高中教学存在的问题和改进建议1
新人教版高中英语必修一教材教法分析及教学反思
新人教版高中英语必修一教材教法分析及教学反思第一篇：新人教版高中英语必修一教材教法分析及教学反思新人教版高中英语必修一教材教法分析及教学反思一、学科思想外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具，通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族语言和文化，培养和提高学生的人文素养。
二、教学目标、地位及其重要性本套教材的教学目标是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听说读写的基本技能。
培养综合语言运用的能力，使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度，学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观、价值观，整体提高人文素养。
高中英语必修一是高中阶段五册必修教本中的起始册，在进一步发展综合语言运用能力的同时，提高运用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。
该教材摒弃了以往单纯的外语工具观，以人为本，着眼未来，体现了人文教育思想。
三、教材编排结构本册教材共有5个单元，每单元七至八面，围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动。
每单元由以下七个部分构成：1.热身（warming up）：该部分的目的是鼓励学生大胆想象和积极思考，激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新背景知识，以启发学生对话题的思考；同时，也为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测、了解和讨论话题作辅垫。
2.阅读（Reading）：该部分包括“读前”、“阅读”、“读后”三个步骤。
“读前”活动设计了2—3个与阅读主题相关的问题，学生在教师的指导下进行回答，从而引起学生已有的相关背景知识，导入话题，激发学生继续阅读的愿望。
“读后”（comprehending）设有若干检查学生阅读理解能力的练习题。
3.学习语言（1eaming abou tlanguage）：该部分由词汇学习和语法两部分组成，词汇部分提供该单元出现的新单词和习语的有关练习，还系统地介绍英语构词法知识、英语释义和习惯用法等。
高中作文教学反思
高中作文教学反思范文（通用5篇）高中作文教学反思1一、当前高中作文教学的现状1．作文观念：抒写情感，见证生命。
许多人认为，作文是生命存在的一种形式，“是生命体验。
生活感悟的一种外化”，有“‘生命倾诉’的特点，是学生生命活动的一种需要”。
中学生作文应“以对生存意义的揭示去唤醒人类的灵魂，去洞见遮蔽的生活底蕴”。
因此，作文就是要让学生写出自己的感受，写出自己的性情，吐露自己真实的心声，或者如一篇谈“新概念作文”的文章题目所言“写那想的，想那新的”。
2．教学目的：让学生写出好文章。
平时的作文教学，就是让学生每次都写出一篇优秀作文，可以对全班朗读，也可以拿出去发表。
每一次作文，教师又都希望学生能够创新，能够写出一般人不能写或没有写出的内容。
4．进行方式：就是“写”。
作文课几乎都是教师布置题目学生去写。
不放心的教师会对作文题作一些简单的解释或提示，说明一些要求。
作文一般在课堂上进行，安排在课外的多因课文教学时间紧而不得已而为之。
5．作文题目：话题作文一统天下。
随着高考采用话题作文的形式，作文教学无论平时还是考试便一股脑地采用活题作文题目，仿佛不如此就不能赶上时髦跟上高考。
话题作文从高中延伸到了初中，甚至连小学也在实行话题作文教学了。
6．作文批改：选优说劣。
优秀作文一般会在全班朗读，教师简单总结其优点所在。
对于较差的作文，多是总体评价其不足，具体到一篇较差的作文，则是多鼓励少批评。
