浅谈怎样上好高中物理绪论课_
2012-01新视角
绪论课可以让学生了解物理学的地位和基本方法，以及对人类文明的影响，知道进行高中物理学习的意义和目标。作为自然科学的基础学科，物理学研究的思想和方法对其他科学科研究具有不可替代的典范作用，也是整个科学研究领域的奠基石。
一、高中物理绪论课的作用
高中物理绪论课是刚升入高中的学生进行物理学习的“引航课”。它对调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，启迪学生的学习智慧都起到了至关重要的作用。教材分别从物理学研究什么，物理学有什么用，以及物理学的未来做了介绍，为我们提供了很多的教学素材。
因此，我们可以利用教材再结合一些有趣的实验、有趣的思想等，将学生引入到一个奇异的世界，激发他们的好奇心，使他们能自发地想学物理，学好物理。
二、高中物理绪论课的教学目标
新课程理念下的物理教学以学生的全面发展为目标，不但注重对物理知识与技能的学习指导，还注重对学生科学探究能力及情感态度价值观的培养。新教材强调学生的自主学习，让学生积极参与，乐于探究、勇于实验、勤于思考。
人教版教材虽然未直接指明绪论课，但其刚开始的《走进物理课堂之前》《物理学与人类文明》这两节课相当于是绪论课。让
学生做好学好高中物理的思想准备和方法准备，使学生产生学习高中物理的浓厚兴趣和积极愿望，树立正确的学习目的，使学生懂得学好高中物理的基本方法，改进自己的学习方法，适应高中阶段的学习要求。绪论课要给学生一些学习方法的指导，增强学好物理的信心。但是，怎样学好物理的问题，绪论课只是开了个头，随着学习的深入，还要结合学生的实际问题讲，才能收到良好的效果。
三、关于高中物理绪论课的一些心得
如果第一节课就空洞说教，讲些陈词滥调，势必将学生刚要燃起的一点激情之火扑灭，使学生对物理的兴趣索然，直接影响到以后的物理教学。绪论课的教学内容不必拘泥于课本的具体叙述，可以根据教师自己的经验和学生的具体情况，灵活地组织教学。在教学准备中可以上网下载有关如何学习物理的典型材料、学习经验谈等，并整理出来向学生介绍，也可以让学生通过上网了解有关如何学好物理的一些文章，从而让学生有一个充分的思想准备。当然我们不可能指望一节绪论课就能包医百病，什么问题都可以在这里解决，这个问题一定要在今后的教学中很长的一段时间内加以反复启发引导，直至学生掌握学习物理的方法和技巧。
（作者单位吉林省白城市通榆县蒙古族学校）
浅谈怎样上好高中物理绪论课
文/王雪
现在，国家要求在义务教育阶段学生进行减负。对于教师而言，既要在有限的课堂教学时间内完成好教学任务，又不能留太多作业或不留作业，也就是提高课堂有效性成为教学的最高境界。那么，如何才能在历史课堂教学中实现增效减压呢？下面，我结合自己在教学八年级历史上册《内战烽火》一课中的一些实践体会来谈一下。
一、明确教学目标
首先向学生展示本课的学习目标、学习重点和学习难点，让学生在学习过程中做到有的放矢，也便于自我检测，克服了课堂学习的盲目性，避免了学生精力的分散和浪费。
二、创新教学情境
在历史教学中，创新历史情境，让学生在情境中去感受历史，可以激发起学生学习历史的兴趣，从而起到意想不到的课堂效果。在《内战烽火》这一课的开始，我通过课件展示日本政府投降仪式和人民欢呼抗战胜利的图片，再加上简短的语言渲染，很快就将学生带到了那个抗战刚结束，人民渴望和平的情境中。
三、自主学习与合作交流
在学生明确学习目标的前提下，我尝试让学生先自学，在自学的过程中我出示一些相对比较简单的问题让学生解决，这既充分调动了学生学习的主动性，又为了学生独立解决问题提供了机会。在学生初步解决问题之后，
我又出示本课的重点和难点问题，并引导学生解决问题。此时我采取学生小组讨论的方式进行，以此来锻炼学生的合作探究能力。在每个小组讨论后我用简练的语言将“蒋介石为什么要阴谋发动内战”“蒋介石邀毛泽东重庆谈判的真实意图是什么”和“内战的前二年，战争进行的地区和战略态势有何变化”等知识点串起，使各个问题形成主线，引导各小组在每一个关键问题点展示其答案，对于小组回答不完善的，可在全班范围内讨论解决，最后我再进行总结。
