人教版小学语文六年级上册1-—8单元集体备课
人教版语文六年级上册集体备课教案全集(表格版165页)
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
长沙市中（小）学教师统一备课用纸。
【配套K12】人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案
人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案课题1、山中访友教学目标掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
有感情地朗读课文，把握主要内容。
感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教材分析通过朗读，感受作者那份感情。
在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。
板书设计示意图1、山中访友德高望重、默默无闻、任劳任怨带回一路月色、满怀的好心情教具学具教法选择时序教学操作过程设计教学过程一、导入新导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
读后交流，了解大意。
时序教学操作过程设计教学过程三、读通课文，学习字词学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
四、拜访古桥，朗读体验下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？交流感受。
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
五、抄写生字词语教学后记长沙市中学教师统一备课用纸课题1、山中访友教学目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
人教版《语文》六年级上册语文第一_八单元教案
人教版《语文》六年级上册第一单元1《山中访友》教学设计编写者：徐家沟小学王艺文王玉荣一、教学目标1．能认会写本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和”等词语，并理解其意思。
（知识与技能）2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
（知识与技能）3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
（情感态度与价值观）4．学会运用比喻、拟人、排比、想象等修辞手法来表达感情。
（过程与方法）二、教学重点：抓住重点词语，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
三、教学难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，即细心观察，用心领悟，学会运用比喻、拟人、排比、想象等修辞手法来表达感情。
四、教学准备：图片、课件、音乐五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时一、创设情境，导入新课导入：同学们去过很多地方，也见过很多东西。
那么现在请同学们闭上眼睛，我们来播放一小段音乐，请同学们猜一猜这是在哪儿。
（播放风声、雨声、鸟叫声、溪流声等大自然的声音）揭题：请同学们睁开眼睛，想想你听到了什么？（风声、雨声、鸟叫声、溪流声等大自然的声音）我们长期待在热闹的城市中，远离了大自然，今天就让我们带着愉快的心情到大自然中去放松一下，跟随着作者李汉荣，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
（课件出示：题目——山中访友、作者——李汉荣）二、初读课文，整体感知（着重培养孩子自己发现问题、解决问题的能力）a．读通课文，学习字词（1）先请同学们自由朗读课文，标出文章的自然段。
（2）再请同学们仔细找找，哪些字是容易读错的，给全班同学提个醒。
可能是树冠（guānguàn）、扎进（zāzhā）、旋转(zhuànzhuǎn）、唱和（héhè）、细数（shǔshù）、瀑布（pùbào）、津津乐道（jīnjīng）等几个字。
部编人教版六年级语文上册1-8单元教学计划
部编人教版六年级语文上册1-8单元教学计划教学计划：部编人教版六年级语文上册（1-8单元）单元一：《爸爸的花样》教学目标：1. 了解故事的大意和主要情节；2. 学习正确书写常用字和词语；3. 掌握课文中的重点句型和重点词语；4. 培养阅读理解能力。
教学重点：1. 学习正确书写常用字和词语；2. 掌握课文中的重点句型和重点词语。
教学难点：1. 掌握课文中的重点句型和重点词语；2. 提高阅读理解能力。
教学方法：阅读教学法、讲解法、练习法、情景教学法。
教学资源：教材、教具、多媒体设备、练习题、课外读物。
教学过程：1. 导入新课：通过观察图片，导入话题，引发学生的兴趣。
2. 学习课文：听读课文，询问学生对课文的理解，解释生词和短语，学习课文中的句型和词语。
3. 认读字词：学习课文中的重点字词，进行词语的拼读和辨析。
4. 文章练习：进行课文的跟读、朗读和背诵，并进行问题讨论和解答。
5. 拓展阅读：扩大阅读材料，给学生推荐相关的课外书籍或文章，提高阅读兴趣和能力。
6. 小结复习：回顾课文的重点内容和学习要点，进行小结和复习。
7. 作业布置：布置课后作业，鼓励学生进行自主学习和思考。
单元二：《钟楼》教学目标：1. 了解古代的钟楼是什么样的；2. 学习正确书写常用字和词语；3. 掌握课文中的重点句型和重点词语；4. 培养阅读理解能力。
教学重点：1. 学习正确书写常用字和词语；2. 掌握课文中的重点句型和重点词语。
教学难点：1. 掌握课文中的重点句型和重点词语；2. 提高阅读理解能力。
教学方法：阅读教学法、讲解法、练习法、情景教学法。
教学资源：教材、教具、多媒体设备、练习题、课外读物。
教学过程：1. 导入新课：通过观察图片，导入话题，引发学生的兴趣。
2. 学习课文：听读课文，询问学生对课文的理解，解释生词和短语，学习课文中的句型和词语。
3. 认读字词：学习课文中的重点字词，进行词语的拼读和辨析。
4. 文章练习：进行课文的跟读、朗读和背诵，并进行问题讨论和解答。
六年级上册集体备课教案