本来每次作文都有各自的训练目的和要求，但如果学生未按目的要求作文，而是别出心裁地写了一篇可读的文章，教师也会认为这是本次作文中的优秀篇章。
这就等于写什么都可以，写歪了，还会被认为是创新呢。
7．教学效果：效果堪忧，能力不高。
有教师指出：“中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，让我们不得不承认，中学作文的结果是令人遗憾的。
”张志公先生也曾说：“现在，学生最习惯于写抒情散文，别的不会。
”在教学实际中，学生往往是这一次作文写得好，得到老师表扬，但多数时候则写不好。
人教 A 版高中选择性必修第一册数学教学工作总结
人教A版高中选择性必修第一册数学教学工作总结一、教学工作回顾本学期，我承担了人教A版高中选择性必修第一册数学的教学任务。
在教学过程中，我以培养学生的数学思维和解决实际问题的能力为目标，认真钻研教材，精心设计教学方案，努力为学生提供高质量的数学教育。
二、学生学情分析1.知识基础学生经过必修课程的学习，已经具备了一定的数学基础知识和学习能力。
但在选择性必修第一册中，知识的深度和难度都有所增加，对学生的思维能力和综合运用能力提出了更高的要求。
2.学习能力学生的自主学习能力和探究能力有了一定的发展，但在面对复杂的数学问题时，仍需要教师的引导和启发。
部分学生能够积极主动地参与课堂讨论和课外拓展活动，但也有部分学生缺乏学习的积极性和主动性。
3.学习兴趣学生对数学的学习兴趣存在差异。
一些学生对数学充满热情，渴望深入学习和探索；而另一些学生则对数学学习感到压力较大，兴趣不高。
在教学中，需要关注学生的兴趣差异，采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
三、教学方法与措施1.问题驱动教学以问题为导向，引导学生积极思考和探究。
在教学过程中，提出具有挑战性的问题，让学生通过自主学习、小组合作等方式寻找解决方案。
通过问题驱动教学，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.案例教学结合实际生活中的案例，将数学知识与实际问题相结合。
通过案例教学，让学生感受到数学的实用性和价值，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.多媒体教学利用多媒体教学手段，如动画、视频、图形等，帮助学生更好地理解抽象的数学概念和复杂的数学问题。
多媒体教学可以使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习效果。
4.个性化辅导关注学习困难的学生，及时进行个性化辅导。
了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、教学成果1.学生的数学思维和解决问题的能力得到了提高通过问题驱动教学和案例教学等方法，学生的数学思维得到了锻炼，解决实际问题的能力也有了明显的提高。
2024年高三化学教师期末工作总结范文8篇
2024年高三化学教师期末工作总结范文8篇篇1一、引言2024年，我作为高三化学教师，在学校的支持和学生的配合下，顺利完成了本学年的教学任务。
在此，我对本学年的工作进行总结，以便更好地反思和改进。
二、教学方面1. 教学内容与进度本学年，我按照学校的教学计划，完成了高中化学的全部教学内容。
在进度上，我合理安排每个章节的教学时间，确保在规定的时间内完成教学任务。
同时，我根据学生的实际情况，适时调整教学进度，以确保教学质量。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我注重采用多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
例如，我尝试采用问题导入、小组讨论、实验探究等方式，引导学生主动思考和积极参与课堂讨论。
此外，我还利用多媒体教学资源，如课件、视频、互动软件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 教学评价与反馈我重视教学评价与反馈环节。