四、当堂测验巩固
在完成课程学习任务后，我将本课学生应该掌握的知识点和重点、
难点进行提炼，编成测试题对学生进行小测验，一方面检查学生对本课知识点，特别是重点、难点的掌握情况，一方面巩固所掌握的知识，同时还在课上解决了本课的作业，课下不再留家庭作业，从而减少了学生的作业负担。
总之，在《内战烽火》的教学过程中，我首先让学生明确本课的学习目标和重难点，从激发学生兴趣入手，注重发挥学生的自主学习意识和能力，注重锻炼学生的合作探究能力，注重培养学生解决问题的技巧和方法，注重提高课堂教学的有效性，既提高了学生学习的效率，又减轻了学生的课业负担，真正达到了增效减压的效果。
（作者单位河北省鹿泉市上寨乡中学）
浅谈如何在初中历史课堂教学中增效减压
文/牛美茹
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高中物理绪论 教学设计
《高中物理绪论》教学设计 风陵渡中学杨华峰 一、设计思想 良好的开端是成功的一半，本课件采用了PowerPoint制作平台，在设计制作时所追求的是知识性和思想性，而不追求多媒体技术的技巧性，追求的是多媒体技术为我服务而不是我为多媒体技术服务，课件在设计制作时力求通过恰到好处的动画效果，通过多媒体技术的特殊渲染作用，通过视觉和听觉上的强大震撼效果，使学生一进入高中就立刻感受到全新的物理学气息，进入一个全新的境界。 二、教学分析 (一)教学内容的分析 《高中物理绪论课》的教学目的主要有三个： 第一个目的：是对学生进行爱国主义教育，使学生更加热爱祖国，使学生树立起民族自尊心和民族自豪感，树立起努力学习长大报效祖国的崇高理想； 第二个目的：使学生对物理学的概况、物理学的发展历史、物理学的研究特点等内容有一个初步的了解和认识，使学生对物理学产生浓厚的兴趣，激发起学生学好物理学的强大动力； 第三个目的：对学生开始进行物理学的基本思想和基本方法的培养，对学生开始进行科学意识和科学精神的培养，逐步使学生树立起辩证唯物主义观点，逐步使学生形成科学的世界观，提高学生的文化科学素养，激发起学生创新的欲望，使学生更加热爱科学、热爱科学家，树立为科学献身的精神。 （二）学生学情分析 我校虽然是一所省级重点中学，但毕竟是一个农村中学，这里学生普遍基础较差。可以这样说我校招收的学生大部分是中考失败的学生，甚至可以这样说他们是初中学习困难学生。经过大量资料调查和实地调查, 我们发现了学习困难学生有一个共同过程和主要原因：这就是不管这些孩子一开始变差的原因是多么的不相同, 但有一个过程却是一样的, 这就是他们经历一个学习反复失败的过程, 也就是说, 学习反复失败是学习困难学生学习自信心和学习积极性差的主要原因。学习反复失败必然导致学生丧失学习的自信心和积极性, 正是在反复失败的过程中, 学生形成了消极的自我概念和失败者心态, 从而丧失了学习的原动力, 反复失败的恶性循环
高中物理必修1+绪论：物理学与人类文明教案
绪论：物理学与人类文明 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解物理学对人类文明、社会进步的影响； （2）认识物理学在科学中的基础地位； （3）知道高中物理学习的基本要求； （4）知道高中物理与初中物理在内容与方法上的区别 2、过程与方法 积极观察、提出问题及分析问题，进行物理学方法的训练。 3、情感、态度与价值观 （1）激发对物理学的兴趣； （2）鼓舞士气，树立学习自信心。 二、教学重点 激发学生兴趣，调动学生学习积极性；培养学生对老师的信任，建立良好的师生关系，开阔学生的视野，以及让学生对高中物理的学习方法有一定的认识。 三、教学用具 视频资源多媒体设备等。 四、教学过程 教师：自我介绍。祝贺同学们升入高中阶段学习。