细胞增殖教案
细胞增殖教学设计 细胞增殖优秀教案
《细胞增殖》教学设计【教学目标】知识目标：1.了解细胞有哪三种分裂方式。
2.掌握细胞周期的概念。
3.深刻理解并掌握植物细胞有丝分裂过程及各个时期变化特征。
能力目标：1.培养学生自学能力。
2.培养学生观察能力。
3.培养学生概括总结及语言表达能力。
德育目标：培养学生探索新知识的科学态度。
【教学重点】植物细胞有丝分裂的过程及各个时期的变化特征。
【教学难点】有丝分裂过程中染色体的形态和数目的变化情况。
【教学方法】探究式。
【课前准备】flash动画、多媒体、实物投影。
【教学过程】[导语] 在现实生活中有这样的例子：有的同学比较爱脱头皮屑，头皮屑就是死亡的表皮细胞。
尽管头皮屑天天脱，但是我们这些同学的脑袋并没有因为头皮屑的脱落而一天天的减少吧?这是因为通过细胞的分裂产生了新的细胞补充了上来。
细胞是如何进行分裂的呢?这就是我们今天所要探讨的内容：[板书] 第三节细胞的增殖[投影] 展示教学目标。
学生：阅读教学目标并简单记录，了解本节课知识、能力、德育应达到的具体要求。
教师：细胞分裂的结果都是一样的，都是实现了细胞数目的增加。
那细胞分裂的过程是不是遵循同一个模式呢?不是的。
有丝分裂[板书] 一、分裂方式无丝分裂减数分裂教师：这节课我们学习其中的一种分裂方式——有丝分裂。
[板书] 二、有丝分裂：(一)细胞周期：[指导阅读] 细胞进行有丝分裂具有一定的周期性，我们把它称为细胞周期。
那么，什么是细胞周期?请阅读课本34页第一段。
投影展示阅读提纲：1. 什么是细胞周期?2. 一个细胞周期包括哪几个阶段?学生：带着问题阅读课本。
(培养自学能力)教师提问，找1—2名学生回答。
师生共同归纳总结：(学生脱离课本回答)细胞周期：从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止。
包括分裂间期和分裂期。
[投影练习] 如右图所示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是( D )①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期③一个细胞周期是指甲→甲④一个细胞周期是指乙→乙A.①②③B.①②④C.③D.④学生：思考并回答。
高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教案1必修1
细胞的增殖●三维目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。
（1）学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法。
（2）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
（3）通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
（4）学会使用高倍显微镜和绘生物图的方法。
（1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
（2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
●教学重点1.如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。
2.细胞生长和增殖的周期性。
3.真核细胞有丝分裂的过程，有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4.制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。
●教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
●教具准备1.植物细胞有丝分裂过程和动物细胞有丝分裂过程的多媒体课件。
2.细胞分裂周期的多媒体课件。
丝分裂过程的flash 动画、动物细胞有丝分裂过程的flash动画。
4.有丝分裂过程染色体数及DNA含量坐标及表格。
5.动植物细胞有丝分裂异同点表格。
6.染色体模型剪贴图。
7.同一颜色的橡皮泥制作成的染色体模型。
（学生准备）8.板书（可银幕显示）。
●课时安排：2课时第一课时实验●教学过程教师：用PowerPoint演示象与鼠的比较和组成生物的几种细胞的比较图片。
学生：观察和讨论。
教师：引出探讨的问题：（1）请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何。
（2）生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？学生：讨论。
细胞的增殖 教学设计 说课稿 教案
细胞的增殖后期末期二、教学目标1.细胞增殖的意义和细胞增殖的方式。
2.细胞周期的概念。
3.细胞分裂间期的主要生理活动。
4.细胞有丝分裂期各时期的主要特征。
5.细胞有丝分裂的特点以及意义。
