人教版语文说教材说课标二上
人教版小学二年级语文上册说课标说教材知识分解共25页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版小学二年级文上册说课标说教材 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 知识分解
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
精品人教版小学二年级上册语文说课稿范本三篇
人教版小学二年级上册语文说课稿范本【三篇】【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前一般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。
以下是老师整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、本节课的教材分析。
本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。
2、教学目标：〈1〉认识本课的生字词。
〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。
〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
3、教学重点、难点：〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。
〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。
4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。
二、说教学方法：本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。
最后安排巩固练习。
目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。
三、说教学过程：在本节课的教学中安排了六个教学环节。
第一环节：谈话引入课题第二环节：学习课文第三环节：巩固练习第四环节：玩游戏第五环节：总结第六环节：布置课外作业这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。
下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。
（一）谈话引入课题。
师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。
现在请同学们打开书P22识字二（板课题）。
北京人教新课标二年级上语文说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：1.生字词卡片，用于帮助学生学习和记忆生字词；2.多媒体课件，包括课文朗读录音、动画和图片等，用于展示课文内容，增强直观性和趣味性；3.电子白板，用于展示课文重点和难点，方便教师和学生共同分析和讨论；4.互联网资源，如在线字典和百科全书，用于拓展学生的知识面。这些媒体资源在教学中的作用是，提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性和生动性，以及提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.角色扮演：我会让学生分组进行角色扮演，通过模拟课文中的情节，加深对故事的理解。
3.故事复述：我会让学生尝试用自己的语言复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
4.情景对话：我会设计一些与课文内容相关的情景对话，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用故事导入法开始本节课。首先，我会以一个引人入胜的问题开启话题：“同学们，你们有没有过自己的愿望呢？”让学生们自由分享自己的愿望。接着，我会简要介绍本课的故事主角——小松鼠，并提出问题：“小松鼠有什么愿望呢？它是如何实现愿望的呢？”通过这样的方式，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对故事的好奇心，为接下来的课文学习打下良好的基础。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：1.师生互动，通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂，教师及时给予反馈和指导；2.小组合作，将学生分成小组，让他们在小组内共同完成学习任务，如角色扮演、故事复述等；3.角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感和态度；4.学生展示，鼓励学生将自己的学习成果展示给全班同学，增强他们的自信心和表达能力。这些互动方式旨在促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度，同时也有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
二年级上册说课程说教材
一、说课标 二、说教材 三、说建议
评 价 建 议
课堂教学资源 课外学习资源
学校开展多种 形式的语文学 习活动
课程资源的 开发与利用
教师创造性地 开展各类活动， 多方面提高学 生的语文素养
人的资源因素 和在课程实施 过程中生成的 资源因素
谢谢！
说教材
编写特点
学生的自主 学习
以学生自读自悟的形式 出现
师生间平等 交流
“我的发现”“展示台” 多展示交流的机会 课文图文并茂，增加了 直观性、形象性、趣味 性
单元围绕一个主题教学
内容编排简 单、易懂紧 扣生活
