大班语言:《彩虹的尽头》

大班语言:《彩虹的尽头》
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大班语言:《彩虹的尽头》

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大班语言《彩虹的尽头》

活动目标:

1.了解小动物獾,知道“回忆”这个词的意思;

2.能够用完整的语言说出让自己快乐的回忆,用“我的宝贝是…,因为…”句式介绍自己的宝贝;

3.理解故事内容,知道宝贝就是让自己快乐的东西,懂得要爱护自己的宝贝。

活动准备:

1.轻音乐

2.关于故事情节的图片。獾、狐狸、金元宝、银项链、钻石戒指、“宝贝”等图片

活动过程:

?今天老师带来了两个字,你们看看是哪两个字(如果幼儿说出就给予肯定,如果没有说出就告诉他们)我不为难你们,告诉你们吧是宝贝两字,有没有小朋友知道宝贝这两个字的意思。(在幼儿回答的基础上给予解释)

?现在不认识的小朋友应该也知道了。小朋友们有

什么宝贝呢?【自由回答】

?小朋友们的宝贝可真多,我这儿的两只小动物听了小朋友们说的都羡慕死了,也想有自己的宝贝,就打算去寻找宝贝,是什么小动物呢?大家来看看。(展示狐狸的图片)【幼儿回答】

下面这只动物呢,难度就有点高了,看看有没有小朋友认识。(展示獾的图片)【幼儿回答】这只小动物呢,名字叫做獾,有锋利的牙齿,他的食物主要是蚯蚓。

?现在,獾和狐狸就要开始他们的寻宝之旅了,他们会找到什么样的宝贝呢,让我们一起耐心的来听听吧。(讲故事整篇,边讲边展示关于故事情节的图片)?獾和狐狸的寻宝之旅结束了,开始的时候,獾认为,宝贝是什么样的呢?【幼儿回答:金的、银的、宝石的。(根据答案展示图片金元宝、银项链、钻戒)】?獾和狐狸遇到的第一只小动物是什么?【松鼠】(展示松鼠橡果的那幅图在黑板上)

小松鼠的宝贝是什么呢?【橡果】

小松鼠为什么把橡果当作是自己的宝贝?【橡果是松鼠冬天的食物】冬天找食物可难了,有了橡果,在冬天的时候松鼠就不会饿肚子了,松鼠就可以开开心心地度过一个冬天了。

?接着獾和狐狸又遇到了谁呢?【鸭妈妈】(展示鸭妈妈和鸭宝宝在一起的那幅图在黑板上)

妈妈的宝贝是什么呢?【鸭宝宝】

为什么鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝呢?【鸭妈妈很爱鸭宝宝】小朋友们也是你们爸爸妈妈的宝贝呢,看着自己的宝贝健康快乐的长大就会很开心。

?这时獾和狐狸遇到了谁呢?【兔爷爷】(展示兔爷爷那幅图在黑板上)

兔爷爷的宝贝是什么?【回忆】为什么呢?【回忆让他快乐】

回忆是什么东西呢?【回忆是你记得的所有过去的事情】回忆就是你记得的以前发生的事情,上个星期天我和朋友们一起去秋游了是我的回忆,过生日的时候朋友送我一只泰迪熊是我的回忆,昨天和朋友一起去吃了好吃的东西是我的回忆。那小朋友们有哪些快乐的回忆,来分享下吧。

?下雨了,獾和狐狸躲在树荫下,他们想起了松鼠的宝贝是橡果,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,兔爷爷的宝贝是回忆,这些宝贝都让他们快乐。有了橡果,松鼠很快乐;有了鸭宝宝,鸭妈妈很快乐;有了回忆,兔爷爷很快乐。他们都有自己的宝贝,那么獾和狐狸找到宝贝了吗?他们的宝贝是什么?【找到了,是朋友】

为什么朋友是宝贝。【因为朋友让自己快乐】

獾和狐狸最后知道了,宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,宝贝是让自己快乐的东西。(展示獾和狐狸一起跳的图片在黑板上)

小朋友们也有自己的朋友,那我们一起来拥抱下自己的朋友吧,一个一个轮着来。(播放轻音乐,让小朋友们在音乐声中说出自己最爱的宝贝)

?獾和狐狸找到了让自己快乐的宝贝,那么小朋友们的宝贝是什么呢?现在大家一起来好好想一想,待会我们一起开小火车轮着来分享下,说说自己的宝贝是什么。

准备好了吗,那我先来分享下我的宝贝是什么。我的宝贝是我爸爸,因为他很爱我,让我很快乐。小朋友们也要像我这样说完整,我的宝贝是什么,因为什么。【让小朋友轮着一个一个说】

对于自己的宝贝,小朋友们要好好爱护着。回家的时候,你们可以问问爸爸妈妈,他们的宝贝是什么。好了,我们的寻宝之旅也结束了。

活动故事:

《彩虹的尽头》

“哇!”獾和狐狸喘着气说,“好美啊!”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。

獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说:“你知道吗,彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸问:“什么宝贝?”“不知道。”獾说,“但我想它应该是金的,或者银的,或者宝石的,它能让你变得永远永远都富有!”“我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来。于是他们朝附近的树林出发了。

当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,他正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”他自言自语着,“我最美的宝贝啊!”