我很高兴能教你们的物理课，我愿意和大家一起学习高中物理这门课程。第一节物理课是绪论课，题目是：物理学与人类文明。 在初中，大家已经学习了一些物理知识和科学方法。进入高中之后，大家将会见到更为丰富多彩的物理现象，利用科学研究的方法，学到物理知识，增进对科学感情。 １、物理学的基础地位及对人类文明、社会进步的影响 教师：现在，让我们来观看一个短片，让大家概要了解一下物理学研究哪些问题，它与其他科学和技术的关系，以及它对人类文明所起的作用。 （播放视频，要求学生注意以上三个方面） 学生：（观看视频之后，请同学说说以上三个方面） 教师：（总结）物理学，研究物质存在的形式，以及它们的性质和运动规律。物理学的发展，促进了技术的进步，现代物理学更是成为高新科技的基础。物理学的发展促成了技术的革新（三次科技革命：蒸汽技术革命和电力技术革命，信息技术革命），改变了人类的生产和生活方式，推动了社会的进步。 ２、高中物理学习的基本要求 教师：生活中有很多有趣的现象，都可以利用物理学的知识来解释（彩虹、月食）。日常的很多生活用具，都是基于物理学原理来制作的（电冰箱、电磁炉）。我们学习了物理学之后，不但可以用来解释一些物理现象，还可以自己设计一些有趣的实验。 学习物理，需要做好以下几方面：认真阅读，学会自学（重点是理解掌握物理问题叙述过程中的“过程与方法”）；认真听讲，独立思考（思考的重要内容也是物理现象发生的原因及过程，独立思考不是说就是一个人躲起来苦思冥想，而是在与人交流讨论时要有自己的观
浅谈怎样上好高中物理绪论课_
2012-01新视角 绪论课可以让学生了解物理学的地位和基本方法，以及对人类文明的影响，知道进行高中物理学习的意义和目标。作为自然科学的基础学科，物理学研究的思想和方法对其他科学科研究具有不可替代的典范作用，也是整个科学研究领域的奠基石。 一、高中物理绪论课的作用 高中物理绪论课是刚升入高中的学生进行物理学习的“引航课”。它对调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，启迪学生的学习智慧都起到了至关重要的作用。教材分别从物理学研究什么，物理学有什么用，以及物理学的未来做了介绍，为我们提供了很多的教学素材。 因此，我们可以利用教材再结合一些有趣的实验、有趣的思想等，将学生引入到一个奇异的世界，激发他们的好奇心，使他们能自发地想学物理，学好物理。 二、高中物理绪论课的教学目标 新课程理念下的物理教学以学生的全面发展为目标，不但注重对物理知识与技能的学习指导，还注重对学生科学探究能力及情感态度价值观的培养。新教材强调学生的自主学习，让学生积极参与，乐于探究、勇于实验、勤于思考。 人教版教材虽然未直接指明绪论课，但其刚开始的《走进物理课堂之前》《物理学与人类文明》这两节课相当于是绪论课。让 学生做好学好高中物理的思想准备和方法准备，使学生产生学习高中物理的浓厚兴趣和积极愿望，树立正确的学习目的，使学生懂得学好高中物理的基本方法，改进自己的学习方法，适应高中阶段的学习要求。绪论课要给学生一些学习方法的指导，增强学好物理的信心。但是，怎样学好物理的问题，绪论课只是开了个头，随着学习的深入，还要结合学生的实际问题讲，才能收到良好的效果。 三、关于高中物理绪论课的一些心得 如果第一节课就空洞说教，讲些陈词滥调，势必将学生刚要燃起的一点激情之火扑灭，使学生对物理的兴趣索然，直接影响到以后的物理教学。绪论课的教学内容不必拘泥于课本的具体叙述，可以根据教师自己的经验和学生的具体情况，灵活地组织教学。在教学准备中可以上网下载有关如何学习物理的典型材料、学习经验谈等，并整理出来向学生介绍，也可以让学生通过上网了解有关如何学好物理的一些文章，从而让学生有一个充分的思想准备。当然我们不可能指望一节绪论课就能包医百病，什么问题都可以在这里解决，这个问题一定要在今后的教学中很长的一段时间内加以反复启发引导，直至学生掌握学习物理的方法和技巧。 （作者单位吉林省白城市通榆县蒙古族学校） 浅谈怎样上好高中物理绪论课 文/王雪 现在，国家要求在义务教育阶段学生进行减负。