绘画技能提高的程度；美国人重过程、重能力的培养，因此对孩子学绘画看重的是绘画过程对孩子想象力、创造力的发展。
《世界各国儿童性教育方法PK》
世界各国儿童性教育方法PK近年来，关于女童被性骚扰、中小学女生怀孕的案例是一件接一件、不断被曝光。
就在前几天，又有某体曝光一位10岁女童被后父性侵多年，直到孩子怀孕之后事件才被曝光；还有，一个刚满12岁的五年级女学生，和班上的男生谈恋爱不慎怀孕了。
事情发生之后，小女孩和她的小男朋友都被吓哭了，所幸的是双方家长协商之后，同意女孩做流产手术，而所有的费用则由男方家长给予承担。
这个小“火苗”是被掐灭了，但还有多少个正在准备燃烧的火苗，向我们的少年儿童“扑”来呢？儿童性教育，究竟该如何进行？今天，就让主播带你去看世界：看看其他国家关于儿童性教育是怎么进行的。
"荷兰：孩子和父母餐桌上讨论“性”小学五年级女生怀孕？！ 8大外国杰出性教育主播讲述：虽然荷兰人拥有十分开放的性态度，但荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。
在荷兰，与学其他课程一样，孩子在6岁上学时就开始接受性教育，孩子们甚至会在餐桌上与父母讨论相关的话题。
荷兰的教育专家指出，对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以让青少年清晰地知道如何保护自己，帮助青少年不至于因为一时的性冲动或对性的某种无知而做出令自己后悔终生的错事。
英国：5岁必须开始强制性性教育小学五年级女生怀孕？！ 8大外国杰出性教育主播讲述：英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。
根据“国家必修课程”的具体规定，英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。
在英国，还流行“同伴教育”，通过利用朋辈之间的影响力或者发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响。
''日本：性知识从小学教到高中小学五年级女生怀孕？！ 8大外国杰出性教育主播讲述：日本出版的小学第一册《卫生》教科书封面，就有女性和男性的性器官图。
小学每年都会安排有1-2个小时的特别讲座，去讲解男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等；初中每年也有1-2小时的特别讲座，呼吁学生不要进行危险的性行为，并教授避孕和性病知识；而高中的体育保健课和家庭生活课里都会设置性教育的课程，涉及避孕、流产、性病和伦理道德方面的内容。
浅谈中外幼儿教育的差异 教育文档
浅谈中外幼儿教育的差异由于存在历史及文化传统方面的差异，经济水平的差异，中美两国教育的发展背景非常不同，中国传统教育表达出对知识的静态接受，美国教育则强调了对知识的动态掌握。
中国教育注重知识的灌输和积累，重在培养学生去尊重知识的权威性，重在对知识的继承和掌握，以及知识体系的构建之中。
而与中国的教育相比，美国教育则更注重培养学生灵活运用知识的实际能力，重于培养学生的质疑和批判精神，重于塑造一种开创性。
两种教育的现状展现了两国对待知识的巨大差异。
本文通过对两国幼儿教育的文化差异、教学理念以及日常的行为规范来说明中美的幼儿教育差异。
一、文化理念通过多方面的查找和学习，对比中美幼儿教育的文化理念，中西方教育体制和方式上都存在较大差异。
根本原因是中西方历史文化以及教育理念的不同。
有资料显示，西方会在幼儿教育方面更尊重儿童独特的智力及性格方面的发展，顺着孩子的天性，不束缚他们的成长，多以引导孩子为主，非常有效的提高了孩子们的创造性。
而国内大部分教育机构在面对幼儿时，还是选择了传统的教育方式，但是某一些好的幼教机构也在不停的进行着改革。