獾和狐狸跑向松鼠。”走开!”松鼠大叫起来,“你们不许偷我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆橡果嘛。”“对我来说,宝贝就是冬天的食物,还有什么比这更重要呢?”松鼠回答。“哦,我们要找的是真正的宝贝!”獾一边说,一边和狐狸向前走去。

很快,獾和狐狸来到了一条小河边,在草丛中,他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着,“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗?”他们问。“是啊,在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答,“哦,看那,他在那儿呢!”一只金黄的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了,”她温柔地说,“你让我好

担心,我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问,“这就是你的宝贝?”“当然啦,”鸭妈妈自豪地笑着,“我爱我的宝宝,胜过世界上任何的东西。对我来说,他就是我的宝贝啊!不是吗,我的小宝贝?我们回家吧。”

獾和狐狸继续向前赶,他们好像快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔子爷爷坐在那儿。“嗨!”兔子爷爷向他们打招呼。“您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!”“‘回忆‘是什么?”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔,祝你们快乐,小家伙们!”“再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。

就在这时,大片大片的乌云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树荫下。“到现在,我们还没有找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候他们想起了松鼠——他有足够的食物吃,多开心啊!他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔子爷爷也很幸福,因为他有他的回忆。他们

都有了属于自己的宝贝……也许宝贝本来就不是金的,不是银的也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。

狐狸看着獾,獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起了獾的手转起了圈儿。他们开始笑啊跳啊,直到累得不能再跳了!

雨停了,太阳又出来了。两个朋友开心的走回了家。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他们俩谁也没看见。

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我的姓名的幼儿园大班教案

我的姓名的幼儿园大班教案 活动分析 对于即将步入小学的孩子来说,对自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合他们的认知水平,也是踏入小学的第一步,孩子们通过观察、比较、记录,从粗略到细微,发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,活动中孩子们通过观察比较、交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望,激发了孩子爱父母的情感。 活动目标 1.了解自己名字的含义和独特性。 2.能够大胆地交流关于姓名的由来。 3.体会家长对自己的期望,增强自信心和自豪感。 活动准备 1.幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。 2.幼儿事先了解自己名字的含义。 活动过程 一、激发幼儿兴趣,鼓励幼儿大胆介绍自己的名字 1.教师向幼儿介绍自己的名字。 2.鼓励幼儿向大家介绍自己的名字,要求声音响亮、吐字清楚。

3.教师小结:名字是我们认识别人、和别人交往的第一步,我们马上就要进入小学了,名字是我们交朋友所必须了解的。 二、通过观察与对比,初步感知自己名字的独特 1.出示写有幼儿名字的黑板,激发幼儿认知兴趣。 提问:你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数) 2.幼儿找出自己的名字,要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。 三、了解中国的姓氏文化 1.鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。 提问:你知道自己姓什么吗? 2.请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。 3.通过观察,引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。 4.为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样,也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。) 你还知道有哪些姓吗?(幼儿说,老师写) 你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解,如诸葛、公孙、上官等) 5.小结:我们中国有l3亿人口,所以有很多不同的姓,我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》,引导幼儿在业余时间阅读) 四、交流自己名字的由来,体会父母的期望

大班语言《我的幸运一天》说课稿

大班语言《我的幸运一天》说课稿 在《幼儿园教育指导纲要》中,对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。为此,我选择了绘本故事《我的幸运一天》作为本次活动的题材。 一、说教材:领悟《纲要》精神,剖析教材含义 《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品,故事中的角色明显,语言有多次的反复,情节不断地在发生变化,使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。所以,从本故事的情节来看,能很好地激发幼儿的学习兴趣;其次,从故事的内容来看,故事中小猪临危不惧的勇敢和动脑筋想办法的机智,对幼儿在日常生活中遇到突发事件也能沉着冷静地对待,起到一个很好地启发、引导作用,同时提高幼儿的自我保护意识和解决问题的能力,题材服务于幼儿生活。所以,教材适合发展幼儿语言理解和讲述的能力,这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法,发展语言理解、表达能力。 二、活动目标的定位 活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点及实际情况,贯彻《纲要》精神,对本次活动从知识经验、技能和情感态度三方面确立了以下目标: 1.引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。 2.通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。 在这两方面的目标中,既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。其中,我将目标1设为本次活动的重点,目标2设为难点。 三、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容的完成,我准备了幼儿用书《我的幸运一天》及课件。 四、说教学程序:贯彻《纲要》精神,优化活动程序 《纲要》指出:幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。同时,在教学程序这部分中,我认为不仅要设计老师的讲、问、导,而且要设计幼儿的学、思、练。因此,就本次活动,我设计了以下环节:

最新整理大班语言活动《我的名字》教案

大班语言活动《我的名字》教案 活动目标: 1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。 活动准备: 1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事; 2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 活动过程: 1、寻找自己的名字 (1)教师将幼儿的`名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。 (2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么? (3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。) (4)幼儿寻找:互相说说自己的名字在第几行、第几个,叫什么。 (5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说“我的名字”

(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。) (2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。 3、交流“我的名字”的故事 (1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。 (2)教师提问:爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。) (3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。 (4)集体交流自己的名字的故事。 (5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字 (1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。 (2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 (3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己

幼儿园大班教案《礼物》含反思

幼儿园大班教学计划《礼物》带反思 太攀课《礼物》包括对大班语言主题教学活动的反思,让孩子们在准备礼物时体验小猴子的照顾,感受到礼物和接受礼物的乐趣,并发现包装之间的联系。礼物和动物,并且这种联系可以预测故事情节,分析情节并培养想象力。来看看幼儿园班《礼物》的几点思考。 活动目标: 1.可以找到礼物包装和动物之间的联系,并根据此联系预测故事情节。 2.准备礼物时,要体验小猴子的照顾,并感到送礼物和接收礼物的乐趣。 3.可以主动代表屏幕信息,并愿意参加表演。 4.能够分析故事并培养想象力。 5.欣赏并理解故事,并在集体面前重述故事。 活动准备: 材料准备:将全班的大书,小书包装成礼物,老师模仿书中的礼物盒,以及所有小动物的头饰。 经验准备:有接收和发送礼物的经验,书中的小动物知道它们的形状特征。 教学困难:

感到送礼和接受礼物的喜悦。 发现礼物和动物包装之间的联系,并根据这种联系预测故事情节。 活动程序: 一,介绍活动 1.拿出包装成礼品的小书和儿童谈论礼品。由于孩子们最近取得了长足的进步,因此老师给了他们礼物。孩子们猜怎么着?在打开礼物之前,我想问孩子们,您以前收到过礼物吗?收到礼物后心情如何?你有送过礼物吗?当有人收到您的礼物时,他的心情如何? 2.打开包装,取出小书。老师为每个孩子准备了一本好书。有什么样的故事?让我们来看看。 二,阅读环节 1.阅读封面:老师:谁能猜出这本书中有关礼物的故事。看一下封面,让孩子自由说话。这么多有天赋的孩子正在猜测小猴子是给谁的? 每个人都一起阅读标题。 2.逐页阅读 第一页 小猴子在做什么?它的作用是什么?(您可以要求孩子模仿用力抬起的动作。)手中的礼物是什么?颜色,图案和形状是什么?这礼物是送给谁的?(如果孩子在草丛中找不到老虎的尾巴,可以提醒孩子

中班语言活动幸运的一天教案

中班语言活动幸运的一天教案 中班语言活动幸运的一天教案1 活动目标: 1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 图书《我的幸运一天》、图片若干 活动过程: (一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。 1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。 师:“今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?” 2、幼儿自主阅读。 3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。 师:“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”

师:“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?” 师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听故事――《我的幸运一天》。” (二)教师边翻图书,边讲故事。 (三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。 1、提问:“小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?” 2、提问:“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?” 3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?” 4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?” 5、提问:“最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢?” 6、提问:“这是一只怎样的小猪?” (四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 师:“如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?” (五)结束部分。 师:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?”

大班语言:礼物教学设计

大班语言:礼物教学设计 Large class language: gift teaching design

大班语言:礼物教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1.理解故事内容,体会故事中悲痛、伤心、感激的不同情感。 2.学习用不同的语气有感情地讲述故事。 3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。活动准备: 1.金色小树叶一片。 2.音乐磁带。活动过程 1.引导幼儿猜教师掌中物,激发学习兴趣。师:(双掌合拢,掌中一片金色树叶)今天,老师带来一件小小礼物,就在我的手掌中,你们猜猜是什么呢?幼a:是小铃铛幼b:是小玩具幼c:是小动物师:(亮出小树叶)看,这是什么?幼:哇!原来是一片金色的小树叶。师:金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听故事片《礼物》 2.欣赏故事引导幼儿理解作品的内容和情感。 (1)教师有表情地讲述故事。师:丫丫原来是一棵怎样的树?幼a:丫丫是一棵艘小的黄黄的树?幼b:丫丫是一棵可