对于教师而言，既要在有限的课堂教学时间内完成好教学任务，又不能留太多作业或不留作业，也就是提高课堂有效性成为教学的最高境界。那么，如何才能在历史课堂教学中实现增效减压呢？下面，我结合自己在教学八年级历史上册《内战烽火》一课中的一些实践体会来谈一下。 一、明确教学目标 首先向学生展示本课的学习目标、学习重点和学习难点，让学生在学习过程中做到有的放矢，也便于自我检测，克服了课堂学习的盲目性，避免了学生精力的分散和浪费。 二、创新教学情境 在历史教学中，创新历史情境，让学生在情境中去感受历史，可以激发起学生学习历史的兴趣，从而起到意想不到的课堂效果。在《内战烽火》这一课的开始，我通过课件展示日本政府投降仪式和人民欢呼抗战胜利的图片，再加上简短的语言渲染，很快就将学生带到了那个抗战刚结束，人民渴望和平的情境中。 三、自主学习与合作交流 在学生明确学习目标的前提下，我尝试让学生先自学，在自学的过程中我出示一些相对比较简单的问题让学生解决，这既充分调动了学生学习的主动性，又为了学生独立解决问题提供了机会。在学生初步解决问题之后， 我又出示本课的重点和难点问题，并引导学生解决问题。此时我采取学生小组讨论的方式进行，以此来锻炼学生的合作探究能力。在每个小组讨论后我用简练的语言将“蒋介石为什么要阴谋发动内战”“蒋介石邀毛泽东重庆谈判的真实意图是什么”和“内战的前二年，战争进行的地区和战略态势有何变化”等知识点串起，使各个问题形成主线，引导各小组在每一个关键问题点展示其答案，对于小组回答不完善的，可在全班范围内讨论解决，最后我再进行总结。 四、当堂测验巩固 在完成课程学习任务后，我将本课学生应该掌握的知识点和重点、 难点进行提炼，编成测试题对学生进行小测验，一方面检查学生对本课知识点，特别是重点、难点的掌握情况，一方面巩固所掌握的知识，同时还在课上解决了本课的作业，课下不再留家庭作业，从而减少了学生的作业负担。 总之，在《内战烽火》的教学过程中，我首先让学生明确本课的学习目标和重难点，从激发学生兴趣入手，注重发挥学生的自主学习意识和能力，注重锻炼学生的合作探究能力，注重培养学生解决问题的技巧和方法，注重提高课堂教学的有效性，既提高了学生学习的效率，又减轻了学生的课业负担，真正达到了增效减压的效果。 （作者单位河北省鹿泉市上寨乡中学） 浅谈如何在初中历史课堂教学中增效减压 文/牛美茹 /////////////////////////////////////////////////// 123--
第一章《绪论—撩开物理学的神秘面纱》
第一章《绪论—撩开物理学的神秘面纱》 教学设计 （课时为2学时，这是第1学时——“为什么要学习物理”） 莆田第二中学物理组 一．学习任务分析 1．教材的地位和作用 本章在全套教材中地位特殊，它要阐明高中物理教材的培养目标，让学生了解高中物理要学习什么、要达到什么要求，学习好物理学的方法，以及高中物理教材的编排体系和本套教材的特点。让学生感受物理的神奇和博大，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 2．学习的主要任务： 绪论课的教学目的主要是让学生作好学习高中物理的思想准备和方法准备，即：使学生产生学习高中物理的浓厚兴趣和积极愿望，树立正确的学习观；懂得学好高中物理的基本方法，改进自己已有的学习方法，适应高中阶段的学习要求。 3．教学的重点和难点分析： 教学重点和难点都是：激发学习兴趣，产生学习动力，了解高中物理的学习方法。 二．学习者情况分析 高一学生在初中已学习了两年的物理，对物理已经有初步的了解和认识，掌握了学习物理的一些方法。但从整体上讲高一年新生还存在着：认识事物较为片面、缺乏对事物进行整体认识的能力、分析能力较差，在思维形式方面以形象思维为主、迁移能力差、探究能力不强，学习方法不能适应学习高中物理的要求等特点。 三．教学目标分析 根据上述对学习任务和学习者情况的分析，确定本节课教学目标如下： 1．通过演示实验、学生实验、课件展示等方法，使学生对物理学有个概括性的认识，认识到学习物理的目的，提高学习物理的积极性和主动性； 2．通过自然现象的展示，让学生领略大自然的神奇与和谐，认识自然现象的背后隐含着物理规律，激发对物理学的兴趣； 3．知道物理学的每一次发展都推动了社会的发展和人类文明的进程，知道人类应该具有可持续发展意识和全球观念，有将科学与技术服务于社会的意识；