六年级上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本学期所学的知识点；（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和自信心；（2）培养学生团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 第一单元：走进大自然（1）课文：《草原》、《秋天的雨》、《大自然的声音》（2）知识点：自然景观的描述、秋天的特点、大自然的声音的描绘2. 第二单元：了解祖国（1）课文：《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》（2）知识点：革命历史、伟人故事、传统文化的了解3. 第三单元：关爱他人（1）课文：《手术台就是阵地》、《一个中国孩子的呼声》、《夜晚的访问》（2）知识点：关爱他人的意义、如何关爱他人、亲社会行为4. 第四单元：传统节日（1）课文：《北京的春节》、《传统节日》、《慈母情深》（2）知识点：传统节日的来历和习俗、家乡的风土人情、孝敬父母的重要性5. 第五单元：美丽的梦想（1）课文：《穷人》、《手术台就是阵地》、《在牛肚子里旅行》（2）知识点：贫困与助困、梦想的意义、勇敢面对困难三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验知识；2. 合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务；3. 探究学习法：引导学生主动探究问题，培养学生的创新思维；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度和价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的掌握情况；4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：人教版六年级上册教材；2. 参考书目：教师用书、教学参考资料；3. 网络资源：相关教学视频、课件、文章等；4. 实物资源：教学图片、卡片、教具等。
人教版小学六年级上册语文集体备课全册教案
一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：11第（一）单元
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签
科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文
册次： 11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文
册次： 11
一小教师集体备课签
科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11
一小教师集体备课签科目：语文册次：11。
人教版语文六年级上册集体备课教案全集(101页)
人教版六年级上册集体备课教案六年级上册集体备课教案个性化调整或反思六年级上册全册分析（范业军整理打印）一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。
2、识字、写字教学3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
（2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
新课标人教版小学六年级上册语文全册集体备课教学案(表格式)
新课标人教版小学六年级上册语文全册集体备课教学案(表格式)课题1山中访友3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，引领学生亲近大自然，热爱大自然。
教学难点课前准备教学过程一次备课一、导课大自然有声有色，有情有意。
山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春二、字词教学2、学生反馈，教师板书。
3、自由读课文后，师出示几组词语：德高望重津津乐道依然如旧汩汩瀑布栀子花犬吠恩泽细数唱和旋转①自由读——指生读，正音——齐读。
（注意第三行多音字的读音。
）②引导理解词语“恩泽”，谁来给它找个近义词？③你能结合课文将成语补充完整吗？德高望重的（）津津乐道地（）依然2课时二次备课如旧的（）三、引入四、语言训练点1文本内容：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？1、一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），重”，为什么把桥比做“德高望重”的老人？3、从哪些词句中感受到桥的“德高望重”？4、读着这些词句，想象一下，古桥在几百年历程中，都驮过哪些人，在他的身上曾经发生过哪些事？5、虽然经过岁月的洗礼，可是古桥依然屹立着。
这正是“岁五、语言训练点2文本内容：我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
4、我又是怎样和树成为知己的？想象说话：早晨，我沐浴着2、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”你能给句子换个说法吗？7、想象写话：我和山中的（）打招呼：教后摘记课题2某山雨教学目标好词佳句。
教学重点教学难点理解课文内容，想象课文描述的情景引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。
引导学生通过自读自悟，感受语言课前准备教学过程课件：词语、句子一次备课一、导课这节课，我们再去感受作家赵丽宏笔下的山雨的意韵味，字里行间表达了怎样细致的感情，把自己喜欢的部分多读几遍。
二、字词教学1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
提醒读准字音，理解生词。
水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
word格式-可编辑-感谢下载支持六年级语文上册第一单元备课一、教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。
5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。
二、单元知识结构：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。
四、学情分析高年级的阅读教学，要注重“揣摩课文的表达顺序，体会课文的思想感情，初步领悟课文最基本的表达方法。
”同时，学生的阅读是学生的个性化行为，所以，以上目标的达成，要依靠学生的阅读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