怜巴巴的树。师:在它身上发生了一件什么事情?幼:丫丫被小黑熊撞倒在地上。师:谁经过丫丫身旁?它们是怎么做的?幼a:小兔姑娘经过丫丫身旁只看自己美丽的红裙子。幼b:小狗经过丫丫身旁只会玩游戏机,还踩了丫丫一脚。师:后来,丫沾变成了一棵怎样的树?幼:丫丫变成了一棵美丽又健康的树。师:是谁帮助它的?怎样帮助它的?幼a:是小象帮助它的?幼b:小象扶起丫丫,给沾沾培好土。幼c:小象用长鼻子给沾沾浇水。师:小象帮助了丫丫,丫丫怎样报答小象的?幼:丫丫送给小象一片金色的叶子作礼物。师:小兔、小狗、小象三个小动物,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?幼a:我喜欢小象,因为小象愿意帮助有困难的人。幼b:我也喜欢小象,不喜欢小兔、小狗。幼c:我也喜欢小象,我不喜欢小狗,小狗不但不帮助丫丫,还踩了丫丫一脚。 (2)引导幼儿将音乐与故事情节匹配。师:我们以前欣赏过许多音乐,现在我们来给这个故事配上合适的音 乐。幼:我想为它配上《波尔卡》的音乐。师:我们一起听听看。(放音乐,教师讲前半段故事)幼:这段音乐不合适。师:为什么不合适呢?幼a:因为故事前面讲小树丫丫被撞倒在地上,疼得失去了知觉,我听了觉得很难过,可是《波尔卡》音乐是很高兴的,所以不合适。幼b:因为丫丫在困难的时候,小兔、小狗它们不帮助它,所以要配伤心的音乐。师:配哪段音乐才合适呢?幼:我想配《小夜曲》,它听起来有点伤心、难过的。

幼儿园大班语言教案:我的名字克里桑斯美美 情景阅读

幼儿园大班语言教案:我的名字克里桑斯美美 (情景阅读)含课件 教学目标: 1.了解故事的大致内容,体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感,正确认识自己的民资,不自卑,不骄傲。 教学重点: 让幼儿仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。 教学重点: 1.创设良好的教学环境,把幼儿带入其中,并让幼儿积极地与讨论发言。 2.组织幼儿仔细观察。发挥想象,学会揣摩故事的内涵,让幼儿有体验的快乐。 教学步骤: 一、谈话导入1.孩子们,你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗?(引导幼儿积极发言)2.今天,老师也给小朋友们带来了一本书,在大屏幕上出示书的封

面,让孩子们说出它的名字? ①读着这个名字有什么感受?(名字太长了)②长长的名字背后发生了怎样地故事呢? 二、讲述故事1.讲述出生取名(鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿,他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说:就用一朵菊花来给女儿起个名字吧!这个名字一定是完美无缺的鼠爸爸说:就叫克丽桑丝美美菊花)。 师:出示图画,让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛? 2.上学前师:在父母的呵护下,克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着(依次出示图画,仔细看。从图画中发现了什么,又感受到了什么?)过渡:克丽桑丝美美有多爱她的名字呢?我们继续往下看(依次出示图画)师:早上,妈妈会叫克里桑丝美美起床。 爸爸会叫她吃饭。 她还会对着镜子自己叫自己。 提问: 出示图片,让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿? 3.第一天上学师:出示图片,让孩子们找克丽桑丝美美的名片? 提问:

幼儿园大班教案《冬姑娘的礼物》含反思

幼儿园大班课程计划《冬姑娘的礼物》 与反思 大班课程计划《冬姑娘的礼物》反映了适用于大班的语言主题教学活动,让孩子们通过欣赏散文的美丽词汇来丰富词汇:失望,谈论天空;可以使用'一些.一些.'句子的句子,通过欣赏散文,感受散文的内容和情绪,通过欣赏散文,了解雪对人类的好处,来看看幼儿园班级《冬姑娘的礼物》反射。 活动目标: 通过享受散文来感受散文的内容和情绪。 通过欣赏散文的美丽词语,丰富词语:失望,谈论天空;可以使用'some . some .'的句子。 3.通过享受散文来了解降雪给人类带来的好处。 4.随意使用你的想象力,在小组面前大胆说话。 5.大胆参与讨论,明确表达自己的观点和想法,发展不同的思维。 活动准备: 1.课件:散文《冬姑娘的礼物》。 2,一张冬姑娘的照片(一面是笑脸,是一张失望的脸)。 3,字卡:失望,谈论当天;注意:有些.有些. 活动程序:

首先,产生兴趣,引导话题 播放课件:(礼盒装)说:“昨天老师收到了来自冬姑娘的礼物,孩子想知道吗?”打开礼品盒,领导主题。 二,结合课件,配乐完整欣赏散文《冬姑娘的礼物》,散文内容的初步体验。 问题:冬季女孩带来的礼物是什么?(雪)听完这篇文章后,你有什么感受? 三,结合课件,字幕享受散文,进一步让孩子了解散文的内容,学习单词:失望,谈天空;可以使用'some . some .'句子来说话。 1.欣赏第一部分(第一和第二自然部分)。 老师:冬天的女孩认为人们会喜欢她的礼物。这是真的吗? 2.欣赏第二部分(第三,第四,第五和第六自然部分)。 题: (1)谁不喜欢她?为什么? (2),她看到人们不喜欢她,她的感受如何?(显示'失望'卡)请让孩子表达“失望”。 (3)谁喜欢她?为什么? (4)她看到几个农民正在做什么?(显示'与天堂交谈'的单词卡) 3.欣赏第三部分(第七部分到底)。