所以说，没有一种真正好的幼教方法适合所有的孩子们。
在学习中发展，在借鉴中完善，才能使本土化与多元化相得益彰。
．二、教育方式现实中看，中式幼儿教育实行权威式教育。
虽然老师的语气和声音在授课的时候很亲切，听课的孩子们也喜欢。
但是在某些特别情况的时候，如纪律维持等情况，往往会要求小朋友端正做好，并拢双腿，双手放在后背或者放在腿上。
正是因为这样，等级拉大了拉长了老师与孩子的距离感，使得孩子从小就树立了一种“要听老师的话”的思维模式。
从某种程度上来说，这逐渐会在孩子的思维外加上枷锁，限制孩子独立及思维发散的能力。
而一些外教上课的时候，常常会选择围坐方式，老师和小孩子围坐在一起，这就给了孩子们一个潜意识下的平等空间，再进行某些互动式授课的时候，就能取的很好的效果。
使得老师和孩子很亲近，也使得每个孩子都能够有发挥“自由想象”的空间。
试析中外学生性教育比较研究
试析中外学生性教育比较研究[摘要]性作为一种生理、心理及社会现象，关乎每个人的健康、幸福。
由性产生的人工流产、少女妈妈等社会问题也屡见不鲜。
如何引导当代学生树立正确的性观念、促进学生身心健康发展，已成为世界各国关注的课题。
开展并推动性教育不仅具有广泛意义且已成为当务之急。
他山之石，可以攻玉。
比较研究中外学生性教育的实施情况，可以为我国学生性教育提供借鉴。
[关键词]性教育中外学生性教育比较研究一、性教育发展概况改革开放以来，我国学校性教育才算真正意义上的开始。
上世纪七十年代末有关性知识的书籍相继出版，政府出台了相关政策，社会上的有识之士也开始纷纷为性教育的发展建言献策。
但由于传统观念阻碍、信息泛滥误导、相应配套措施不够完善等多方面原因，性教育一直迟滞不前。
瑞典是世界上第一个推行性教育的国家，世界性教育的典范，1933年成立了世界上第一个全国性教育组织（非政府组织PFSU，即全国性教育协会），1945年出台了世界上第一部性教育大纲，1955年瑞典学校的学生成了全世界第一批要接受义务性教育的学生。
一衣带水的邻邦日本，起初与中国类似，开展“纯洁教育”，谈性色变。
而后受到西方先进思潮的影响，性教育摸索着前进，现已成为亚洲性教育最发达的国家。
二、文化历史背景文化发展对于大众思维的影响是极具震撼力的，以儒家文化为代表的中国古代传统文化对中国人的思想影响极为深远。
在中国封建社会的朝代更替与历史变迁中，虽然有过对人性持开放态度的时期，但总体来讲，还是压制人性、禁锢人对性的正常需求的。
这对当代社会性教育的开展产生了一定的阻力。
西方文化的包容性与开放性在对待性的问题上体现了较大的自由度。
虽然容易且曾经出现性放纵的现象，但在全民关注之下，性教育仍能够开展得很好。
日本也曾经历过专制封建统治的时期，在浓厚的专制封建统治氛围下，总体上思想保守封建。
但后期引进西方思想，文明开化，促进了全民思想开放和教育开放。
三、社会环境分析在我国，受传统观念、网络信息等多方面因素的影响，人们对“性”这一话题讳莫如深、欲说还羞。
中国与外国的性教育现状对比
2011-11-02 11:36核心提示：明年开始，纽约市所有公立中学近20年来首次将性教育课列为必修课。
媒体还透露，纽约市教育局和卫生局还合作雇佣“安全套协调员”，年薪8万美元，向中小学生们发放安全套。
纽约市副市长琳达·吉布斯也立挺这份课表，她说：“我们在教导孩子推迟性生活开始的时间。
近20年来首开必修课，授课内容包括法式接吻；家长批“太骇人”明年开始，纽约市所有公立中学近20年来首次将性教育课列为必修课。
这本来是一件好事。
然而，23日媒体披露了部分课程内容——尺度大得令人惊叹，旋即引起轩然大波。
“这(课程表)看起来万分骇人。
”一位母亲这样总结。
课程内容“太劲爆”据悉，该课程的最小学龄儿童为11岁，但是内容令人咋舌。
比如，11岁和12岁的学生要判断一些性行为的风险等级，包括使用安全套、润滑剂性交和法式接吻。