通过课堂表现、作业完成情况、实验操作等方式，我对学生的学习情况进行全面了解。
同时，我鼓励学生进行自我评价和互评，以便及时发现问题并加以改进。
在每次课后，我都会认真总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
三、学生管理方面1. 学生思想引导我注重学生的思想引导工作。
通过班会、个别谈心等方式，我及时了解学生的思想动态和学习压力，并给予适当的心理辅导和学习建议。
同时，我鼓励学生树立正确的学习观念和人生观念，以积极的心态面对学习和生活。
2. 学风建设与纪律管理我积极参与到学校的学风建设和纪律管理工作中。
通过制定班级纪律、组织学习小组等方式，我努力营造良好的学习氛围和纪律环境。
在此过程中，我注重培养学生的自律意识和合作精神，以提高整体学习效果。
四、个人发展方面1. 专业素养提升我深知作为教师，不断提升自己的专业素养是至关重要的。
因此，在业余时间，我积极阅读化学教育领域的最新研究成果和教育理论书籍，以拓宽知识面和提升专业素养。
此外，我还参加了学校组织的专业培训和学习活动，以不断提高自己的教学水平。
人教版高中语文必修一教学反思(全)
《沁园春·长沙》教学反思上课后经过我的认真反思，本节课在教学环节上有以下几方面的优点：１、多媒体教学手段的使用，激发了学生们的学习兴趣，并且提高了课堂的效率。
使用幻灯片可以大大节省板书时间，把这部分时间留给学生思考和朗读，效果更好！２、抓住职高学生的特点，激发他们学习的兴趣，让他们提前预习，在上课时可以充分跳动他们的积极性。
３、通过播放朗读录音，让学生跟着范读的方法，调动学生的学习积极性，最终达到了学生有感情朗读的目的。
当然本节课还存在许多不足之处，有待改进：１、应该给学生再长一点的朗读时间，争取能让学生熟读成诵，最好当堂完成背诵的任务，这样能使他们找到自信。
２、今后应多思考一下该如何调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，真正做到有声有色有效果。
３、多培养学生的语言表达能力与概括能力，有许多学生心里明白但无法用精美、准确的语言表述出来。
4、教师未能在诗词鉴赏方法上及时给予学生指导，未能在感性认识的基础上，让学生初步掌握诗词鉴赏的一般规律、方法，形成初步的文学鉴赏能力。
5，对于参加对口高考的学生我应该使他们懂得提高对文学鉴赏的能力比应试更重要。
《雨巷》教学反思花都区秀全中学语文毕艳梅戴望舒的《雨巷》写于1927年，表面上言情，写思慕追求一位有着丁香般美丽的姑娘而不可得，实则是象征在生活的重压下一部分人的精神状态的诗歌意境朦胧，耐人寻味。
在讲《雨巷》时，我搜集了戴望舒以及江南雨巷的有关资料，特意选用了撑着油纸伞，身着紫色旗袍的女郎走在弯弯曲曲的江南小巷作为背景，并配之以歌曲《雨巷》及《神秘园》的音乐烘托气氛。
果然如我所料，学生虽还未读《雨巷》，就已经被朦胧、宁静、凄美的情境所感染，神情严肃而感伤。
此时，我话锋一转，对学生说，让我们走进《雨巷》，去探究诗人戴望舒的真实心灵。
我认为：课堂教学应该体现师生双向合作的精神，努力形成一种师生互动的对话机制。
没有互动，没有交往，就不存在或未发生教学师生互动是借助特定的课堂情境实现的，具有临时的生成性特点，课堂情境是引发师生互动的先决条件，对师生互动产生现实的牵引作用。
高中语文教学反思(15篇)1
高中语文教学反思(15篇)高中语文教学反思(15篇)高中语文教学反思1 古典诗词教学是高中语文教育的重要组成部分，其独特的审美价值和丰厚的人文内涵，对全面进步学生素养有着重要的现实意义。
《春江花月夜》的作者张假设虚被后人评价为“孤绝横篇，竟为大家”，这首诗也被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
全诗用春、江、花、月、夜五个意象，环环交织，妙趣自生，给我们展开了一副澄澈空明、清丽自然、色泽柔和的春江月夜图，同时以月为寄托，又给我们铺写了月下分隔两地的思人相思之情，情韵悠悠，也不乏哲思隐隐。
作为千古名篇，如何能上出诗情韵味，如何让学生自己体悟诗情画意，在上课之前我查阅了很多资料，最终设计如下的教学思路：美读——美写——美悟。