6.动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
7.细胞无丝分裂的过程。
三、教学重点、难点及解决方法1.重点(1)细胞周期的概念。
(2)细胞分裂间期的主要生理活动。
(3)细胞分裂期各时期的特点。
(4)有丝分裂的意义。
(5)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
2.难点(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。
(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。
(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。
3.解决方法(1)利用多种教育传播媒体，将细小的细胞分裂过程放大，充分表现其动态的过程，使教学内容变得直观、形象。
(2)在细胞核结构和功能一节讲授的染色体形态的基础上，进一步讲清复制的染色体和染色体着丝点分裂后形成的染色体、DNA数量区别，借以帮助化解本节的重点和难点。
(3)利用坐标图像，说明分裂各个时期染色体、DNA的数量变化，帮助学生理解。
三、课时安排本节安排2课时:第一课时包括细胞增殖的意义、方法、细胞周期、细胞分裂间期的生理活动、植物细胞有丝分裂过程的前期、中期的主要特征；第二课时包括植物细胞有丝分裂过程的后期、末期的主要特征、动物细胞有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂的同异点、有丝分裂的重要意义以及简述无丝分裂等内容。
四、教学方法1.利用各种传播手段，进行直观教学。
2.利用图像、表格进行比较教学。
3.利用讲述的方法进行由浅入深的讲解。
五、教具准备1.多媒体电脑(或录相机、幻灯机等)。
2.制作多媒体课件。
(1)染色体动态变化图像：染色体一复制后包括两条姐妹染色单体的一条染色体，)着丝点分裂后的染色体。
(2)植物细胞有丝分裂动态过程图像，注意后期着丝点分裂的动态图像的制作。
3.有丝分裂各时期染色体数量变化，DNA数量变化坐标图解。
细胞增殖第1课时教案高一上学期生物人教版必修1
引出定义：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
说明细胞周期分为分裂间期和分裂期。
提问：是不是所有的细胞都具有细胞周期？
能连续分裂的细胞具有细胞周期：受精卵、造血干细胞、分生区细胞等；不能连续分裂的细胞没有细胞周期：红细胞、神经细胞、皮肤细胞等。
展示：不同细胞细胞周期持续时间表
提问：
（1）分别计算表面积和体积，再计算相对表面积，思考细胞的大小和体积、表面积、相对表面积的关系？
（2）细胞越小，物质运输速率越高，那是不是细胞越小越好呢？
总结：细胞越大，相对表面积越小，物质运输速率越低，所以细胞不能无限长大；细胞不是越小越好，细胞内的物质和结构需要一定的空间，细胞内各种生化反应的进行也需要一定的空间，所以细胞体积不能太小。
1）前期：核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现，每条染色体含2条姐妹染色单体，染色体散乱分布在纺锤体中央。
2）中期：染色体形态稳定，数目清晰，染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上。
3）后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，形成两套染色体分别向两级移动。每套染色体的形态和数目与亲代细胞相同。
4）末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁重新出现，赤道板位置出现细板，向周围扩展形成细胞壁。
1、定义
二、细胞周期
1、定义
三、有丝分裂
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
备注
设疑导入
展示大象和老鼠的图片，说明大象和老鼠的个体大小相差十分悬殊。
提问:
(1)老鼠和大象的细胞大小是否也有很大的差异？
(2)生物体的生长，是靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大？
总结：不同动植物细胞的大小没有明显的差异，个体大小主要取决于细胞数量的多少。
高一生物《细胞的增殖》教案
⾼⼀⽣物《细胞的增殖》教案⼀.教学指导思想本节课的设计主要表现在知识概念和结论要以学⽣主动探索、观察和学⽣已经掌握的概念知识作为基础和⼯具，引导学⽣思考、认识，重视⽅法的探索及概括总结过程，注重教学过程中的情感体验，启迪、训练学⽣的思维，帮助学⽣学会思考，点拨思路，引导⽅法，培养能⼒。
体现了由感性认识发展到理性认识，有形象思维过渡到抽象思维的规律，既突出了教学重点，⼜达到了培养学⽣能⼒的⽬的。
⼆．教学内容分析（⼀）本节内容的地位本节是⼈教版⾼中⽣物必修1《分⼦与细胞》第六章第⼀节的内容，其内容主要包括细胞不能⽆限长⼤、细胞周期、细胞增殖及其意义等。