课程还建议青少年学会利用一些资源，比如哥伦比亚大学网站的“提问爱丽丝”栏目来咨询性知识。
此外，学生还需学会到诊所就医，参加节育和性病测试；学生还要能够列出商店货架上安全套牌子的名单，比较它们的价格和润滑功能等。
媒体还透露，纽约市教育局和卫生局还合作雇佣“安全套协调员”，年薪8万美元，向中小学生们发放安全套。
家长狠批露骨课程这些内容令纽约的家长们吃惊不小，之前对学校提供性教育必修课的支持逐渐转变成了担心。
有媒体直言，这样露骨的教育“不仅无用，而且有害”。
一名家长抱怨：“里面说的很多东西我和丈夫都没有尝试过，教育局为什么要教给孩子？”还有一名日裔的家长对“提问爱丽丝”栏目颇有微词，她称不知道这个网站会告诉孩子们多少细节，恐怕孩子知道的太多而沉迷其中。
一些天主教的机构和网站更是提出严厉批评。
不过，也有一些家长相对开明。
“我觉得这是一个好主意。
”一名孩子的父亲对该课程表不是很在意。
纽约市长力挺课程面对各界的质疑，纽约市教育局局长丹尼斯·沃尔科特发表声明称，教育局的做法主要是为了防止意外怀孕或艾滋病等疾病的传播，有必要将产生这些问题的“根源”从小教给孩子们。
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中西方儿童性教育对比
随着我国改革开放进程的加快，西方的性文化也不断渗透到我国这样一个深受儒家思想影响而忌讳谈性的国家，我国的儿童性教育也被社会、教育工作者及广大家长所重视。
本文旨在对中西方儿童性教育进行比较，发现我国幼儿性教育中存在的问题，为我国的幼儿性教育提供借鉴。
一、中西方儿童性教育比较
(一)性教育观念。
西方文化将性作为一种自然的生理和心理现象，是大自然赋予人类的最珍贵的礼物。
所以，欧美一些性观念较早开放的国家，很早就把性教育作为中小学教育的内容之一到了20世纪50～70年代时，性教育已经形成自己完整的内容体系。
而在中国传统思想文化中，性是丑恶的事情，对性讳莫如深。
现代人虽然受到西方文化以及现代传媒手段对性知识传播的影响，对性的看法有了一定的改变，但在许多家长及教育工作者的思想认识中，还存在不少误区。
(二)性教育内容。
在西方性教育的发展中，早期性教育的内容主要是关于人类生殖系统的组织、功能，以及性交、受孕，一直到新个体出生历程等知识的传授。
现在许多国家的性教育发展为包括性别角色的进入、性身份的认同、性态度的确立、性意识的发展、性的生理需要与心理健康，以及性的道德和责任感的确立等在内的一套系统的理论性与操作性较强的内容体系。
我国传统的儿童性教育主要是帮助儿童形成性别意识。
孩子出生后，男孩女孩被分别按照社会对男性和女性的不同要求而被教育。
现在学校也开设性教育课程，课程内容一般是生理卫生知识：同时，性道德教育也是我国性教育中的主要内容。
(三)实施的主体。
西方早期的儿童性教育大多是由家长实施的，从20世纪50年代起，许多国家纷纷在中小学开设性教育课程，并且为使性教育更规范化、科学化，还非常重视性教育专职教师的培养。
有的国家甚至规定家长也要接受一定时间的性教育培洲，以便学校教育和家庭教育能形成合力，收到更好的教育效果。
我国儿童性教育的实施主要还是在家庭中，以父母对子女的教育勾主。
现在我国学校也从初中起开设生理卫生课程，但是许多学校并没有将这一工作落到实处。
(四)教育对象的年龄。
国外一些性教育工作者认为，性教育壹从儿童抓起，澳大利亚、美国、瑞典等国家都将性教育的时间已经或准备提前到幼儿阶段。
我国性教育一般是从初中阶段开始的，在小学开设有健康课，基本上不会对儿童进行性教育。
幼儿园敦育虽然也有让孩子分辨男性和女性的活动，但这种分辨仅限于外表，严格地说还不能称之为性教育。
(五)实施途径和方法。
西方国家除了通过学校、家庭进行教育外，还广泛地运用各种媒介传播性教育信息。