“美读”：拿到一首诗歌，对于我们来说，不是懂了才去读，而是读了才会懂，因此只有反复诵读，才能渐渐体会诗的意境，才会领会诗的情感，正是“七分诵读，三分鉴赏”。
苏轼曾经说过“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，朱熹也说“大抵读书，先须熟读，继之精思，然后可以有得耳”。
这都是在说理解之前的读的重要性。
而我也一直认为：一个诵读好的学生，一定对诗歌本身有自己独特的内心体悟。
反复诵读后，别林斯基所说的“美都是从灵魂深处发出的”的“美”也就顺然流出。
详细操作，先让学生齐读，之后找学生评价齐读的感受，然后由他所在的那个小组再读，再找学生评价，中间讲解诵读诗词的技巧，包括情感、语调、表情、动作、音乐，最后由这位学生自己试读，同时教师给他配乐。
教师点评完之后，教师配乐范读。
很多教师认为自己读得不好，便找名家视频听读，其实我认为，名家范读和教师范读其实有很大的教学效果的不同。
名家范读，读的固然好，但是好是他们的，因为他们是名家，读得好是应该的，他们高高在上，我们本身就是一种仰望的姿态，因此学生除了佩服赞叹之外，没有更多的切身体会，名家间隔我们太遥远，就像影视明星在荧幕中表演出色，但是很难让我们有也去演的冲动，同样名家诵读让学消费生不了诵读的冲动，激发不出学生诵读的潜在欲望。
《2024年人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》范文
《人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》篇一一、引言人教版高中《地理1》教材中，“地球上的大气”这一章节是地理学科的重要组成部分，它不仅关系到学生对于自然环境的基本认知，还对理解气候、气象、环境变化等重要议题有着深远影响。
本文旨在深入分析该章节的教材内容，并提出相应的教学建议，以期为地理教师的教学工作提供有益参考。
二、教材分析1. 教材内容概述“地球上的大气”这一章节主要涉及大气的组成、大气的垂直分层、大气运动及气候的形成与变化等内容。
教材通过图文并茂的方式，详细介绍了大气的物理性质、化学成分及其对地球环境和人类生活的影响。
2. 重点与难点分析重点内容：大气的组成及其对气候的影响、大气运动的基本规律和气候的形成机制。
这些内容对于学生理解大气环境和气候系统有着重要的意义。
难点内容：气候变化的复杂性和影响因素，这需要学生具备一定的地理综合能力和分析思维。
3. 教材特点本章节的教材具有科学性、系统性、实用性等特点，内容丰富、逻辑清晰，有利于学生形成完整的大气知识体系。
同时，教材结合实例和图表，增强了学生的理解和记忆。
三、教学建议1. 教学方法建议针对“地球上的大气”这一章节的教学，建议采用案例教学法和问题探究法相结合的方式。
通过分析具体的地理现象和问题，引导学生探究其背后的原因和机制，加深学生对大气知识和气候系统的理解。
2. 强化实践与实验地理教学应注重实践与实验，教师可以组织学生进行气象观测、大气成分分析等实验活动，让学生亲身体验和感知大气的变化和影响。
同时，可以结合实地考察，让学生了解不同地区的气候特征和影响因素。
3. 整合多学科知识地理教学应注重多学科知识的整合。
在讲解大气知识和气候系统时，可以结合物理学、化学、生物学等相关学科的知识，拓宽学生的知识视野，增强学生的综合分析能力。
4. 培养环保意识在教授“地球上的大气”这一章节时，应注重培养学生的环保意识。
通过分析人类活动对大气环境的影响和气候变化带来的问题，引导学生认识到环境保护的重要性，树立可持续发展观念。
高中化学教师年度考核个人总结6篇
高中化学教师年度考核个人总结6篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！在过去的一年里，我作为一名高中化学教师，始终以饱满的热情和严谨的态度投入到教学工作中。
在领导的关心和指导下，在同事们的支持和帮助下，我取得了一定的成绩，也深刻认识到自己的不足之处。
现将一年来的工作情况总结如下：一、政治思想方面我热爱祖国，热爱教育事业，始终以党的教育方针为指导，忠诚于党的教育事业。