“细胞增殖”主要阐述⽣命实现⾃我复制的遗传信息的传递，即细胞增殖是通过细胞周期实现的，在细胞⽣长和分裂的周期中，复制的遗传信息平均分配到两个⼦细胞中去，使亲代细胞与⼦代细胞保持遗传的相对稳定性。
本节知识是学习减数分裂、学习DNA复制及其遗传信息传递的重要基础。
因此，学好《细胞的增殖》这⼀节内容，将为学⽣后⾯的学习打下坚实的基础。
（⼆）教学重点1.细胞周期的概念和特点。
2.真核细胞有丝分裂各时期的特点。
3.动植物细胞有丝分裂的异同。
4.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染⾊体⾏为和数⽬的变化，以及DNA数量和染⾊单体数量的变化。
（三）教学难点1.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染⾊体⾏为和数⽬的变化、DNA数量和染⾊单体数量的变化。
三．学情分析细胞的增殖在义务教育教材中就已经涉及，学⽣对细胞通过分裂的⽅式来增加细胞数量有⼀定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染⾊体、DNA等的变化还不能很好的理解。
⾼⼀的学⽣已经初步形成了独⽴分析和解决问题的能⼒，但是这种能⼒还有待进⼀步的提⾼。
因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。
同时，还要在课堂教学中，设法提⾼学⽣的抽象思维能⼒，使学⽣在潜移默化中得到锻炼，⽅便对所学知识内容的理解和掌握。
四.教学⽬标的设计（⼀）知识性⽬标1.举例说明细胞分裂是⽣物体⽣长、发育、繁殖和遗传的基础。
(教案)细胞的增殖
细胞的增殖
【教学目标】
1．知识目标
（1）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
（2）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（3）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（4）掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
2．技能目标
（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。
（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
（3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
3．情感态度与价值观目标
（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
（3）养成学生批判性思考的能力。
【教学重点】
1．细胞生长和增殖的周期性。
2．真核细胞有丝分裂的过程。
【教学难点】
1．掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
2．真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以
及DNA数量的变化。
【教学过程】
【板书设计】
一、细胞增殖
1．细胞增殖的意义
2．真核细胞分裂的方式
二、细胞周期的概念
三、高等植物细胞的有丝分裂
1．有丝分裂各时期的主要特点
2．染色体、染色单体的行为和数目变化、DNA数量变化四、细胞不能够无限长大的原因
1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
2．细胞中的DNA数量是一定的。
6.1 细胞的增殖(第一课时) 教案
第一节细胞的增殖（第一课时）一、核心素养目标1.生命观念：说明细胞不能无限长大的原因；探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比与运输效率的关系；了解细胞增殖的方式、过程和真核细胞的分裂方式；2.科学探究：利用NaOH扩散进入琼脂块来模拟细胞大小与物质运输效率的关系；3.科学思维：通过观察细胞大小与物质运输的模拟实验，构建物理模型，了解物质运输进出细胞扩散过程；4.社会责任：通过细胞不能无限长的原因解释生活中的相关现象；二、教学重点1．细胞不能无限长的原因的模拟实验2．描述细胞增殖意义、特点、过程。
3.理解细胞周期概念三、教学难点1.细胞不能无限长的原因的模拟实验的操作和实验结果与结论的分析2.理解细胞周期概念和图解分析四、教学方法讲授法结合科学探究实验五、教学课时：1课时六、教学过程一、细胞不能无限长大的原因（一）．细胞大小与物质运输的关系(模拟实验)1.实验原理用内含酚酞试液的琼脂块模拟细胞，用NaOH溶液模拟被吸收的物质。
因NaOH溶液遇酚酞试液变红色，我们可以观察琼脂块“细胞”变成红色的过程，测量NaOH扩散进入“细胞”的深度，比较不同体积的“细胞”吸收物质的速度，从而预测表面积和体积之比与细胞代谢的关系。