大班阅读:我幸运的一天

大班绘本阅读《我的幸运一天》 活动目标: 1.通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题,了解故事情节,理解故事内容。(重点) 2.理解、运用句式“好吧,听你的安排吧,可是……”,从中感受小猪“表面顺从,替狐狸着想,暗中却主导着狐狸,伺机自救”的智慧。(重难点) 3.喜欢参与阅读活动,敢于大胆表达自己的想法。 活动准备: PPT、激光笔、幼儿人手一册图书、书袋、椅子间隔一定的距离避免翻书时干扰。 活动过程: 一、封面设疑,激发阅读兴趣 师:今天我们一起来读一本有趣的图画书,它的名字是——我的幸运一天。想想看,“幸运”是什么意思?看图猜一猜,故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?你怎么知道的?到底会是谁的幸运一天呢?我们一起来看看吧。 二、观察、猜测、讨论、表演,理解故事内容 1.共同欣赏故事第一部分:遭遇狐狸 (1)初步观察分析狐狸的特点,为理解故事做铺垫。 扉页至PPT2:森林里有一座小木屋,会是谁的家?参观狐狸的家,你认为这是一只什么样的狐狸?从哪儿看出来的? 小结:这只狐狸非常讲究、爱干净、爱吃,还是个捕猎高手…… (2)欣赏开端,并在故事转折处猜测 师讲述PPT1—4。 师:现在看来,这是谁的幸运一天呢?又是小猪怎样的一天呢?接下来会发生什么事? 2.自主阅读故事第二部分:智斗狐狸 师:接下来到底会发生什么事,请小朋友自己阅读图书,寻找答案吧。读书时要一页页仔细翻看、边看边思考、爱惜图书、听到铃声把书收到书袋里。 观察幼儿阅读情况,重点指导幼儿要细致阅读。

3.交流讨论,重点理解句式“好吧,听你的安排吧,可是……”,从中感受小猪的智慧。 (1)发生了什么事? 引导幼儿尽量有序、完整地说清楚。 (2)小猪做了什么,狐狸才会给他洗澡、做饭、按摩?我们一起来听听小猪怎么说? ◎洗澡 教师讲述洗澡前小猪与狐狸的对话。 请幼儿表演、体验狐狸如何给小猪洗澡,继而理解“痛痛快快”的含义。 ◎做饭 教师讲述做午餐前小猪与狐狸的对话。 观察讨论,理解“丰盛”的意思。 ◎按摩 教师讲述按摩前小猪与狐狸的对话。 幼儿两两结合,体验、理解“惬意”的含义。 ◎分析 师:你发现了吗,小猪每次都会对狐狸说什么?(好吧,听你的安排吧,可是——)他是真的要听狐狸的安排吗?那他为什么还要这么说?(假装顺从) 师:每次“可是——”之后,小猪都会提出一个建议,狐狸听从了吗?为什么会听?(这些建议都很替狐狸着想,符合狐狸的心思) 师:小猪说,“好吧,听你的安排吧。”实际上是谁听谁的安排? 小结:这可真是一只智慧的小猪!面对比较强大的对手时,能机智地先假装顺从,让对方放松警惕,再假装替对方着想,想办法、找机会救自己。 4.完整欣赏故事 师:让我们一起来完整欣赏这本书。 三、拓展提升,正确认识“幸运” 1.对比“幸运”的转变 师:现在你觉得,这是谁的幸运一天呢? 小结:世界上没有飞不走的幸运,也没有走不出的困境,

幼儿园大班语言活动教案《新年礼物》

幼儿园大班语言活动教案《新年礼物》 大班语言活动教案《新年礼物》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意分角色表演简单的故事情节,理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯,快来看看幼儿园大班语言活动《新年礼物》教案吧。 活动目标: 1.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。 2.愿意分角色表演简单的故事情节。 3.通过动物间礼物的相互赠送,体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备: 1.课件《新年礼物》。 2.故事中小动物和礼物的图片。 活动过程: 一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。 提问: 1.在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢? 2.想一想,你什么时候收到?喜欢吗?为什么? 3.请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。 二、第一次讲故事《新年礼物》。 1.师:小朋友们收到礼物,都很开心。那新年到了,森林里的小动 物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事,叫《新年礼物》。 2.教师讲述故事,鼓励幼儿认真倾听。 (1)出示熊伯伯的图片,说:新年快到了,小动物们收到了自己的礼物。,你们想知道是