我深知自己的责任重大，时刻以身作则，为人师表，努力做到敬业爱生、教书育人。
同时，我也积极学习先进的教育理念，不断充实自己，提高自己的教育教学水平。
二、教育教学方面1. 课堂教学在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力和实践能力。
我尽量采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，积极参与实验探究。
通过这种教学方式，学生的化学学习兴趣得到了提高，化学学习成绩也有所进步。
2. 课外辅导在课外辅导中，我注重因材施教，针对学生的不同需求和特点，进行个性化的辅导。
我鼓励学生多思考、多提问、多动手，培养学生的自主学习能力和创新能力。
同时，我也积极组织化学竞赛和科技活动，为学生提供展示自己才华的机会。
3. 备课工作在备课工作中，我注重教学反思和总结。
我认真分析每一节课的教学效果，反思自己的教学方法和手段，不断改进和提高自己的教学水平。
同时，我也积极向其他老师学习，参加听课评课活动，汲取他人的教学经验，提升自己的教学能力。
三、工作成绩方面1. 教学成绩在今年的高考中，我所教的班级化学成绩取得了优异的成绩，平均分和及格率均名列前茅。
同时，我也获得了学校颁发的“优秀教师”荣誉称号。
2. 科研成果在科研方面，我也取得了一定的成果。
我积极参与学校的科研项目，认真完成科研任务。
我的研究成果不仅得到了同行们的认可，也为学校的科研工作做出了一定的贡献。
3. 学生培养除了教学工作外，我还注重学生的培养和发展。
我鼓励学生参加各种化学竞赛和科技活动，为学生提供展示自己才华的机会。
高中数学教师个人年度工作总结5篇
高中数学教师个人年度工作总结5篇 篇1 尊敬的领导： 在过去的一年里，我作为一名高中数学教师，始终以认真、严谨的态度投入到教学工作中，力求在教学中取得更好的效果。在此，我将对本年度的工作进行全面的总结，以便更好地找出不足，为下一年的工作提供参考。
一、教学工作的开展
本年度，我主要承担了高中数学的教学工作，涉及到的内容包括数列、函数、导数、微积分等。针对这些内容，我制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行授课。在授课过程中，我注重培养学生的数学思维能力和解题能力，通过讲解、演示、互动等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还积极参与了学校的教研活动，与同事们一起探讨教学方法和经验，不断改进自己的教学方式和方法。此外，我还通过阅读相关的教育书籍和资料，不断拓宽自己的教育视野，提升自己的教育素养。
二、学生成绩与反馈
经过一年的努力，学生的数学成绩有了明显的提高。在期末考试中，我所教班级的平均分和及格率均有所提升，优秀率也有所增加。这表明我的教学方法和策略是有效的，能够帮助学生更好地掌握数学知识。
同时，我也收到了学生和家长的积极反馈。学生们表示，通过我的教学，他们的数学思维得到了锻炼，解题能力也得到了提高。家长们也对我的教学工作表示满意，认为我的教学认真负责，能够有效帮助孩子提高数学成绩。
三、自身成长与反思
在一年的教学工作中，我也发现自己的一些不足之处。例如，在授课过程中，有时会过于注重知识的传授，而忽视了学生的个体差异和需求。此外，在处理学生的问题时，有时会缺乏耐心和细心，需要进一步改进。
针对这些问题，我将在下一年的工作中更加注重学生的个体差异和需求，因材施教，更好地满足学生的需求。同时，我也会加强自己的学习和管理能力，提高自己的教育教学水平。 四、对学校的建议 在教学工作中，我也发现一些学校方面需要改进的地方。例如，学校的数学教学资源有时会跟不上教材的更新速度，导致学生在学习过程中出现断层现象。此外，学校的数学课外活动也相对较少，无法满足学生的多样化需求。
《2024年人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》范文