2.实验流程（以小视频的方式播放）制备琼脂块切取三块边长分别为3cm、2cm、1cm的含酚酞的正方体琼脂块↓浸泡质量浓度为0.001g/mL的NaOH溶液浸泡10min ↓切割捞取、吸干并均分琼脂块↓测量、记录、计算，得出结果[合作探讨]探讨1：用毫米尺测量琼脂快，看一下测量NaOH 扩散深度，并计算下列表格？提示：一样长3cm 2cm1cm探讨2：1.有什么证据说明NaOH扩散进琼脂块了？当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，琼脂块变成紫红色，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散了多深。
探讨3：结合影响细胞不能无限长大的因素和细胞生长所需的条件，思考既然细胞体积过大不利于其生长，那是不是细胞体积越小越好呢？分析其原因。
细胞的增殖教案范文
细胞的增殖教案范文教案：细胞的增殖一、教学目标1.了解细胞增殖的基本概念；2.知道细胞增殖的方式和过程；3.了解细胞增殖在生物体发育和修复中的重要作用；4.能够应用所学知识解释一些生理现象。
二、教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备；2.学生准备：课前预习相关知识。
三、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.教师通过简短的导入，引起学生对细胞增殖话题的兴趣。
教师：同学们，昨天我们讲了有关细胞的基本知识，你们是否好奇细胞是如何增殖的呢？细胞增殖在生物体中起着非常重要的作用，我们今天就来深入学习一下细胞的增殖。
2.教师通过提问，让学生回顾和巩固已学知识。
教师：请问细胞是怎样繁殖的呢？大家来回顾一下。
学生：细胞可以通过有丝分裂和无丝分裂两种方式进行繁殖。
Step 2：讲解细胞的增殖方式和过程（20分钟）1.教师通过多媒体设备，展示细胞增殖的方式和过程。
教师：同学们请看这个视频，了解一下细胞增殖的方式和过程。
2.教师对生物体中细胞增殖的重要性进行解释。
教师：细胞增殖对于生物体的发育和修复非常重要。
在生物体的生长发育过程中，细胞通过增殖来增加体积和数量，使生物体更加完整。
在组织和器官受伤后，细胞增殖可以修复受损部位，恢复正常功能。
Step 3：案例分析和讨论（30分钟）1.教师给学生提供一个案例，让学生通过分析和讨论，应用所学知识解释现象。
教师：同学们，请你们观察一下这个案例，然后通过分析和讨论，解释一下为什么当人的肌肉受伤时，会自动增长。
学生：当肌肉受到损伤后，体内的细胞会通过增殖来修复伤口。
受伤部位的细胞会开始分裂并增殖，形成新的细胞，这样就能使肌肉恢复正常功能。
教师：非常好，学生们已经很好地运用了所学知识解释了这个生理现象。
Step 4：概念巩固和小结（10分钟）1.教师通过提问对本节课所学内容进行巩固。
教师：什么是细胞增殖？细胞增殖在生物体中有什么重要作用？学生：细胞增殖是指细胞数量的增加。
细胞增殖在生物体发育和修复中起着重要作用。
细胞的增殖1 教案 邬鸿存
细胞的增殖第一课时【教学目标】1、知识与技能（1）说出什么是细胞周期；（2）描述细胞分裂间期的主要特点。
2、过程与方法（1）通过观察细胞周期模式图，正确分析细胞周期的起始点；（2）通过对细胞间期三个阶段的分析，掌握三个时期物质发生的变化。
3、情感态度和价值观通过观察和听教师讲解，养成主动思考的良好习惯，能用举一反三的思想积极主动参与探索的过程。
【教学重难点】教学重点：细胞周期、细胞分裂间期。
教学难点：细胞分裂间期的行为，由于该过程中物质的变化十分抽象，要学生接受可能有些难度，因此可列为难点内容。
【教学过程】导入：通过前面几章的学习，我们知道细胞有多种多样的功能，比如产生能量，生产有机物，进行各种物质的合成，它们也是生物体结构和功能的基本单位，因此它们和生物体一样，也具有出生、生长和死亡的过程。
高等生物都是从受精卵开始发育而来的，比如人PPT展示，就是从一个很小的受精卵，慢慢发育成一个庞大的个体。
那么受精卵是如何发育成人的呢？是体积变大吗？请学生回答并解释细胞体积小的原因。
人的发育过程是细胞数量增殖的过程，那么细胞是如何增殖的呢？细胞的增殖，如何保证亲子代细胞在性质上的一致性呢？我们今天就来学习——细胞的增殖。
写出板书授课：一、细胞分裂细胞数目的增多靠细胞分裂来完成的，真核细胞的分裂方式主要有两种：有丝分裂和减数分裂，写出板书，除了这两种分裂方式，当然真核生物还有少数其他的分裂方式，比如酵母菌的出芽生殖，给予解释；青蛙红细胞的无丝分裂，给予解释。
这些大家作为课外知识稍作了解。
有丝分裂是真核生物体细胞增殖的主要方式，减数分裂则与真核生物产生生殖细胞有关。
那么什么是体细胞，什么是生殖细胞呢？人体中基本上是体细胞，生殖细胞只占了很少的一部分，比如精子和卵细胞，以及能够变成它们的精原细胞和卵原细胞板书解释，是生殖细胞，除了这些以外的细胞都是体细胞，比如脑细胞、肌肉细胞、神经细胞、口腔上皮细胞等。
所以我们这节课要学的主要内容是有丝分裂的相关内容。
人教版高三二轮复习生物必修1《细胞增殖》精品教案
人教版高三二轮复习生物必修1《细胞增殖》精品教案1、与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解；2、减数分裂与生殖细胞的数量、与孟德尔遗传定律、与可遗传变异、与DNA 复制的关系。