高一物理绪论课
绪论课 【教学过程】 新课引入： 教师：庄子有一句话“判天地之美，析万物之理”。我们今天不去讨论它的哲学意义，我们来分析它物理内含。这句话中有两个动词，是哪两个呢？ 学生：判和析。 教师：对，判天地之美，用什么去判？怎么判？ 学生：用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，用鼻子闻等等。 教师：判就是要我们调动各种感觉器官去感受自然之美。也就是通过观察和实验认识自然现象。 教师：析万物之理，怎么析呢？ 学生：析就是分析思考的意思，就是说要动脑分析思考现象中蕴含的道理。 教师：说得非常好，析就是要我们分析思考千变万化的现象中蕴含的普遍道理，就是逻辑推理。 教师：我们用现代的话说就是要从平凡之处发现不凡之事，从不凡之处发现平凡之理。从平凡的常见的现象之中发现不平凡的不一样的现象，这是观察；从不平凡的现象中推导出普遍适用的道理，这是推理。 进行新课： 环节1：判天地之美 演示实验：在杯子中倒满水，盖上塑料片后倒立，再将杯子中的水倒掉一部分后盖上塑料片倒立，学生观察现象，尝试解释原因。 学生实验：给学生准备三组实验的实验器材，学生自己设计实验，观察实验现象并展示给其他同学看。 一组：铁架台1个、白纸1张、烧杯1个、食盐1袋、漏斗1个。 二组：铁丝1根、小钢球1个、烧杯1个、水1杯、蜡烛1只、打火机1 个。 三组：条形磁铁1根、铝环(一个闭合一个不闭合)、支架1个。 环节2：物理学研究什么 教师：物理学是研究什么的科学呢？同学们根据初中所学的物理知识谈谈你的看法。 投影：物理学研究物质世界最基的结构、最普遍的相互作用，最一般的运动和相互转化的规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。 教师：早在两千多年前的亚里士多德时代，人们就开始思考物体的运动规律，各种电现象和磁现象了。但那时并没有形成系统的理论也没有科学的研究方法，人们对自然现象的理解仅仅停留在观察和思辨的基础上，物理学没有形成一门独立的学科。直到16世纪也就是400多年前，意大利科学家伽利略才找到正确的研究方法，牛顿又在前人的基础上总结了三大定律和万有引力定律，为物理学大厦的建立奠定了坚实的基础，使物理学在几百年的时间里发生了巨大的变化，并带动了其它科学技术的飞速发展。因此，人们认为物理学成为一门独立的科学始于伽利略牛顿时代。 环节3：物理学对其它科学技术的影响 教师：物理学是一切现代科学的基础，下面我们仅仅举几个例子。 1．带电粒子在电磁场中的运动规律在科学技术领域的应用，电视显像管、电子显微镜、磁控管、粒子加速器等都与它密切相关。 2．原子核物理学的研究，使人类可以直接利用射线与核能。 3．各种程序控制的电器中都有芯片，量子力学是半导体芯片技术的基础，没有量子力学就没有现代科技。
高一物理绪论教案