《人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》篇一一、教材分析人教版高中地理教材《地理1》的“地球上的大气”部分，作为整个地理学科的重要一环，内容涵盖了大气层的基本组成、大气运动、气候变化以及气象灾害等多个方面。
这一章节的教材内容具有以下特点：1. 基础知识全面：教材从大气的基本组成和结构入手，系统介绍了大气的物理性质和化学性质，为后续的学习奠定了坚实的基础。
2. 理论与实践相结合：教材在介绍大气运动时，结合了大量的实例和实际观测数据，使得学生能够更好地理解和掌握相关概念。
3. 注重气候与人类活动的关系：教材在讲述气候变化时，特别强调了人类活动对气候的影响，以及气候变化对人类社会的影响，体现了地理学科的跨学科特点。
二、重点内容解析1. 大气层结构与组成：介绍大气层的基本结构和各层的特点，重点解析了大气中的气体成分及其对人类生活的影响。
2. 大气运动：从热力环流到季风环流，从三圈环流到洋流等，通过多种形式和案例来解析大气运动的规律和机制。
3. 气候变化与人类活动：通过大量数据和实例来阐述气候变化的现象、原因和影响，并探讨人类活动对气候的影响以及应对气候变化的措施。
三、教学建议针对“地球上的大气”这一章节的教学，我们提出以下建议：1. 强化基础知识教学：教师在教学过程中应注重基础知识的讲解，确保学生能够全面、系统地掌握大气层的基本组成和结构、大气运动的规律等基本概念。
2. 结合实例进行教学：教师可以结合实际观测数据和案例来讲解大气运动和气候变化等抽象概念，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。
3. 培养学生的实践能力：通过实验、观测、调查等方式来培养学生的实践能力，让学生在实际操作中加深对大气知识的理解。
4. 注重跨学科教学：在讲解气候变化时，可以结合其他学科的知识来讲解人类活动对气候的影响以及应对气候变化的措施，培养学生的跨学科思维。
5. 引入现代科技手段：利用多媒体、网络等现代科技手段来辅助教学，通过动画、视频等形式来展示大气运动的规律和机制，提高学生的学习兴趣和效果。
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• （五）传授方法
• 部分教师缺少不断进取的动力和主动性， 不研究教法，不研究学情，一只粉笔、一 本资料上课，既不做有关的实验、也不做 认真的教学规划，懒于与学生交流，辅导 学生也缺乏感染力，学生不认可，甚至产 生逆反心理，增加了师生交流的难度。
• （六）教学研究
• 部分学校集体研究的气氛不够、水平不高， 相互之间听课、评课很少，不注意相互学 习，没有机会外出学习，又不订阅教刊杂 志，导致整体教学水平处于一个比较低的 层次。
• 4.切实落实“重视基础”的指导思想，坚持任何时候都要 从坚持出发，夯实基础，教学落点在基础。即使到高三年 级的三轮复习中也要求学生认真书写教材上的每个化学方 程式、也要掌握实验基本操作。
• （四）科学规划教学进度，严禁盲目加快进度， 提前结束课程
• 1.备课组集体研究教学进度，制定教学计划。 • 2.注意分层教学的科学性，严禁盲目加快进度、
• 5.大搞题海战术，试图以数量取胜，崇信“水多泡到墙” 的做法，大量的机械重复训练打击了学生的学习热情。目 前，规范教学行为导致课时减少，必须抛弃题海战术。
• 三）误解重视基础 • 1.部分学校教师的授课起点太低，误解重视
基础的真正含义，不注重学科内知识的综 合，只是简单地重复知识点，达不到高考 的要求。 • 2.对学生的基础了解不够，对学生的学习能 力也不很了解。不能因材施教，没有为学 生提供充分的发展空间。 • 3.过分迁就学生的要求，要求不严，标准不 高，训练量不够。
• 2.鼓励相互听课、评课（建立制度约束机制）。
• 3.充分发挥备课组长、骨干教师的带头作用，鼓 励他们上好示范课。
高中教学存在的问题和改进建议 化学学科
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 一、主要问题 • （一）课堂教学 • 1.部分教师不认真备课，教学预设不够，人为地