【教学方法】诱导启发、讨论交流的方法。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】一、学生提前完成课前回顾区的任务通过课前回顾区布置的任务，让学生在自我回顾的基础上完成减数分裂和有丝分裂的具体图像以及各时期的特点比较。
同时，教师在课前学生完成此部分后下发答案，通过学生的自我核对准确掌握相关知识。
学生结合课前回顾区中的本专题知识网络，继续寻找自己知识的漏洞和疑惑，写在学案上，方便教师针对学生的薄弱环节展开教学。
二、展示“考纲要求”及“热点提示”通过“考纲要求”的展示，明确高考对这部分知识的要求，清楚的知悉本节课的教学重点，使学生形成明晰的教学目标。
同时通过“热点提示”给学生指明高考有关此部分知识的命题方向，使学生的复习更有针对性。
三、考点突破1、突破考点一：与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解。
此部分的教学分为两个环节，第一个环节请学生尝试绘制“体细胞中含有6条染色体的二倍体和三倍体的动物的有丝分裂中期图像分别是什么样的？”通过学生的绘制的图像，教师让学生充分暴露知识掌握上的漏洞，针对漏洞帮助学生掌握知识，并通过学生之间的互相纠错加深学生对知识的理解。
同时结合学生在课前预习区绘图过程中不规范的情况，强调图像中“着丝点”、“纺锤体”、“中心体”的画法，规范学生的绘图。
在最后总结学生绘图的过程中，教师帮助学生归纳出“同源染色体”、“非同源染色体”、“染色体”、“染色单体”、“姐妹染色单体”、“DNA”、“染色体数目变异”等与细胞增殖有关的重要概念和术语。
板书：突破考点一：与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解。
同源染色体、非同源染色体、染色体、染色单体、姐妹染色单体、DNA、染色体数目变异此部分的第二个教学环节，就是在学生充分掌握了以上重要概念和术语以及识图的基础纸上，通过例1帮助学生巩固、提升所学的知识。
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细胞增殖教案一、高考考纲解读1.细胞的生长和细胞的周期性（A）2.细胞的有丝分裂(B)命题规律：从近几年的江苏生物试题来看，该部分对知识的考查侧重于有丝分裂的过程、细胞周期中各时期的变化等，是高考的热点，经常和DNA的复制，减数分裂等知识点结合在一起进行考查，并且此部分知识点较为零碎，需要花费较多的精力，着重掌握。
二、教材分析细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育和繁殖的基础，对于生物体维持生命活动具有重要意义。
体细胞的分裂可分为有丝分裂和无丝分裂两种方式。
细胞周期包括分裂间期和分裂期。
处于细胞分裂间期的细胞，不是静止的，而是在其内部进行着复杂而旺盛的生理、生化活动，因此细胞间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，主要是完成染色体的复制和有关蛋白质的合成，这部分知识与必修2教科书“减数分裂”、“有性生殖”与“遗传和变异”中有关遗传物质基础方面的知识有密切联系。
有丝分裂的过程与各个时期的特点等知识与必修2的“减数分裂”知识有直接的联系，因为减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。
本节内容也是学习第二节、第三节内容的必要的准备知识。
三、教学目标1、知识目标：简述细胞的生长和增殖的周期性；概述细胞的有丝分裂与其过程。
2、能力目标：通过对细胞周期内染色体变化图像的观察，初步掌握识图、分析判断等能力。
3、情感态度与价值观目标：通过对细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，学会客观地认识生命现象，建立科学的世界观；通过对细胞分裂图像的观察、学习以与绘图练习等活动，养成严谨求实的科学态度。
四、教学重点1、细胞周期的概念和特点。
2、有丝分裂各个时期的特点。
3、有丝分裂的意义。
五、教学难点1、有丝分裂各个时期染色体的变化特点。
2、以动态观点去理解有丝分裂各个时期的特点。
六、教学方法主要采用直观教学法、比较教学法、活动法以与讲解法。
利用直观教学突破有丝分裂各个时期的特点这一教学重点；而采用表格、坐标进行比较突破细胞分裂过程中染色体数与DNA含量规律的教学难点。
教师提出读书讨论题纲，学生带着问题进行自主学习，然后小组讨论完成。
1.细胞周期的概念和表达方式2.复述有丝分裂各时期的特点并能准确、熟练绘制过程图（动物和植物）3.比较动植物细胞有丝分裂的异同点4.掌握有丝分裂DNA和染色体的数量变化曲线5.掌握有丝分裂的意义6.区别赤道板和细胞板，并思考与有丝分裂有关的细胞器与其功能七、教学过程创设情景引入：人类能长生不老吗？生物一般都是通过什么方式繁殖的呢？多细胞生物由小长到大的原因是什么？一个成年人大约由多少个细胞构成的呢？大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成这么多个细胞呢？从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多细胞生长——细胞体积增大细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。