首先祝贺同学们升入高中阶段学习。你们的人生又展开了一个新的篇章。接下来，介绍一下我自己，我叫张丽丽，你们的物理老师。 一、什么是物理 所谓三句不离本行，既然教物理的，我当然要和你们谈谈物理，同学们在初中阶段已经学过两年的物理，那么，你能告诉我什么是物理？或者你对物理的理解有哪些？（提问学生）师：通俗一点说，物理就是客观事物的道理。比如说“孤掌难鸣”，我们知道道理在于。。。。。。（学生答）再比如高压锅煮东西熟得快道理在于。。。。。。（学生答）为什么地球绕着太阳转，月球绕着地球转，扔出去的东西最终会落回地面？道理是。。。。。。（学生答）这些都叫物理二、为什么要学习物理 首先对于“为什么要学习”，很多同学的认识是模糊的。我在刚教书的时候也有过这样的疑惑，但随着年纪的增长，阅历的增长，我对于这个问题的认识也发生了变化，我引用了一些名人的说法， 高考不是非得考上重点不可，但通过高考，会决定你四年以及多年后你朋友圈里都有哪些人，你想读本地大学你就会遇见一群和你一样想法的人，你努力考上重点，你就会遇见一群和你一样努力的人，大学只是一个地点，同学才是影响你未来的环境高考不是为家长或者老师而是为遇见和自己一样的人——光线传媒刘同 龙应台写给儿子安德烈的一段话 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩， 而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利， 选择有意义、有时间的工作， 而不是被迫谋生。 当你的工作在你心中有意义， 你就有成就感。 当你的工作给你时间， 不剥夺你的生活， 你就有尊严。 成就感和尊严，给你快乐。 这些属于心灵鸡汤 再来看看通俗的流行网络语 “生时何必久睡死后自会长眠” “没有高考你拼得过富二代吗” “考过高富帅战胜官二代”
《绪论》教学设计
第一章绪论 撩开物理学的神秘面纱 知识与技能目标： 1．知道物理学的研究内容。 2．了解物理学与自然规律和社会规律的关系。 3．掌握学习物理学的方法。 4．了解高中物理的教材特点。 过程与方法目标： 1．通过对物理学历史和发展的了解和认识，激发学生学习兴趣。 2．培养学生的观察能力、概括能力和分析阅读能力。 情感、态度与价值观目标： 1．激发学生学习、探索的兴趣和积极性 2．使学生对物理学有概括的认识，初步知道它的研究范围，知道它是现代科学和技术的重要基础，知道它对社会发展有重要作用． 3．培养学生正确的科学学习态度，知道怎样学好高中物理，并做更广更深的探索。 教学重点和难点： 物理学的研究范围及物理的学习方法 教学方法： 多媒体展示、讲授法、阅读教学法 教学用具： 投影仪、投影片、静电金属屏蔽罩、带绝缘座的金属板、感应起电机 教学课时：1课时 课前准备： 1．教师准备：新闻资料、大量的物理现象和历史图片、多媒体课件，全面掌握本章内容。 2．学生准备：预习了解课本内容，了解物理学历史和发展现状。 教学过程设计： 一、新课导入：
在初中我们学了一些简单的物理知识，对我们身边的物理有了一定的简单的认识，而且我们已经能够用我们所学的物理知识解决一写简单的问题。但要解决更广泛的问题，我们在初中所学的物理就显得太过粗浅了，在高中我们将更系统、更深入的学习物理知识。 那在我们高中学习的物理究竟有什么内容呢？ 二、进行新课 1、最新资讯 教师活动：用多媒体展示最新的8月24日有关天体物理的报纸新闻：“冥王星将被除名九大行星”，让学生猜想天体物理的发展。 展示太阳系图谱、报纸及网上评论，简单分析新闻内容。 学生活动：讨论，并对新闻内容提出问题。 总结点评：通过最新物理新闻，生动的图谱分析，让学生对天体物理产生浓厚的兴趣，并对当前的物理知识体系提出质疑，培养学生的“提问能力”。 2、物理学科介绍 教师活动：多媒体展示 讲述：物理学是一门自然科学,它起始于伽利略和牛顿的年代, 经过三个多世纪的发展,已经成为一门众多分支,令人尊敬和热 爱的基础科学；它远到宇宙深处至咫尺之间，大到广袤苍穹， 小到微观粒子的浩瀚而又精细的时空中，物理学研究物质存在 的基本形式，以及它们的性质和运动规律，因此说物理学是关 于“万物之理”的学问并不为过。 3、物理学与自然规律 教师活动：讲述：大自然充满了奥秘。在天地之间，各种形态的物质展示着惊人的多样和复杂，而在如此多样和复杂的大自然背后，却隐 藏着统一与和谐的规律。 课件展示：哈雷彗星的照片，提问，它为什么能够回归？ 学生活动：思考，讨论，简要猜想。 教师活动：讲述：满天星斗循环往复、东起西落，是什么力量使目月星辰