社会转型时期在中学探索学生创新意识培养的若干建议

社会转型时期在中学探索学生创新意识培养的若干建议
舜水中学城北校区沈炯炯
今年是“十二五”开局之年，也是我国入世十周年。

中国经过三十二年改革开放，已经越来越融入全球一体化之中。

08年金融危机以来，我国经济发展依赖投资、制造和出口的弊端逐渐显露出来，人口红利和资源要素价格低廉的优势正在消失，整个国家处在转型期，转型的共识之一就是“中国制造”向“中国创造”转变。

近年来，许多地方对于科技创业、商业创新投入和支持力度空前，涌现了无锡“530计划”、嘉兴科技城等转型样本。

中央也正为“2020年中国成为创新型国家”而努力。

一切表明，我们的经济社会发展越来越依赖科技创新和劳动者素质的提高。

变局促使我们教育也正走在一个转变的十字路口，培养创新型人才重要性变得非常突出，教育将迎接更大的挑战。

当下，我们的教育也在悄然发生变化。

从高考“千军万马过独木桥”到高校自主招生、面试的渐进改革。

从清华北大一统天下，到直面港校竞争，高中出现国际班，出国留学热……南方科技大学的筹建……超级中学崛起，放弃高考，考生人数下降，民办高校招生困难……中小学名校组建教育集团，生源数量下降，农村学校撤并和小班化实践，课外辅导遍地开花……局势逼我们改变，变化孕育难得机遇。

面对复杂形势，作为一线教师我强烈意识到创新对于教育重要性，创新对于人才培养的重要性，现在是正是培养学生创新意识的大好时机，也是我们推行创新特色教育难得的历史机遇。

创新是未来每个人都需要的一种素质，创新并不高深，它无处不在，普通人完全可以有创新。

创新更是尖端人才突破性创造最关键的因素。

创新终将改变整个世界。

但是，我们社会普遍创新不足，学生更是缺乏创新，这与我们未来发展不相匹配。

创新需要引导，创新能力亦可以培养，关键是有创新意识。

在学校教育领域谈具体培养学生头创新能力似乎很难入手，为此我的理解是，培养学生创新意识才是创新教育的切入点。

在不改变高考和中考背景下，我们也可以进行创新教育。

为此，我有以下几点建议：
第一，凝聚一批有志于创新教育的教师，成立工作室，具体研究适合中小学生创新教育，培养学生创新意识。

培养一批创新导师。

第二，课程资源开发中挖掘创新案例，让创新植入我们课堂，在课堂中培养学生创新意识。

可以考虑多学科综合。

生活即课堂，创新在生活，也在我们课堂。

第三，有效的课外活动和校园文化建设，比如创新走廊、创新摄影展、创新俱乐部社团、寻找创新主题活动等，在这些活动中突出导师对学生进行指导、讲解和引领。

创新
意识教育是宣传，是活动。

第四，广泛联系社会组织，借助社会力量为开展创新意识教育活动提供空间。

特别重视新闻（创新素材）对于教育，对于开拓学生视野的重要性。

“新”闻即是创新。

第五，条件成熟可以组建创新为特色的班集体，创建创新意识的班级文化。

(国内已有人探索)
第六，在中考自主招生中能否体现学生创新意识。

（建议增加综合知识，具体内容为创新意识）
第七，初中和高中历史和政治小论文、时事竞赛等载体能否探索引导学生观察社会，观察生活，寻找真正有价值素材，写出既符合学生认知特点，又有独创观点，独特视角和有意义的发现发明。

青少年科技创新大赛能否探索带领学生研究小发明，小创造。

我相信，创新是一种综合能力的培养，创新可以激发学生兴趣和求知欲。

一个创新导师，他必将是一个研究型的教师，也是“轻负高质”的教师。

PS：刚写完这篇小文时，恰逢美国苹果公司前CEO乔布斯病逝，人们对他的赞美无数，其实我们追捧他，最核心的，就是他身上的创新精神。