在方法上灵活多样，改变过去那种权威恐吓、压制惩罚等方法，重视双向沟通，充分尊重儿童青少年的自主选择和个性，注重针对不同年龄阶段的差异性。
我国儿童性教育主要通过学校和家庭进行，但学校和家庭多半对性教育讳莫如深，学校的性教育方法刻板、单调。
我国也少有为儿童提供的科学的性教育读物。
通过以上比较，可以发现我国在儿童性教育方面存在观念较为陈旧落后、内容片面、教育对象这是爱抚的表现。
一些孩子两三岁了还穿着开裆裤，家长让孩子当众小便、洗澡等也是随处可见。
事实上，孩子很小就意识到了性别的差异，也对异性产生了好奇，随着年龄的增长，孩子会逐渐了解有些事情不宜当众去做。
等孩子四五岁的时候，不仅清楚地了解了男女的不同，而且会比较理解社会上男女有别的观念，这正是对孩子开始进行隐私感教育的有利时机。
最后是在性别差异教育中存在一些错误的做法。
有的家长重男轻女，生了女孩以后把她当男孩来抚养;有的家长喜欢女孩，生了男孩却把他当作女孩子来抚养，这都有可能形成孩子错位的性别意识。
因此，应该从幼儿起就让他们对自己有个正确的性别角色认同，并接纳
自己的性别，做愉快的男孩、女孩。
二、西方儿童性教育对我国幼儿性教育的启示
(一)转变陈旧的性教育观念，明确幼儿性教育的重要性
在我国实施幼儿性教育，首先要转变人们的观念，充分认识到幼儿性教育的意义和必要性。
对幼儿进行性教育，目的是帮助他们掌握科学的性知识，促进身心健康。
由于儿童在成长过程中不可能自发地理解性现象.对性不可能“无师自通”，他们对性又特别好奇，所以应该从小开始教育，且终其一生。
鲁迅先生就提出过要重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。
我国香港等地的性健康教育都是从幼儿开始的。
广州市也进行了大胆的尝试，在40所中小学、幼儿园展开一场有史以来最具深度和力度的性健康教育实验，也取得了很好的效果。
(二)全面理解性教育的内容，针对不同年龄的幼儿实施不同内容的全面的性教育
性教育是一种生活教育、卫生教育、道德教育、责任教育，也是人格教育。
它不仅包括解剖和生殖方面的知识，还强调两性之、间态度的发展和指引，它关系着一个人的整个人生是否能得到健全且富有创造性的发展。
性教育内容的确定要符合儿童的年龄特点。
发展心理学认为，婴幼儿期是性别恒常性发展的时期，也就是说，确认自己是男性或女性，并知道性别不会因年龄、服饰、活动的改变而改变。
婴幼儿性教育的主要内容是让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色，同时在幼儿后期要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生，知道如何保护自己，树立自尊、自爱的意识，知道男女有别。
(三)对教师和家长加强指导
教师和家长是实施幼儿性教育的主力军，他们的思想观念和方式方法直接影响到幼儿性教育的质量。
一方面，国家要注重对幼儿性教育专职师资的培养;另一方面要通过社会机构、教育机构等对现有师资和家长进行培训指导，使家长、教师能够更科学地进行幼儿性教育。
(四)尊重幼儿的性别差异和隐私，让孩子学会保护自己
从精子和卵子结合创造一个新生命的那一刻起，孩子就有了性别差异，无论是男孩还是女孩，成人应该尊重孩子的性别，培养孩子社会认可的性别角色意识。
，在他们成长的过程中，教育他们认识到男女有别，尊重自己和他人的隐私，学会保护自己。
(五)提供科学规范的性教育读物，多渠道实施幼儿性教育
以科学的态度来对待人类自己的心理和生理成熟是一种更加负责任的态度。
我国的幼儿性教育也应该通过家庭、幼儿园、社会教育机构、医疗卫生保健机构、媒体等多种渠道开展，同时出版一些针对教师、家长和幼儿的科学规范的性教育读物，让教师、家长多得到一些科学的指导，让幼儿多一条可以正确了解自己的途径。