为什么细胞要进行细胞分裂呢？指导学生展开讨论。
学生总结：细胞分裂的生物学意义。
对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。
多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。
对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。
细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。
因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。
学生阅读并讨论：1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）2、根据图解描述什么是细胞周期。
3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。
它包括分裂间期和分裂期两个阶段。
）细胞周期：连续分裂的细胞。
从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。
包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问：为什么有丝分裂可以连续进行？一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。
克隆技术就是利用的这一原理。
为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？配合课件进行讨论学习，并且作笔记：根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。
分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。
因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么变化？分析造成这些变化的原因是什么？分裂间期：为细胞分裂做物质准备。
（占时90～95%）细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。
核内渐出现染色体纤丝。
分子变化：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。
总结：1、细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。
细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁不止一个，非常显著。
2、物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA 分子数量增加了一倍。
核酸容易被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。
细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。
根据书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。
一切准备就绪后，细胞分裂就可以开始了。
细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分离。
分裂间期复制的DNA要完整地分离，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。
如何保证复制的两套DNA分子能准确无误地分到两个子细胞中去呢？根据课件引导学生讨论：学习细胞分裂时要注意调动学生的积极性，引导学生学会观察——看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析。
细胞分裂是一个连续发展变化的过程，没有严格的阶段界限。
在细胞分裂过程中细胞核的变化以与核内DNA、染色体的变化是观察的重点，遗传物质的平均分配是主线。
要引导学生从中体会生命精密合理的美感。
为了研究方便，将有丝分裂的全过程被人为地分成前期、中期、后期和末期四个阶段。
细胞分裂期：细胞一分为二。
主要是完成细胞核遗传物质的均分。
（占时5 ～10 %）1、前期：进入分裂期时首先要解决的问题就是要让细胞核内的DNA散出来，只有这样才可能实现遗传物质的均分。
观察前期细胞模式图与其变化过程，描述分裂前期细胞的主要变化特点。
染色质转变成染色体的生物学意义？根据对动画、图解和照片的观察，描述有丝分裂前期细胞的变化过程与细胞特征。