编写体例
目录
单元导读 各主题单元 生字表（一） 生字表（二）
Hale Waihona Puke 至五篇课文主体课文题材丰富、体裁多样 一到两个思考题
编 排 体 例
语文园地
丰富多彩的语文实践、学习活动 字词的学习，古诗文、拓展阅读篇目 活动中提出问题、解决问题 培养读写能力和口语交际能力 注重态度、情感、策略、方法的提高 培养语文素养、挖掘学生创造的潜能
内容结构
怎样看待问 题，想问题
友好相处， 团结合作 关爱他人
热爱祖国
丰富多彩的 学校生活 保护环境， 爱护动物
探究性学习 崇尚真知 科学态度 热爱祖国 语言文字
认识读写 汉字
独立阅读 能力
过程与方法 情感态度 与价值观
书面语言 运用能力
知识与技能 口语交际 能力
民族文化 人生观 世界观 价值观
总 体 目 标
使用语文 工具书
学段目标
第一学段 低
识字写字
识写愿望
第二学段 中
养成习惯
第三学段 高
独立能力
二年级人教版上册语文说课稿（精选6篇）
二年级人教版上册语文说课稿（精选6篇）二年级上册语文说课稿1一、说教材《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。
这一课需要用两个课时完成。
二、说目标1．知识与能力目标：会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。
2．过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成，能展开想象仿写句子。
3．情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
4．课时内容目标：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。
三、说理念语文课本首先不是教本，而是读本。
读是语文教学最古老的方法，也是语文教学成功的一个显著标志。
语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。
通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，提升思维。
本设计力求体现以下特色：1．展示读书过程。
学生接触文本，总要经历从不会读到会读，读不好到读好的过程。
教师要尊重学生的认知规律，创造条件，引导学生先感知后理解、从学会到表达，让学生把隐藏的认识过程显现出来。
2．渗透读书方法。
《语文课程标准》强化“过程和方法”，要求教师把视角中心转到学生身上。
在引导学生读书的过程中，把读书的方法渗透其中，创设大量的语言实践机会来运用、提高，使学生的主体地位得以巩固。
3．明确读书目标。
语文课堂上的读书目的主要是学习语言。
通过学习文中规范、精美、鲜活的语言，帮助学生构建新的语言范式，改造自己的口头语言，促进消极的语言向积极的语言的转变。
4．提高读书质量。
最理想的读书目标是超越文本、超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转移到自己身上。
说课标,说教材讲稿二年级上册）
说课标,说教材讲稿二年级上册）尊敬的各位领导、老师大家好，今天我研说的教材是人教版小学语文二年级上册第五组。
下面我就从课标，教材和建议三个方面进行研说，（出示投影第一页）请大家批评指正。
一、说课标。
（翻页）课程标准设计思路按照“三个维度”和“五个领域进行设计，纵向的三个维度是隐性目标，包括知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观；横向的五个领域是显性目标，包括识字与写字，阅读，习作，口语交际和综合性学习。
课标在总目标的指引下按照一至四学段提出了阶段目标。
（翻页）下面我重点说第一学段的重点目标。
（翻页）第一学段从五个领域提出了具体的教学目标，识字与写字认识1600～1800个，其中800～1000个会写，要求培养识字习惯，运用工具，规范整洁。
阅读能力上要求感情朗读，学习默读，方法上提出结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
写话要求写想说的话，写想像中的事物，写出认识和感想。
口语交际要求认真倾听，了解主要内容。
能简要讲述故事和见闻。
综合性学习要求对周围事物有好奇心，能提出问题，观察大自然，表达所得。
下面我重点说二年级教材。
二、说教材（返回主页，点击说教材）首先说二年级上册总体目标（翻页）二年级上册也从五个领域编排目标，写字与识字要求认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
阅读一是能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，二是在阅读中主动积累词句，三是在能力要求感情朗读，能与他人交流自己的感受和想法。
写话的主要目标是乐于表达，写出见闻。
口语交际是认真倾听，讲述简短的故事和见闻，综合性学习让学生关爱他人。
下面来说教材的编写体例与意图人教版二年级上册教材是由目录、八组专题、生字表（一）（二）、略读课文四部分组成。
每组专题延续一年级下册体例依然由导语、课例、语文园地三部分。
二年级语文上册教材和一年级下册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，丰富语文积累，养成积累的好习惯，使读写听说训练螺旋式上升。
人教版小学二年级语文上册说课标说教材知识
人教版小学二年级语文上册说课 标说教材知识
“语文教学要注重语言的积累、感悟 和运用，接受祖国文化的熏陶和语言 文字运用的规范，注重基本技能的训 练，让学生打好扎实的语文基础。同 时，要注重激发学生的好奇心、求知 欲，发展学生的思维，培养想象力， 开发创造潜能，提高学生发现、分析 和解决问题重的视能情力感，、提态高度语、文综合应 用能力。”价值观的正确导向
多媒体小资草源枯萎变黄了
穿配齐课件发挥媒体作用 上 突出重点突破难点
了 秋 装