五、教学建议加强“文本细读”，因为教师对文本的解读决定着教学设计，教师的思考影响着学生的思考，因此我们应注重文本细读，不可用教参解读代替自己的思考。
文本细读有六种不同的姿态：做为赏者、做为作者、做为论者、做为编者、做为教者、做为学习者。
这其实可以看做是从六个不同的角度去读同一文本，每次进出各有所获，避免了对文本的片面解读。
六、课时安排：1、山中访友2课时2、山雨1课时3、草虫的村落2课时4、索溪峪的野1课时口语交际·习作一3课时回顾·拓展一1课时语文六年级上册第二单元备课一、单元知识结构本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、单元教学目标1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。
2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。
三、教学重点难点1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。
四、单元学情分析本单元课文围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
而工具性方面的目标告诉我们：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
”这是本单元的读写训练点。
五、教学建议针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。
另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。
六、课时安排5、詹天佑2课时6 、怀念母亲 2课时7、彩色的翅膀 1课时8、中华少年1课时口语交际·习作3课时·回顾·展示二2课时六年级语文上册第三单元集体备课一、单元知识结构本组教材是以真情（心灵之歌）为专题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。
二、教学目标：1正确读写本单元要求掌握的生字词。
2熟读课文，理解课文内容，掌握重点语句的理解。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。
三、单元学情分析针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。
另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。
四、教学重、难点：1、熟读课文，理解课文内容，感受人物那种淳朴善良、乐于助人、关心他人的美好品质。
（重点）2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
五、教学思路：《穷人》：通过查阅资料，了解穷人一文的写作年代，明确本文的写作背景。
通过朗读课文，感受沙俄时代穷人的穷困，悲惨以及渔夫夫妇的高尚品质。
《别饿坏了那匹马》：通过朗读课文，理解残疾青年不计一己得失，想方设法让我读书的良苦用心。
仔细阅读关于人物语言、神态和心理描写的句子。
通过体会人物语言、神态和心理描写来感受人物的品质。
《唯一的听众》：重点阅读文中的对话，从中体会爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》：课前搜集有关倾听的故事，加深对课文的了解。
从故事中能受到启发，让善良深入内心。
六、教学时间安排：9、穷人2课时10、别饿坏了那匹1课时11、唯一的听众2课时12、用心灵去倾听1课时口语交际与习作三3课时回顾拓展三1课时word格式-可编辑-感谢下载支持六年级语文上册第四单元备课一、单元知识结构：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类应该珍惜资源，保护地球。
《鹿和狼的故事》告诉我们生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
二、单元教学目标1．掌握18个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
部分课文会背诵。
3．感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。
4．把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
5．鼓励学生行动起来，保护环境。
三单元重点难点重点：1．掌握18个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
部分课文会背诵。
3．把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
难点：感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。
四、学情分析本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
五、教学建议首先联系课文说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象，以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可从“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考；强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果”不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向”破碎”，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
六、课时分配13、只有一个地球3课时14、鹿和狼的故事2课时15、这片土地是神圣3课时16、青山不老2课时口语交际1课时习作3课时回顾拓展2课时六年级语文上册第五单元备课一、单元教学目标1、正确、流利、有感情地读课文, 理解含义深刻的句子,了解课文内容。
2、揣摩人物的特点，体会课文的表达方法.3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
4. 让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。