造成了课堂教学过程中“突发问题或事件”的增 多，教师在处理这些问题时缺乏思想准备也缺乏 措施，影响授课的质量。 • 2.教学过程随意，教学内容的呈现方式选择不当， 将教学内容分割得支离破碎，违背学生的认知规 律，不能形成系统的知识结构。 • 3.设计的教学问题太肤浅或过难，学生没有必要 听或根本听不懂，难以激发学生的思维兴趣， “启而不发”，浪费时间。 • 4.教学手段运用不当，既不能灵活运用多媒体辅 助教学技术，也不能运用好传统的教学技术，如 板书、朗读、讲解、演示实验等。
• （四）进度过快，吃“夹生饭”
• 1.在基础年级尤其是高一年级的教学中，将 学生的知识基础情况和学习能力估计过高， 进度过快，学生跟不上，产生畏惧心理， 影响学生学习化学的兴趣。
• 2.高三年级的教学中，分析学生的学习能力 不到位，加之过分追求“一步到位”，学 生学习的内容骤然增加、难度骤然加大， 学生消化不良，又缺乏补弱的措施。
• 3.建立课堂教学质量激励机制，奖优罚劣，与教 师的考评挂钩。
• 4.建立教师课后自我反思制度，有必要作为一项 常规进行检查。增加教师重视课堂教学的自觉性。
• 5.建议组织专门人员在上课前检查教案。
• （二）精选习题，提高习题质量 • 1.备课组实行习题编选负责制，由备课组长
对课堂使用的习题、课后练习题、作业题、 单元过关考试题、各种检测题进行最后把 关，在印刷或布置给学生之前由备课组长 签字并对其质量负责。 • 2.例题和重点讲评的题目必须配有一个以上 的变式练习，并且必须写在教案上。作为 教学常规检查的一个重要方面。 • 3.严格规定使用的成题的比例。
• （八）创新培养
• 对学生的探究性学习引导不够，学生既不 习惯也不会发现和提出问题，学习过程变 成了死记硬背、生搬硬套的过程，学习能 力低下，创新意识的培养成为空谈。
• 二、教学建议
• （一）加强课堂教学的管理
• 1.建立课堂教学学生反馈表，使教师的教学过程 自觉接受学生的监督。
• 2.实行推门听课制度，增强课堂教学的透明度。
• 2.分析学生的学习心理，针对教学内容选择合适 的教学方法，在课堂教学中多与学生互动交流， 增加教师授课的“可听度”。
• 3.将大部分教学问题精心规划，尽量使这些问题 的落点确定在目标学生的“最近发展区”，不断 激发学生探讨问题、参与课堂活动的兴趣。
• （六）鼓励集体研究，鼓励智慧共享
• 1.进行不拘一格的集体研究活动以弥补统一的集 体备课的不足。
提高难度。 • 3.弄清“到边到沿”“拓展延伸”等的涵义，不
要盲目增加学习内容，加深学习内容。 • 4.注意竞赛辅导的科学规划，防止学生畸形发展，
妨碍优秀生群体的整体形成。建议采用教练负责 制、每个学生只能参加一门竞赛、淡化竞赛、重 视平衡发展等。
• （五）学习教学法，研究教学内容的传授方法
• 1.加强教学法的学习，提高教师个体的授课水平 （教学技能），努力提高教师在学生中的威信， 使大多数学生“亲其师”。
• （二）试题和习题使用
• 1.选用的考试题或者习题几乎全是成题，没有对其改造、 重组。
• 2.个别学校使用的习题内容超纲严重，尤其是较多地使用 旧教学大纲中要求但在《课程标准》已经不做要求的习题。
• 3.对试题和习题的研究不够，个别教师甚至对着答案讲解 习题。
• 4.就题论题现象严重，缺乏相应的变式训练，也缺乏相关 知识的联系和总结。
• （三）认真研究《课程标准》《考试说明》，认真研究 “三基”（基础知识、基本技能、基本方法），认真研究 学生
• 1.弄清重视基础的真正含义。
• 2.认真研究《课程标准》、《考试说明》，认真研究三基， 界定好教学内容的各级要求。
• 3.在实施教学前，研究学生已有的相关知识，学生的接受 能力，使教学有的放矢。
• （七）实验教学
• 1.许多学校因为客观条件的限制，如实验室被用 着教室、实验仪器药品不足等，无法开展正常的 化学实验教学。
• 2.部分教师思想懒惰、对实验重视不够，不愿开 展实验，实验教学质量严重滑坡。
• 3.部分教师对实验教学在化学学习中的重要性认 识不足，认为做实验不如讲实验，用实验习题代 替学生动手做实验，使学生缺乏最基本的实验技 能，导致在高考中难以灵活应变。