课开 程发 资和 源利 的用
生活资源
观察秋天的变化 感受秋天的美好
谢谢各位领导和老师耐心聆听 恳请批评指正
谢谢！
中 的 秋 天
内容
低年级
中年级
识字
学习使用字典。学习独立 会使用字典、词典。有初步
纵
写字
识字
的独立识字能力
向
按笔顺规则用硬笔写字 开始练习用钢笔书写正楷字
整
用毛笔描红
合
阅读
学习用普通话正确、流利 学会用普通话正确、流利有
有感情的朗读
感情的朗读
写话（习 作）
口语交际
写自己看到、想到的事物 简述简短的故事和见闻
说课标
说教材
说建议
二 年 级 上 册
内容结构
编写体例
立体式整合
编写特点 学段目标 课程总目标
说教材
说课标
人教版小学二年级语文上册说课标说教材知识分解
通过学习课文了解到爱是什 么？并且学会怎样去爱别人， 并献出自己的爱是生活变得 更美好。
三上（八） 理解爱 例如《一次成功的试验》告诉我 们要团结，心中有他人《给予树》 让我们从中感受到给予树的后面 这小女孩金子般的心。
立 体 整 合
说建议
教 学 建 议 评 价 建 议 课程资源 的开发和利用
培养学生高尚的道德情操和健康 的审美情趣，形成正确的价值观 和积极的人生态度，是与帮助他 们掌握学习方法、提高语文能力 的过程融为一体的，不应当做外 在的附加任务。
新气象 更新课文 亲和力 开放性 和弹性
围绕专题整合 编 教材内容
教材尽可能 多的为学生 提供展示机 会，每个语 文园地都设 展示台栏目。 适应性
写 特 点
说教材
八个专题
怎样看待问题，想 问题 热爱祖国 丰富多彩的学校 生活
友好相处，团结合 作 关爱他人
保护环境，爱护动 物
美丽的秋天
内 容 结 构
编 排 体 例
语文园地
说教材
1
美 丽 的 秋 天
知识与技能的横向整合
2 3 丰富 爱祖 多彩 国 的校 园生 活 4 怎样 看问 题想 问题 5 友好 相处 团结 合作 7 保护 环境 关爱 动物
6 关爱 他人
8 热爱 科学
人与自然
人与社会
人与自我
生活
已 学 过 的 知 识
秋 天 的 发 现 多 彩 的 秋 天 心 中 的 秋 天
课
标
建 议
重视朗读 培养阅读能力 课外阅读 课内阅读
“注重听说读写之间的有机联系， 加强教学内容的整合，统筹安排 重视培养创新精 教学活动，促进学生语文素养的 整体提高。”“重视学生读书、 神和实践能力 写作、口语交际、搜集处理信息 等语文实践，提倡多读多写，改 变机械、粗糙、繁琐的作业方式， 让学生在语文实践中学习语文， 学会学习。善于通过专题学习等 方式，沟通课堂内外，增加学生 语文实践的机会。”
人教版(部编)小学语文二年级上册说课稿
人教版（部编）小学语文二年级上册全册说课稿1 小蝌蚪找妈妈一、说教材这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
教学重难点：1、指导学生识字、有感情地朗读课文。
2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3、理解乌龟为什么不是小蝌蚪的妈妈。
三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、说教法学法.本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。
五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。
（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。
我让学生看课件听范读课文，学生通过色彩鲜明的画面和优美动听的范读，身临其境后，就能轻而易举地初步感知了课文内容。
人教版小学二年级语文上册说课标说教材知识共25页文档
பைடு நூலகம்
人教版小学二年级语文上册说课标说 教材知识
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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尊敬的各位领导、老师：
大家好。
我今天研说的内容是人教版义务教育标准实验教科书，二年级上册第五单元。
我的研说流程是说课标：课程目标、内容结构；说教材：编写特点、编写体例、内容结构、立体整合；说建议：教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议。
一、说课标
1.识字写字方面
认识常用汉字1600个左右，其中800个会写‚掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；学习独立识字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
2.阅读方面
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3.写话
写自己想说的话，运用阅读和生活中学到的词语。
4.口语交际
学说普通话，能复述故事大意和自己感兴趣的情节，能较为完整的讲述小故事
5.综合性学习
结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（二）内容结构
本单元为二年级上册第五单元，对语文学习提出以下教学要求：
1.识字写字：认识移、谋、、柴、搓、绳、等46个生字，会写斤、挑、根等44个生字
2.阅读：正确、流利、有感情的朗读《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》四篇课文，感知课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理
3.写话：练习“闻了闻”“一个比一个好”“神气极了”“跑来跑去”“立刻欢呼起来”等语言形式，积累语言，运用语言
4.情感态度：懂得与别人友好相处，团结合作，学会欣赏别人、尊重别人。
二、说教材
（一）教材编写特点
本册教材的编排体现了以下几个特点：