什么吗? (2)师:故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)(3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物,它们收到的礼物的名字? (4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢? 三、幼儿再次欣赏故事。 1.讨论故事里的小动物的礼物是什么?(结合课件) 2.教师边讲述,幼儿轻声地跟着讲述。 提问: (1)当熊伯伯送完礼物以后,看到绿色的大邮袋空了,熊伯伯的心里有什么变化?(难过、没人关心她……) (2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒,自己收到了礼物,很开心。) (3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车) (4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。 (5)你认为故事里谁收到的礼物最好?自由讨论:全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯? 教师小结:是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物,小动物们收到快乐的同时,能体谅熊伯伯的辛苦,老师相信小朋友们也会做 得很好,体谅身边关心我们的人。 四、分角色表演故事。 五、说说给谁送礼物。 1.师:那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物,为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师,并说说自己为什么想要送给他这个礼物。 2.师:小朋友们真棒,想出了这么多这么好的礼物,我相信收到的人一定会很开心的。以后,我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。 小百科:礼物是在社会交往中,为了表达祝福和心意或以示友好,人与人之间互赠的物

大班语言活动:我的幸运一天

大班语言活动:我的幸运一天 活动目标: 1. 理解故事内容,大胆想象情节的发展 2. 愿意向小猪学习,并尝试以故事中小猪的身份, 3. 知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张,要立刻开动脑筋想出好办法,就一定能化险为安,解决困难。 活动准备: 《我的幸运一天》PPT 活动过程: 一、引发幼儿对故事的兴趣 师:有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。你们猜,这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道,这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书) 二、教师边翻图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。 1. 讲述开始部分,并引导幼儿想象情节的发展。 教:你们猜,后来怎样了? 2.接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾。 师:(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢? 3. 讲述故事结尾部分 三、通过提问,使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智,从而使危险变成了幸运。 1. 小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了,他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候,他怎么做的呢? 2. 小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢?后来,狐狸便忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图) 3. 当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2

个办法,狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图) 4. 当小猪吃完了丰盛的午餐后,这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法,狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后,狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图) 5. 最后,狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑,一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”? 6. 你喜欢小猪吗?为什么? ㈣尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。 教:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我要向他学习,你们呢?如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住了,你会不会害怕和放弃呢?你会怎么办?你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢? 五、梳理总结 师:回到生活中,迁移生活经验,使幼儿知道不管遇到什么危险或困难,都不要害怕和慌张,应立刻动脑筋,想办法,才能化险为安,解决困难。

幼儿园大班教案《名字》

幼儿园大班教案《名字》 大班教案《名字》适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性,能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述,快来看看幼儿园大班《名字》教案吧。 活动目标: 1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。 3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4、了解自己的名字的故事。 活动准备: 1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事; 2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 活动过程: 1、寻找自己的名字 (1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。 (2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么? (3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。) (4)幼儿寻找:互相说说自己的名字在第几行、第几个,叫什么。 (5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的名字 (1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?

你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。) (2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。 3、交流我的名字的故事 (1)教师讲述故事钱钟书,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。 (2)教师提问:爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫中书呢?(因为他从小喜欢书。) (3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。 (4)集体交流自己的名字的故事。 (5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字 (1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。 (2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 (3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面写上自己的名字吗? (4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。 活动延伸: 画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。 小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。

大班语言我的幸运一天教案反思

大班语言我的幸运一天教案反思 大班语言我的幸运一天教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过师生共读故事,了解书的内容,通过读故事激发学生的阅读兴趣,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看我的幸运一天教案吧。 活动目标: 1、通过师生共读故事,了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 图文对照的课件 活动过程: 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物? 2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物? 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、共读故事猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢? 2、理解“幸运”的意思。

读一读 师生共看故事,读故事。读中交流、思索。 一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?” 兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗? (自由发言) 那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。 “恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。” “恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。” 于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。 然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。 狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”小猪想出了

幼儿园大班语言活动《新年礼物》教学反思

幼儿园大班语言活动《新年礼物》教学反思 《礼物》是一个语言活动,此时正是元旦节之际,大街上张灯结彩,充满了欢乐的气氛,孩子们喜欢感受这种快乐,期待能收到更多的礼物,特别是礼物打开那一瞬间,他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。 《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中,孩子们都有过新年收到礼物的经验,但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比较贴近,又能激发幼儿关心、体谅别人的情感,很有教育意义。 在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节,这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展,我利用ppt逐图展开故事图片,采用分段理解的形式进行。首先,理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片,讲述完之后教师提问:"熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着,理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的,由于有了前一段的讲述,幼儿对这一段不难理解,能够比较完整复述故事内容。然后,理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片,让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物,并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后,理解故事结尾。教师讲述完故事以

后提问:小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里,让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情,自行车正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以骑着自行车去送信,多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。 最后进行完整的故事欣赏,并进行了角色表演,加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。 《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物,懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力,让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话,培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际,我觉得所选材料和生活比较接近,符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分,预先画了故事图片、各种礼物的图片,还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分,才能把一堂语言课上好。 活动时,我围绕"礼物"这个问题展开叙述,幼儿对"礼物"很感兴趣,发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后,让他们说一说故事中有哪些小动物,他们收到了什么礼物,再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里,大部分幼儿说得很好,个别能力较差的幼儿说得不够完整,看来这里是本节课的一个难点,以后