染色质→染色体。
每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体上。
核膜、核仁消失，细胞核解体。
纺锤体形成。
总结：1、完成了DNA的复制与其相关蛋白质的合成后，核仁逐渐解体消失。
阻碍DNA分离的核膜也随着解体消失。
2、DNA分子很大，数目也较多，遗传物质以染色质形式高密度地聚集在细胞核内。
在细胞分裂初期染色质高度螺旋化变成染色体，可以使DNA分子在分离过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性。
3、简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。
4、关于染色体与染色单体、染色体与DNA的关系，可以通过照片与动画进行讲解。
重点讲解染色体的结构。
让学生明确：染色单体形成于细胞分裂间期，。
在有丝分裂前期才能通过显微镜观察到。
通过复习染色体与遗传物质DNA的关系——染色体是转载遗传物质DNA细胞结构，让学生清楚地知道DNA分子与染色体、DNA分子与染色单体间的数量对应关系。
DNA分子的行踪是通过观察细胞结构——染色体的行为了解到的。
2、中期：根据对图解和照片的观察，描述有丝分裂中期细胞的特征。
DNA高度螺旋化。
短粗的染色体清晰可见。
所有染色体的着丝点集中在“赤道板”上。
总结：1、突出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点集中到细胞中央的道板上。
2、强调赤道板是位于细胞中央部位的一个坐标面，不存在任何物质性结构。
3、由于染色体高度集中，造成纺锤体清晰可见。
4、强调绘图要点。
3、后期：根据对动画片段、图解和照片的观察，描述有丝分裂后期细胞的变化过程与特征。
染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分离。
染色体数目增加一倍。
纺锤丝牵引染色体移向细胞两极。
核遗传物质DNA均分。
总结：1、在纺锤丝的牵拉下，每个染色体的着丝点分裂成两个。
原来在一起的两条姐妹染色单体分离。
——用词要准确。
重点强调染色体数目增加的原因。
2、移向细胞两极的染色体上着丝点是受力点，染色体臂应该是顺向细胞中央的赤道板。
3、由同一条染色体上的姐妹染色单体分离形成的两条染色体，由于是复制品，因此形态、大小等特征应该完全相同。
4、末期：遗传物质已经完成了均分过程，接下来就是细胞质的分离等收尾工作了。
根据对图解和照片的观察，描述有丝分裂末期细胞的变化过程与特征。
DNA解螺旋，染色体→染色质。
新的核膜出现，细胞核重新形成。
纺锤体消失。
赤道板中央位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分离成两部分。
1个亲代细胞→ 2个核遗传物质完全相同的子代细胞。
总结：1、收尾工作与分裂前期正好相反。
2、由于细胞壁的物理特性，导致了植物细胞在分裂结束时只能是细胞板向外扩展形成新的细胞壁。
3、有丝分裂有效地保持了细胞内遗传物质的恒定性。
对生物的遗传意义重大。
4、有丝分裂染色体、姐妹染色单体与DNA的数量关系核内DNA 染色单体着丝点染色体数目位置形态间期2N→4N0→4N2N 2N 核内四周散乱分染色质前期4N 4N 2N 2N 布↓ ↓ 染色体 ↓ 染色质 中期4N 4N 2N 2N 赤道板集结 后期4N 0 4N 4N ↓ 移向两极 末期 2N 0 2N 2N （注：设正常体细胞核内染色体为2N ）请画出下面的曲线图： DNA 染色体变化 变化4 42 2间期 前期 中期 后期 末期 间期 前期 中期 后期 末期播放植物细胞有丝分裂过程动画，看有丝分裂过程中的“丝”，回忆遗传物质的均分过程。
展示动物细胞有丝分裂过程图片和动画片段，对比植物细胞的有丝分裂过程，讨论二者的异同。
尝试用表格形式表示动物和植物细胞有丝分裂过程的异同。
植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂 相同点 分裂过程基本相同。
染色体变化规律相同；分裂间期完成染色体复制；分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中去。
不同点 前期由细胞两极发出的纺缍丝形成纺缍体 由两极中心体发出的星射线，形成纺缍体 后期 细胞中部形成细胞板扩展形成细胞壁，将一个细胞分裂成两个子细胞细胞膜从中部向内凹陷，把细胞缢裂成两个子细胞与有丝分裂有关的细胞器与其功能线粒体：为细胞分裂间期DNA 的复制与蛋白质的合成、分裂期纺锤丝牵引染色体运动提供能量核糖体：细胞分裂过程中组成染色体、纺锤丝和细胞内的蛋白质在核糖体上合成中心体：动物细胞分裂的间期进行复制，前期发出星射线，形成纺锤体，牵引染色体运动高尔基体：高等植物细胞末期合成纤维素，在赤道板位置形成细胞板，进而扩展为细胞壁1、知识体系：2、细胞分裂过程中与染色体相关的3组概念辨析1）、染色体与染色质相同点：都位于细胞核中，易被碱性染料（醋酸洋红、龙胆紫等）染成深色，都由DNA和蛋白质组成。