1.围绕专题整合材料内容
2.识字课内容丰富，形式多样
3.课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活
4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
6.教材内容具有开放性和弹性。
（二)编写体例及目的
本册教材共8组，包括34篇课文，8课识字和8个语文原地。
每组都由导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”组成。
各部分相互联系，围绕本组专题安排，构成一个有机的整体。
（三）内容结构
本单元的识字课由五条关于团结合作的谚语组成，通俗易懂，含义深刻。
接着，安排了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》四篇课文，都体现了单元主题。
《称赞》一文用小刺猬和小獾之间的故事，让学生懂得要想获得别人的认可和称赞，首先应该先去肯定别人，发现别人的优点和长处，并发自内心地去称赞别人。
课后又安排了“___了___,一___比一_____”两种语言形式的练习，让学生积累语言。
《蓝色的树叶》通过美术课上李丽向林园园借铅笔，林园园找各种理由不愿意借这件小事，启发学生懂得在别人需要的时候应该伸出援手去帮助别人。
通过学习伙伴提出思考问题，为学生创设语境，提供思考方向，给学生表达自己想法的机会。
课后题重点练习把字句的用法。
《纸船和风筝》以小松鼠和小熊的故事，让学生体会当我们的感情产生裂缝的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。
学习伙伴启示同学们把这个故事讲给妈妈听，激发了学生与家人分享学习成果的兴趣。
也有利于加强学生的记忆，提高口语表达能力。
《从现在开始》通过狮子最后选择小猴子为万兽之王这件事，提醒人们要懂得尊重别人的生活方式。
课后安排了“________极了、___来___去、立刻______起来”几种语言形式的训练，进一步积累语言，为以后的写作奠定良好的基础。
语文园地中我的发现通过列举相同偏旁的字，让学生一看偏旁就能知道字义。
日积月累有关于量词用法的填空。
最后通过儿歌《走山路》展现出大雾中小兔小猪和小鹿相互扶持、互相帮助的动人场面，进一步体现了本组的主题。
口语交际让学生讲一
件与他人合作过的事，紧扣单元主题，锻炼学生的口语表达能力。
教材的编排，前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流。
能够充分调动学生眼、耳、口、脑各种感官的参与，使听、说、读、写各种活动密切配合，有利于提高学生学习的兴趣，提高学生的语文综合能力。
（四）知识的立体整合
本组教材以“友好相处，团结合作”为专题精心设计，重在培养学生的良好品质。
在本册教材中起到了承上启下的作用。
在此之前，学生在第四组中已经懂得了取人之长，补己之短的道理。
本组学习的“团结合作“的良好品质，又为第六组情感教育的学习奠定了基础。
纵观人教版语文整套教材，养成良好品质这一价值观要求贯穿始终。
一年级下册第七组，围绕“我们都有好品质”展开，二年级下册第六组也体现了培养谦虚、诚信等优秀品质。
三年级上册第八组教学生怎样去关爱别人。
四年级上册第六组教育学生人与人之间应该互相关爱。
这些良好的品质都是互相联系，互相渗透的，因此在教学时应联系生活实际，将这些美好的品质和情感传达给学生，教学生怎样做一个让别人喜欢的人。
三、说建议
课标中提出以下教学建议：
1.识字教学中要做到多认少写，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。
2.阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
3.写作教学应培养学生观察、思考、表达和创造的能力，要求学生说真话、心里话。
4.口语交际教学应培养学生倾听、表达和应对的能力。
对此，我的建议是：
1.字词教学重点指导，学生多加练习
重点抓住识字教学，避免传统的教师教，学生读写的模式，采用字源识字、对比识字、结合生活实际识字等多种方法识字，引导学生观察和发现汉字的字形变化，调动学生已有的知识，以旧带新，从而提高他们的识字效率。
2.带着问题去阅读，边读边体会
在教学每篇课文之前，先提出一个或多个总领全文的思考问题，让学生带着问题、有针对性的去阅读，加深对文章的理解。
每篇课文至少读三遍，从不熟练到正确、流利、有感情，边读边品味语言，体会人物情感。
3.口语交际中给学生表达自己的机会
让学生学会有话要说，有话可说。
教师认真聆听，发现语病，并以适当的方式予以纠正。
4.正确引导情感、态度与价值观
教学时注重价值观的正确导向，如学习《蓝色的树叶》时，重点在于引导学生懂得同学之间应该互相帮助、和睦相处，而不是把矛头指向林园园，谴责她不帮助同学的行为。
（二）评价建议
课标从识字写字、阅读、写话、口语交际四个方面提出的评价建议是：激发学生识字兴趣，养成写规范字的习惯；考察阅读中的感受，关注阅读兴趣和价值取向；重视学生的写话兴趣和习惯，鼓励学生自信地表达真情实感。
我的评价建议是：
1.评价形式趣味化
通过字卡游戏、汉字迷宫、猜字谜游戏和班级展示台等形式对学生识字写字情况进行评价。
2.评价主体多元化
采取教师评价、家长评价、学生自评和小组互评等多种评价主体对学生阅读、口语表达及写话能力进行评价。
（三）课程资源开发与利用建议
语文课程资源无所不在。
近到教科书、工具书、报纸杂志、电影、电视、广告牌，远到图书馆、博物馆，自然风光、风土人情、文物古迹，处处都可以作为语文课程的资源。
教学时应充分开发和利用各类课程资源，寻找与学生日常生活贴近，学生易于理解和接受的资源运用到课堂教学中，创造性的开展各类语文学习活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，进而激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。