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》

幼儿教育:________ 幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》活动目标: 1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的基本要求。(认知目标) 2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。(技能目标) 3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标) 活动重点:在辩论中坚持自己的观点 活动难点:在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。 活动准备: 1、辩手号牌 2、《冬天与夏天》图片 3、各队的标志 4、 活动过程: 一、导入 1、出示,幼儿观察。 2、幼儿说一说”你看见了什么?”(教案出自:屈老师教案网)”你认为图片上是什么季节?”(1)、夏季(2)、冬季 3、教师引导幼儿说说 (1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的? (2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的? 二、幼儿自由讨论”冬天好还是夏天好”并请个别幼儿说一说。 三、教师提议辩论 第 2 页共 7 页

四、交代辩论要求、规范辩论意识。 1、出示各队标志牌 2、确立观点,分队入座(觉得夏天好的为太阳队)(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席 3、提出辩论要求 (1)你说我听:当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方 (2)表达完整:发言时先说明自己认为的观点例如:我认为冬天比夏天好,因为…… 依次辩论:从1号到5号 五、辩论赛 1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始 (1)幼儿自我介绍(例:我是太阳队的1号辩手……) (2)引导幼儿用到”我认为……因为…… 2、自由辩论 (1)教师宣布自由辩论的环节开始 (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由,最先站起来的辩手可先阐述。 *一方辩手阐述完观点后,另一方才可起来阐述。 *当看见别人已经站起来讲话时,不能打断别人,要倾听别人说话。 、幼儿开始自由辩论 3、对驳环节 (1)教师引导幼儿说明自己的观点,例如雪花队说”我认为冬天好,因为......”,太阳队说”我认为冬天不好,因为......”。 第 3 页共 7 页

大班语言-我的幸运一天

大班语言-我的幸运一天 XX课件大班语言:我的幸运一天活动目标:根据提供的想象线索,联系个人已有的经验扩展想象,并创造性地进行表述。 在听听看看想想说说的过程中理解故事的情节。 通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋,有初步的自我保护意识。 活动准备:多媒体课件活动过程:一谈话导入,揭示课题。 教师:今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫我的幸运一天。 提问:幸运你们知道是什么意思吗?幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。 你认为自己最幸运的事是什么?出示故事中主人翁的图片。 教师:我的幸运一天这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事,这两个动物是谁呢?(狐狸小猪)那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢?我们一起来看大屏幕。 二出示图片扩展想象。 出示图片,幼儿观察。 教师:请小朋友们仔细的看一看,想一想你认为是谁幸运的一天。 发挥想象,进行选择。 教师:认为小猪幸运的请坐在小猪队这边,认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

讲述理由,展开辩论。 教师:现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的?(两队交替进行),请你用完整的语言讲述图片的意思。 教师小结。 教师:刚才你们说的都很好,但到底谁是幸运的呢?我们一起来走进故事。 三播放课件,讲述故事。 教师完整讲述故事。 ()听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天?(小猪)小猪敲出了狐狸的门,这时它是幸运的吗?它的表情是什么样子的?(吓到了害怕惊呆……你从哪看出来的?(汗眼睛嘴巴手……)那狐狸心里会怎么样?谁愿意来表演一下狐狸和小猪?()在这危险的情况下,小猪想了什么办法变得幸运的?()现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。 小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了,它回家后在做什么呢?(看书看地图)它桌上放的是什么?它为什么要看地图?教师:小猪知道自己今天犯错了,虽然它今天是幸运的,没有被狐狸吃掉,但不一定每次都这么幸运,所以它拿出地图来研究,以免以后再出错。 你们听了这个故事,你是怎么想的呢?我们要想小猪学什么呢?教师小结:是呀,小猪在遇到危险的时候,表现的很勇敢,用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天,我们小朋友在遇到困难的时候也

大班语言活动教案 寄给爸爸妈妈的礼物

大班语言活动教案寄给爸爸妈妈的礼物

大班语言活动教案寄给爸爸妈妈的礼物 活动目标: 1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。 2、感受新年来临的快乐,充满期待的准备给家人的礼物。 活动重点: 用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。 活动难点: 在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。 活动准备: 1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》调查表。 2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料。 活动过程: 爸爸妈妈的祝福期待新年: --我们的天气预报记到那天了?还有几天就是XXXX年了?新的一年就要来了,什么是新年呢?(幼儿自由交流新年)--教师小结:新年就是………(依据幼儿的回答总结) 爸爸妈妈的祝福--新年就要到了,爸爸妈妈给你们带来了新年祝福,想知道什么祝福么? --师幼共同读信。 --小结:这里还有好多爸爸妈妈的信,他们祝福我们健康快乐,学很多本领,能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年,还带给我们这么多的祝福,你们觉得幸福吗?那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢?(幼儿交流)老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们,你们知道是什么吗? (幼儿观察范例并交流)那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢?(幼儿交流)等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来,要又清楚又漂亮,爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈,让他们过一个快乐的新年,好吗? 幼儿操作,教师引导与过程性评价--关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。 --关注幼儿表达的形式是否能多元化(如:物品、事件、语言)--关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。 活动延伸: 去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信,过愉快的新年。

幼儿园学习语言互动活动方案

幼儿园学习语言互动活动方案 幼儿园学习语言互动活动方案 --选择不同的地方藏礼物,但要方便宝宝寻找并说出空间位置。二如宝宝找打藏礼物的地方,请宝宝说说礼物藏在哪里,使用正确的方位词表达。 三、帮助宝宝打开小纸盒,找到礼物,将礼物分发给宝宝。以下是和大家分享的幼儿园学习语言互动活动方案资料,提供参考,欢迎你的参阅。 幼儿园学习语言互动活动方案一活动目标: 1.感受动画片的情节,乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。 2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。 3.迁移经验进行创造性讲述。 活动准备:(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。 (2)多媒体教学设备。 (3)卡片十张。 活动过程:一、识动画片中的角色导入活动。 师:今天我们班来了一位客人,我们来看看是谁呢? 引入活动主题。(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。

1.师:喜鹊叫,姥姥提着大包和小包,这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧? 乐乐看到姥姥来了,心里怎么样啊? 乐乐很想知道姥姥给她带来了什么,你想知道吗? 我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么? (幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看? (看动画片三)师:谁会来说一说姥姥带来了什么。 出示相应图片(请幼儿讲述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说? (请幼儿来说一说)3.姥带来水果,还带来什么呢?请接着看动画片. (看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物? 4.姥带来的礼物摆了一桌子,乐乐可高兴了,我们一起来看看有哪些?(幼儿看图片讲述)乐乐收到这么多的礼物,她会对姥姥说什么? (看动画片五)三、师:乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西,你的姥姥也会带来好多呢? 现在老师来做姥姥去小朋友家作客,我会带来什么呢?

幼儿大班语言公开课教案《小熊送礼物》

幼儿大班语言公开课教案《小熊送礼物》 活动目标: 1、体会故事中小熊尊敬老人的情感,萌发关爱老人的愿望。 2、理解故事内容,掌握形容词:五颜六色、芳香扑鼻。 3、能恰当地运用形容词描述物品或食品。 4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备: 1、知识经验准备:了解过重阳节的习俗。 2、物质材料准备:故事图片PPT课件《小熊送礼物》;重阳糕和菊花酒的图片;五颜六色的食物,能散发香味的物品。 3、环境场地准备:活动室摆放芳香扑鼻的花;环境中张贴五颜六色(花、服装、墙饰等)的图片。 活动过程: 1、回顾节日,引起兴趣。 引导幼儿回顾重阳节是谁的节日,在这一天可以做些什么事? 2、讲述故事,了解故事主要内容。 教师完整讲述故事。 出示PPT课件,帮助幼儿理解故事内容。 师幼共同小结:我们要关爱老人、尊敬老人,不仅仅要关爱自己的爷爷奶奶,也包括周围所有的老人。

3、欣赏礼物,理解词汇意思。 欣赏故事中的礼物——重阳糕和菊花酒的图片,想一想可以用什么词汇描述它们。 帮助幼儿理解“五颜六色”“芳香扑鼻”的意思。 请幼儿说说生活中哪些东西是“五颜六色”的,哪些东西是“芳香扑鼻”的。 4、情境表演,给爷爷奶奶送礼物。 教师提出要求:重阳节到了,我们都要送给家中的老人“五颜六色、芳香扑鼻的礼物,你们准备怎样选,怎样表演? 幼儿自由合作,自由表现。 请个别小组的幼儿在集体面前进行表演。 故事:小熊送礼物 九月九日重阳节到了,妈妈准备了一大盒的礼物,让小熊给奶奶送去。小熊打开盒子一看,盒子里面有许多重阳糕和一坛菊花酒,重阳糕做成高高的宝塔形状,装扮得五彩斑斓,漂亮极了,打开酒坛子,只见金黄色的菊花酒芳香补鼻。小熊高兴地鼓起掌:“好啊,好啊!奶奶一定会喜欢的。” 小熊提起盒子,兴冲冲地出了门,走过小村口,来到山前,远远地看见山羊爷爷缓缓地走过来。小熊急忙迎上前去,大声地打招呼;“山羊爷爷,您好!”山羊爷爷抬头一看:“哦,是小熊啊,你这是上哪里去啊?”“今天是重阳节,妈妈让我给奶奶送礼物,您看…”小熊一边说,一边打开盒子:“山羊爷爷,您也

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